小學英語聽說訓練課后練習題在小學英語教學中，聽說能力的培養(yǎng)占據(jù)著至關重要的地位，它是語言學習的基石，也是孩子們未來進行有效溝通的前提。課后練習作為課堂教學的延伸與鞏固，對于提升小學生的英語聽說水平具有不可替代的作用。本文將從聽力與口語兩個維度，探討如何科學、有效地設計小學英語聽說訓練的課后練習題，旨在為一線教師及家長提供具有實用價值的參考。一、聽力訓練課后練習題設計聽力是語言輸入的重要途徑，良好的聽力理解能力是發(fā)展其他語言技能的基礎。課后聽力練習的設計應注重趣味性、層次性和情境性，逐步提升學生對語音、語調、詞匯、句型及簡單對話或語篇的理解能力。（一）辨音與詞匯理解練習1.單詞辨音：*練習形式：播放若干單詞錄音（可包含教材中重點詞匯及易混淆發(fā)音詞匯），讓學生根據(jù)聽到的內容，圈出或寫出正確的單詞。*示例：錄音播放"cat"和"cap"，學生根據(jù)聽到的發(fā)音選擇對應的圖片或單詞。*目的：幫助學生區(qū)分相似發(fā)音，鞏固單詞認讀與聽力辨識能力。2.圖片匹配：*練習形式：呈現(xiàn)一組圖片（如動物、食物、交通工具），播放對應的單詞或短語錄音，學生將聽到的內容與圖片進行匹配。*示例：圖片為"dog","cat","bird"，錄音依次播放這三個單詞，學生用線條將單詞與圖片連接。*目的：建立聲音與意義的聯(lián)系，強化詞匯的音義對應。3.聽指令做動作/涂色：*練習形式：播放包含祈使句或簡單描述的指令，學生根據(jù)指令完成相應動作（如"Touchyournose."）或對圖片進行涂色（如"Colortheapplered."）。*目的：理解簡單指令和形容詞，培養(yǎng)聽力理解的即時反應能力。（二）句子與對話理解練習1.聽句子選圖片/判斷正誤：*練習形式：播放一個完整的句子，呈現(xiàn)1-3幅相關圖片，學生選擇與句子內容相符的圖片；或呈現(xiàn)一個句子，學生根據(jù)聽到的內容判斷句子描述是否正確（√/×）。*示例：錄音播放"Sheisreadingabook."，學生從三幅圖（看書、唱歌、跑步）中選出正確的圖片。*目的：理解句子層面的意義，捕捉關鍵信息。2.對話問答匹配/補全：*練習形式：播放一段簡短對話（2-3輪），針對對話內容提出問題，學生從選項中選擇正確答案；或提供對話的一部分（如問句），學生根據(jù)聽到的答句選擇或補全問句。*示例：錄音：A:"Whatcolorisit?"B:"It'sblue."問題：Whatcolorisit?選項：A.Red.B.Blue.C.Green.*目的：理解日常交際對話，獲取特定信息，學習問答邏輯。3.聽故事排序/選擇：*練習形式：播放一個簡單的小故事或小語段，然后呈現(xiàn)打亂順序的故事情節(jié)圖片，學生根據(jù)聽到的內容進行排序；或針對故事內容提出若干問題，學生選擇正確答案。*目的：培養(yǎng)學生對語篇主要內容和關鍵信息的理解能力，以及初步的邏輯推理能力。二、口語訓練課后練習題設計口語是語言輸出的重要體現(xiàn)，是衡量語言運用能力的關鍵指標。課后口語練習的設計應鼓勵學生大膽開口，注重表達的流利度和初步的準確性，創(chuàng)設貼近生活的語境，激發(fā)學生的表達欲望。（一）模仿與跟讀練習1.單詞/短語跟讀：*練習形式：學生聽教材配套錄音或教師錄制的單詞、短語發(fā)音，進行模仿跟讀，注意語音、語調和重讀。可配合口型鏡觀察發(fā)音部位。*目的：糾正發(fā)音，培養(yǎng)良好的語音語調習慣。2.句子模仿秀：*練習形式：播放包含特定句型或日常用語的句子錄音，學生模仿其語音語調和語氣進行跟讀，力求逼真。*示例：錄音："Hello!Howareyoutoday?"學生模仿其友好的語氣進行跟讀。*目的：熟悉常用句型結構，提升口語表達的自然度。（二）替換與簡單回應練習1.看圖說詞/句：*練習形式：提供生活場景圖片（如教室、公園、家庭），學生根據(jù)圖片內容說出相應的單詞、短語或簡單句子。*示例：圖片上是一只黃色的香蕉，學生可說："banana","ayellowbanana","It'sayellowbanana."*目的：激活詞匯，將所學語言知識與具體事物聯(lián)系起來。2.句型替換：*練習形式：給出一個基礎句型，提供不同的替換詞（名詞、動詞、形容詞等），學生進行替換練習，生成新的句子。*示例：句型：Ilike______.替換詞：apples,bananas,cats,dogs.學生說出"Ilikeapples.""Ilikedogs."等。*目的：靈活運用所學句型，擴大表達范圍。3.簡短問答：*練習形式：家長或教師提出簡單的日常問題，學生根據(jù)實際情況或圖片提示進行回答；或學生之間互相提問回答。*示例：問："What'syourname?"答："MynameisTom."問："Whatdoyousee?"(指向圖片中的一只鳥)答："Iseeabird."*目的：練習常用問答句式，培養(yǎng)初步的交際回應能力。（三）情景表達與連貫敘述練習1.看圖說話/講故事：*練習形式：提供一組有情節(jié)關聯(lián)的圖片（如四格漫畫），學生根據(jù)圖片順序，用簡單的句子描述圖片內容，嘗試連成一段小故事。*目的：培養(yǎng)學生組織語言、連貫表達的能力，以及初步的邏輯思維能力。2.角色扮演/情景對話：*練習形式：設置簡單的生活情景（如購物、問路、問候朋友），學生扮演不同角色進行對話練習。可提供簡單的對話提示卡。*示例：情景：在商店買東西。角色：店員和顧客。對話可能涉及"CanIhelpyou?""Iwantapencil.""Hereyouare.""Thankyou."*目的：提升學生在真實或模擬語境中運用語言進行交際的能力。3.日常小話題敘述：*練習形式：圍繞學生熟悉的話題（如"MyFamily","MyFavoriteFood","MyWeekend"），鼓勵學生用3-5句話進行簡單敘述。*目的：培養(yǎng)學生初步的語篇組織能力和信息表達能力。三、有效進行聽說訓練課后練習的溫馨提示1.營造輕松愉悅的氛圍：鼓勵為主，減少糾錯壓力，讓孩子敢于開口，樂于傾聽。2.保證練習的頻率與時長：堅持每日練習，單次時間不宜過長，15-20分鐘為宜，貴在持之以恒。3.注重材料的選擇：選擇與教材同步、難度適中、內容有趣、貼近學生生活的聽力材料和口語話題。4.多感官參與：聽、說、看、做相結合，如邊聽邊指、邊說邊表演，增強記憶效果。5.鼓勵親子互動/同伴合作：家長可參與到孩子的練習中，進行對話、游戲；鼓勵學生與同伴結對練習，互相促進。6.及時反饋與肯定：對學生的點滴進步給予積極反饋和表揚，保護其學習熱情和自信心。7.利用現(xiàn)代技術手段：適當運用優(yōu)質的英語學習APP、在線資源、動畫、兒歌等輔助