部編版八年級語文詞匯專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料一、易錯字詞梳理（按課文單元）（一）第一單元：家國情懷篇1.《消息二則》重點(diǎn)字詞：潰退（kuì）、荻港（dí）、摧枯拉朽（cuī）、銳不可當(dāng)（dāng）易錯點(diǎn)：“潰”易誤寫為“饋”；“摧”與“催”形近，“摧枯拉朽”側(cè)重“摧毀”，需用“摧”。2.《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》重點(diǎn)字詞：頒發(fā)（bān）、遺囑（zhǔ）、仲裁（zhòng）、巨額（é）易錯點(diǎn)：“頒”易誤寫為“班”；“仲”讀四聲，勿讀成一聲。（二）第二單元：文化之美篇1.《藤野先生》重點(diǎn)字詞：緋紅（fēi）、發(fā)髻（jì）、畸形（jī）、杳無消息（yǎo）易錯點(diǎn)：“緋”易誤寫為“菲”；“杳”與“查”形近，“杳無消息”指無影無蹤，需用“杳”。2.《回憶我的母親》重點(diǎn)字詞：佃農(nóng)（diàn）、溺死（nì）、勞碌（lù）、任勞任怨（yuàn）易錯點(diǎn)：“佃”易誤寫為“田”；“溺”與“弱”形近，“溺死”指溺水身亡，需用“溺”。二、近義詞、反義詞辨析（結(jié)合課文語境）（一）近義詞辨析1.“頑強(qiáng)”vs“頑固”詞義：“頑強(qiáng)”含褒義，指意志堅(jiān)定（如“他頑強(qiáng)地與病魔斗爭”）；“頑固”含貶義，指思想保守（如“他頑固地堅(jiān)持錯誤觀點(diǎn)”）。課文語境：《列夫·托爾斯泰》中若用“頑固”形容其氣質(zhì)，會與原文褒揚(yáng)情感沖突，需用中性或褒義詞匯。2.“頒發(fā)”vs“頒布”詞義：“頒發(fā)”側(cè)重“授予（獎狀、證書等）”（如“頒發(fā)諾貝爾獎”）；“頒布”側(cè)重“公布（法令、條例等）”（如“頒布新憲法”）。課文語境：《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》中“頒發(fā)”準(zhǔn)確，因獎項(xiàng)屬于“授予”范疇。（二）反義詞辨析1.“英勇”vs“怯懦”課文語境：《消息二則》中“我軍英勇善戰(zhàn)”，“英勇”體現(xiàn)戰(zhàn)士果敢無畏，反義詞“怯懦”（膽小怕事）可用于對比語境。2.“光明”vs“黑暗”課文語境：《國行公祭，為佑世界和平》中“黑暗終于過去，光明終于到來”，二者象征戰(zhàn)爭苦難與和平正義，可用于寫作突出對比。三、成語積累與運(yùn)用（課文重點(diǎn)成語）（一）戰(zhàn)爭類成語1.銳不可當(dāng)釋義：形容來勢兇猛，不可阻擋（含褒義）。課文例句：“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。”（《消息二則》）易錯點(diǎn)：“當(dāng)”讀dāng（抵擋），“銳”易誤寫為“瑞”。2.摧枯拉朽釋義：摧折枯草朽木，比喻迅速摧毀腐朽勢力。易錯點(diǎn)：“摧”勿寫為“催”，“朽”勿寫為“巧”。（二）人物描寫類成語1.鶴立雞群釋義：比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。易錯點(diǎn)：“鶴”勿寫為“赫”，“群”勿寫為“裙”。2.正襟危坐釋義：整理好衣襟，端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印Ｒ族e點(diǎn)：“襟”勿寫為“禁”，“?！蔽饘憺椤巴?。四、文言詞匯精講（重點(diǎn)文言文）（一）《三峽》（酈道元）1.實(shí)詞積累自非：如果不是（自：如果；非：不是）。例句：“自非亭午夜分，不見曦月?！绷迹荷酰?。例句：“清榮峻茂，良多趣味?！睂僖航舆B不斷（屬：連接；引：延長）。例句：“常有高猿長嘯，屬引凄異?！?.虛詞辨析之：①結(jié)構(gòu)助詞“的”（“春冬之時”）；②補(bǔ)足音節(jié)，無實(shí)義（可遷移《狼》“久之，目似瞑”）。其：①代詞，代指“那”（“其間千二百里”）；②代詞，代指“它的”（“飛漱其間”）。（二）《記承天寺夜游》（蘇軾）1.古今異義但：古義“只是”（“但少閑人如吾兩人者耳”）；今義“但是”（表轉(zhuǎn)折）。閑人：古義“清閑的人”（含自嘲與豁達(dá)）；今義“無事可做的人”（含貶義）。2.詞類活用空明：形容詞作名詞，指“澄澈的水色”（“庭下如積水空明”）。欣然：名詞作狀語，“高興地”（“欣然起行”）。五、詞匯綜合運(yùn)用技巧（一）語境填詞法結(jié)合上下文邏輯與情感色彩選擇詞語。例如：“他______（頑強(qiáng)/頑固）地堅(jiān)守在抗疫一線，連續(xù)工作了七天?！贝颂庍x“頑強(qiáng)”，因語境褒揚(yáng)其意志堅(jiān)定。（二）病句修改中的詞匯誤用1.褒貶不當(dāng)：“他的做法太果斷了，導(dǎo)致大家都很反感?！睉?yīng)將“果斷”（褒義）改為“武斷”（貶義）。2.搭配不當(dāng)：“他的演講非常感動，讓聽眾熱淚盈眶?！睉?yīng)將“感動”改為“感人”（“感動”是動詞，“感人”是形容詞，修飾“演講”需用形容詞）。（三）寫作中的詞匯錘煉1.精準(zhǔn)用詞：描寫景物時，用“淅淅瀝瀝”（小雨）、“潑潑灑灑”（大雨）替代“下雨”，增強(qiáng)畫面感。2.善用修辭：用“她的笑容如陽光般燦爛”（比喻）替代“她笑得很開心”，使