《環(huán)保招貼設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年人美版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)教材分析本節(jié)課是人美版初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的核心課程，承接七年級(jí)美術(shù)中平面構(gòu)成、色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，銜接九年級(jí)下冊(cè)其他設(shè)計(jì)類課程，貼合七年級(jí)學(xué)生抽象思維逐步發(fā)展、好奇心強(qiáng)、關(guān)注生活熱點(diǎn)、樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐且具備一定審美判斷能力的學(xué)情特點(diǎn)。教材以“環(huán)?！睘楹诵闹黝}，以“招貼設(shè)計(jì)”為載體，將環(huán)保理念與視覺(jué)設(shè)計(jì)相結(jié)合，精選貼合青少年生活的環(huán)保招貼案例，涵蓋垃圾分類、節(jié)約資源、保護(hù)動(dòng)植物、減少污染等常見(jiàn)環(huán)保主題，注重實(shí)用性與教育性的統(tǒng)一。教材編排遵循“認(rèn)知—探究—實(shí)踐”的邏輯脈絡(luò)，摒棄復(fù)雜的設(shè)計(jì)理論，重點(diǎn)講解環(huán)保招貼的核心要素（圖形、文字、色彩）、設(shè)計(jì)原則（簡(jiǎn)潔明了、主題突出、富有感染力）及基本制作方法，兼顧理論講解與動(dòng)手實(shí)踐，貼合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。本節(jié)課不僅能提升學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力、審美感知能力和創(chuàng)意表達(dá)能力，更能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保熱點(diǎn)，樹立正確的環(huán)保理念，將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際、社會(huì)責(zé)任相結(jié)合。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：能夠準(zhǔn)確識(shí)別環(huán)保招貼設(shè)計(jì)的三大核心要素（圖形、文字、色彩），理解不同要素在招貼中的作用；能夠欣賞優(yōu)秀環(huán)保招貼作品，分析作品的主題表達(dá)、色彩搭配、圖形設(shè)計(jì)特點(diǎn)，感知環(huán)保招貼“簡(jiǎn)潔有力、主題鮮明、富有感染力”的審美特點(diǎn)，提升審美判斷和審美鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠掌握環(huán)保招貼設(shè)計(jì)的基本方法，結(jié)合環(huán)保主題，合理運(yùn)用圖形、文字、色彩三大要素，設(shè)計(jì)并制作一幅完整的環(huán)保招貼作品；能夠熟練運(yùn)用繪畫工具或簡(jiǎn)單的電腦設(shè)計(jì)技巧（可選），規(guī)范呈現(xiàn)設(shè)計(jì)思路，提升平面設(shè)計(jì)能力和視覺(jué)表達(dá)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：能夠結(jié)合生活中的環(huán)保熱點(diǎn)（如垃圾分類、節(jié)約水電、保護(hù)校園環(huán)境等），提煉明確的設(shè)計(jì)主題，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性、新穎且富有感染力的招貼創(chuàng)意；能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的色彩搭配、平面構(gòu)成知識(shí)，優(yōu)化招貼設(shè)計(jì)效果，實(shí)現(xiàn)“主題與形式”的統(tǒng)一。文化理解：了解環(huán)保招貼設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值和教育意義，樹立正確的環(huán)保理念，認(rèn)識(shí)到美術(shù)設(shè)計(jì)與生活、社會(huì)的密切聯(lián)系；能夠通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐，傳遞環(huán)保理念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)關(guān)注身邊的環(huán)保問(wèn)題，愿意用美術(shù)語(yǔ)言為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合七年級(jí)學(xué)生學(xué)情和本節(jié)課核心內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握環(huán)保招貼設(shè)計(jì)的三大核心要素（圖形、文字、色彩）及其運(yùn)用方法，理解環(huán)保招貼“主題突出、簡(jiǎn)潔明了、富有感染力”的設(shè)計(jì)原則；能夠結(jié)合具體的環(huán)保主題，獨(dú)立完成一幅完整的環(huán)保招貼設(shè)計(jì)作品，確保作品主題明確、要素齊全、布局合理。教學(xué)難點(diǎn)七年級(jí)學(xué)生雖具備一定的審美和動(dòng)手能力，但創(chuàng)意表達(dá)的深度和要素融合的熟練度不足，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生提煉新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)“圖形、文字、色彩”三大要素的有機(jī)融合，讓招貼作品既具有視覺(jué)沖擊力，又能準(zhǔn)確傳遞環(huán)保主題；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念與設(shè)計(jì)實(shí)踐深度結(jié)合，避免出現(xiàn)“形式大于內(nèi)容”“主題不明確”的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣情境創(chuàng)設(shè)：教師結(jié)合生活中的環(huán)保熱點(diǎn)，播放一段短視頻，內(nèi)容涵蓋校園垃圾堆積、水資源浪費(fèi)、動(dòng)植物生存環(huán)境破壞、城市空氣污染等場(chǎng)景，結(jié)尾呈現(xiàn)幾組優(yōu)秀環(huán)保招貼作品，形成鮮明對(duì)比，用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，視頻中呈現(xiàn)的場(chǎng)景讓你有什么感受？這些問(wèn)題我們身邊是否也存在？而這些圖片（環(huán)保招貼）又在向我們傳遞什么信息？”互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)環(huán)保問(wèn)題的看法，說(shuō)說(shuō)自己身邊的環(huán)保小事，以及對(duì)視頻中環(huán)保招貼作品的初步感受（如顏色、圖案、傳遞的意思）。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，小結(jié)：“環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任，而環(huán)保招貼作為一種直觀、簡(jiǎn)潔的視覺(jué)形式，能夠快速傳遞環(huán)保理念，呼吁更多人關(guān)注環(huán)保、參與環(huán)保。”導(dǎo)入課題：教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一種能夠傳遞環(huán)保力量的美術(shù)形式——環(huán)保招貼設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)用畫筆和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出屬于我們自己的環(huán)保招貼，用美術(shù)語(yǔ)言為環(huán)保發(fā)聲，好不好？”板書課題《環(huán)保招貼設(shè)計(jì)》，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“環(huán)?！保ㄖ黝}）和“招貼設(shè)計(jì)”（形式）兩個(gè)核心，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和核心目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)，對(duì)直觀、有沖擊力的畫面感受深刻。通過(guò)短視頻創(chuàng)設(shè)情境，既能引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注和思考，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，又能通過(guò)環(huán)保招貼作品的展示，讓學(xué)生初步感知招貼設(shè)計(jì)的形式和作用；互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，貼合學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，快速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的新知探究奠定情感和認(rèn)知基礎(chǔ)。新知探究，掌握核心優(yōu)秀作品賞析，感知設(shè)計(jì)特點(diǎn)教師出示多組優(yōu)秀環(huán)保招貼作品，涵蓋不同環(huán)保主題（垃圾分類、節(jié)約水電、保護(hù)鳥類、減少塑料污染）、不同設(shè)計(jì)風(fēng)格（簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)約、生動(dòng)形象、富有創(chuàng)意），引導(dǎo)學(xué)生分組賞析，聚焦三個(gè)問(wèn)題展開思考：“這幅招貼的主題是什么？它用了哪些圖形、文字和顏色？這些元素是如何傳遞環(huán)保主題的？”主題分析：引導(dǎo)學(xué)生提煉每幅招貼的核心主題，明確環(huán)保招貼“主題鮮明”的設(shè)計(jì)原則，強(qiáng)調(diào)“無(wú)論設(shè)計(jì)多么有創(chuàng)意，都要先明確傳遞的環(huán)保理念，讓觀眾一眼就能看懂”。例如，賞析“垃圾分類”主題招貼，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：作品通過(guò)不同顏色的垃圾桶圖形和簡(jiǎn)單的文字提示，快速傳遞“垃圾分類、從我做起”的主題。要素分析：結(jié)合作品，引導(dǎo)學(xué)生逐步識(shí)別環(huán)保招貼的三大核心要素——圖形、文字、色彩，分析每個(gè)要素的作用：圖形：是招貼的核心視覺(jué)元素，分為具象圖形（如垃圾桶、水滴、小鳥、樹木等，直觀易懂）和抽象圖形（如線條、色塊、幾何圖形等，簡(jiǎn)潔有沖擊力），作用是吸引觀眾注意力，直觀傳遞主題。例如，“保護(hù)鳥類”招貼中，用受傷的小鳥具象圖形，引發(fā)觀眾的同情，傳遞保護(hù)鳥類的理念；“節(jié)約水電”招貼中，用抽象的水滴、電流線條，簡(jiǎn)潔明了地突出主題。文字：是招貼的輔助元素，分為標(biāo)題文字（簡(jiǎn)潔有力，突出主題，如“垃圾分類，人人有責(zé)”“節(jié)約每一滴水”）和說(shuō)明文字（簡(jiǎn)短精煉，補(bǔ)充信息，可選），作用是強(qiáng)化主題，讓觀眾更清晰地理解招貼的含義，文字設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、易讀，與圖形、色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一。色彩：是招貼的情感元素，不同的色彩傳遞不同的情感和含義，貼合環(huán)保主題的色彩多為綠色（代表環(huán)保、生命、自然）、藍(lán)色（代表水資源、純凈）、黃色（代表警示）、灰色（代表污染、破壞），作用是營(yíng)造氛圍，傳遞情感，增強(qiáng)作品的視覺(jué)沖擊力。例如，用綠色搭配藍(lán)色，傳遞自然、純凈的環(huán)保理念；用灰色搭配黃色，警示人們關(guān)注污染問(wèn)題。風(fēng)格總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)優(yōu)秀環(huán)保招貼的共同特點(diǎn)——主題突出、要素齊全、簡(jiǎn)潔明了、富有感染力，強(qiáng)調(diào)“環(huán)保招貼不需要復(fù)雜的裝飾，只要將圖形、文字、色彩合理搭配，準(zhǔn)確傳遞環(huán)保理念，就是一幅優(yōu)秀的作品”，貼合七年級(jí)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力水平，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。核心方法講解，明確設(shè)計(jì)步驟確定主題：結(jié)合環(huán)保熱點(diǎn)，選擇自己熟悉、感興趣的環(huán)保主題，主題要具體、明確，避免過(guò)于寬泛。例如，可選擇“校園垃圾分類”“節(jié)約校園用電”“保護(hù)校園綠植”“減少塑料吸管使用”等貼近學(xué)生生活的主題，便于學(xué)生提煉創(chuàng)意、開展設(shè)計(jì)。提煉創(chuàng)意：圍繞主題，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提煉新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，可采用“具象聯(lián)想”“對(duì)比反差”“夸張變形”等簡(jiǎn)單的創(chuàng)意方法。例如，設(shè)計(jì)“減少塑料污染”主題招貼，可采用“塑料垃圾包圍地球”的對(duì)比創(chuàng)意，或“塑料瓶變形為小鳥”的具象聯(lián)想創(chuàng)意；設(shè)計(jì)“垃圾分類”主題招貼，可采用“不同顏色的垃圾桶對(duì)應(yīng)不同類型的垃圾”的簡(jiǎn)潔創(chuàng)意。設(shè)計(jì)要素：根據(jù)創(chuàng)意，設(shè)計(jì)圖形、文字、色彩，確保三大要素有機(jī)融合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。圖形設(shè)計(jì)要貼合主題，簡(jiǎn)潔直觀；文字設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔有力，突出主題；色彩設(shè)計(jì)要貼合主題和情感，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。布局構(gòu)圖：合理安排圖形、文字、色彩在畫面中的位置，構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔、均衡，重點(diǎn)突出，可采用“居中構(gòu)圖”“左右對(duì)稱構(gòu)圖”“上下構(gòu)圖”等簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方式，避免畫面雜亂無(wú)章。例如，將核心圖形放在畫面中心，標(biāo)題文字放在圖形上方或下方，色彩均勻搭配，讓畫面整體協(xié)調(diào)。繪制完善：運(yùn)用自己熟悉的繪畫工具（彩筆、馬克筆、水彩筆等），將設(shè)計(jì)思路繪制在畫紙上，注意線條流暢、色彩均勻、文字規(guī)范；繪制完成后，檢查作品的主題是否明確、要素是否齊全、布局是否合理，進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改和完善。易錯(cuò)點(diǎn)提醒，規(guī)避設(shè)計(jì)問(wèn)題結(jié)合七年級(jí)學(xué)生在設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，教師提前提醒，幫助學(xué)生規(guī)避易錯(cuò)點(diǎn)：①主題不明確，圖形、文字、色彩與主題脫節(jié)；②畫面過(guò)于復(fù)雜，裝飾過(guò)多，忽略核心主題；③文字過(guò)于繁瑣，不易閱讀；④色彩搭配不協(xié)調(diào)，沒(méi)有傳遞出對(duì)應(yīng)的環(huán)保情感；⑤構(gòu)圖雜亂，重點(diǎn)不突出。同時(shí)，展示幾組反面案例，讓學(xué)生對(duì)比分析，加深理解，進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)要求。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)優(yōu)秀作品賞析，讓學(xué)生直觀感知環(huán)保招貼的要素和特點(diǎn)，避免抽象理論的枯燥；核心方法講解，步驟清晰、簡(jiǎn)單易懂，貼合學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的核心技巧；易錯(cuò)點(diǎn)提醒，提前規(guī)避學(xué)生在設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，為后續(xù)的實(shí)踐創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷和分析能力，突出教學(xué)重點(diǎn)。實(shí)踐創(chuàng)作，學(xué)以致用本環(huán)節(jié)注重動(dòng)手實(shí)踐，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意水平，設(shè)計(jì)分層創(chuàng)作任務(wù)，兼顧基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，落實(shí)藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)，突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。創(chuàng)作任務(wù)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保招貼設(shè)計(jì)知識(shí)，選擇自己熟悉、感興趣的環(huán)保主題（可參考教師給出的主題，也可自主確定），設(shè)計(jì)并制作一幅完整的環(huán)保招貼作品，任務(wù)分為三個(gè)層次，供學(xué)生自主選擇，照顧不同創(chuàng)意水平和動(dòng)手能力的學(xué)生，所有任務(wù)都嚴(yán)格遵循“主題明確、要素齊全、簡(jiǎn)潔明了”的設(shè)計(jì)原則：基礎(chǔ)層：選擇簡(jiǎn)單的環(huán)保主題（如“節(jié)約每一滴水”“垃圾分類，人人有責(zé)”“保護(hù)綠植”），采用具象圖形設(shè)計(jì)，合理搭配文字和色彩，完成一幅要素齊全、主題明確、布局合理的環(huán)保招貼作品，確保線條流暢、色彩均勻、文字規(guī)范。提高層：選擇有一定深度的環(huán)保主題（如“減少塑料污染”“保護(hù)野生動(dòng)物”“低碳出行”），采用“對(duì)比反差”或“具象聯(lián)想”的創(chuàng)意方法，設(shè)計(jì)圖形、文字、色彩，實(shí)現(xiàn)三大要素的有機(jī)融合，作品具有一定的視覺(jué)沖擊力和創(chuàng)意性，主題傳遞準(zhǔn)確。拓展層：自主確定環(huán)保主題，結(jié)合所學(xué)的平面構(gòu)成、色彩搭配知識(shí)，設(shè)計(jì)具有個(gè)性、新穎獨(dú)特的環(huán)保招貼作品，可嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的電腦設(shè)計(jì)技巧（如PPT、畫圖工具）輔助設(shè)計(jì)，或采用“手繪+剪貼”的方式，豐富作品的表現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)意與形式”的完美統(tǒng)一。材料準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好創(chuàng)作材料（畫紙、彩筆、馬克筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩紙等），供學(xué)生自主選用；同時(shí)，提供多組優(yōu)秀招貼作品圖片，供創(chuàng)意不足的學(xué)生參考，避免學(xué)生無(wú)從下手，但強(qiáng)調(diào)“參考不是抄襲，要結(jié)合自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)”。教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，兼顧不同層次的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面：①幫助創(chuàng)意不足的學(xué)生，引導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際，提煉設(shè)計(jì)主題和創(chuàng)意，例如，引導(dǎo)學(xué)生思考“校園里最需要改進(jìn)的環(huán)保問(wèn)題是什么？如何用圖形、文字、色彩傳遞這個(gè)理念？”；②指導(dǎo)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，規(guī)范他們的圖形繪制、文字書寫和色彩搭配，幫助他們合理布局構(gòu)圖，避免出現(xiàn)畫面雜亂、色彩不協(xié)調(diào)的問(wèn)題；③鼓勵(lì)創(chuàng)意豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，大膽嘗試新穎的表現(xiàn)形式和創(chuàng)意方法，優(yōu)化作品的視覺(jué)效果，引導(dǎo)他們思考“如何讓作品更有視覺(jué)沖擊力？如何讓主題傳遞更準(zhǔn)確？”。指導(dǎo)過(guò)程中，教師尊重學(xué)生的創(chuàng)意和個(gè)性，不隨意否定學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，而是給予針對(duì)性的修改建議，例如，“你的主題很明確，如果將圖形設(shè)計(jì)得更簡(jiǎn)潔一些，色彩搭配更鮮明一些，作品會(huì)更有視覺(jué)沖擊力”“你的創(chuàng)意很新穎，注意文字的大小和位置，讓文字更易讀、與圖形更協(xié)調(diào)”。同時(shí)，提醒學(xué)生注意保持桌面整潔，合理使用創(chuàng)作材料，按時(shí)完成作品。設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，分層創(chuàng)作任務(wù)，照顧不同創(chuàng)意水平和動(dòng)手能力的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成就感，避免出現(xiàn)“優(yōu)等生吃不飽、后進(jìn)生跟不上”的情況；實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的招貼設(shè)計(jì)知識(shí)，結(jié)合環(huán)保主題，發(fā)揮創(chuàng)意，落實(shí)藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)，同時(shí)突破教學(xué)難點(diǎn)；作品展示與交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，提升表達(dá)能力，同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，進(jìn)一步提升自己的設(shè)計(jì)水平和審美能力。課堂總結(jié)，升華情感知識(shí)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言小結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了環(huán)保招貼設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)了環(huán)保招貼的三大核心要素——圖形、文字、色彩，掌握了環(huán)保招貼設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，知道了環(huán)保招貼要遵循‘主題突出、簡(jiǎn)潔明了、富有感染力’的設(shè)計(jì)原則?！睂?shí)踐總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)作作品和課堂表現(xiàn)，教師進(jìn)一步小結(jié)：“同學(xué)們都積極參與創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出了屬于自己的環(huán)保招貼作品，每一幅作品都凝聚著大家的創(chuàng)意和對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)，有的作品主題明確、要素齊全，有的作品創(chuàng)意新穎、富有感染力，大家都表現(xiàn)得非常棒！”同時(shí)，展示幾幅學(xué)生的優(yōu)秀作品，再次強(qiáng)調(diào)作品的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。情感升華：教師結(jié)合環(huán)保主題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“環(huán)保招貼不僅是一幅美術(shù)作品，更是一種傳遞環(huán)保理念的載體，它能夠呼吁更多人關(guān)注環(huán)保、參與環(huán)保。希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握招貼設(shè)計(jì)的技巧，更能樹立正確的環(huán)保理念，將環(huán)保理念融入生活中的每一件小事，主動(dòng)關(guān)注身邊的環(huán)保問(wèn)題，用自己的行動(dòng)、用美術(shù)語(yǔ)言，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，做一名有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青少年?！痹O(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固認(rèn)知，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)作作品，肯定學(xué)生的努力和成果，