小學語文寫作教學示范課設計一、教學目標1.知識與技能：引導學生觀察并抓住一兩種小動物的外形、習性等主要特點進行描寫；初步學習運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更生動形象；能按一定順序（如從整體到部分，或從外形到習性）組織材料，寫一段通順連貫的話。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設、觀察交流、示范引路、小組合作等方式，激發(fā)學生寫作興趣，引導學生主動參與觀察、思考和表達的過程，初步掌握觀察小動物的基本方法和描寫思路。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛小動物的情感，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。二、教學對象小學中年級（例如：三年級或四年級）學生三、教學重難點1.重點：引導學生抓住小動物的主要特點進行描寫，并嘗試運用生動的詞語和簡單的修辭手法。2.難點：如何將觀察到的內容有條理地組織起來，并融入自己的真情實感。四、教學準備1.教師：制作包含可愛小動物圖片、視頻片段（如小貓玩耍、小狗搖尾等）的PPT；準備一兩件毛絨動物玩具或真實的小動物（如金魚、小烏龜，確保安全衛(wèi)生）；設計觀察記錄表（可選）。2.學生：提前觀察自己熟悉的一種小動物（可以是家里養(yǎng)的，也可以是見過的），思考它長什么樣，喜歡做什么。五、教學時長一課時（約40分鐘）六、教學過程（一）情境導入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.談話引入：師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（預設學生回答：喜歡?。┱l來說說你最喜歡什么小動物？為什么喜歡它呀？（引導學生簡單分享1-2名）2.圖片/視頻激趣：師：看來大家都有自己喜歡的動物朋友呢！今天，老師也帶來了幾位特別可愛的動物朋友，我們一起來認識一下它們，看看它們在做什么。（播放PPT圖片或短視頻，如：憨態(tài)可掬的熊貓吃竹子、機靈的小狗叼飛盤、毛茸茸的小兔子蹦蹦跳跳等）3.揭示課題：師：這些小動物是不是很有趣？它們就像我們的朋友一樣，給我們帶來了很多快樂。今天，我們就來學習寫一寫我們自己熟悉的動物朋友，把它介紹給更多的人認識。這節(jié)課我們的寫作主題就是——“我的動物朋友”（板書課題）（二）觀察指導，打開思路(約10分鐘)1.明確觀察要點：師：要寫好我們的動物朋友，首先得學會仔細觀察。大家想一想，當我們看到一只小動物，我們通常會先注意到它的什么呢？（引導學生思考，預設：樣子、顏色、大小……）*外形特點：師：對，就是它的“外形”。比如它的毛是什么顏色的？長還是短？眼睛像什么？耳朵是什么形狀的？嘴巴、尾巴有什么特別之處？（邊說邊在黑板上簡單板書關鍵詞：外形——毛、眼、耳、嘴、尾……）師：（出示一個具體的動物玩具或清晰圖片，如小貓）我們來看看這只小貓，誰能說說它的外形有什么特點？盡量說得生動一些。（鼓勵學生運用比喻，如：它的眼睛圓圓的，像兩顆綠色的寶石。）*生活習性/動態(tài)特點：師：除了樣子，小動物還會做很多有趣的事情呢！它們喜歡吃什么？怎么吃的？喜歡玩什么？怎么玩的？它有哪些特別的動作或習慣？（板書：習性/動作——吃、玩、睡、叫……）師：誰能說說你觀察到的小動物，它吃東西或者玩耍的時候是什么樣子的？（引導學生描述，如：小狗吃東西的時候總是狼吞虎咽，還會搖尾巴。）*我的感受/趣事：師：和小動物相處的時候，你有沒有發(fā)生過什么有趣的事情？或者你對它有什么樣的感情？是喜歡它的調皮，還是覺得它很勇敢？（板書：趣事/感受）2.示范引路，學習表達：師：老師也有一個動物朋友，是一只小倉鼠，我給它取名叫“球球”。我想把它介紹給大家聽聽，你們幫我看看，老師是抓住了它的哪些特點來寫的。（教師朗讀自己寫的范例片段，突出外形和一個習性特點，語言要生動簡潔，符合學生認知水平。）例：“我的小倉鼠‘球球’長得可真逗！它全身毛茸茸的，像一團會動的小毛球，摸上去軟乎乎的，舒服極了。一雙黑珍珠似的小眼睛總是滴溜溜地轉，警惕地觀察著周圍。最有趣的是它吃東西的時候，小爪子捧著瓜子，小腦袋一點一點的，小嘴巴飛快地動著，發(fā)出‘咔嚓咔嚓’的聲音，不一會兒，一顆瓜子就被它啃得干干凈凈。”師：聽了老師的介紹，你們對“球球”有什么印象？老師抓住了它的哪些特點來寫？用了什么方法讓它更可愛了？（引導學生回顧：外形——毛、眼；習性——吃相；用了比喻“像一團小毛球”“黑珍珠似的小眼睛”）（三）構思與表達，嘗試寫作(約15分鐘)1.確定寫作對象和內容：師：現(xiàn)在，請大家靜靜地想一想，你最想寫哪種小動物？它有哪些地方讓你印象最深刻？是它的樣子，還是它做過的某件事？（給學生1-2分鐘思考時間）師：想好了嗎？可以和你同桌小聲交流一下你的想法，說說你打算寫什么動物，準備寫它的哪些特點。（學生同桌交流，教師巡視指導）2.梳理寫作順序：師：我們要把小動物介紹清楚，可以先寫什么，再寫什么呢？（引導學生思考，可以先寫外形，再寫它的生活習性或一件趣事，最后可以寫寫自己對它的感情。）當然，這不是固定的，你覺得怎么寫清楚，就怎么安排。3.學生動筆寫作：師：現(xiàn)在，請大家拿出作文本和筆，試著把你心中的動物朋友寫下來。不用寫太長，先寫一個片段就可以，比如寫它的外形，或者寫它一個有趣的生活習性。注意把句子寫通順，把話說清楚，盡量用上我們剛才想到的那些好詞好句，讓你的動物朋友活起來。如果遇到不會寫的字，可以用拼音代替。（學生開始寫作，教師巡視，關注學生的寫作情況，對有困難的學生進行個別指導，提醒學生注意觀察要點和運用修辭。）（四）交流評改，共同提高(約8分鐘)1.小組內互評：師：好，大部分同學都寫完了?，F(xiàn)在請大家把自己寫的片段讀給小組里的同學聽一聽，聽聽小伙伴們的意見?？梢詥枂柾瑢W：“我寫的小動物，你能想象出它的樣子嗎？哪個地方你覺得寫得最有趣？”（學生小組內交流互評）2.班級展示與點評：師：剛才老師看到很多同學寫得很認真，也聽到了不少精彩的描述。誰愿意把你寫的片段讀給全班同學聽一聽，和我們分享你的動物朋友？（選取2-3名學生的習作進行展示，可以是寫得較好的，也可以是有代表性問題的。）*肯定優(yōu)點：師：這位同學寫的是……（點明動物），他/她抓住了……（具體特點）來寫，特別是這句“……”（引用學生習作中的精彩句子或用詞），寫得非常生動/形象/有趣，讓我們仿佛真的看到了這只小動物。*提出修改建議：（針對有不足的習作，以鼓勵和引導為主）師：如果這里能再寫寫它的……（某個特點），或者把……（某個動作）寫得更具體一點，是不是會更棒呢？比如，我們可以說“它的耳朵很長”，還可以想想，它的長耳朵像什么呢？3.總結提升：師：今天同學們都表現(xiàn)得非常棒，不僅仔細觀察了小動物，還努力把它們寫了下來。要想寫好小動物，關鍵在于仔細觀察，抓住特點，并且用我們的愛心和生動的語言去描述。七、教學重難點突破策略1.情境創(chuàng)設法：通過圖片、視頻、玩具等直觀手段，創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情和表達欲望，為寫作奠定情感基礎。2.多感官觀察法：引導學生調動視覺、聽覺、觸覺等多種感官進行觀察，全面感知小動物的外形特征和動態(tài)習性，豐富寫作素材。3.示范引路法：教師親自撰寫范例，為學生提供直觀的寫作借鑒，明確寫作方向和方法，降低寫作難度。4.合作探究法：通過同桌交流、小組互評等形式，讓學生在互動中碰撞思維，互相啟發(fā)，共同提高。八、板書設計我的動物朋友*怎么寫？*外形：毛（顏色、長短、軟硬）、眼（大小、形狀）、耳、嘴、尾……（像……）*習性/動作：吃、玩、睡、叫……（怎么做的？）*趣事/感受：喜歡、有趣、可愛……*寫得好！*抓特點*有順序*表真情*語句通（板書力求簡潔明了，突出重點，用關鍵詞和簡單圖示幫助學生記憶和理解。）九、教學反思與拓展*反思：本堂課通過情境導入、觀察指導、示范引領和實踐寫作等環(huán)節(jié)，旨在引導學生掌握觀察小動物和描寫小動物的基本方法。在實際操作中，應關注學生的個體差異，對不同層次的學生給予針對性的指導。學生互評環(huán)節(jié)的組織和引導是關鍵，要確保評價的有效性和建設性。*拓展：*鼓勵學生課后繼續(xù)觀察自己的動物朋友，把今天寫的片段補充完整，寫成一篇完整的作文。*開展“我的動物朋友”主題班會，讓學生上臺介紹