2026年春外研版（三起）小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為核心指導(dǎo)，立足外研版（三起）小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材編排體系，緊扣小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人、素養(yǎng)為先、貼近生活、學(xué)以致用”的教學(xué)理念。小學(xué)六年級(jí)作為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的收官階段，既要夯實(shí)學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要注重知識(shí)的銜接與拓展，為學(xué)生升入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好過(guò)渡鋪墊。教學(xué)中聚焦語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)豐富多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中感受語(yǔ)言魅力，了解中西方文化差異，增強(qiáng)文化自信，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、均衡發(fā)展，確保教學(xué)內(nèi)容符合實(shí)際教學(xué)需求，規(guī)范、科學(xué)、合理。二、教材分析外研版（三起）小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材圍繞“語(yǔ)言運(yùn)用為核心，話題為主線，語(yǔ)法為支撐，素養(yǎng)為目標(biāo)”的編排思路，共設(shè)置10個(gè)模塊（Module1-Module10）和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊（ReviewModule），每個(gè)模塊包含1-2個(gè)單元（Unit1-Unit2），編排科學(xué)合理、層次清晰、難度適中，貼合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際。教材延續(xù)了外研版教材情境化、實(shí)踐性、生活化的特點(diǎn)，每個(gè)模塊圍繞一個(gè)核心話題展開(kāi)，將詞匯、句型、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材話題貼近學(xué)生日常生活和認(rèn)知范圍，涵蓋飲食、時(shí)間、天氣、動(dòng)作、生日、航天、人物事跡、日常疑問(wèn)、祝福、升學(xué)過(guò)渡等，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)與生活的密切聯(lián)系，便于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。語(yǔ)法知識(shí)在小學(xué)階段基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，重點(diǎn)圍繞一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等核心時(shí)態(tài)，以及疑問(wèn)詞用法、情態(tài)動(dòng)詞運(yùn)用、祈使句等基礎(chǔ)語(yǔ)法，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)模塊則對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和鞏固，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)畫(huà)上圓滿(mǎn)句號(hào)，同時(shí)為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好銜接。整體編排特點(diǎn)話題連貫，貼近生活：教材每個(gè)模塊的話題都源于學(xué)生的日常生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，如飲食、天氣、生日、升學(xué)等，話題連貫且貼近實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)理念。注重能力，素養(yǎng)導(dǎo)向：教材兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的均衡發(fā)展，每個(gè)單元都設(shè)置了聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)對(duì)話、閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，逐步提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，融入文化滲透、思維訓(xùn)練等內(nèi)容，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中提升思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。語(yǔ)法滲透，循序漸進(jìn)：教材將語(yǔ)法知識(shí)融入話題教學(xué)中，不單獨(dú)進(jìn)行枯燥的語(yǔ)法講解，而是通過(guò)對(duì)話、短文、練習(xí)等形式，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中感知、理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)，符合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。銜接過(guò)渡，兼顧未來(lái)：教材在內(nèi)容編排上，注重小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)的銜接，無(wú)論是詞匯、句型、語(yǔ)法，還是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，都為學(xué)生升入初中做好鋪墊。同時(shí)，復(fù)習(xí)模塊對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，形成完整的知識(shí)體系。圖文并茂，趣味性強(qiáng)：教材配備了豐富生動(dòng)的圖片、插圖和情境對(duì)話，直觀形象，符合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。各模塊具體分析Module1Food（飲食）本模塊圍繞“飲食點(diǎn)餐”這一核心話題展開(kāi)，包含2個(gè)單元。Unit1Iwantahotdog,please.主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)點(diǎn)餐時(shí)的常用詞匯和句型，如hotdog,hamburger,noodles,cola等食物詞匯，以及“Iwant...,please.”“CanIhave...?”等點(diǎn)餐句型，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在餐廳場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)餐對(duì)話。Unit2Whatdoyouwanttoeat?進(jìn)一步拓展飲食相關(guān)詞匯和句型，學(xué)習(xí)“wanttoeat/drink”的用法，能夠詢(xún)問(wèn)他人的飲食需求，表達(dá)自己想吃、想喝的食物，掌握簡(jiǎn)單的飲食禮貌用語(yǔ)。本模塊的重點(diǎn)是掌握飲食相關(guān)詞匯和點(diǎn)餐句型，難點(diǎn)是能夠在真實(shí)的餐廳場(chǎng)景中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和禮貌待人的品質(zhì)。Module2Time&Weather（時(shí)間與天氣）本模塊圍繞“時(shí)間安排與天氣”展開(kāi)，包含2個(gè)單元。Unit1Whenarewegoingtoeat?主要學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和詢(xún)問(wèn)、安排時(shí)間的句型，如“o’clock,halfpast,quarterpast”等時(shí)間詞匯，以及“Whenarewegoingto...?”“We’regoingto...at...”等句型，能夠詢(xún)問(wèn)和表達(dá)將要做某事的時(shí)間。Unit2ItwillsnowinHarbin.重點(diǎn)學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和一般將來(lái)時(shí)的用法，如snow,rain,sunny,windy等天氣詞匯，以及“Itwill...in...”的句型，能夠預(yù)測(cè)天氣，表達(dá)不同地區(qū)的天氣情況。本模塊的重點(diǎn)是掌握時(shí)間表達(dá)、天氣詞匯和一般將來(lái)時(shí)的基礎(chǔ)用法，難點(diǎn)是準(zhǔn)確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)預(yù)測(cè)天氣、安排時(shí)間，區(qū)分時(shí)間表達(dá)的不同形式。Module3Actions（動(dòng)作）本模塊圍繞“正在進(jìn)行的動(dòng)作”展開(kāi)，聚焦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，包含2個(gè)單元。Unit1Thesunisshining.主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，掌握“is/am/are+動(dòng)詞-ing”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)shining,raining,blowing等動(dòng)詞-ing形式，能夠描述正在發(fā)生的動(dòng)作和場(chǎng)景。Unit2Thecowsaredrinkingwater.進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，拓展動(dòng)詞-ing形式的詞匯，如drinking,eating,running等，能夠描述不同場(chǎng)景下正在進(jìn)行的動(dòng)作，提升語(yǔ)言描述能力。本模塊的重點(diǎn)是掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，難點(diǎn)是準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作，正確書(shū)寫(xiě)動(dòng)詞-ing形式。Module4Accidents（意外場(chǎng)景）本模塊圍繞“意外場(chǎng)景中的動(dòng)作”展開(kāi)，繼續(xù)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，包含2個(gè)單元。Unit1Theballoonsareflyingaway!主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)與意外場(chǎng)景相關(guān)的詞匯和句型，如balloon,flyaway,carry等詞匯，繼續(xù)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述意外發(fā)生時(shí)的動(dòng)作，能夠表達(dá)“某物正在發(fā)生某種意外”。Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.進(jìn)一步拓展意外場(chǎng)景相關(guān)詞匯，如apple,falldown,stairs等，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，能夠描述不同的意外場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變思維。本模塊的重點(diǎn)是鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，掌握意外場(chǎng)景相關(guān)詞匯，難點(diǎn)是能夠連貫地描述意外場(chǎng)景中的動(dòng)作。Module5ContrastingActions（對(duì)比動(dòng)作）本模塊圍繞“同時(shí)進(jìn)行的對(duì)比動(dòng)作”展開(kāi)，包含2個(gè)單元。Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.主要學(xué)習(xí)用“but”連接兩個(gè)對(duì)比的動(dòng)作，一邊是正在進(jìn)行的動(dòng)作（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)），一邊是突然發(fā)生的動(dòng)作（一般現(xiàn)在時(shí)），掌握playthesuona,ring等詞匯，能夠表達(dá)“正在做某事，但是突然發(fā)生另一件事”。Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.進(jìn)一步鞏固“but”的用法，拓展相關(guān)詞匯，如rideabike,starttorain等，能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述不同的對(duì)比動(dòng)作場(chǎng)景，提升語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和邏輯性。本模塊的重點(diǎn)是掌握“but”的用法，區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)在對(duì)比場(chǎng)景中的運(yùn)用，難點(diǎn)是能夠連貫、準(zhǔn)確地描述對(duì)比動(dòng)作。Module6Birthday（生日）本模塊圍繞“生日”這一人文話題展開(kāi)，包含1個(gè)單元（Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday.）。主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的基礎(chǔ)用法，掌握birthday,cake,present,happy等生日相關(guān)詞匯，以及“itwas...yesterday”“hegot...”等句型，能夠描述過(guò)去發(fā)生的生日?qǐng)鼍?，表達(dá)生日祝福，了解中西方生日文化的差異。本模塊的重點(diǎn)是掌握生日相關(guān)詞匯和一般過(guò)去時(shí)的基礎(chǔ)用法，難點(diǎn)是準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事情，理解中西方生日文化的差異，培養(yǎng)禮貌待人的品質(zhì)。Module7GreatPeople（偉大人物）本模塊圍繞“偉大人物的事跡”展開(kāi)，包含2個(gè)單元，注重人文素養(yǎng)的滲透。Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace.主要學(xué)習(xí)中國(guó)航天英雄楊利偉的事跡，掌握spend,space,hour,astronaut等詞匯，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述人物的過(guò)去事跡，了解航天知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。Unit2Shecouldn'tseeorhear.學(xué)習(xí)海倫·凱勒的事跡，掌握couldn't,see,hear,write等詞匯，了解海倫·凱勒的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和不屈不撓的精神。本模塊的重點(diǎn)是掌握相關(guān)詞匯和一般過(guò)去時(shí)的用法，難點(diǎn)是運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)連貫地描述人物事跡，理解人物精神，提升人文素養(yǎng)。Module8Questions（疑問(wèn)）本模塊圍繞“日常疑問(wèn)”展開(kāi)，包含2個(gè)單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)疑問(wèn)詞的用法。Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?主要學(xué)習(xí)疑問(wèn)詞“why”的用法，掌握why,cup,head等詞匯，能夠用“why”提問(wèn)原因，用“because”回答原因，表達(dá)日常中的疑問(wèn)和解釋。Unit2Whyareyouwearingahat?進(jìn)一步鞏固“why”和“because”的用法，拓展相關(guān)詞匯，如wear,hat,cold等，能夠運(yùn)用疑問(wèn)詞提問(wèn)日常場(chǎng)景中的問(wèn)題，并用合理的理由回答，提升口語(yǔ)交際能力和邏輯思維能力。本模塊的重點(diǎn)是掌握“why”和“because”的用法，難點(diǎn)是能夠準(zhǔn)確運(yùn)用疑問(wèn)詞提問(wèn)，并用連貫的語(yǔ)言回答原因。Module9Wishes（祝福）本模塊圍繞“祝福”這一話題展開(kāi)，包含2個(gè)單元，貼合小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)季的氛圍。Unit1Bestwishestoyou!主要學(xué)習(xí)祝福相關(guān)的詞匯和句型，如bestwishes,luck,happiness等，能夠表達(dá)對(duì)他人的祝福，尤其是畢業(yè)祝福，掌握“Bestwishestoyou!”“Goodluck!”等常用祝福句型。Unit2Wishingyouhappinesseveryday.進(jìn)一步拓展祝福相關(guān)的表達(dá)，能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的祝?？ㄆ?，表達(dá)對(duì)同學(xué)、老師的祝福，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和表達(dá)能力。本模塊的重點(diǎn)是掌握祝福相關(guān)的詞匯和句型，難點(diǎn)是能夠根據(jù)不同的場(chǎng)景，用英語(yǔ)表達(dá)真誠(chéng)的祝福，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的祝?？ㄆodule10SchoolTransition（升學(xué)過(guò)渡）本模塊圍繞“升學(xué)過(guò)渡”展開(kāi)，包含2個(gè)單元，為學(xué)生升入初中做好鋪墊。Unit1We'regoingtodifferentschools.主要學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的拓展用法，掌握different,school,middleschool等詞匯，能夠表達(dá)將要升入不同學(xué)校的心情和想法，談?wù)撐磥?lái)的學(xué)校生活。Unit2Whatareyougoingtostudy?進(jìn)一步鞏固一般將來(lái)時(shí)“begoingtodo”的用法，能夠詢(xún)問(wèn)和表達(dá)未來(lái)將要學(xué)習(xí)的科目，規(guī)劃自己的初中學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)和對(duì)未來(lái)的期待。本模塊的重點(diǎn)是掌握相關(guān)詞匯和一般將來(lái)時(shí)的用法，難點(diǎn)是能夠連貫地談?wù)撐磥?lái)的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好小學(xué)與初中的過(guò)渡。ReviewModule（復(fù)習(xí)模塊）本模塊包含2個(gè)單元，是對(duì)全冊(cè)教材知識(shí)的系統(tǒng)梳理和鞏固。Unit1和Unit2圍繞全冊(cè)10個(gè)模塊的核心詞匯、句型、語(yǔ)法和話題，設(shè)置了多樣化的復(fù)習(xí)練習(xí)，涵蓋聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等各個(gè)方面，幫助學(xué)生梳理全冊(cè)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)，形成完整的知識(shí)體系，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)收官，同時(shí)為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。教材重難點(diǎn)梳理重點(diǎn)內(nèi)容：各模塊核心詞匯和短語(yǔ)的識(shí)記、理解與運(yùn)用；核心句型（點(diǎn)餐、詢(xún)問(wèn)時(shí)間、描述動(dòng)作、表達(dá)祝福、提問(wèn)原因等）的掌握與運(yùn)用；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的均衡訓(xùn)練；一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等核心時(shí)態(tài)的掌握與運(yùn)用；疑問(wèn)詞（why）、連詞（but）、情態(tài)動(dòng)詞（couldn’t）等基礎(chǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用；各模塊主題相關(guān)的文化知識(shí)和人文素養(yǎng)的滲透；復(fù)習(xí)模塊的系統(tǒng)梳理，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。難點(diǎn)內(nèi)容：不同時(shí)態(tài)的辨析與靈活運(yùn)用（尤其是一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的區(qū)分）；連詞but和疑問(wèn)詞why的準(zhǔn)確運(yùn)用；口語(yǔ)交際中，能夠連貫、準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話；簡(jiǎn)單英語(yǔ)寫(xiě)作（句子、短文、祝?？ㄆ┑囊?guī)范性和流暢性；中西方文化差異的理解與滲透；將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活場(chǎng)景中，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。三、學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)過(guò)五年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉外研版英語(yǔ)教材的編排特點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏，整體學(xué)情呈現(xiàn)出“基礎(chǔ)參差不齊、興趣分化明顯、自主能力待提升”的特點(diǎn)，貼合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，具體分析如下：認(rèn)知特點(diǎn)六年級(jí)學(xué)生處于童年期向少年期過(guò)渡的關(guān)鍵階段，思維方式從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，好奇心強(qiáng)、想象力豐富，對(duì)貼近生活、生動(dòng)有趣、具有實(shí)踐性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿(mǎn)興趣。他們具備一定的觀察、思考和歸納能力，能夠理解簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言規(guī)律，能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。但抽象思維能力仍較弱，對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)法辨析和連貫的語(yǔ)言表達(dá)存在困難，注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和趣味任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生經(jīng)過(guò)五年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了26個(gè)字母、一定量的核心詞匯和基礎(chǔ)句型，具備了基本的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話、短文，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，能夠讀懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文，能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，存在明顯的分層：優(yōu)秀學(xué)生：約占班級(jí)25%，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，詞匯量豐富，能夠熟練掌握所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，具備較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠主動(dòng)拓展英語(yǔ)視野，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行連貫的對(duì)話和簡(jiǎn)單的寫(xiě)作，為升入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。中等學(xué)生：約占班級(jí)50%，能夠掌握教材中的核心詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，但在詞匯積累、語(yǔ)法辨析、口語(yǔ)表達(dá)的流暢性和寫(xiě)作的規(guī)范性上存在不足，缺乏自主拓展的意識(shí)，需要教師的重點(diǎn)引導(dǎo)和幫扶。學(xué)困生：約占班級(jí)25%，基礎(chǔ)薄弱，詞匯量匱乏，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)理解困難，聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力較差，無(wú)法熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，存在畏難情緒，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，敷衍完成作業(yè)，甚至存在厭學(xué)情緒，需要教師的耐心幫扶和個(gè)性化指導(dǎo)。四、核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)語(yǔ)言能力詞匯：能夠準(zhǔn)確識(shí)記、理解并靈活運(yùn)用全冊(cè)各模塊的核心詞匯和短語(yǔ)，掌握食物、時(shí)間、天氣、動(dòng)作、祝福等相關(guān)詞匯，累計(jì)詞匯量達(dá)到小學(xué)階段要求，能夠正確書(shū)寫(xiě)常用詞匯，掌握基本的單詞記憶方法。句型：能夠掌握各模塊的核心句型，如點(diǎn)餐句型、詢(xún)問(wèn)時(shí)間句型、描述動(dòng)作句型、表達(dá)祝福句型、提問(wèn)原因句型等，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話、描述和表達(dá)，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。語(yǔ)法：能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等核心時(shí)態(tài)的基本用法，能夠區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法場(chǎng)景，準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)描述動(dòng)作和事件；掌握連詞but、疑問(wèn)詞why、情態(tài)動(dòng)詞couldn’t等基礎(chǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用，提升語(yǔ)法運(yùn)用能力。技能：提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話、短文和指令，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流和口語(yǔ)對(duì)話，能夠讀懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文并提取關(guān)鍵信息，能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子、短文和祝?？ㄆ?guī)范書(shū)寫(xiě)格式，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。文化意識(shí)了解各模塊主題相關(guān)的中西方文化知識(shí)，如中西方飲食文化、生日文化、航天文化、人物事跡相關(guān)的文化背景等，理解中西方文化的共性與差異。尊重不同國(guó)家和民族的文化習(xí)俗，樹(shù)立跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)用包容的心態(tài)對(duì)待多元文化，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和英雄人物的了解與認(rèn)同，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和人文素養(yǎng)。了解英語(yǔ)國(guó)家的日常禮儀和生活習(xí)慣，能夠在簡(jiǎn)單的跨文化場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，提升跨文化交際素養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法（如單詞記憶方法、語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法、閱讀方法等），學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠主動(dòng)拓展英語(yǔ)詞匯和閱讀范圍。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)心得和想法，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如按時(shí)背誦單詞、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、主動(dòng)發(fā)言、及時(shí)復(fù)習(xí)等），能夠主動(dòng)克服學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，克服學(xué)習(xí)畏難情緒。培養(yǎng)學(xué)生的禮貌意識(shí)和感恩之心，引導(dǎo)學(xué)生禮貌待人、尊重他人，學(xué)會(huì)表達(dá)祝福和感謝，感恩老師、同學(xué)和家人。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、勇于拼搏、不屈不撓、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，學(xué)習(xí)英雄人物的精神，提升人文素養(yǎng)。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其是學(xué)困生的幫扶，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生全面、均衡發(fā)展，做好小學(xué)與初中的過(guò)渡。教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)周次教學(xué)時(shí)間主要教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第1周2.26-2.28開(kāi)學(xué)第一課：英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)員與本學(xué)期計(jì)劃解讀；Module1Unit1Iwantahotdog,please.3課時(shí)開(kāi)學(xué)適應(yīng)，掌握點(diǎn)餐基礎(chǔ)詞匯和句型第2周3.2-3.6Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?；Module1單元小結(jié)與檢測(cè)3課時(shí)鞏固飲食詞匯，練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果第3周3.9-3.13Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?；Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.3課時(shí)掌握時(shí)間表達(dá)、天氣詞匯和一般將來(lái)時(shí)基礎(chǔ)用法第4周3.16-3.20Module2單元小結(jié)與檢測(cè)；Module3Unit1Thesunisshining.3課時(shí)檢測(cè)Module2效果，開(kāi)啟現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)第5周3.23-3.27Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.；Module3單元小結(jié)與檢測(cè)3課時(shí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，練習(xí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作第6周3.30-4.3Module4Unit1Theballoonsareflyingaway!；Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.3課時(shí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)習(xí)意外場(chǎng)景相關(guān)詞匯和表達(dá)第7周4.7-4.11Module4單元小結(jié)與檢測(cè)；Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.3課時(shí)清明節(jié)放假1天，調(diào)整課時(shí)；學(xué)習(xí)but的用法第8周4.14-4.18Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.；Module5單元小結(jié)與檢測(cè)3課時(shí)鞏固對(duì)比動(dòng)作表達(dá)，區(qū)分不同時(shí)態(tài)的運(yùn)用第9周4.21-4.25Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday.；Module6單元小結(jié)與檢