2026年教育心理學(xué)教學(xué)方法及策略題一、單選題（每題2分，共20題）1.在信息化教學(xué)環(huán)境下，教師利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.探究式學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)2.針對(duì)初中生認(rèn)知特點(diǎn)，教師通過小組討論的方式讓學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn)問題，這種方法最能體現(xiàn)（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.系統(tǒng)性原則3.在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，教師采用“情境教學(xué)法”幫助學(xué)生理解抽象概念，其核心在于（）。A.強(qiáng)調(diào)知識(shí)記憶B.創(chuàng)設(shè)生活化情境C.多媒體輔助教學(xué)D.強(qiáng)化練習(xí)鞏固4.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，教師將新知識(shí)與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，主要目的是（）。A.促進(jìn)機(jī)械記憶B.培養(yǎng)自主探究能力C.提高知識(shí)遷移能力D.強(qiáng)化應(yīng)試技巧5.在高中歷史教學(xué)中，教師通過角色扮演讓學(xué)生模擬歷史事件，這種方法屬于（）。A.案例教學(xué)法B.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法C.STS跨學(xué)科教學(xué)法D.體驗(yàn)式教學(xué)法6.針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師采用“分層教學(xué)法”進(jìn)行差異化指導(dǎo)，其基本依據(jù)是（）。A.學(xué)生興趣差異B.學(xué)生認(rèn)知能力差異C.學(xué)生家庭背景差異D.學(xué)生性格差異7.在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過游戲化方式訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字，這種方法最能體現(xiàn)（）。A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論8.針對(duì)職業(yè)教育學(xué)生，教師采用“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法”培養(yǎng)實(shí)踐能力，其核心在于（）。A.理論知識(shí)傳授B.技能操作訓(xùn)練C.綜合問題解決D.職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成9.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過“概念圖”幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種方法屬于（）。A.啟發(fā)式教學(xué)法B.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法C.概念圖教學(xué)法D.案例分析法10.針對(duì)小學(xué)生注意力特點(diǎn)，教師采用“短時(shí)多次”的教學(xué)策略，其依據(jù)是（）。A.艾賓浩斯遺忘曲線B.多元智能理論C.最近發(fā)展區(qū)理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論二、多選題（每題3分，共10題）1.合作學(xué)習(xí)的核心要素包括（）。A.小組目標(biāo)B.角色分工C.互動(dòng)交流D.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)E.知識(shí)競(jìng)賽2.在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，教師可采用的教學(xué)方法有（）。A.情境教學(xué)法B.任務(wù)型教學(xué)法C.整體語言教學(xué)法D.多媒體輔助教學(xué)法E.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法3.針對(duì)高中生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可采用的教學(xué)策略包括（）。A.啟發(fā)式提問B.案例分析C.探究式實(shí)驗(yàn)D.翻轉(zhuǎn)課堂E.閱讀引導(dǎo)4.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師可采用的教學(xué)方法有（）。A.實(shí)驗(yàn)探究法B.模型演示法C.觀察法D.討論法E.游戲法5.在初中語文教學(xué)中，教師可采用的教學(xué)方法有（）。A.朗讀法B.評(píng)點(diǎn)法C.案例分析法D.小組討論法E.比較閱讀法6.針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師可采用的教學(xué)策略包括（）。A.分層教學(xué)B.個(gè)別輔導(dǎo)C.興趣激發(fā)D.多媒體輔助E.正向強(qiáng)化7.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可采用的教學(xué)方法有（）。A.啟發(fā)式提問B.演示法C.探究式學(xué)習(xí)D.概念圖教學(xué)法E.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法8.在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可采用的教學(xué)方法有（）。A.情境教學(xué)法B.案例分析法C.角色扮演法D.討論法E.榜樣示范法9.在職業(yè)教育教學(xué)中，教師可采用的教學(xué)方法有（）。A.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)B.模擬教學(xué)法C.工作過程導(dǎo)向法D.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法E.翻轉(zhuǎn)課堂10.在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可采用的教學(xué)方法有（）。A.游戲法B.演示法C.分組練習(xí)法D.比賽法E.講解示范法三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共6題）1.簡(jiǎn)述農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述初中語文教學(xué)中小組討論法的實(shí)施步驟。3.簡(jiǎn)述職業(yè)教育教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法。4.簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用原則。5.簡(jiǎn)述高中歷史教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)施策略。6.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)困難學(xué)生分層教學(xué)法的實(shí)施要點(diǎn)。四、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合農(nóng)村教育實(shí)際，論述情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及實(shí)施策略。2.結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，論述項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法在培養(yǎng)技能型人才中的作用及優(yōu)化路徑。答案與解析一、單選題1.C解析：信息化教學(xué)環(huán)境下，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，屬于探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。2.A解析：小組討論方式讓學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn)問題，是將抽象理論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際原則。3.B解析：情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)生活化情境幫助學(xué)生理解抽象概念，核心在于將知識(shí)與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。4.C解析：奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)聯(lián)系，目的是提高知識(shí)遷移能力，而非死記硬背。5.D解析：角色扮演讓學(xué)生模擬歷史事件，屬于體驗(yàn)式教學(xué)法，通過親身經(jīng)歷促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。6.B解析：分層教學(xué)法依據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力差異，進(jìn)行差異化指導(dǎo)，幫助不同水平學(xué)生進(jìn)步。7.B解析：游戲化識(shí)字訓(xùn)練通過行為獎(jiǎng)勵(lì)（如積分）強(qiáng)化正確反應(yīng)，符合行為主義學(xué)習(xí)理論。8.C解析：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法以解決實(shí)際問題為核心，培養(yǎng)綜合問題解決能力，而非單一技能或知識(shí)。9.C解析：概念圖幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，屬于概念圖教學(xué)法，直觀呈現(xiàn)知識(shí)體系。10.A解析：“短時(shí)多次”策略依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，通過間隔重復(fù)提高記憶效果。二、多選題1.A、B、C、D解析：合作學(xué)習(xí)需明確小組目標(biāo)、角色分工、互動(dòng)交流和評(píng)價(jià)機(jī)制，知識(shí)競(jìng)賽并非核心要素。2.A、B、C、D解析：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，采用情境、任務(wù)型、整體語言和多媒體方法，翻轉(zhuǎn)課堂需網(wǎng)絡(luò)支持，較少適用。3.A、B、C、D、E解析：高中生教學(xué)需結(jié)合啟發(fā)、案例、探究、翻轉(zhuǎn)課堂和閱讀引導(dǎo)，全面提升能力。4.A、B、C、D、E解析：小學(xué)科學(xué)教學(xué)可采用實(shí)驗(yàn)、模型、觀察、討論和游戲方法，激發(fā)興趣為主。5.A、B、C、D、E解析：初中語文教學(xué)需結(jié)合朗讀、評(píng)點(diǎn)、案例分析、討論和比較閱讀，提升鑒賞能力。6.A、B、C、D、E解析：學(xué)習(xí)困難學(xué)生需分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、興趣激發(fā)、多媒體輔助和正向強(qiáng)化，綜合施策。7.A、B、C、D、E解析：高中數(shù)學(xué)教學(xué)需結(jié)合啟發(fā)、演示、探究、概念圖和計(jì)算機(jī)輔助，適應(yīng)抽象思維需求。8.A、B、C、D、E解析：小學(xué)道德與法治教學(xué)需結(jié)合情境、案例、角色扮演、討論和榜樣示范，培養(yǎng)品德。9.A、B、C、D、E解析：職業(yè)教育需結(jié)合項(xiàng)目式、模擬、工作過程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)實(shí)踐能力。10.A、B、C、D、E解析：小學(xué)體育教學(xué)需結(jié)合游戲、演示、分組練習(xí)、比賽和講解示范，全面發(fā)展體能。三、簡(jiǎn)答題1.農(nóng)村小學(xué)情境教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)-結(jié)合當(dāng)?shù)厣顚?shí)際創(chuàng)設(shè)情境；-運(yùn)用多媒體資源增強(qiáng)直觀性；-重視學(xué)生主體參與；-注重知識(shí)應(yīng)用與生活聯(lián)系。2.初中語文小組討論法的實(shí)施步驟-明確討論主題與目標(biāo)；-分組分工，確保全員參與；-引導(dǎo)學(xué)生提出觀點(diǎn)與證據(jù)；-組織總結(jié)與評(píng)價(jià)。3.職業(yè)教育項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法-過程性評(píng)價(jià)（如團(tuán)隊(duì)協(xié)作）；-成果評(píng)價(jià)（如項(xiàng)目報(bào)告）；-真實(shí)性評(píng)價(jià)（如客戶反饋）；-自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)。4.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)法的應(yīng)用原則-目標(biāo)明確，與教學(xué)任務(wù)一致；-規(guī)則簡(jiǎn)單，適合低年級(jí)學(xué)生；-獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)持續(xù)興趣；-適度性，避免過度娛樂化。5.高中歷史體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)施策略-創(chuàng)設(shè)歷史情境（如角色扮演）；-運(yùn)用多媒體資源（如紀(jì)錄片）；-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析；-鼓勵(lì)課后實(shí)踐（如社會(huì)調(diào)查）。6.學(xué)習(xí)困難學(xué)生分層教學(xué)法的實(shí)施要點(diǎn)-按能力分組，動(dòng)態(tài)調(diào)整；-制定差異化教學(xué)目標(biāo)；-提供分層練習(xí)材料；-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與反饋。四、論述題1.情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及實(shí)施策略-應(yīng)用價(jià)值：-降低抽象知識(shí)理解難度；-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高參與度；-促進(jìn)知識(shí)遷移，提升應(yīng)用能力；-適應(yīng)農(nóng)村教學(xué)資源有限情況。-實(shí)施策略：-結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境；-運(yùn)用多媒體資源增強(qiáng)直觀性；-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演；-鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際表達(dá)。2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法在培養(yǎng)技能型人才中的