小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)設(shè)計(jì)范文拼音教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的開(kāi)篇之作，也是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的重要工具?？茖W(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生順利度過(guò)拼音學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)旨在遵循一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愉快地走進(jìn)拼音世界。一、教學(xué)內(nèi)容漢語(yǔ)拼音聲母b,p,m,f二、課時(shí)安排2課時(shí)（第一課時(shí)：b,p；第二課時(shí)：m,f）三、學(xué)情分析一年級(jí)新生剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，注意力集中的時(shí)間較短，活潑好動(dòng)，形象思維占主導(dǎo)。他們對(duì)直觀、形象、有趣的事物充滿好奇，樂(lè)于參與游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。部分學(xué)生在幼兒園有過(guò)拼音接觸，但系統(tǒng)性和規(guī)范性不足。因此，教學(xué)中應(yīng)多采用情境教學(xué)、游戲互動(dòng)等方式，注重趣味性和直觀性。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母b,p,m,f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)在四線三格中。2.初步掌握聲母b,p,m,f與單韻母a,o,u組成的兩拼音節(jié)的拼讀方法。3.能夠借助拼音讀出圖畫(huà)中簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的讀音。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際、游戲活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生在情境中主動(dòng)探究，掌握聲母的發(fā)音和拼讀技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。2.在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作與成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.b,p,m,f的準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.掌握b,p,m,f與單韻母a,o,u組成的兩拼音節(jié)的拼讀方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.b和p的發(fā)音區(qū)別（送氣與不送氣）及字形區(qū)分。2.準(zhǔn)確掌握拼音的拼讀規(guī)則，做到見(jiàn)形能拼，讀音正確。3.規(guī)范書(shū)寫(xiě)拼音字母，特別是在四線三格中的位置。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：拼音卡片（聲母、韻母、音節(jié)）、與b,p,m,f相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮ㄈ鐡芾斯?、氣球、木馬、佛像等）、多媒體課件、四線三格黑板或白板。2.學(xué)生準(zhǔn)備：拼音課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。七、教學(xué)過(guò)程（以第一課時(shí)“b,p”為例）（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.兒歌熱身：播放或帶領(lǐng)學(xué)生朗讀入學(xué)以來(lái)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單兒歌，如《上學(xué)歌》，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。2.情境引入：師：小朋友們，今天我們的拼音王國(guó)里又來(lái)了幾位新朋友，它們是誰(shuí)呢？（出示圖片：一個(gè)小朋友正在用手撥動(dòng)撥浪鼓，發(fā)出“bōbōbō”的聲音）師：你們看，這是什么？（撥浪鼓）撥浪鼓搖起來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？（引導(dǎo)學(xué)生模仿“bōbōbō”）今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位聲母朋友，就藏在這個(gè)聲音里，它就是——“b”。（二）探究新知，認(rèn)讀聲母（約15分鐘）1.教學(xué)聲母“b”*讀準(zhǔn)音：師：（示范發(fā)音）“b”，雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)，讀得又輕又短。（教師邊示范邊用手演示：雙唇先閉緊，然后突然放開(kāi)，氣流送出）學(xué)生跟讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音?？刹捎弥该x、開(kāi)火車讀、小組讀等多種形式。師：我們還可以這樣記：像個(gè)6字“bbb”，右下半圓“bbb”。（結(jié)合課本插圖或自制圖片幫助記憶字形）*認(rèn)清形：引導(dǎo)學(xué)生觀察“b”在四線三格中的位置，師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)規(guī)則：“b”占中格和上格，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右半圓，豎要直，半圓要飽滿。學(xué)生在練習(xí)本上描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。2.教學(xué)聲母“p”*讀準(zhǔn)音：師：（出示圖片：一個(gè)小朋友在吹氣球，氣球“pā”的一聲破了）小朋友們看，這個(gè)小朋友在做什么？氣球破了會(huì)發(fā)出什么聲音？（“pā”）師：今天我們認(rèn)識(shí)的第二位聲母朋友就是“p”。（示范發(fā)音）“p”，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，讓較強(qiáng)的氣流沖出來(lái)，也讀得又輕又短，但比“b”送氣要強(qiáng)一些。（教師可用一張小紙條放在嘴前，示范發(fā)“b”和“p”，讓學(xué)生觀察紙條是否飄動(dòng)及飄動(dòng)幅度，體會(huì)送氣與否和送氣強(qiáng)弱的區(qū)別）學(xué)生模仿，對(duì)比“b”和“p”的發(fā)音?？刹捎谩皩?duì)口型”、“聽(tīng)辨音”等游戲鞏固。師：我們?cè)趺从涀　皃”的樣子呢？像個(gè)反6“ppp”，右上半圓“ppp”。（結(jié)合圖片記憶）*認(rèn)清形與書(shū)寫(xiě)：觀察“p”在四線三格中的位置，師范寫(xiě)：“p”占中格和下格，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右半圓，豎要直，半圓要飽滿，下格只占一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)半圓的方向和占格。3.區(qū)分“b”和“p”：師：“b”和“p”長(zhǎng)得真像一對(duì)雙胞胎，怎么區(qū)分它們呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)記憶方法，如：用手比劃，左手指向上彎是“b”，右手指向下彎是“p”；或編順口溜：像個(gè)6字bbb，反個(gè)6字ppp。）（三）鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)（約15分鐘）1.復(fù)習(xí)聲母“b,p”：通過(guò)“摘蘋(píng)果”、“找朋友”等游戲，鞏固“b,p”的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)拼讀“b”和“p”與單韻母組成的音節(jié)*學(xué)習(xí)拼讀方法：師：聲母寶寶“b”很喜歡和單韻母寶寶做朋友，它們手拉手就組成了音節(jié)。（出示：b—a→ba）這是“b”，這是“a”，中間的短橫線表示把它們拼在一起，念“ba”。（示范拼讀：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）*拼讀“b”的音節(jié)：bā,bá,bǎ,bà。（結(jié)合四聲卡片，進(jìn)行四聲拼讀練習(xí)，可配上手勢(shì)幫助記憶聲調(diào)。）引導(dǎo)學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，如：b?。ò藗€(gè)），bá（拔蘿卜）。*拼讀“p”的音節(jié)：pā,pá,pǎ,pà。同樣進(jìn)行四聲練習(xí)，并組詞或說(shuō)句子，如：pá（爬山），pà（害怕）。3.看圖拼讀：出示課本中的插圖（如：爸爸、爬坡），引導(dǎo)學(xué)生看圖，拼讀音節(jié)詞。（四）總結(jié)回顧，拓展延伸（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪兩位聲母朋友呀？（b,p）它們有什么不一樣？我們還學(xué)會(huì)了它們和單韻母寶寶做朋友組成音節(jié)。2.布置作業(yè)：*把今天學(xué)的聲母“b,p”認(rèn)真地抄寫(xiě)幾遍，注意它們的樣子和在四線三格里的位置。*回家后把今天學(xué)的音節(jié)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。*找一找家里或周圍環(huán)境中，有哪些東西的名稱里帶有“b”或“p”的音。八、板書(shū)設(shè)計(jì)聲母bpb像個(gè)6字bbb（圖片：撥浪鼓）書(shū)寫(xiě)：占上中格音節(jié)：b—a→ba(bā,bá,bǎ,bà)p像個(gè)反6ppp（圖片：吹氣球）書(shū)寫(xiě)：占中下格音節(jié)：p—a→pa(pā,pá,pǎ,pà)（板書(shū)力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，結(jié)合圖片和音節(jié)，便于學(xué)生回顧。）九、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課時(shí)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重情境創(chuàng)設(shè)和游戲化教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“b”和“p”的區(qū)分上，通過(guò)對(duì)比發(fā)音方法、利用紙條觀察送氣強(qiáng)弱、編順口溜等多種方式，幫助學(xué)生建立清晰的音形表象。拼讀環(huán)節(jié)從扶到放，循序漸進(jìn)。但一年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間有限，課堂調(diào)控尤為重要。在實(shí)際操作中，應(yīng)根據(jù)班級(jí)具體情況靈活調(diào)整各環(huán)節(jié)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和習(xí)慣養(yǎng)