部編版一年級語文書法課程教案設(shè)計一、課程名稱：漢字的筆畫啟蒙與書寫規(guī)范（第一課時）二、授課年級：一年級上冊三、課時安排：1課時（40分鐘）四、課程類型：基礎(chǔ)技能課五、學(xué)情分析一年級學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，對漢字充滿好奇，但手指小肌肉群發(fā)育尚不完善，握筆姿勢和書寫習(xí)慣正處于初步形成階段。他們活潑好動，注意力集中的時間相對較短，喜歡直觀、形象、有趣的教學(xué)方式。此階段的書法教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)興趣為先導(dǎo)，注重基本筆畫的認知和正確書寫姿勢的養(yǎng)成，不宜過度強調(diào)書寫速度和技巧難度。六、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：初步認識漢字基本筆畫“橫（一）”和“豎（丨）”，了解其名稱和簡單形態(tài)；學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢和坐姿；嘗試按照正確的運筆方法書寫“橫”和“豎”，并能在田字格中初步規(guī)范書寫包含這兩種基本筆畫的簡單漢字，如“一、二、三、十、上、下”。2.過程與方法：通過觀察、模仿、練習(xí)、展示等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在教師示范和同伴互助中掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng)。運用情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動等方式，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，培養(yǎng)初步的觀察能力和動手能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受漢字的形體美，激發(fā)對漢字書寫的喜愛之情；培養(yǎng)認真、細致的書寫習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，保持書寫環(huán)境的整潔。七、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：正確的握筆姿勢和坐姿；“橫”和“豎”兩種基本筆畫的正確寫法（起筆、行筆、收筆）；在田字格中初步規(guī)范書寫簡單漢字。2.教學(xué)難點：筆畫書寫時的力度控制和運筆的平穩(wěn)性；理解并掌握“橫平豎直”的基本書寫原則；將所學(xué)筆畫正確組合運用于簡單漢字的書寫中。八、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含筆畫動態(tài)演示、書法家書寫視頻片段、優(yōu)秀學(xué)生書寫范例圖片）、田字格黑板或白板、粉筆、毛筆（可選，用于展示書法藝術(shù)感）、握筆姿勢示意圖、坐姿示意圖、筆畫名稱卡片、簡單漢字卡片（一、二、三、十、上、下）、獎勵用的小星星貼紙或小紅花。2.學(xué)生準(zhǔn)備：語文課本、田字格練習(xí)本、HB或2B鉛筆、橡皮、尺子（可選）。九、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：教師面帶微笑，親切地說：“小朋友們，我們已經(jīng)認識了好多可愛的漢字寶寶，它們有的像畫畫，有的讀音特別好聽。今天，這些漢字寶寶想邀請我們?nèi)ニ鼈兊摹畷穲@’做客，去看看它們是怎么被寫得漂漂亮亮的。你們想去嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生回答“想”）2.圖片欣賞：播放課件，展示幾幅優(yōu)秀的書法作品圖片（可以是簡單的楷書作品，或帶有童趣的書法作品），配上輕柔的古典音樂?！巴?，這些字寫得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出“好看”、“漂亮”等）它們是不是像小舞蹈家一樣，站得筆直，排得整齊呀？”3.揭示課題：“要想讓我們的漢字寶寶也這么漂亮，就要從最基本的‘筆畫’學(xué)起。今天，我們就先來認識兩位筆畫朋友——‘橫’和‘豎’?！保ò鍟n題：筆畫朋友“橫”和“豎”）（二）規(guī)范姿勢，打好基礎(chǔ)（約10分鐘）1.學(xué)習(xí)正確坐姿：*教師：“在開始寫字之前，我們先要像小松樹一樣坐端正，這樣寫字才有力氣，字也會更漂亮。”*出示坐姿示意圖，邊示范邊講解口訣：“頭正、身直、肩平、臂開、足安?！保^部端正，身體挺直，肩膀放平，雙臂自然打開放在桌面上，雙腳平放在地面上）*學(xué)生模仿，教師巡視檢查，糾正個別學(xué)生的不良姿勢?？梢哉堊藰?biāo)準(zhǔn)的學(xué)生做小榜樣。2.學(xué)習(xí)正確握筆姿勢：*教師：“坐姿正確了，我們還要請出我們的寫字小幫手——鉛筆。怎樣握鉛筆才最舒服，寫出來的字才最漂亮呢？”*出示握筆姿勢示意圖（如“三個一”：胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸），教師用實物鉛筆進行分解示范，講解握筆要領(lǐng)（可以用“食指拇指捏著，中指下面托著，筆桿后面靠著，無名指小指藏著”等簡單口訣幫助記憶）。*學(xué)生空手模仿握筆動作，再拿起鉛筆實際操作。教師逐個檢查指導(dǎo)，重點糾正“拳握式”、“滿把抓”等錯誤握法?？梢酝阑ハ鄼z查，或小組內(nèi)互相糾正。（三）認識筆畫，學(xué)習(xí)書寫（約15分鐘）1.認識“橫”畫（一）：*形象感知：“我們先來認識第一位筆畫朋友——‘橫’。（板書：一橫）大家看，這個‘橫’像什么呀？”（引導(dǎo)學(xué)生自由想象，如：像小扁擔(dān)、像地平線、像數(shù)學(xué)里的減號等）*講解寫法：“‘橫’畫寶寶是平著走的。寫的時候，起筆要輕輕頓一下，然后穩(wěn)穩(wěn)地向右行筆，最后收筆時再輕輕頓一下?！保ń處熯呎f邊在田字格黑板上用不同顏色粉筆示范起筆、行筆、收筆的位置和力度變化，強調(diào)橫畫要寫得平穩(wěn)，不能太斜，也不能中間鼓起來或凹下去。）*動態(tài)演示：播放課件中“橫”畫的動態(tài)書寫過程，讓學(xué)生直觀感受運筆軌跡。*學(xué)生練習(xí)：“現(xiàn)在請小朋友們在自己的田字格練習(xí)本上，試著寫2-3個‘橫’。注意起筆、行筆、收筆，還要記得我們正確的坐姿和握筆姿勢哦！”教師巡視指導(dǎo)，及時表揚寫得好的同學(xué)，并對有困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。提醒學(xué)生“不怕寫錯，大膽嘗試，寫錯了用橡皮輕輕擦掉，再寫一次會更好。”2.認識“豎”畫（丨）：*形象感知：“接下來，我們認識第二位筆畫朋友——‘豎’。（板書：丨豎）這個‘豎’又像什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生想象，如：像小松樹、像柱子、像鉛筆等）*講解寫法：“‘豎’畫寶寶是直直地站著的。寫的時候，起筆也要輕輕頓一下，然后筆直地向下行筆，最后收筆同樣輕輕頓一下?！保ń處熢谔镒指窈诎迳鲜痉丁柏Q”畫的寫法，強調(diào)豎畫要寫得挺拔正直，不能歪歪扭扭。）*動態(tài)演示：播放課件中“豎”畫的動態(tài)書寫過程。*學(xué)生練習(xí)：“現(xiàn)在請小朋友們在練習(xí)本上試著寫2-3個‘豎’。比一比，誰寫的‘豎’最直，最像小松樹！”教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)運筆的平穩(wěn)。3.書寫簡單漢字：*“一、二、三”：“我們認識了‘橫’畫寶寶，現(xiàn)在我們來看看哪些漢字是由‘橫’畫組成的?！保ǔ鍪緷h字卡片“一”）“這是‘一’，它就是由一筆‘橫’組成的?！苯處熢谔镒指裰惺痉稌鴮憽耙弧?，強調(diào)寫在田字格的橫中線上，要平穩(wěn)。學(xué)生練習(xí)2個。*依次出示“二”、“三”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們分別由幾筆“橫”組成，每一筆“橫”的長短是否一樣（“二”上短下長，“三”中間最短，上橫略短，下橫最長）。教師示范書寫，強調(diào)筆畫之間的距離要勻稱。學(xué)生逐個練習(xí)。*“十、上、下”：“我們又認識了‘豎’畫寶寶，‘橫’和‘豎’手拉手就能變成新的字啦！”（出示漢字卡片“十”）“這是‘十’，上面是‘橫’，下面是‘豎’，‘豎’要寫在‘橫’的中間?！苯處熓痉稌鴮憽笆?，強調(diào)橫平豎直，豎要穿過橫的中間。學(xué)生練習(xí)。*出示“上”和“下”，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫順序和各筆畫在田字格中的位置。教師示范書寫，強調(diào)“上”的豎要寫在豎中線上，短橫在橫中線上面；“下”的豎同樣在豎中線上，短橫在橫中線下面。學(xué)生練習(xí)。*每寫一個字前，都引導(dǎo)學(xué)生先書空，再動筆書寫。書寫過程中，教師不斷提醒坐姿和握筆姿勢。（四）展示評價，體驗成功（約7分鐘）1.作品展示：挑選幾幅學(xué)生書寫規(guī)范、姿勢正確的作業(yè)，在實物投影儀上展示，或貼在展示區(qū)?！拔覀儊砜纯催@些小朋友寫的字，他們的坐姿和握筆姿勢正確嗎？字寫得怎么樣？”2.鼓勵評價：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生從“坐姿是否端正”、“握筆是否正確”、“筆畫是否寫對”、“字是否寫在田字格里”等方面進行簡單評價。例如：“這位小朋友的‘橫’寫得真平穩(wěn)！”“那個小朋友的‘豎’像小松樹一樣直！”“你的坐姿真標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)保持！”3.自我欣賞：讓學(xué)生自己看看自己寫的字，找出寫得最滿意的一個，給自己畫個小星星。（五）課堂小結(jié)，拓展延伸（約3分鐘）1.回顧總結(jié)：“今天我們認識了哪兩位筆畫朋友呀？（橫和豎）我們還學(xué)習(xí)了寫哪些字？（一、二、三、十、上、下）寫字的時候，我們要記住什么？（正確的坐姿和握筆姿勢，橫平豎直）”2.興趣激勵：“漢字的筆畫還有很多，像‘撇’、‘捺’、‘點’等等，它們像神奇的積木一樣，可以搭出成千上萬的漢字。只要我們認真練習(xí)，一定能寫出一手漂亮的漢字！”3.布置作業(yè)（口頭）：“回家后，可以把今天學(xué)到的字寫給爸爸媽媽看，也可以找一找課本中還有哪些字是由‘橫’和‘豎’組成的，明天來和小伙伴分享?！笔鍟O(shè)計筆畫朋友“橫”和“豎”坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、足安握筆：（圖示或簡單示意圖）筆畫：*一（橫）——起筆稍頓，行筆平穩(wěn)，收筆稍頓*丨（豎）——起筆稍頓，行筆正直，收筆稍頓漢字：*一（橫中線）*二（上短下長，間距勻）*三（上中下，中最短）*十（橫平豎直，豎在橫中）*上（先橫后豎，豎在中）*下（先橫后豎，豎在中）（板書時，田字格用彩色粉筆畫出，漢字寫在田字格內(nèi)，標(biāo)注筆順）十一、教學(xué)反思與評價建議1.關(guān)注個體差異：一年級學(xué)生接受能力存在差異，教學(xué)中應(yīng)注意觀察，對書寫有困難的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，降低要求，多鼓勵；對書寫較好的學(xué)生要提出更高要求，鼓勵其追求書寫美觀。2.注重過程性評價：評價不僅關(guān)注學(xué)生書寫的結(jié)果，更要關(guān)注其書寫過程中的態(tài)度、姿勢、努力程度。多采用積極的、發(fā)展性的語言進行評價，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.趣味化教學(xué)：后續(xù)課程可引入更多書法小故事、漢字演變動畫、書法小游戲等，保持學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的持久興趣。4.