2025年鄭州教資考試練習卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國教育的基本任務是（）。A.面向全體適齡兒童，實施九年義務教育B.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人C.遵循教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)人才D.發(fā)展高等教育，提升國家綜合實力2.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.勤奮學習3.在教育教學中，教師尊重學生的人格，平等對待每一位學生，體現(xiàn)了（）。A.誠信原則B.公正原則C.效率原則D.發(fā)展原則4.“教學相長”這一說法最早出自（）。A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《莊子》5.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學生個性發(fā)展C.課堂教學效率高D.師生互動頻繁6.學生小華在學習過程中表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心、學習效率低下的現(xiàn)象，可能存在（）問題。A.學習動機不足B.學習策略不當C.注意力缺陷多動障礙D.情緒困擾7.在課堂管理中，教師通過制定和執(zhí)行規(guī)則來維持正常的教學秩序，主要運用的是（）策略。A.教學控制B.榜樣示范C.情感溝通D.活動組織8.根據(jù)認知加工深度不同，可以將學習分為意義學習和機械學習，提出這一分類的是（）。A.布魯納B.班杜拉C.奧蘇貝爾D.赫爾巴特9.王老師在教授“光合作用”時，運用大量圖片和視頻資料，幫助學生建立直觀認識。這主要體現(xiàn)了（）教學原則。A.科學性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.直觀性D.啟發(fā)性10.“學為人師，行為世范”對教師提出了（）的要求。A.專業(yè)發(fā)展B.職業(yè)道德C.教學能力D.科研水平11.教師在課堂上引導學生圍繞某一問題進行討論，鼓勵學生發(fā)表不同見解，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.案例分析法12.某學生因為一次考試失利而長時間情緒低落，喪失學習興趣，這種現(xiàn)象反映了其（）。A.負強化B.自我效能感低C.泛化效應D.觀察學習13.“教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！边@句話體現(xiàn)了教育的（）本質(zhì)。A.社會性B.實踐性C.感染性D.潛移默化性14.學校文化建設中，起核心作用的是（）。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化15.在中小學教育中，教師最基本、最核心的職業(yè)素養(yǎng)是（）。A.教學能力B.科研能力C.溝通能力D.組織管理能力16.針對學生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)遲到、說話等現(xiàn)象，教師首先應（）。A.批評教育學生B.分析遲到、說話的原因C.采取懲罰措施D.向家長告狀17.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強調(diào)的是（）在學習中的作用。A.認知因素B.情感因素C.策略因素D.環(huán)境因素18.在教育心理學中，認為學習是刺激與反應之間建立聯(lián)結的過程，其代表人物是（）。A.巴甫洛夫B.斯金納C.華生D.班杜拉19.教師在布置作業(yè)時，應注意作業(yè)的（）。A.難度適中B.數(shù)量適量C.形式多樣D.以上都是20.素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，其核心是（）。A.促進學生智力發(fā)展B.提高學生的應試能力C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力D.擴大學生的知識面二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。22.簡述影響學生學習動機的主要因素。23.簡述班級管理的功能。24.簡述一堂好課的基本標準。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）25.結合實際，論述教師在教育教學中如何踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）26.閱讀下列材料，并回答問題：李老師是一位小學語文教師。在講授《狼來了》這一課時，為了讓學生理解故事的寓意，即不要撒謊，李老師首先帶領學生朗讀課文，然后提問：“這個故事告訴我們一個什么道理？”大部分學生回答：“不能撒謊?！崩罾蠋熡肿穯枺骸盀槭裁床荒苋鲋e？”課堂頓時安靜下來，學生面面相覷，無人能答。李老師見狀，便直接告訴學生：“因為撒謊會失去別人的信任，最終會害了自己?！闭n后，有學生小張說：“老師，我不認為撒謊就一定害了自己。比如，善意的謊言是為了保護別人，就不算撒謊吧？”李老師聽后，沒有作任何回應。問題：(1)請分析李老師在教學中存在的問題。(2)如果你是李老師，你會如何處理課堂上的這一情景？27.閱讀下列材料，并回答問題：初中二年級學生小林最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好，成績有所下降。班主任王老師找到小林談話，了解到小林最近和父母因為生活費問題發(fā)生了爭吵，家庭關系緊張，導致他心煩意亂，無法集中精力學習。王老師并沒有簡單批評小林，而是先耐心傾聽他的煩惱，表示理解他的處境，并分享了自己學生時代類似的經(jīng)歷和感受。隨后，王老師與小林一起分析了當前的情況，并共同制定了應對計劃：王老師幫助小林與父母進行溝通，小林則嘗試調(diào)整自己的心態(tài)，合理安排學習時間。一段時間后，小林的學習狀態(tài)有了明顯改善。問題：(1)請分析王老師處理該問題所體現(xiàn)的教育智慧。(2)這個案例對你有何啟示？五、教學設計題（本大題共1小題，共20分。）28.請以“保護環(huán)境，從我做起”為主題，設計一節(jié)小學道德與法治課的教學方案（包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計等）。---試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.B5.C6.C7.A8.C9.C10.B11.B12.B13.D14.C15.A16.B17.B18.C19.D20.C二、簡答題21.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。解析思路：此題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，直接列舉出其主要內(nèi)容即可。22.影響學生學習動機的主要因素包括：內(nèi)部動機和外部動機；學習目標；學習興趣；教師因素；評價反饋；學習氛圍；自我效能感等。解析思路：此題考查的是影響學生學習動機的因素?？梢詮膭訖C的分類、個體因素、環(huán)境因素等多個角度進行分析，列舉出主要的因素即可。23.班級管理的功能包括：班級建設功能；班級教育功能；班級管理功能（組織協(xié)調(diào)功能、控制功能、溝通功能等）。解析思路：此題考查的是班級管理的功能?？梢詮陌嗉壒芾淼哪康暮妥饔贸霭l(fā)，分析其在班級建設、教育學生、管理秩序等方面的具體功能。24.一堂好課的基本標準包括：目標明確；內(nèi)容恰當；方法得當；結構合理；氛圍和諧；教學效果良好。解析思路：此題考查的是評價一堂好課的標準?？梢詮慕虒W的基本要素出發(fā)，分析一堂好課在目標、內(nèi)容、方法、結構、氛圍、效果等方面的基本要求。三、論述題25.教師在教育教學中踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范，可以從以下幾個方面入手：(1)尊重學生人格，平等對待每一位學生，維護學生尊嚴，保護學生隱私。(2)理解學生，關心學生，關注學生的身心健康和情感需求，做學生的良師益友。(3)公平公正地對待每一位學生，為學生提供平等的學習機會和發(fā)展空間。(4)保護學生安全，關心學生生活，幫助學生解決學習和生活中的困難。(5)用愛心和耐心感染學生，激發(fā)學生的學習熱情和積極性，促進學生全面發(fā)展。(6)結合具體事例，因材施教，滿足不同學生的學習需求，促進每個學生的成長。解析思路：此題考查的是教師如何踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范?？梢詮淖鹬?、理解、關心、公平、保護、激發(fā)等多個方面進行論述，并結合具體的教育教學實踐進行闡述，論證要充分，邏輯要清晰。四、材料分析題26.(1)李老師在教學中存在的問題：①未能充分調(diào)動學生的積極性，引導學生主動思考，而是采用灌輸式教學。②未能有效處理課堂上的突發(fā)狀況，對學生的質(zhì)疑缺乏應有的重視和回應。③未能體現(xiàn)學生的主體地位，忽視了學生的個體差異和獨特見解。④教學方法單一，缺乏啟發(fā)性，不利于培養(yǎng)學生的批判性思維能力。(2)如果我是李老師，我會如何處理課堂上的這一情景：①肯定小張的思考，表揚他敢于提出不同見解的精神。②引導學生就“善意的謊言”進行討論，鼓勵學生從不同角度思考問題。③聯(lián)系生活實際，舉例說明不同情境下“謊言”的利弊，幫助學生深入理解故事的寓意。④引導學生認識到，誠信是人際交往的基礎，但在特定情況下，可以運用智慧和技巧，避免不必要的傷害。解析思路：第（1）問考查的是對教師教學行為的評價。分析李老師的行為，主要從教學理念、教學方法、課堂管理、師生互動等方面進行，指出其存在的問題即可。第（2）問考查的是教師的教育機智?；卮饡r要體現(xiàn)對學生的尊重和引導，鼓勵學生思考，并能夠結合實際情況進行教育，展現(xiàn)教師的教育智慧。27.(1)王老師處理該問題所體現(xiàn)的教育智慧：①體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，關注學生的身心健康和情感需求。②采用了傾聽、共情等溝通技巧，建立了良好的師生關系。③運用了問題解決的教學方法，幫助學生分析問題，尋找解決辦法。④發(fā)揮了班主任的協(xié)調(diào)作用，積極聯(lián)系家長，共同幫助學生解決問題。(2)這個案例對我有何啟示：①教師要關注學生的全面發(fā)展，不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的心理健康和情感需求。②教師要掌握有效的溝通技巧，與學生建立良好的師生關系，成為學生的良師益友。③教師要善于運用教育智慧，引導學生解決問題，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。④教師要加強與家長的溝通與合作，形成教育合力，共同促進學生的成長。解析思路：第（1）問考查的是教師的教育智慧和素養(yǎng)。分析王老師的行為，主要從教育理念、溝通技巧、問題解決、家校合作等方面進行，體現(xiàn)其教育智慧即可。第（2）問考查的是對案例的反思和啟示。回答時要結合案例，談談自己的理解和感悟，體現(xiàn)對教育的認識和思考。五、教學設計題28.（以下為教學設計方案示例，可根據(jù)實際情況進行調(diào)整）教學目標1.知識與技能：了解環(huán)境問題的種類及其危害；掌握保護環(huán)境的基本方法。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的探究能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀：樹立環(huán)境保護意識，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣，愿意為保護環(huán)境貢獻自己的力量。教學重難點重點：了解環(huán)境問題的種類及其危害，掌握保護環(huán)境的基本方法。難點：將環(huán)境保護意識內(nèi)化為實際行動，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。教學過程1.導入新課（5分鐘）*播放一段關于環(huán)境問題的視頻，引起學生的興趣和關注。*提問：視頻中展示了哪些環(huán)境問題？這些環(huán)境問題會帶來哪些危害？2.新課講授（15分鐘）*小組合作：將學生分成小組，每組選擇一種環(huán)境問題進行探究，例如：空氣污染、水污染、垃圾問題等。*學生匯報：各小組展示探究結果，介紹自己所選環(huán)境問題的種類、危害、成因等。*教師總結：補充學生匯報的內(nèi)容，引導學生認識到環(huán)境問題的嚴重性。*討論：我們能為保護環(huán)境做些什么？學生分組討論，并提出保護環(huán)境的具體方法。3.實踐活動（15分鐘）*“保護環(huán)境”主題繪畫或手抄報制作，要求學生將所學知識運用到實踐中，表達自己對環(huán)境保護的理解和決心。4.課堂總結（5分鐘）*教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。*學