部編版四年級上學(xué)期語文期中測試題及解析同學(xué)們，半個學(xué)期的學(xué)習(xí)旅程即將告一段落。這份期中測試題旨在幫助大家回顧所學(xué)知識，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，同時也是一次查漏補(bǔ)缺、提升自我的好機(jī)會。請大家認(rèn)真讀題，仔細(xì)作答，相信你們一定能交出一份滿意的答卷！一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用(35分)(一)看拼音，寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀。(8分)1.qíguān()2.báowù()3.guīlǜ()4.jiāoguàn()5.zhùzhái()6.yǐnbì()7.xuǎnzé()8.bǐjiào()解析：本題主要考查學(xué)生對本冊前半學(xué)期要求會寫的生字詞的掌握情況。需要注意“奇觀”的“觀”是“觀看”的“觀”，不要寫成“關(guān)”；“薄霧”的“薄”在這里讀bó，不要寫成“簿”；“規(guī)律”的“律”右邊是“聿”，不要少寫筆畫；“灌溉”二字都是三點(diǎn)水旁，與水有關(guān)；“住宅”的“宅”要注意寶蓋頭下面的寫法；“隱蔽”的“蔽”是上下結(jié)構(gòu)，草字頭下面是“敝”；“選擇”的“擇”是提手旁；“比較”的“較”是車字旁。書寫時要注意筆順和間架結(jié)構(gòu)，力求工整、美觀。(二)給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。(4分)1.我們要為祖國的興(xīngxìng)旺發(fā)達(dá)而努力學(xué)習(xí)。2.他興(xīngxìng)高采烈地參加了這次活動。3.這件衣服很薄(bóbáo)，適合夏天穿。4.他待人很刻薄(bóbáo)。解析：本題考查多音字的辨析?！芭d”讀xīng時，有興盛、開始、發(fā)動等意思，如“興旺”“興修”；讀xìng時，指興致、興趣，如“高興”“興高采烈”。“薄”讀báo時，多形容扁平物體上下兩面之間的距離小，與“厚”相對，如“薄片”“薄餅”；讀bó時，有輕微、不厚道、看不起等意思，如“薄弱”“刻薄”“單薄”。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要注意積累多音字在不同語境下的讀音和含義。(三)比一比，再組詞。(4分)暮()操()仍()即()幕()燥()扔()既()解析：本題考查形近字的辨析與組詞能力。形近字由于字形相近，容易混淆，需要通過對比它們的偏旁部首或細(xì)微差別來區(qū)分。*“暮”（mù）指傍晚，如“日暮”“暮春”；“幕”（mù）指覆蓋在上面的大塊的布、綢、氈子等，如“幕布”“銀幕”“開幕”。*“操”（cāo）與手的動作有關(guān)，如“操場”“操作”“做操”；“燥”（zào）與火、干燥有關(guān)，如“干燥”“燥熱”。*“仍”（réng）有依然、還的意思，如“仍然”“仍舊”；“扔”（rēng）指丟棄，如“扔掉”“扔垃圾”。*“即”（jí）有就、便、靠近等意思，如“立即”“即使”“即位”；“既”（jì）有已經(jīng)、既然等意思，如“既然”“既往不咎”“既成事實(shí)”。(四)把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇其中一個寫一句話。(5分)()()鼎沸風(fēng)()浪()山()地()()天()地若()若()人()人()解析：本題考查成語的積累與運(yùn)用。這些都是課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)成語，需要熟練掌握。*人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。*風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。*山崩地裂：山岳倒塌，大地裂開，形容響聲巨大或變化劇烈。*漫天卷地：形容來勢很猛，到處都是。（或：開天辟地、頂天立地等，根據(jù)教材版本可能略有差異，此處以“漫天卷地”為例，強(qiáng)調(diào)其動態(tài)感）*若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約，看不清楚。*人山人海：形容人聚集得非常多。造句示例：人聲鼎沸——節(jié)日的廣場上人聲鼎沸，到處洋溢著歡樂的氣氛。（選擇一個成語，結(jié)合其含義，寫出通順合理的句子即可。）(五)選詞填空。(4分)激烈熱烈繼續(xù)連續(xù)1.這場足球比賽進(jìn)行得非常()。2.教室里響起了()的掌聲。3.大雨()下了三天三夜。4.休息十分鐘后，我們()上課。解析：本題考查近義詞的辨析與運(yùn)用。*“激烈”和“熱烈”都有“烈”字，但側(cè)重點(diǎn)不同。“激烈”著重指動作、言論等劇烈，程度深，如“激烈的戰(zhàn)斗”“激烈的爭論”；“熱烈”著重指情緒興奮、高漲，如“熱烈的掌聲”“熱烈歡迎”。*“繼續(xù)”和“連續(xù)”都有不間斷的意思?！斑B續(xù)”指一個接一個，中間沒有間斷，如“連續(xù)工作”“連續(xù)下雨”；“繼續(xù)”指（活動）連下去，延長下去，不間斷，強(qiáng)調(diào)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行，如“繼續(xù)努力”“繼續(xù)前進(jìn)”。(六)按要求寫句子。(6分)1.錢塘江大潮，難道不是天下奇觀嗎？(改為陳述句)_________________________________________________2.我們征服了巍峨的泰山。(改為“被”字句)_________________________________________________3.雨點(diǎn)落在窗戶上。(用上擬人的修辭手法，使句子更生動)_________________________________________________解析：本題考查句式轉(zhuǎn)換和修辭手法的運(yùn)用能力。1.反問句改陳述句：去掉反問詞“難道”和語氣助詞“嗎”，將否定詞“不是”改為肯定詞“是”，問號改為句號。答案：錢塘江大潮，是天下奇觀。2.“把”字句改“被”字句：將主動者“我們”和被動者“巍峨的泰山”互換位置，“征服了”改為“被征服了”。答案：巍峨的泰山被我們征服了。3.擬人句：就是把事物人格化，賦予事物人的動作、情感或語言。這里可以將雨點(diǎn)的落下想象成雨點(diǎn)在跳舞、在唱歌等。示例：雨點(diǎn)在窗戶上快樂地跳著舞。（答案不唯一，合理即可）(七)根據(jù)課文內(nèi)容填空。(4分)1.空山不見人，________________。(王維《鹿柴》)2.__________________，審問之，慎思之，____________，篤行之。(《禮記》)3.《觀潮》一文按照____________、____________、____________的順序描寫了錢塘江大潮的壯觀景象。解析：本題考查古詩文默寫和對課文內(nèi)容的理解記憶。1.“空山不見人，但聞人語響?！背鲎酝蹙S的《鹿柴》，注意“聞”的寫法。2.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！背鲎浴抖Y記·中庸》，這是儒家提倡的學(xué)習(xí)過程和方法。注意“博”“辨”的寫法。3.《觀潮》一文是按照時間順序，即潮來前江面平靜、人們焦急等待；潮來時潮水由遠(yuǎn)及近、奔騰咆哮；潮過后江面恢復(fù)平靜的順序來描寫的。所以答案可以是：潮來前、潮來時、潮過后。二、閱讀理解(30分)(一)課內(nèi)閱讀(12分)《盤古開天地》(節(jié)選)盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。1.這段話是圍繞哪句話來寫的？請用“____”在文中畫出來。(2分)2.文中省略號的作用是()(2分)A.表示說話斷斷續(xù)續(xù)B.表示列舉的省略C.表示語意未盡3.盤古的身體還會變成什么？請發(fā)揮想象，寫一兩句。(4分)他的________________變成了________________________________。他的________________變成了________________________________。4.讀了這段話，你想對盤古說些什么？(4分)_________________________________________________解析：1.本題考查對段落中心句的把握。中心句通常概括了本段的主要內(nèi)容，一般在段首或段尾。這段話主要寫盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化，所以中心句是“盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化?！?.本題考查省略號的作用。文中列舉了盤古身體的多個部分變成了自然界的事物，省略號表示還有很多沒有列舉出來，因此選B。3.本題考查想象力和語言表達(dá)能力。根據(jù)課文的句式特點(diǎn)和盤古身體部位的特征進(jìn)行合理想象。示例：他的牙齒變成了堅硬的巖石；他的骨骼變成了深埋地下的礦藏。（答案不唯一，合理即可）4.本題考查對人物形象的理解和情感抒發(fā)。盤古用自己的身體創(chuàng)造了宇宙，他無私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身的精神值得我們敬佩。示例：盤古，你真?zhèn)ゴ?！是你用自己的生命?chuàng)造了這個美麗的世界，我們永遠(yuǎn)感激你，敬佩你?。ㄑ灾欣砑纯桑?二)課外閱讀(18分)我愛鄉(xiāng)村的傍晚六月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來到小時候常跟堂姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。眺望遠(yuǎn)處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人？這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。近處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風(fēng)吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，③一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨Ｔ谖疑磉叺纳狡律?，則是另一番景象。三五只水牛在草地上悠閑地啃著草，不時還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。鄉(xiāng)村的傍晚多美呀！我如果有架照相機(jī)，定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠(yuǎn)留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活！1.寫出下列詞語的近義詞。(3分)恬靜()絢麗()遐想()2.用“﹏﹏”畫出文中的中心句。(2分)3.文中畫橫線的句子分別運(yùn)用了什么修辭手法？請選擇其中一句說說這樣寫的好處。(5分)句①()句②()句③()我選擇句()，好處是：_____________________________________4.短文是按()的順序描寫鄉(xiāng)村傍晚景色的。(2分)A.由上到下B.由遠(yuǎn)及近C.由近及遠(yuǎn)5.作者抓住了哪些景物來描寫鄉(xiāng)村傍晚的美麗景色？(3分)_________________________________________________6.讀了短文，你有什么感受？(3分)_________________________________________________解析：1.本題考查近義詞?！疤耢o”意為安靜、寧靜；“絢麗”意為燦爛美麗；“遐想”意為悠遠(yuǎn)地思索或想象。答案可以是：寧靜、艷麗、聯(lián)想（答案不唯一，意思相近即可）。2.本題考查中心句。文章主要描繪了鄉(xiāng)村傍晚的美麗景色，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村傍晚的喜愛之情。中心句通常在開頭或結(jié)尾，本文結(jié)尾處“鄉(xiāng)村的傍晚多美呀！”和“我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活！”都點(diǎn)明了中心，一般選擇概括性最強(qiáng)的一句，“鄉(xiāng)村的傍晚多美呀！”或最后一句均可，這里“我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活！”情感更飽滿，也可視為總結(jié)全文的中心句。3.本題考查修辭手法及其作用。句①將“起伏的稻苗”比作“金色的海洋”，是比喻。句②“辛勤的小蜜蜂正‘嗡嗡’地一邊唱歌一邊采蜜”，“唱歌”是人的行為，賦予蜜蜂人的動作，是擬人。句③“一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的”是比喻，“蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨敝小澳赣H的臂膀”“愛撫”“催它們?nèi)胨笔菙M人。選擇一句分析好處，例如句①：運(yùn)用比喻的修辭手法，將“稻苗”比作“金色的海洋”，生動形象地寫出了稻田在晚風(fēng)吹拂下一望無際、隨風(fēng)起伏的壯觀景象，給人以視覺上的震撼。（選擇任意一句，結(jié)合句子內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可）4.本題考查寫作順序。文中有明顯的提示語：“眺望遠(yuǎn)處”、“近處”、“在我身邊的山坡上”，因此是按由遠(yuǎn)及近的順序描寫的，選B。5.本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。作者描寫了遠(yuǎn)景（夕陽、晚霞、群山、村落、炊煙）、近景（稻田、絲瓜架、絲瓜花、蜜蜂、西瓜地、西瓜、蝴蝶）、身邊的景象（水牛）。同學(xué)們可以從這些段落中提取具體的景物名稱。6.本題考查對文章主旨的理解和個人感悟。短文描繪了鄉(xiāng)村傍晚的美麗景色，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村傍晚的喜愛和對恬靜鄉(xiāng)村生活的向往。同學(xué)們可以圍繞對鄉(xiāng)