幼兒園教師技能測(cè)評(píng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、測(cè)評(píng)目的本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)旨在科學(xué)、客觀、全面地評(píng)價(jià)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)技能水平與綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)教師明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，促進(jìn)其教育教學(xué)能力的提升，最終服務(wù)于幼兒的全面和諧發(fā)展，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量的整體提高。二、測(cè)評(píng)對(duì)象幼兒園全體在崗教師。三、測(cè)評(píng)原則1.全面性原則：測(cè)評(píng)內(nèi)容涵蓋教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、保教實(shí)踐、綜合能力等多個(gè)維度，力求全面反映教師的整體水平。2.客觀性原則：以事實(shí)為依據(jù)，通過(guò)多途徑、多方法收集信息，避免主觀臆斷，確保測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性和可靠性。3.發(fā)展性原則：測(cè)評(píng)不僅是對(duì)教師現(xiàn)有水平的評(píng)估，更注重發(fā)現(xiàn)教師的潛力與不足，為其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供針對(duì)性指導(dǎo)。4.導(dǎo)向性原則：測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)的幼教理念和國(guó)家對(duì)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)要求，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀。5.可操作性原則：測(cè)評(píng)指標(biāo)應(yīng)具體明確，便于觀測(cè)和量化（或質(zhì)性）評(píng)價(jià)，確保測(cè)評(píng)過(guò)程的順利實(shí)施。四、測(cè)評(píng)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（一）保教實(shí)踐能力（權(quán)重：40%）1.觀察了解幼兒（10%）*優(yōu)秀（9-10分）：能持續(xù)、深入地觀察幼兒，準(zhǔn)確把握不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)和需求，并以此作為教育的重要依據(jù)。觀察記錄詳實(shí)、分析到位，能有效支持后續(xù)教育行為。*良好（7-8分）：能常規(guī)性地觀察幼兒，對(duì)幼兒的整體發(fā)展?fàn)顩r和主要特點(diǎn)有較清晰的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)觀察調(diào)整部分教育策略。觀察記錄較完整，有一定的分析。*一般（5-6分）：能進(jìn)行基本的日常觀察，對(duì)幼兒的明顯表現(xiàn)有所了解，但觀察的深度和廣度不足，對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注不夠，觀察記錄簡(jiǎn)單或分析欠缺。*需改進(jìn)（5分以下）：觀察意識(shí)薄弱，未能系統(tǒng)觀察幼兒，對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r把握不準(zhǔn)，缺乏有效的觀察記錄與分析。2.教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（12%）*優(yōu)秀（10-12分）：教育目標(biāo)制定科學(xué)、具體、可操作，符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求?；顒?dòng)內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，具有趣味性、啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，能有效運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教育手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和參與性。能關(guān)注個(gè)體差異，有效回應(yīng)幼兒的疑問(wèn)和生成性問(wèn)題。*良好（8-9分）：教育目標(biāo)制定較合理，活動(dòng)內(nèi)容適宜。活動(dòng)過(guò)程組織有序，能運(yùn)用適宜的教學(xué)方法，幼兒參與度較高。能基本關(guān)注幼兒的反應(yīng)并進(jìn)行調(diào)整。*一般（6-7分）：教育目標(biāo)表述不夠具體或略顯籠統(tǒng)，活動(dòng)內(nèi)容選擇較為常規(guī)?；顒?dòng)過(guò)程能基本完成，但環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺乏新意，互動(dòng)性一般，對(duì)幼兒的個(gè)別關(guān)注不足。*需改進(jìn)（6分以下）：教育目標(biāo)不明確或不適宜，活動(dòng)內(nèi)容與幼兒發(fā)展脫節(jié)?；顒?dòng)組織混亂，方法單一，幼兒參與度低，未能有效達(dá)成教育目標(biāo)。3.一日生活的組織與保育（8%）*優(yōu)秀（7-8分）：能科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，過(guò)渡自然有序。保育工作細(xì)致周到，能根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供適宜的幫助與指導(dǎo)（如進(jìn)餐、盥洗、午睡、穿脫衣物等）。注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力。*良好（6分）：能按計(jì)劃組織幼兒一日生活，各環(huán)節(jié)基本有序。保育工作能基本到位，關(guān)注幼兒的生活需求，有培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的意識(shí)和行為。*一般（5分）：一日生活組織略顯粗糙，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換偶有拖沓。保育工作能完成基本任務(wù)，但細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，對(duì)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的力度不足。*需改進(jìn)（5分以下）：一日生活安排不合理，組織混亂。保育工作不到位，未能有效滿足幼兒的基本生活需求，缺乏對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。4.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)（5%）*優(yōu)秀（4.5-5分）：能創(chuàng)設(shè)有利于幼兒游戲的環(huán)境，提供豐富、適宜的游戲材料。能準(zhǔn)確判斷幼兒游戲的需求和水平，以適宜的方式參與、支持和引導(dǎo)游戲，促進(jìn)游戲向更高水平發(fā)展。尊重幼兒的游戲意愿，鼓勵(lì)幼兒自主游戲、大膽探索。*良好（3.5-4分）：能為幼兒提供游戲環(huán)境和材料，能觀察幼兒游戲并給予一定的支持。對(duì)幼兒游戲的介入時(shí)機(jī)和方式基本適宜。*一般（2.5-3分）：游戲環(huán)境和材料準(zhǔn)備較為簡(jiǎn)單。對(duì)幼兒游戲的觀察和支持不足，有時(shí)會(huì)干擾幼兒的自主游戲。*需改進(jìn)（2.5分以下）：缺乏對(duì)游戲活動(dòng)的重視，游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供不足，未能有效支持和引導(dǎo)幼兒游戲。5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用（5%）*優(yōu)秀（4.5-5分）：能根據(jù)教育目標(biāo)、幼兒興趣和季節(jié)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有教育意義、互動(dòng)性強(qiáng)、美觀整潔的室內(nèi)外環(huán)境。環(huán)境布置體現(xiàn)幼兒的參與性和作品，能有效利用環(huán)境資源促進(jìn)幼兒發(fā)展。*良好（3.5-4分）：能創(chuàng)設(shè)基本符合要求的教育環(huán)境，環(huán)境較為整潔有序，能在一定程度上利用環(huán)境資源輔助教學(xué)。*一般（2.5-3分）：環(huán)境創(chuàng)設(shè)較為簡(jiǎn)單，缺乏童趣和教育內(nèi)涵，幼兒參與度低，環(huán)境利用不充分。*需改進(jìn)（2.5分以下）：環(huán)境臟亂差，未能為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，缺乏對(duì)環(huán)境教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。（二）專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與發(fā)展（權(quán)重：30%）1.專(zhuān)業(yè)理念與師德（8%）*優(yōu)秀（7-8分）：熱愛(ài)幼教事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位幼兒，尊重幼兒的人格和權(quán)利，平等對(duì)待幼兒。為人師表，言行文明規(guī)范，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。能踐行科學(xué)的兒童觀、教育觀。*良好（6分）：熱愛(ài)幼教工作，關(guān)心幼兒，能遵守職業(yè)道德規(guī)范，為人師表。*一般（5分）：對(duì)幼教工作有基本的熱情，能基本做到關(guān)愛(ài)幼兒，遵守職業(yè)底線。*需改進(jìn)（5分以下）：職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，工作熱情不高，存在不尊重幼兒或違反師德規(guī)范的言行。2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)（7%）*優(yōu)秀（6-7分）：系統(tǒng)掌握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)（如教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等），了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律，并能靈活運(yùn)用于教育實(shí)踐。熟悉幼兒園教育指導(dǎo)綱要和相關(guān)法規(guī)政策。*良好（5分）：具備基本的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)幼兒發(fā)展特點(diǎn)有一定了解，能在實(shí)踐中運(yùn)用部分理論知識(shí)。*一般（4分）：專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不夠系統(tǒng)，對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)較為粗淺，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密。*需改進(jìn)（4分以下）：缺乏必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)幼兒發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，難以指導(dǎo)教育實(shí)踐。3.溝通與合作（8%）*優(yōu)秀（7-8分）：善于與幼兒溝通，能傾聽(tīng)幼兒心聲，與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。能與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，及時(shí)反饋幼兒情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。能與同事友好協(xié)作，分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。*良好（6分）：能與幼兒進(jìn)行有效溝通，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，能與同事較好地合作完成工作。*一般（5分）：與幼兒、家長(zhǎng)、同事的溝通能力一般，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或合作不夠順暢的情況。*需改進(jìn)（5分以下）：不善于與人溝通，師幼關(guān)系緊張，與家長(zhǎng)溝通困難，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。4.反思與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（7%）*優(yōu)秀（6-7分）：具有較強(qiáng)的反思意識(shí)和能力，能定期對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行深入反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作。積極參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，有明確的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。*良好（5分）：有反思意識(shí)，能對(duì)教育教學(xué)中的主要問(wèn)題進(jìn)行思考和改進(jìn)。能參與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，有提升自身專(zhuān)業(yè)水平的意愿。*一般（4分）：反思意識(shí)不強(qiáng)，反思不夠深入，多停留在表面。被動(dòng)參與培訓(xùn)和教研活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足。*需改進(jìn)（4分以下）：缺乏反思習(xí)慣，不重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。（三）綜合素養(yǎng)與職業(yè)行為（權(quán)重：30%）1.個(gè)人儀表與言行舉止（5%）*優(yōu)秀（4.5-5分）：儀表端莊大方，服飾整潔得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。言行舉止文明優(yōu)雅，富有親和力，能為幼兒樹(shù)立良好榜樣。*良好（3.5-4分）：儀表整潔，言行得體，能注意自身對(duì)幼兒的影響。*一般（2.5-3分）：儀表和言行基本符合要求，但有時(shí)不夠注意細(xì)節(jié)。*需改進(jìn)（2.5分以下）：儀表不整，言行粗魯或不當(dāng)，對(duì)幼兒產(chǎn)生不良影響。2.工作態(tài)度與責(zé)任心（10%）*優(yōu)秀（9-10分）：工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮踏實(shí)，富有奉獻(xiàn)精神。對(duì)幼兒充滿愛(ài)心、耐心和細(xì)心，能全身心投入到工作中。*良好（7-8分）：工作態(tài)度端正，能履行崗位職責(zé)，對(duì)幼兒有愛(ài)心和耐心。*一般（5-6分）：工作態(tài)度尚可，能完成基本工作任務(wù)，但責(zé)任心和主動(dòng)性有待加強(qiáng)。*需改進(jìn)（5分以下）：工作敷衍了事，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)和耐心。3.安全意識(shí)與應(yīng)急處理（10%）*優(yōu)秀（9-10分）：安全意識(shí)極強(qiáng)，能時(shí)刻將幼兒安全放在首位，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度。熟悉各類(lèi)突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，能沉著、果斷、有效地處理意外情況。*良好（7-8分）：具有較強(qiáng)的安全意識(shí)，能遵守安全制度。對(duì)常見(jiàn)意外情況有一定的應(yīng)急處理能力。*一般（5-6分）：有基本的安全意識(shí)，但有時(shí)安全警惕性不高。對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力有待提升。*需改進(jìn)（5分以下）：安全意識(shí)淡薄，忽視安全隱患，缺乏應(yīng)急處理能力。4.藝術(shù)素養(yǎng)與表現(xiàn)力（5%）*優(yōu)秀（4.5-5分）：具備較好的彈、唱、跳、畫(huà)、說(shuō)、做等基本技能，并能結(jié)合教育活動(dòng)靈活運(yùn)用，感染力強(qiáng)。能為幼兒營(yíng)造富有藝術(shù)氣息的教育氛圍。*良好（3.5-4分）：具備一定的藝術(shù)技能，能基本滿足教育教學(xué)活動(dòng)的需要。*一般（2.5-3分）：藝術(shù)技能較為薄弱，但能努力完成基本的教學(xué)展示。*需改進(jìn)（2.5分以下）：缺乏基本的藝術(shù)素養(yǎng)和技能，無(wú)法滿足教育教學(xué)活動(dòng)的需求。五、測(cè)評(píng)實(shí)施1.測(cè)評(píng)方式：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式?？砂ㄈ粘Ｓ^察、教育活動(dòng)觀摩、案例分析、座談訪談、查閱資料（教案、觀察記錄、反思筆記等）、技能展示等。2.測(cè)評(píng)人員：成立測(cè)評(píng)小組，成員可包括園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、資深教師代表，必要時(shí)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表或幼教專(zhuān)家參與。3.測(cè)評(píng)流程：制定測(cè)評(píng)計(jì)劃——公布測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)——教師自評(píng)與準(zhǔn)備——測(cè)評(píng)小組實(shí)施測(cè)評(píng)——匯總分析測(cè)評(píng)結(jié)果——反饋與溝通——提出改進(jìn)建議。4.結(jié)果運(yùn)用：測(cè)評(píng)結(jié)果作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)定、專(zhuān)業(yè)