口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂活動(dòng)方案一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算除法，主要涵蓋除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)是兩位數(shù)（或整十、整百、整千數(shù)）的口算除法。旨在引導(dǎo)學(xué)生理解口算除法的算理，掌握基本的口算方法，并能熟練運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)中年級(jí)學(xué)生。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算以及除法的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)除法的意義有了一定的理解。中年級(jí)學(xué)生思維仍以具體形象思維為主，但抽象邏輯思維能力已開始發(fā)展，他們樂于動(dòng)手操作、合作探究，并對(duì)富有挑戰(zhàn)性的問題表現(xiàn)出濃厚興趣。不過，他們在理解算理、歸納算法方面仍需教師的有效引導(dǎo)和直觀演示的支持。部分學(xué)生可能在面對(duì)被除數(shù)末尾有0的情況時(shí)，對(duì)0的處理產(chǎn)生混淆，這是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的地方。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)是兩位數(shù)（或整十、整百、整千數(shù)）的口算除法的算理和方法，并能正確、熟練地進(jìn)行口算。2.能根據(jù)具體情境，靈活運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題。（二）過程與方法1.通過創(chuàng)設(shè)具體情境、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流等方式，經(jīng)歷口算除法方法的形成過程。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和初步的遷移類推能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、規(guī)范書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握口算除法的算理和方法，能正確進(jìn)行口算。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解口算除法的算理，尤其是當(dāng)被除數(shù)末尾有0時(shí)，如何準(zhǔn)確把握口算過程。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡片、小棒若干（或其他可供分物的學(xué)具）。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話引入：同學(xué)們，春天是播種的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。我們的好朋友小明家的果園豐收了，他正忙著把水果運(yùn)回家呢！我們一起去看看吧！（出示課件：小明家果園豐收?qǐng)D，卡車正在裝蘋果）2.提出問題：（課件出示）小明家收獲了一些蘋果，他想把這些蘋果裝在箱子里運(yùn)走。如果有60個(gè)蘋果，每箱裝3個(gè)，可以裝多少箱呢？3.列出算式：引導(dǎo)學(xué)生思考：要求可以裝多少箱，就是求60里面有多少個(gè)3，用除法計(jì)算，算式是60÷3。4.揭示課題：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的除法有什么不同？（被除數(shù)是整十?dāng)?shù)）今天我們就來學(xué)習(xí)像這樣的口算除法。（板書課題：口算除法）（二）探究新知，合作交流1.探究60÷3的口算方法*自主嘗試：60÷3等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，也可以用小棒擺一擺，或者在練習(xí)本上寫一寫你的想法。*小組交流：把你的想法和小組里的同學(xué)交流一下，看看你們的方法是不是一樣的。*全班匯報(bào)：誰愿意把你的方法分享給大家？*方法一（分物法）：把60個(gè)蘋果看作6捆小棒（每捆10根），每箱裝3個(gè)，也就是每箱分掉3根。6捆小棒，每3根一份，可以分成幾份？60根里面有6個(gè)十，6個(gè)十除以3等于2個(gè)十，也就是20。所以60÷3=20。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小棒演示，突出“6個(gè)十除以3得2個(gè)十”）*方法二（想乘法算除法）：因?yàn)?×20=60，所以60÷3=20。*方法三（表內(nèi)除法遷移）：先算6÷3=2，然后在商的末尾添上一個(gè)0，所以60÷3=20。（追問：為什么可以在商的末尾添上一個(gè)0？引導(dǎo)學(xué)生理解60是6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，所以要在2的后面添一個(gè)0）*優(yōu)化方法：同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！你覺得哪種方法更簡便，更容易理解呢？（引導(dǎo)學(xué)生比較，體會(huì)方法二和方法三的便捷性，重點(diǎn)理解方法三的算理）*小結(jié)：口算60÷3時(shí)，可以把60看作6個(gè)十，6個(gè)十除以3是2個(gè)十，就是20。2.試一試，鞏固方法*課件出示：80÷2=90÷3=40÷2=*學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答，并說說口算過程。3.探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算（如：66÷3）*情境延伸：小明家不僅收了蘋果，還收了一些橘子。（課件出示）如果有66個(gè)橘子，每3個(gè)裝一袋，可以裝多少袋？*列出算式：66÷3=*自主探究：這道題又該怎么口算呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試一試。*交流匯報(bào)：*方法一（拆分法）：把66分成60和6，先算60÷3=20，再算6÷3=2，最后把20和2合起來是22，所以66÷3=22。*方法二（想乘法算除法）：因?yàn)?×22=66，所以66÷3=22。*理解算理：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解拆分法，66是由6個(gè)十和6個(gè)一組成的，分別除以3，再把所得的商加起來。*小結(jié)：口算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，可以把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別除以除數(shù)，再把兩次除得的商加起來。4.即時(shí)練習(xí)*課件出示：48÷2=96÷3=84÷4=*學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相說說口算過程，再指名匯報(bào)。（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.基礎(chǔ)練習(xí)：口算大比拼*出示口算卡片：30÷3=60÷2=80÷4=50÷5=69÷3=48÷4=77÷7=93÷3=*學(xué)生開火車口答，對(duì)回答又快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚(yáng)。2.變式練習(xí)：我是小法官（課件出示）*40÷2=200（）改正：*90÷3=3（）改正：*72÷8=9（）改正：*55÷5=10（）改正：*讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。3.解決問題：生活中的數(shù)學(xué)*課件出示：（1）學(xué)校買來88本故事書，平均分給4個(gè)班，每個(gè)班可以分到多少本？（2）三年級(jí)有90名學(xué)生去春游，每輛車限乘3人，需要租多少輛車？（3）一件上衣的價(jià)錢是70元，是一條褲子價(jià)錢的2倍，一條褲子多少錢？*學(xué)生獨(dú)立審題，列出算式并口算解答，集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生說說每道題的數(shù)量關(guān)系。（四）課堂總結(jié)，拓展延伸1.回顧總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行總結(jié)）*我們學(xué)習(xí)了口算除法，包括整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)。*口算時(shí)可以想乘法算除法，也可以把數(shù)拆分成幾個(gè)部分分別去除，再把結(jié)果合起來。*計(jì)算時(shí)要細(xì)心，注意0的處理。2.拓展延伸：*想一想：如果被除數(shù)是整百數(shù)，比如600÷3，你會(huì)口算嗎？（引導(dǎo)學(xué)生遷移類推，6個(gè)百除以3是2個(gè)百，就是200）*回家后和爸爸媽媽一起編幾道口算除法題，并互相考一考。七、板書設(shè)計(jì)口算除法例1：60÷3=20想：（1）6個(gè)十÷3=2個(gè)十→20（2）3×20=60→60÷3=20（3）6÷3=2→60÷3=20例2：66÷3=22想：60÷3=206÷3=220+2=22方法：1.想乘法算除法。2.把被除數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（或整百數(shù)、整十?dāng)?shù)和一位數(shù)），分別除以除數(shù)，再把商相加。注意：看清數(shù)字，細(xì)心計(jì)算！八、教學(xué)反思（本部分在實(shí)際教學(xué)后填寫，主要記錄教學(xué)過程中的成功之處、不足以及改進(jìn)措施等。）*成功之處：是否有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生對(duì)算理的理解是否到位；課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否促進(jìn)了學(xué)生的參與和思考。*不足之處：學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上容易出錯(cuò)；時(shí)間