幼兒園特色繪本教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案一、活動名稱《好餓的毛毛蟲》之奇妙美食家二、適用年齡段中班（4-5歲）三、設(shè)計(jì)理念本活動以經(jīng)典繪本《好餓的毛毛蟲》為核心載體，遵循“以幼兒為主體，以興趣為導(dǎo)向”的原則，將語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康等多個(gè)領(lǐng)域的教育目標(biāo)有機(jī)融合。通過多元化的互動體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中感受繪本的文學(xué)魅力，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)促進(jìn)其觀察力、想象力、動手能力及初步的科學(xué)探究精神的發(fā)展。我們力求打破傳統(tǒng)繪本教學(xué)中“教師講，幼兒聽”的單一模式，鼓勵幼兒主動參與、大膽表達(dá)、積極創(chuàng)造，讓繪本真正成為開啟幼兒智慧、滋養(yǎng)幼兒心靈的鑰匙。四、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，感知毛毛蟲的生長變化過程；認(rèn)識故事中出現(xiàn)的幾種常見水果和食物的名稱。2.能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用簡單的詞匯或句子表達(dá)自己對畫面和故事情節(jié)的理解；通過撕貼、繪畫等多種方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣，萌發(fā)對小毛毛蟲的喜愛之情；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和初步的環(huán)保意識（如知道水果有益健康，不挑食）。五、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*繪本《好餓的毛毛蟲》人手一冊（或大書一本）。*毛毛蟲頭飾若干，各種水果（蘋果、梨、李子、草莓、橘子）及食物（巧克力蛋糕、冰淇淋等）的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?綠色卡紙（剪成樹葉形狀，作為背景）、各色手工紙（紅色、綠色、黃色等，用于制作毛毛蟲身體和食物）、膠水、安全剪刀、水彩筆、油畫棒。*輕音樂（用于活動過程中的氛圍營造）。*布置“毛毛蟲的美食屋”情境角（可選）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對常見的水果有一定的認(rèn)識；有過初步的撕貼、繪畫經(jīng)驗(yàn)。六、活動過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.神秘嘉賓導(dǎo)入：*教師：“今天，老師帶來了一位神秘的小客人，它長得細(xì)細(xì)的、長長的，喜歡在草地上爬來爬去，還特別喜歡吃東西，你們猜猜它是誰？”（可模仿毛毛蟲爬行的動作）*出示毛毛蟲頭飾或圖片，引導(dǎo)幼兒說出“毛毛蟲”。*教師：“對啦，是可愛的毛毛蟲！今天這只毛毛蟲要給我們講一個(gè)關(guān)于它自己的故事，我們一起來聽聽吧！”（二）共讀繪本，理解體驗(yàn)（約15-20分鐘）1.封面猜測與閱讀指導(dǎo)：*出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察：“封面上有誰？它在做什么？這本書的名字叫什么？”*教師：“這只毛毛蟲到底有多餓呢？它都吃了些什么呢？我們一起翻開書看一看?！?.分段閱讀與互動提問：*教師帶領(lǐng)幼兒逐頁閱讀，采用提問、引導(dǎo)觀察、模仿等方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)。*如讀到毛毛蟲吃水果時(shí)：“毛毛蟲第一天吃了什么？（蘋果）是什么顏色的？吃了幾個(gè)？（一個(gè)）我們來學(xué)學(xué)毛毛蟲吃蘋果的樣子吧！”*當(dāng)毛毛蟲吃了很多零食肚子疼時(shí)：“毛毛蟲吃了這么多零食，它怎么了？（肚子疼）為什么會肚子疼呢？（吃了太多不健康的食物）我們能不能像它這樣吃很多零食呀？”*重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知毛毛蟲星期幾吃了什么，以及數(shù)量的變化，初步滲透數(shù)概念。*鼓勵幼兒用自己的話復(fù)述簡單的故事情節(jié)或表達(dá)自己的感受。3.完整欣賞與情感梳理：*教師完整講述故事一遍，幼兒邊聽邊翻看自己的小書。*提問：“毛毛蟲最后變成了什么？（蝴蝶）你喜歡這只毛毛蟲嗎？為什么？”（三）拓展體驗(yàn)，創(chuàng)意表達(dá)（約15-20分鐘）1.“毛毛蟲的美食”分類游戲：*教師出示各種食物圖片，請幼兒將“健康的食物”（水果）和“不健康的食物”（零食）進(jìn)行分類，并粘貼到“美食屋”的相應(yīng)區(qū)域。*引導(dǎo)幼兒討論：“我們應(yīng)該多吃什么食物才能像毛毛蟲一樣健康長大呢？”2.藝術(shù)創(chuàng)作：我是小小美食家/可愛的毛毛蟲（提供兩種選擇，幼兒自主挑選）：*選項(xiàng)一：美味的水果：幼兒選擇自己喜歡的水果圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，用撕貼或繪畫的方式表現(xiàn)出來，送給毛毛蟲。*選項(xiàng)二：會變的毛毛蟲：幼兒用紅色或綠色的手工紙撕成圓形或橢圓形作為毛毛蟲的身體，粘貼在綠色樹葉卡紙上，并用水彩筆添畫眼睛、觸角等。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同形態(tài)的毛毛蟲。*教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，幫助有困難的幼兒。（四）分享交流，活動延伸（約5分鐘）1.作品展示與分享：*將幼兒的作品布置成“毛毛蟲的美食樂園”或“毛毛蟲變變變”主題墻。*請幾位幼兒介紹自己的作品：“我畫/做的是什么？毛毛蟲喜歡吃嗎？”2.活動小結(jié)與延伸：*教師：“今天我們和毛毛蟲一起吃了好多好吃的水果，還做了可愛的毛毛蟲，你們開心嗎？毛毛蟲最后變成了美麗的蝴蝶，我們下次再一起來探索蝴蝶的秘密好不好？”*延伸活動建議：*區(qū)角活動：在美工區(qū)繼續(xù)提供材料供幼兒創(chuàng)作；在閱讀區(qū)投放更多關(guān)于昆蟲或成長主題的繪本。*家園共育：鼓勵家長和孩子一起閱讀《好餓的毛毛蟲》及其他繪本，共同討論故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。可以和孩子一起制作簡單的“我的美食日記”。七、活動評價(jià)1.觀察幼兒：在活動過程中，觀察幼兒是否能積極參與提問、討論和操作活動；是否能理解故事的主要情節(jié)；是否樂于用語言或藝術(shù)形式表達(dá)自己的想法。2.作品分析：通過幼兒的藝術(shù)作品，分析其動手能力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展水平。3.幼兒反饋：活動結(jié)束后，通過與幼兒的簡單交談，了解他們對活動的興趣程度和主要收獲。八、注意事項(xiàng)1.活動過程中注意幼兒的安全，特別是使用剪刀時(shí)，教師需加強(qiáng)指導(dǎo)和巡視。2.尊重幼兒的個(gè)體差異，對不同發(fā)展水平的幼兒提出不同的要求和期望，鼓勵每個(gè)幼兒都能在原有水平上獲得發(fā)展。3.營造輕松、愉悅的活動氛圍，允許幼兒大膽表達(dá)自己的想法，即使是與故事情節(jié)不符的想象，也要給予肯定和鼓勵。4.繪本閱讀時(shí)，注意保護(hù)幼兒