2023年幼兒園課程活動方案設(shè)計指南引言幼兒園課程活動是實現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的基本途徑，是促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的重要載體?？茖W(xué)、適宜、富有創(chuàng)意的活動方案設(shè)計，直接關(guān)系到教育過程的質(zhì)量與幼兒的學(xué)習(xí)體驗。本指南旨在為幼兒園教師提供一套系統(tǒng)、專業(yè)且具操作性的課程活動方案設(shè)計思路與方法，助力教師在實踐中更好地踐行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，提升課程活動的教育內(nèi)涵與實施效果。一、幼兒園課程活動方案設(shè)計的核心理念與原則（一）核心理念1.兒童為本，尊重差異：始終將幼兒的興趣、需要和發(fā)展特點置于首位，承認(rèn)并尊重幼兒在發(fā)展速度、認(rèn)知方式、個性特征等方面的個體差異，確?；顒釉O(shè)計的適切性與包容性。2.游戲為主，寓教于樂：堅信游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑?；顒釉O(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)游戲精神，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中主動探索、積極體驗。3.生活即教育，經(jīng)驗為基礎(chǔ)：緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在真實的生活情境中學(xué)習(xí)、感知與理解。4.整合滲透，全面發(fā)展：注重各領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系與相互滲透，避免學(xué)科化、碎片化，促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、語言、社會性、情感等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。5.過程導(dǎo)向，注重體驗：關(guān)注幼兒在活動過程中的參與度、情感體驗和探究過程，而非僅僅關(guān)注知識技能的掌握結(jié)果。鼓勵幼兒大膽嘗試、積極思考、樂于表達(dá)。（二）設(shè)計原則1.發(fā)展性原則：活動目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)符合幼兒當(dāng)前發(fā)展水平，并能有效促進(jìn)其潛在能力的發(fā)展，具有一定的挑戰(zhàn)性和適宜的難度梯度。2.趣味性原則：活動形式、材料選擇、情節(jié)設(shè)置等應(yīng)能激發(fā)幼兒的好奇心和參與熱情，使活動本身對幼兒具有內(nèi)在吸引力。3.整合性原則：注重將不同領(lǐng)域的教育內(nèi)容、多種教育資源、各種教育方法進(jìn)行有機(jī)整合，以主題或項目的形式呈現(xiàn)，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。4.互動性原則：設(shè)計充分的師幼互動、幼幼互動環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒與環(huán)境、材料、同伴、教師之間進(jìn)行積極有效的互動與交流。5.適宜性原則：充分考慮不同年齡段幼兒的生理心理特點、興趣愛好和發(fā)展需求，以及本園、本班幼兒的實際情況和地域文化特色，選擇適宜的活動內(nèi)容與方式。6.安全性原則：確保活動環(huán)境、材料、過程的安全性，排除各種安全隱患，保障幼兒的身心健康。二、幼兒園課程活動方案設(shè)計的基本要素與流程（一）基本要素一個完整的幼兒園課程活動方案應(yīng)包含以下核心要素：1.活動名稱：簡潔明了，能反映活動主題或主要內(nèi)容，具有一定的吸引力。2.年齡段/班級：明確活動適用的幼兒年齡段或班級。3.活動領(lǐng)域：指出活動主要涉及的一個或多個領(lǐng)域，如健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等，體現(xiàn)整合性。4.活動目標(biāo)：*認(rèn)知目標(biāo)：幼兒在知識、經(jīng)驗、理解能力等方面期望達(dá)成的學(xué)習(xí)結(jié)果。*技能目標(biāo)：幼兒在動作技能、探究技能、交往技能等方面期望獲得的發(fā)展。*情感態(tài)度目標(biāo)：幼兒在興趣、態(tài)度、價值觀、情緒情感等方面期望產(chǎn)生的積極變化。目標(biāo)表述應(yīng)具體、清晰、可觀察、可達(dá)成。5.活動準(zhǔn)備：*物質(zhì)準(zhǔn)備：包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教具、學(xué)具、材料等，應(yīng)具體、充分，具有啟發(fā)性和操作性。*經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在參與活動前應(yīng)具備的相關(guān)生活經(jīng)驗或前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗。6.活動過程：這是活動方案的核心部分，應(yīng)清晰描述活動的步驟、環(huán)節(jié)和具體指導(dǎo)方法。*開始部分（導(dǎo)入）：激發(fā)興趣，引出主題，明確活動任務(wù)，為幼兒參與活動做好心理和經(jīng)驗上的準(zhǔn)備。*基本部分（展開與深入）：幼兒通過自主探索、操作體驗、互動交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)明確在此環(huán)節(jié)中如何觀察、引導(dǎo)、支持幼兒。*結(jié)束部分（總結(jié)與延伸）：對活動進(jìn)行梳理、總結(jié)與分享，鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并自然過渡到后續(xù)活動或日常生活中。7.活動延伸：活動結(jié)束后，可在區(qū)域活動、日常生活、家園共育等環(huán)節(jié)中繼續(xù)開展的相關(guān)活動，以深化和拓展活動效果。8.活動評價與反思：*評價：對活動目標(biāo)的達(dá)成度、幼兒的參與情況、活動效果等進(jìn)行客觀評估。*反思：對活動設(shè)計、組織過程中的成功之處與不足進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議，為后續(xù)活動設(shè)計積累經(jīng)驗。（二）設(shè)計流程1.前期分析與研討：*幼兒分析：了解本班幼兒的興趣點、發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、存在問題等。*主題/內(nèi)容選擇：基于幼兒興趣、發(fā)展需求、季節(jié)節(jié)日、生活事件等，選擇有價值的活動主題或內(nèi)容。*資源分析：評估可利用的園內(nèi)資源、社區(qū)資源、家長資源等。2.活動目標(biāo)的制定：根據(jù)《指南》要求、幼兒發(fā)展特點及活動內(nèi)容，科學(xué)設(shè)定具體、明確的活動目標(biāo)。3.活動內(nèi)容的篩選與組織：圍繞活動目標(biāo)，篩選適宜的教育內(nèi)容，并思考如何將其有機(jī)組織起來，形成有邏輯、有層次的活動序列。4.活動過程的設(shè)計：精心設(shè)計導(dǎo)入、展開、結(jié)束各環(huán)節(jié)的具體步驟、師幼互動方式、幼兒操作體驗機(jī)會等。5.活動準(zhǔn)備的籌劃：列出詳細(xì)的物質(zhì)準(zhǔn)備清單和幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備要點，并著手準(zhǔn)備。6.活動延伸的思考：考慮活動如何向其他環(huán)節(jié)或領(lǐng)域延伸，以形成教育合力。7.活動方案的撰寫與完善：將上述思考系統(tǒng)化、條理化地記錄下來，形成書面方案，并進(jìn)行反復(fù)推敲與完善。8.活動實施與調(diào)整：在實際組織過程中，密切觀察幼兒反應(yīng)，根據(jù)幼兒的實際情況靈活調(diào)整預(yù)設(shè)方案，以更好地滿足幼兒需求。9.活動評價與反思：活動結(jié)束后，及時進(jìn)行評價與反思，總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)活動設(shè)計提供借鑒。三、不同類型活動方案設(shè)計的側(cè)重點幼兒園課程活動形式多樣，常見的有游戲活動、領(lǐng)域活動、主題活動、生活活動、區(qū)域活動等。在設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)不同活動類型的特點有所側(cè)重。1.游戲活動方案：*側(cè)重點：創(chuàng)設(shè)寬松自由的游戲環(huán)境，提供豐富適宜的游戲材料，明確游戲規(guī)則（若有），教師以觀察者、支持者、合作者的身份參與，關(guān)注幼兒在游戲中的自主性、想象力和問題解決能力。方案設(shè)計應(yīng)具有開放性和彈性。2.領(lǐng)域活動方案：*側(cè)重點：圍繞特定領(lǐng)域的核心經(jīng)驗和關(guān)鍵能力設(shè)計活動，注重知識技能的循序漸進(jìn)和關(guān)鍵經(jīng)驗的獲得。同時，應(yīng)注重與其他領(lǐng)域的滲透融合，避免過于強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域的獨立性。3.主題活動方案：*側(cè)重點：以一個核心主題為線索，將多個領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)串聯(lián)起來。方案設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)主題的生成與發(fā)展過程，關(guān)注幼兒的興趣點和探究欲望，活動內(nèi)容具有綜合性和生活化特點，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動探究。4.生活活動方案：*側(cè)重點：將教育融入幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，如入園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、離園等。方案設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力、良好的生活習(xí)慣和初步的規(guī)則意識，強(qiáng)調(diào)在真實情境中學(xué)習(xí)。5.區(qū)域活動方案：*側(cè)重點：根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展需求，合理規(guī)劃區(qū)域，提供層次性、操作性強(qiáng)的材料，制定區(qū)域規(guī)則。方案設(shè)計應(yīng)關(guān)注材料的投放與更新，以及如何通過區(qū)域活動促進(jìn)幼兒個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師應(yīng)注重觀察記錄與針對性指導(dǎo)。四、課程活動方案設(shè)計的常見問題與優(yōu)化策略（一）常見問題1.目標(biāo)設(shè)定模糊或過高過低：目標(biāo)表述籠統(tǒng)，難以觀察和評估；或未充分考慮幼兒實際水平，目標(biāo)脫離幼兒能力范圍。2.內(nèi)容選擇成人化或小學(xué)化：過于強(qiáng)調(diào)知識灌輸，忽視幼兒年齡特點和興趣需求，內(nèi)容與幼兒生活脫節(jié)。3.過程設(shè)計單向灌輸，幼兒主體性不足：教師講得多，幼兒動得少，缺乏幼兒自主探索、體驗和表達(dá)的機(jī)會。4.活動形式單一，缺乏趣味性和吸引力：活動方法單調(diào)，未能有效激發(fā)幼兒的參與熱情。5.各要素之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系：目標(biāo)、內(nèi)容、過程、評價等要素之間邏輯性不強(qiáng)，未能形成統(tǒng)一整體。6.忽視個體差異，“一刀切”：活動設(shè)計未能考慮到不同幼兒發(fā)展水平的差異，難以滿足個性化需求。（二）優(yōu)化策略1.強(qiáng)化目標(biāo)意識，科學(xué)制定目標(biāo)：深入研讀《指南》，結(jié)合幼兒實際，制定具體、可觀察、可達(dá)成的三維目標(biāo)。2.貼近幼兒生活，精選活動內(nèi)容：從幼兒熟悉的生活中選擇內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性、啟發(fā)性和教育價值。3.突出幼兒主體，設(shè)計互動過程：多采用游戲法、操作法、探究法等，為幼兒提供充分的動手、動腦、動口機(jī)會，鼓勵幼兒主動參與、大膽表達(dá)。4.豐富活動形式，激發(fā)幼兒興趣：根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒特點，靈活運(yùn)用故事、兒歌、繪畫、表演、實驗等多種形式，保持活動的新鮮感和吸引力。5.注重要素關(guān)聯(lián)，提升活動整體性：確?；顒幽繕?biāo)、內(nèi)容、過程、評價等各要素之間相互匹配、邏輯清晰，共同服務(wù)于幼兒發(fā)展。6.關(guān)注個體差異，實施分層指導(dǎo)：在目標(biāo)設(shè)定、材料提供、過程指導(dǎo)、評價反饋等方面考慮幼兒的不同發(fā)展水平，提供差異化的支持與引導(dǎo)。結(jié)語幼兒園課程