2026年春魯教版（五四學(xué)制）（新教材）初中英語(yǔ)六年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為核心指導(dǎo)，立足魯教版（五四學(xué)制）初中英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)新教材編排體系，堅(jiān)持“立德樹人、素養(yǎng)為先、因材施教、學(xué)以致用”的教學(xué)理念，緊扣六年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過渡階段特點(diǎn)，兼顧小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)與初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接，注重英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和趣味性，聚焦語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)、多樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、提升英語(yǔ)基本技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和文化自信，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，為后續(xù)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至終身語(yǔ)言素養(yǎng)提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)兼顧中考、會(huì)考等考試時(shí)間安排，合理分配教學(xué)與復(fù)習(xí)進(jìn)度，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、均衡發(fā)展。二、教材分析魯教版（五四學(xué)制）初中英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材以“貼近學(xué)生生活、注重語(yǔ)言運(yùn)用、滲透文化素養(yǎng)”為核心編排思路，圍繞學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)主題，涵蓋7個(gè)單元，每個(gè)單元聚焦一個(gè)貼近學(xué)生生活的核心話題，編排科學(xué)合理、層次清晰、難度適中，貼合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。教材注重小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)的銜接，循序漸進(jìn)地提升語(yǔ)言知識(shí)難度和語(yǔ)言技能要求，將語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化滲透和素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，突出英語(yǔ)學(xué)科的工具性和人文性。每單元圍繞核心話題，設(shè)置詞匯學(xué)習(xí)、句型講解、對(duì)話練習(xí)、閱讀訓(xùn)練、寫作指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，兼顧聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的均衡發(fā)展，同時(shí)融入簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)和中西方文化元素，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過程中積累知識(shí)、提升能力、涵養(yǎng)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體章節(jié)分析如下：整體編排特點(diǎn)教材遵循“循序漸進(jìn)、螺旋上升、貼近生活、學(xué)以致用”的編排原則，兼顧知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和素養(yǎng)培養(yǎng)，每個(gè)單元圍繞一個(gè)貼近學(xué)生日常的核心話題展開，層層遞進(jìn)、前后銜接，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的逐步積累和語(yǔ)言技能的逐步提升。教材編排注重情境化和實(shí)踐性，每節(jié)課開篇設(shè)置生動(dòng)的生活情境（對(duì)話、圖片、小故事、生活場(chǎng)景模擬等），結(jié)合學(xué)生的日常生活、校園生活和興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考、參與；中間穿插詞匯學(xué)習(xí)、句型講解、對(duì)話練習(xí)、閱讀訓(xùn)練、寫作指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，兼顧聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的均衡發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；結(jié)尾設(shè)置拓展延伸、總結(jié)回顧、練習(xí)鞏固等內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，拓展語(yǔ)言視野和文化認(rèn)知。同時(shí)，教材融入了豐富的中西方文化元素和實(shí)踐活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和創(chuàng)新思維，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，簡(jiǎn)化復(fù)雜語(yǔ)法知識(shí)的講解，注重基礎(chǔ)語(yǔ)法的滲透和運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，感受語(yǔ)言的魅力和中西方文化的差異，提升實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。此外，教材練習(xí)題設(shè)計(jì)貼合教學(xué)重點(diǎn)，兼顧基礎(chǔ)性和針對(duì)性，能夠有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)為后續(xù)中考、會(huì)考等考試的基礎(chǔ)題型做好鋪墊。各單元具體分析Unit1ADayintheLife（一天的生活）本單元是引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述日常生活的基礎(chǔ)單元，圍繞“日常作息、校園生活與家庭生活”展開，主要內(nèi)容包括描述一天的時(shí)間安排、日?；顒?dòng)、校園生活片段等。本單元的重點(diǎn)是掌握與時(shí)間、日常活動(dòng)相關(guān)的詞匯（如time,getup,gotoschool,eatbreakfast,dohomework等）和句型（如詢問時(shí)間、描述日?；顒?dòng)的句型），能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己或他人一天的生活；難點(diǎn)是掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法（第三人稱單數(shù)），能夠規(guī)范運(yùn)用句型描述日常活動(dòng)，區(qū)分不同時(shí)間的活動(dòng)表達(dá)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)日常作息，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念和生活習(xí)慣，感受中西方日常作息文化的差異。Unit2HappyBirthday!（生日快樂?。┍締卧琴N近學(xué)生生活的人文型單元，圍繞“生日祝福、生日派對(duì)、禮物贈(zèng)送”展開，主要內(nèi)容包括生日祝福的表達(dá)、生日派對(duì)的準(zhǔn)備、贈(zèng)送和接受禮物的禮儀等。本單元的重點(diǎn)是掌握與生日相關(guān)的詞匯（如birthday,cake,gift,party,happy等）和句型（如生日祝福、邀請(qǐng)參加派對(duì)、感謝贈(zèng)送禮物的句型），能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的生日對(duì)話、發(fā)出派對(duì)邀請(qǐng)；難點(diǎn)是掌握禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用，理解中西方生日文化的差異，能夠用英語(yǔ)規(guī)范表達(dá)祝福和感謝。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)生日相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，提升口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)禮貌待人的品質(zhì)，了解中西方生日文化的共性與差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。Unit3AnimalFriends（動(dòng)物朋友）本單元是激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的實(shí)踐型單元，圍繞“常見動(dòng)物、動(dòng)物特征、動(dòng)物習(xí)性”展開，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物、描述動(dòng)物的外形和習(xí)性、表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛等。本單元的重點(diǎn)是掌握與動(dòng)物相關(guān)的詞匯（如dog,cat,bird,tiger,cute,big等）和句型（如描述動(dòng)物外形、詢問動(dòng)物習(xí)性的句型），能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述動(dòng)物；難點(diǎn)是掌握形容詞的基本用法，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞描述動(dòng)物特征，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解常見動(dòng)物的英語(yǔ)表達(dá)，提升語(yǔ)言描述能力，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感，了解不同國(guó)家對(duì)動(dòng)物的文化寓意。Unit4NoRules,NoOrder（沒有規(guī)矩，不成方圓）本單元是引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)的核心單元，圍繞“校園規(guī)則、家庭規(guī)則、社會(huì)規(guī)則”展開，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)各類規(guī)則、遵守規(guī)則的重要性、表達(dá)規(guī)則要求等。本單元的重點(diǎn)是掌握與規(guī)則相關(guān)的詞匯（如rule,must,mustn’t,can,can’t,quiet等）和句型（如規(guī)則要求、禁止和允許的句型），能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)則、遵守規(guī)則；難點(diǎn)是掌握情態(tài)動(dòng)詞must,mustn’t,can,can’t的基本用法，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型表達(dá)規(guī)則要求，理解規(guī)則的重要性，樹立正確的規(guī)則意識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)規(guī)則相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好品質(zhì)，了解中西方不同場(chǎng)景下的規(guī)則差異。Unit5KeepFit（保持健康）本單元是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的人文型單元，圍繞“健康生活、體育鍛煉、疾病預(yù)防”展開，主要內(nèi)容包括體育鍛煉的方式、保持健康的方法、簡(jiǎn)單的疾病表達(dá)等。本單元的重點(diǎn)是掌握與健康、體育鍛煉相關(guān)的詞匯（如fit,exercise,run,swim,healthy,sick等）和句型（如詢問健康狀況、建議進(jìn)行體育鍛煉的句型），能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摻】翟掝}、給出鍛煉建議；難點(diǎn)是掌握情態(tài)動(dòng)詞should/shouldn’t的用法，能夠用英語(yǔ)給出合理的健康建議，理解健康生活方式的重要性。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)健康相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，感受中國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生文化與西方健康理念的差異。Unit6EatWell（健康飲食）本單元是圍繞飲食健康展開的實(shí)踐應(yīng)用型單元，圍繞“健康飲食、食物種類、飲食搭配”展開，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)各類食物、區(qū)分健康與不健康食物、合理搭配飲食等。本單元的重點(diǎn)是掌握與食物相關(guān)的詞匯（如food,rice,vegetable,fruit,meat,healthy等）和句型（如詢問喜歡的食物、建議健康飲食的句型），能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撌澄?、表達(dá)飲食偏好；難點(diǎn)是掌握名詞的單復(fù)數(shù)用法，能夠準(zhǔn)確區(qū)分健康與不健康食物，樹立健康飲食的意識(shí)，學(xué)會(huì)合理搭配飲食。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解各類食物的英語(yǔ)表達(dá)，提升語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)健康飲食的良好習(xí)慣，了解中西方飲食文化的差異。Unit7GoShopping（購(gòu)物）本單元是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際能力的實(shí)踐型單元，圍繞“購(gòu)物場(chǎng)景、詢問價(jià)格、挑選商品、付款”展開，主要內(nèi)容包括購(gòu)物時(shí)的禮貌用語(yǔ)、詢問商品價(jià)格、挑選商品、表達(dá)購(gòu)買意愿等。本單元的重點(diǎn)是掌握與購(gòu)物相關(guān)的詞匯（如shop,buy,price,cheap,expensive,clothes等）和句型（如詢問價(jià)格、挑選商品、付款的句型），能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物對(duì)話；難點(diǎn)是掌握詢問價(jià)格的句型用法，能夠準(zhǔn)確表達(dá)商品價(jià)格，理解購(gòu)物時(shí)的禮貌用語(yǔ)和中西方購(gòu)物文化的差異，提升實(shí)際交際能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，提升口語(yǔ)交際能力和實(shí)際應(yīng)用能力，了解中西方購(gòu)物文化的共性與差異，為后續(xù)語(yǔ)言運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。教材重難點(diǎn)梳理重點(diǎn)內(nèi)容：各單元核心詞匯和短語(yǔ)的識(shí)記、理解與運(yùn)用；基礎(chǔ)句型（詢問、描述、建議、邀請(qǐng)、禁止與允許等）的掌握與運(yùn)用；聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的均衡訓(xùn)練；一般現(xiàn)在時(shí)、名詞單復(fù)數(shù)、形容詞、情態(tài)動(dòng)詞（must,can,should等）等基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握與運(yùn)用；各單元主題相關(guān)的文化知識(shí)的了解與滲透；基礎(chǔ)題型的練習(xí)，為后續(xù)中考、會(huì)考鋪墊。難點(diǎn)內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的用法；情態(tài)動(dòng)詞的靈活運(yùn)用；名詞單復(fù)數(shù)的辨析與運(yùn)用；英語(yǔ)閱讀的理解與信息提取能力的提升；簡(jiǎn)單英語(yǔ)寫作（句子、短文）的規(guī)范性和流暢性；跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)和中西方文化差異的理解；將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際交際中。三、學(xué)情分析六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，剛進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過渡階段，經(jīng)過六年級(jí)上學(xué)期的適應(yīng)，初步了解了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，具備了一定的小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（如掌握了26個(gè)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型），但整體學(xué)情仍存在以下特點(diǎn)，需要在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注，做到因材施教，同時(shí)兼顧后續(xù)中考、會(huì)考等考試的基礎(chǔ)積累：認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)生處于童年期向少年期過渡的階段，思維方式以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡，好奇心強(qiáng)、想象力豐富，對(duì)新鮮事物和實(shí)踐活動(dòng)充滿興趣，尤其喜歡貼近日常生活、能夠動(dòng)手參與、互動(dòng)性強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們對(duì)直觀、生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)情境（如對(duì)話、小故事、圖片、生活模擬等）接受較快，能夠初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，但抽象思維能力較弱，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和記憶存在困難，注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯、句型和對(duì)話，具備了基本的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，為本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。進(jìn)入六年級(jí)上學(xué)期后，初步接觸了初中英語(yǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，了解了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和學(xué)習(xí)方法，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，詞匯量豐富，能夠較好地掌握所學(xué)知識(shí)，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力，甚至能夠主動(dòng)拓展英語(yǔ)視野；部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，詞匯量匱乏，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)理解困難，聽說(shuō)能力較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，存在畏難情緒；少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，敷衍完成作業(yè)，甚至存在厭學(xué)情緒。此外，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致知識(shí)掌握不扎實(shí)，基礎(chǔ)薄弱，難以適應(yīng)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，需要重點(diǎn)幫扶。學(xué)習(xí)習(xí)慣大部分學(xué)生還未養(yǎng)成良好的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍沿用小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式：部分學(xué)生能夠按時(shí)準(zhǔn)備英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具、完成英語(yǔ)作業(yè)、參與課堂互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，如英語(yǔ)單詞背誦不及時(shí)、不牢固，作業(yè)敷衍了事、書寫不規(guī)范，課堂上注意力不集中、不愿主動(dòng)發(fā)言、缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)，遇到學(xué)習(xí)困難不愿主動(dòng)請(qǐng)教，不注重課后復(fù)習(xí)和英語(yǔ)積累。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法較為單一，多數(shù)學(xué)生依賴教師講解和機(jī)械記憶，自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新能力有待提升，缺乏對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用意識(shí)，需要教師重點(diǎn)引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)中考、會(huì)考等考試積累基礎(chǔ)。四、核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)語(yǔ)言能力引導(dǎo)學(xué)生掌握本學(xué)期各單元的核心詞匯、短語(yǔ)和基礎(chǔ)句型，能夠準(zhǔn)確識(shí)記、理解并靈活運(yùn)用；掌握一般現(xiàn)在時(shí)、名詞單復(fù)數(shù)、形容詞、情態(tài)動(dòng)詞（must,can,should等）等基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)規(guī)范表達(dá)；提升聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話、短文和指令，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和交流，能夠讀懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文并提取關(guān)鍵信息，能夠書寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子、短文（如描述日?；顒?dòng)、生日祝福、購(gòu)物對(duì)話等），提升語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性；掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試奠定基礎(chǔ)。文化意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)期各單元主題相關(guān)的中西方文化知識(shí)，如日常作息文化、生日文化、動(dòng)物文化、規(guī)則文化、健康理念、飲食文化、購(gòu)物文化等；理解中西方文化的共性與差異，尊重不同國(guó)家和民族的文化習(xí)俗，樹立跨文化交際意識(shí)；增強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，對(duì)比中西方文化差異，培養(yǎng)文化理解和文化傳承能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化育人的有機(jī)融合；了解不同國(guó)家的禮儀規(guī)范，提升跨文化交際素養(yǎng)，為后續(xù)中考中的文化類題型鋪墊基礎(chǔ)。思維品質(zhì)激發(fā)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主動(dòng)觀察、思考、分析和歸納，培養(yǎng)邏輯思維能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、勇于嘗試，在語(yǔ)言運(yùn)用和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、給出建議、描述事物、遵守規(guī)則，培養(yǎng)批判性思維能力和問題解決能力；通過對(duì)比中西方文化差異、分析語(yǔ)言現(xiàn)象，培養(yǎng)辯證思維能力，提升思維的深刻性、靈活性和創(chuàng)新性，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法（如單詞記憶方法、語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法、閱讀方法等），學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠主動(dòng)拓展英語(yǔ)詞匯和閱讀范圍；培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)心得和想法；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如按時(shí)背誦單詞、規(guī)范書寫、主動(dòng)發(fā)言等），能夠主動(dòng)克服學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)和后續(xù)中考、會(huì)考等考試奠定基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受快樂，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，學(xué)會(huì)尊重他人、樂于助人、禮貌待人。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛生活、珍惜時(shí)間、禮貌待人、遵守規(guī)則、熱愛動(dòng)物、關(guān)注健康、合理飲食、勤儉節(jié)約等良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和跨文化交際意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同國(guó)家和民族的文化習(xí)俗，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，提升人文素養(yǎng)。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其是學(xué)困生的幫扶，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，樹立學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面、均衡發(fā)展，為后續(xù)中考、會(huì)考等考試積累基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度安排表教學(xué)周次教學(xué)時(shí)間主要教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第1周2.26-2.28開學(xué)第一課：英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)員與本學(xué)期計(jì)劃解讀；Unit1ADayintheLife（核心詞匯與基礎(chǔ)句型）3課時(shí)開學(xué)適應(yīng)，明確學(xué)習(xí)要求，兼顧中考基礎(chǔ)積累，掌握Unit1核心詞匯第2周3.2-3.6Unit1ADayintheLife（對(duì)話練習(xí)、閱讀訓(xùn)練、寫作指導(dǎo)）3課時(shí)重點(diǎn)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)基礎(chǔ)用法，練習(xí)描述日常活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)第3周3.9-3.13Unit1單元小結(jié)與檢測(cè)；Unit2HappyBirthday!（核心詞匯與基礎(chǔ)句型）3課時(shí)重點(diǎn)：檢測(cè)Unit1學(xué)習(xí)效果，開啟Unit2，掌握生日相關(guān)基礎(chǔ)詞匯第4周3.16-3.20Unit2HappyBirthday!（對(duì)話練習(xí)、口語(yǔ)交際、文化滲透）3課時(shí)重點(diǎn)：練習(xí)生日祝福、派對(duì)邀請(qǐng)，了解中西方生日文化差異第5周3.23-3.27Unit2單元小結(jié)與檢測(cè)；Unit3AnimalFriends（核心詞匯與基礎(chǔ)句型）3課時(shí)重點(diǎn)：檢測(cè)Unit2學(xué)習(xí)效果，開啟Unit3，掌握動(dòng)物相關(guān)基礎(chǔ)詞匯第6周3.30-4.3Unit3AnimalFriends（對(duì)話練習(xí)、閱讀訓(xùn)練、寫作指導(dǎo)）3課時(shí)重點(diǎn)：練習(xí)描述動(dòng)物特征，掌握形容詞基礎(chǔ)用法，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物意識(shí)第7周4.7-4.11Unit3單元小結(jié)與檢測(cè)；Unit4NoRules,NoOrder（核心詞匯與基礎(chǔ)句型）3課時(shí)清明節(jié)放假1天，調(diào)整課時(shí)；重點(diǎn)：檢測(cè)Unit3效果，開啟Unit4第8周4.14-4.18Unit4NoRules,NoOrder（對(duì)話練習(xí)、口語(yǔ)交際、規(guī)則討論）3課時(shí)重點(diǎn)：掌握情態(tài)動(dòng)詞must/can用法，練習(xí)表達(dá)規(guī)則要求，樹立規(guī)則意識(shí)第9周4.21-4.25Unit4單元小結(jié)與檢測(cè)；Unit5KeepFit（核心詞匯與基礎(chǔ)句型）3課時(shí)重點(diǎn)：檢測(cè)Unit4效果，開啟Unit5，掌握健康、鍛煉相關(guān)詞匯第10周4.28-5.2U