法律與生活公開課教學設(shè)計模板一、課程基本信息*課程名稱：法律與生活：權(quán)利、責任與智慧同行*課程性質(zhì)：通識教育公開課/社會普法講座*授課對象：對法律感興趣的社會公眾、在校學生、企事業(yè)單位員工等*授課時長：（可根據(jù)實際情況設(shè)定，如：X課時，每課時XX分鐘/單次講座XX分鐘）*授課形式：線下講授+案例分析+互動問答/線上直播+彈幕互動二、課程背景與目標（一）課程背景法律，作為社會秩序的基石與行為規(guī)范的標尺，與我們每個人的日常生活息息相關(guān)，滲透在衣食住行、人際交往、工作學習的方方面面。然而，“法律”二字在不少人眼中仍顯得專業(yè)、晦澀，甚至遙遠。當面臨消費糾紛、鄰里矛盾、職場困惑、網(wǎng)絡(luò)安全等問題時，許多人因缺乏基本法律認知而不知如何運用法律武器維護自身合法權(quán)益，或因?qū)Ψ傻恼`解而無意中觸碰法律紅線。本公開課旨在搭建一座連接法律與生活的橋梁，將抽象的法律條文轉(zhuǎn)化為生動的生活指引。（二）課程目標1.知識目標：*幫助學員了解與日常生活密切相關(guān)的基本法律概念、原則及核心法律部門（如民法典中關(guān)于人格權(quán)、物權(quán)、合同、婚姻家庭、繼承等）。*使學員初步掌握在常見生活場景中識別法律問題、尋求法律幫助的途徑和方法。2.能力目標：*提升學員運用所學法律知識分析和判斷簡單生活法律糾紛的能力。*增強學員在權(quán)益受損時的證據(jù)意識和初步維權(quán)能力。*培養(yǎng)學員在社會交往和經(jīng)濟活動中的法律風險防范意識。3.素養(yǎng)目標：*樹立學員對法律的尊重與信仰，培養(yǎng)法治精神和契約精神。*引導學員樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，理性表達訴求，依法維護權(quán)益。*促進學員形成自覺守法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的生活習慣。三、課程核心模塊與內(nèi)容設(shè)計（說明：本模塊為課程主體，可根據(jù)實際課時和學員特點靈活調(diào)整各單元的深度和廣度。）模塊一：法律是什么？——推開法律之門*單元導入：從身邊的“小事”談起（如：網(wǎng)購退貨、借錢不還、寵物擾民等），引發(fā)學員對“法律與生活”關(guān)聯(lián)性的思考。*核心內(nèi)容：*法律的面孔：法律并非高高在上的條文，而是規(guī)范行為、解決糾紛、保障權(quán)利的工具。*我們?yōu)槭裁葱枰?？：社會秩序的基石、?quán)利保障的盾牌、行為預期的指南。*生活中的法律“大家庭”：簡要介紹與生活最相關(guān)的幾部法律（如《民法典》、《消費者權(quán)益保護法》、《勞動合同法》等），重點突出《民法典》作為“社會生活的百科全書”的地位。*法律與道德、習慣的關(guān)系：簡述三者的聯(lián)系與區(qū)別，法律是最低限度的道德。*互動環(huán)節(jié)：“我遇到的法律困惑”小分享（選取1-2個典型問題，暫不深入解答，留待后續(xù)模塊或總結(jié)時回應(yīng)）。模塊二：我們的人身與人格——法律為“我”保駕護航*單元導入：“人”之所以為人的尊嚴與權(quán)利。*核心內(nèi)容：*生命健康權(quán)：最基本的權(quán)利，任何人不得非法侵害。（如：交通事故、醫(yī)療糾紛、校園傷害的初步法律認知）。*人格尊嚴不可辱：名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)（結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代特點，如：網(wǎng)絡(luò)謠言、照片濫用、個人信息泄露等）。*自由的邊界：人身自由不受侵犯，同時不得侵犯他人自由。*案例研討：選取1-2個涉及人格權(quán)侵害的生活案例（如：朋友圈誹謗、未經(jīng)允許使用他人照片進行商業(yè)宣傳等），引導學員分析行為性質(zhì)與法律后果。*實用提示：當人格權(quán)受到侵害時，如何固定證據(jù)、尋求幫助（如報警、向平臺投訴、提起訴訟等）。模塊三：我們的財產(chǎn)與交易——明明白白當“主人”，安安心心做“買賣”*單元導入：財產(chǎn)是生活的物質(zhì)基礎(chǔ)，交易是經(jīng)濟活動的常態(tài)。*核心內(nèi)容：*我的東西我做主：物權(quán)的基本概念（所有權(quán)、用益物權(quán)、擔保物權(quán)）。（如：房屋產(chǎn)權(quán)、小區(qū)停車位、物品借用與返還）。*一手交錢一手交貨？——合同的訂立與履行：合同無處不在（買賣合同、租賃合同、借款合同、服務(wù)合同等）。重點理解合同的成立、常見的違約責任（如：貨不對板、逾期交房、借錢不還）。*消費維權(quán)“寶典”：消費者的九項基本權(quán)利（安全權(quán)、知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、索賠權(quán)等）。（如：網(wǎng)購七日無理由退貨、假冒偽劣商品的退換貨與賠償、霸王條款的識別）。*情景模擬/案例分析：設(shè)計一個簡單的購物糾紛場景（如：買到過期食品、網(wǎng)購商品與描述不符），引導學員思考如何依據(jù)法律維權(quán)。*實用提示：簽訂合同（包括電子合同）時應(yīng)注意的關(guān)鍵條款，消費憑證的保存。模塊四：我們的家庭與身后事——法律守護“愛”與“傳承”*單元導入：家庭是社會的細胞，婚姻家庭關(guān)系需要法律的規(guī)范與保護。*核心內(nèi)容：*婚姻的締結(jié)與解除：結(jié)婚的條件與程序，離婚的途徑與法律后果（子女撫養(yǎng)、財產(chǎn)分割、債務(wù)承擔的基本原則）。*家庭中的權(quán)利與義務(wù)：夫妻之間的相互扶養(yǎng)義務(wù)，父母對子女的撫養(yǎng)教育義務(wù)，子女對父母的贍養(yǎng)扶助義務(wù)。*守護“夕陽紅”與“朝陽”：老年人權(quán)益保護、未成年人權(quán)益保護的基本常識。*財富的傳承：繼承的開始、法定繼承、遺囑繼承的基本概念。（如：誰有繼承權(quán)，遺產(chǎn)如何分配，遺囑的形式要求）。*案例研討：選取一個簡單的婚姻家庭或繼承糾紛案例，引導學員理解法律在其中的調(diào)整作用。*溫馨提示：理性看待婚姻，重視家庭責任，提前規(guī)劃身后事（如遺囑的重要性）。模塊五：職場與勞動——和諧勞動關(guān)系的“護身符”*單元導入：工作是大多數(shù)人生活的重要組成部分，勞動權(quán)益不可忽視。*核心內(nèi)容：*勞動合同：入職即簽勞動合同，合同的必備條款（工作內(nèi)容、地點、時間、報酬、社會保險等）。警惕“霸王合同”和“不簽合同”。*勞動者的“底線”權(quán)利：獲得勞動報酬的權(quán)利（最低工資、加班費）、休息休假的權(quán)利、勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、社會保險的權(quán)利。*“炒魷魚”與“被炒魷魚”：勞動合同的解除與終止（用人單位辭退員工的合法情形，員工辭職的權(quán)利與程序）。*互動問答：針對學員提出的常見職場問題（如：試用期權(quán)益、加班費計算、社保繳納等）進行解答。*維權(quán)途徑：勞動爭議的解決方式（協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟）。模塊六：當糾紛發(fā)生時——法律如何“斷是非”*單元導入：生活中難免產(chǎn)生矛盾，法律提供了解決糾紛的途徑。*核心內(nèi)容：*和解與調(diào)解：成本最低、最便捷的解決方式（自行協(xié)商、人民調(diào)解委員會調(diào)解）。*仲裁：高效、專業(yè)的糾紛解決機制（需有仲裁協(xié)議，如商事仲裁、勞動仲裁）。*訴訟：最后的司法保障（向法院“打官司”的基本流程和概念，如：起訴、舉證、開庭、判決）。*法律幫助在哪里？：介紹法律援助制度、律師的作用、公證的效力。*理性維權(quán)：強調(diào)依法、理性、有序維權(quán)的重要性，避免采取過激行為。四、教學方法與策略*講授法：系統(tǒng)闡述基本法律概念、原則和制度。*案例教學法：精選貼近生活的典型案例，通過分析、討論，深化對法律知識的理解和應(yīng)用。案例選擇注重真實性、典型性和啟發(fā)性。*情景模擬法/角色扮演：針對特定法律場景（如消費維權(quán)談判、合同簽訂磋商），讓學員參與其中，體驗法律關(guān)系和應(yīng)對策略。*互動問答與小組討論：鼓勵學員積極思考，提出問題，分享觀點，營造良好的課堂氛圍。*多媒體輔助：運用PPT、短視頻、漫畫等形式，使教學內(nèi)容更生動、直觀、易懂。五、教學資源*教師用書/講義：準備簡明扼要的課程講義，包含核心知識點、重要法條提示、案例摘要等。*法律法規(guī)文本：主要涉及的《民法典》等法律法規(guī)條文節(jié)選（電子版或紙質(zhì)版）。*案例庫：精心篩選和整理的各類生活法律案例。*多媒體課件：制作圖文并茂、重點突出的PPT課件。*拓展閱讀材料：推薦相關(guān)法律普及讀物、公眾號、網(wǎng)站等。六、課程考核與評估（針對系列課程或有學分要求的情況）*過程性評估：*課堂參與度：提問、回答、討論的積極性。*小組討論/情景模擬表現(xiàn)。*終結(jié)性評估（可選）：*課程心得/小論文：圍繞“法律與生活”主題，結(jié)合自身經(jīng)歷或感悟撰寫。*案例分析報告：對給定案例進行法律分析并提出解決方案。*開卷或半開卷測試：側(cè)重對基本概念和實際應(yīng)用能力的考察。*教學反饋：課程結(jié)束時，通過問卷或座談形式收集學員對課程內(nèi)容、教學方法、教師表現(xiàn)等方面的意見和建議，以便持續(xù)改進。七、預期效果與價值*知識層面：學員能夠了解和掌握與日常生活密切相關(guān)的基本法律知識和核心法條精神。*意識層面：學員的法律意識、權(quán)利意識、規(guī)則意識和風險防范意識得到顯著提升。*能力層面：學員初步具備運用法律知識識別生活中的法律問題、分析簡單法律關(guān)系、并通過合法途徑維護自身權(quán)益的能力。*行為層面：學員能夠更自覺地遵守法律，運用法律思維處理生活事務(wù)，理性表達訴求，促進社會和諧。八、課程延伸與建議*建立學習社群：鼓勵學員建立線上交流群，課后分享法律資訊，討論實際問題。*推薦學習資源：提供權(quán)威的法律數(shù)據(jù)庫入口、優(yōu)秀普法公眾號、法律類書籍和紀錄片清單。*定期主題