五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、課程概述勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)教育不可或缺的組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任感。五年級(jí)學(xué)生已具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，對(duì)周圍事物充滿好奇，樂(lè)于嘗試。本學(xué)段勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)注重趣味性與實(shí)踐性相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，掌握基本的勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值與樂(lè)趣，并在過(guò)程中培養(yǎng)安全意識(shí)和合作精神。二、教學(xué)總目標(biāo)1.勞動(dòng)觀念：樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的、創(chuàng)造價(jià)值的，尊重他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2.勞動(dòng)技能：學(xué)習(xí)并掌握一些基本的生活勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)和手工制作技能，初步形成一定的動(dòng)手操作能力。3.創(chuàng)新意識(shí)：在勞動(dòng)實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于嘗試，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.安全習(xí)慣：強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，養(yǎng)成規(guī)范操作、注意安全的良好習(xí)慣。5.合作精神：在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，分享勞動(dòng)成果，體驗(yàn)合作的重要性。三、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)案例：巧手扮生活——我的創(chuàng)意筆筒制作（一）活動(dòng)背景與理念文具是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的好伙伴，一個(gè)實(shí)用又美觀的筆筒能讓桌面更加整潔。本活動(dòng)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用常見(jiàn)的廢舊材料（如衛(wèi)生紙芯、卡紙、舊布料等）和簡(jiǎn)單工具，親手設(shè)計(jì)并制作個(gè)性化筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)思維和環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*了解筆筒的基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、粘、畫(huà)、折等基本手工技能。*初步學(xué)習(xí)根據(jù)設(shè)計(jì)意圖選擇合適的材料，并嘗試對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工和組合。*學(xué)習(xí)安全使用剪刀、膠水等工具。2.過(guò)程與方法：*經(jīng)歷“觀察思考——設(shè)計(jì)構(gòu)思——?jiǎng)邮种谱鳌b飾美化——展示交流”的完整過(guò)程。*在制作過(guò)程中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受勞動(dòng)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的情感。*增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，體會(huì)廢舊物品的再利用價(jià)值。*在小組合作與作品展示中，培養(yǎng)自信心和合作交流能力。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*收集各種造型新穎、材料各異的筆筒實(shí)物或圖片、視頻資料。*準(zhǔn)備示范用材料（如衛(wèi)生紙芯、硬紙板、彩色卡紙、毛線、紐扣、舊布料、瓶蓋等）和工具（剪刀、膠水/雙面膠、彩筆、鉛筆、尺子等）。*制作PPT課件，包含筆筒欣賞、制作步驟、安全提示等內(nèi)容。*劃分小組，準(zhǔn)備小組合作的工作臺(tái)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*預(yù)習(xí)：觀察家中或教室的筆筒，思考它們的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。*材料：根據(jù)個(gè)人興趣和初步設(shè)想，搜集并帶來(lái)干凈的廢舊材料（如若干個(gè)衛(wèi)生紙芯、小塊硬紙板、彩色紙、舊報(bào)紙、碎布頭、小木棍、干樹(shù)枝、松果等）。*工具：安全剪刀、固體膠或白乳膠、彩筆、鉛筆、橡皮、尺子。（教師提醒：剪刀需家長(zhǎng)同意并協(xié)助準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)安全使用。）（四）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)建議2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）（五）活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)：創(chuàng)意構(gòu)思與初步制作1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（約5分鐘）*教師展示：“同學(xué)們，看看老師帶來(lái)了什么？”（出示各種精美筆筒）“這些筆筒有什么用？它們是用什么做的？”*引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，激發(fā)制作欲望?！敖裉欤覀円瞾?lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師和巧手工匠，用我們的智慧和雙手，制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)意筆筒，好不好？”（板書(shū)課題：我的創(chuàng)意筆筒制作）2.探究與構(gòu)思（約10分鐘）*欣賞啟發(fā)：播放PPT，展示更多不同材質(zhì)、造型的筆筒圖片或短視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)（底座、筒身、裝飾）、材料特點(diǎn)和設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。*小組討論：“如果你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)筆筒，你想讓它是什么樣子的？用什么材料做？”鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，互相啟發(fā)。*設(shè)計(jì)草圖：引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己筆筒的設(shè)計(jì)草圖，標(biāo)注主要部分和使用的材料。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善想法。3.技能學(xué)習(xí)與初步制作（約20分鐘）*安全提示：教師強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀等工具的注意事項(xiàng)（如剪刀尖不對(duì)人，用完及時(shí)合上；膠水不要入口、入眼等）。*方法指導(dǎo)：*教師示范幾種基本的筒身制作方法，如：?jiǎn)蝹€(gè)衛(wèi)生紙芯直接裝飾；多個(gè)衛(wèi)生紙芯組合粘貼成不同形狀的筒身；用硬紙板卷成筒狀等。*示范底座的制作方法，如：用硬紙板剪出比筒身底部略大的圓形或方形作為底座，將筒身牢固粘貼在底座上。*動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)草圖，開(kāi)始選擇材料進(jìn)行筒身和底座的制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生，提醒學(xué)生注意材料的合理利用和粘貼的牢固性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。4.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）*學(xué)生暫停制作，將作品半成品妥善保管。*教師總結(jié)：肯定學(xué)生的積極參與和初步成果，強(qiáng)調(diào)下節(jié)課需要完成的部分（主要是裝飾美化）。*作業(yè)布置：“請(qǐng)同學(xué)們回去后，再思考一下如何讓你的筆筒更漂亮、更有創(chuàng)意，可以再準(zhǔn)備一些細(xì)小的裝飾材料，我們下節(jié)課繼續(xù)完成?！钡诙n時(shí)：美化裝飾與展示評(píng)價(jià)1.復(fù)習(xí)回顧，明確任務(wù)（約3分鐘）*回顧上節(jié)課筆筒的基本制作方法。*明確本節(jié)課任務(wù)：對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾美化，使其更具個(gè)性和藝術(shù)性。2.裝飾美化技巧指導(dǎo)（約7分鐘）*教師引導(dǎo)：“光禿禿的筆筒還不夠漂亮，我們可以用哪些方法來(lái)裝飾它呢？”（繪畫(huà)、剪貼、纏繞、粘貼小物件等）*教師根據(jù)學(xué)生帶來(lái)的材料，示范幾種裝飾技巧，如：用彩筆畫(huà)圖案；用彩色紙剪出花紋粘貼；用毛線纏繞筒身；用紐扣、小亮片等點(diǎn)綴。*強(qiáng)調(diào)裝飾要簡(jiǎn)潔美觀，突出主題，與整體造型協(xié)調(diào)。3.精心裝飾，個(gè)性創(chuàng)作（約15分鐘）*學(xué)生繼續(xù)完成自己的筆筒制作，重點(diǎn)進(jìn)行裝飾美化。*教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，做出有個(gè)性的作品。提醒學(xué)生注意作品的整潔度。*鼓勵(lì)小組內(nèi)互相幫助，資源共享（如某種裝飾材料較多，可以分享給需要的同學(xué)）。4.作品展示與交流評(píng)價(jià)（約12分鐘）*“我的筆筒我做主”展示會(huì)：將學(xué)生完成的筆筒作品一一陳列出來(lái)。*小組推薦與自我介紹：每個(gè)小組推薦1-2件有代表性的作品，由作者介紹自己的設(shè)計(jì)理念、使用的材料、制作過(guò)程中的心得和遇到的困難及解決方法。*多元評(píng)價(jià)：*學(xué)生互評(píng)：“你最喜歡哪個(gè)筆筒？為什么？”“你覺(jué)得這個(gè)筆筒哪里做得最棒？”引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、美觀、實(shí)用、材料利用、做工精細(xì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。*教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品和參與過(guò)程進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值和合作的重要性。特別關(guān)注那些有獨(dú)特想法或克服困難完成作品的學(xué)生。5.拓展延伸與總結(jié)（約5分鐘）*拓展思考：“除了筆筒，我們還能用廢舊材料制作哪些有用又有趣的小物件呢？”（如收納盒、小書(shū)架、玩具等）鼓勵(lì)學(xué)生將勞動(dòng)技能運(yùn)用到更廣闊的生活中。*課堂總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們用自己的雙手制作了精美的筆筒，體驗(yàn)了創(chuàng)造的快樂(lè)。希望大家今后能繼續(xù)熱愛(ài)勞動(dòng)，善于觀察，勤于動(dòng)手，用我們的智慧和雙手把生活裝扮得更美好！”*作品可以帶回家使用，或在教室設(shè)置“巧手角”進(jìn)行展示。（六）活動(dòng)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)方式：過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容：*參與態(tài)度：是否積極參與討論、構(gòu)思和制作過(guò)程，是否認(rèn)真傾聽(tīng)指導(dǎo)。*合作精神：在小組活動(dòng)中是否樂(lè)于與他人交流、分享，是否互相幫助。*設(shè)計(jì)創(chuàng)意：設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特，是否具有個(gè)性化和美感。*技能掌握：是否能安全、正確地使用工具，是否掌握基本的制作和裝飾技能。*作品完成度：作品是否完整，做工是否細(xì)致，是否具有一定的實(shí)用性和觀賞性。*安全與環(huán)保：是否注意安全操作，是否有效利用廢舊材料。（七）教學(xué)反思與建議1.目標(biāo)達(dá)成度：學(xué)生是否在活動(dòng)中掌握了預(yù)期的勞動(dòng)技能，是否體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。2.學(xué)生參與度：大部分學(xué)生是否能積極投入到活動(dòng)中，不同層次的學(xué)生是否都能有所收獲。3.材料與工具：材料的準(zhǔn)備是否充分、合適，工具的安全性是否得到保障。4.安全強(qiáng)調(diào)：安全意識(shí)的培養(yǎng)是否貫穿始終，學(xué)生是否能自覺(jué)遵守安全規(guī)則。5.創(chuàng)新引導(dǎo)：是否有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的個(gè)性是否得到展現(xiàn)。6.改進(jìn)建議：根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，反思在時(shí)間分配、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方式等方面可以改進(jìn)的地方，為后續(xù)類似活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。例如，對(duì)于動(dòng)手能力稍弱的學(xué)生，可以提供更具體的半成品組