2025—2026學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測九年級歷史試題（開卷）注意事項：1.本試卷滿分70分，歷史和道德與法治學(xué)科考試時間共120分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1.某歷史研究小組規(guī)劃了一條探尋古典文明的考察路線，并拍攝了一組標(biāo)志性文化遺產(chǎn)的照片（如下圖所示）。這些各具特色的文化遺產(chǎn)，共同凸顯了早期人類文化的（）金字塔《漢謨拉比法典》石柱帕特農(nóng)神廟遺址羅馬大競技場遺址A.多樣性 B.統(tǒng)一性 C.交融性 D.延續(xù)性2.出自中亞古國（公元前327年建立）的阿芙洛狄忒金像，整體造型呈現(xiàn)出明顯的希臘風(fēng)格，其金腰帶由9個造型相似的徽章狀金飾組成，一般認(rèn)為徽章上的人物形象為希臘神話中的酒神狄俄尼索斯。此外還有丘比特耳夾、雅典娜圖案吊墜、戒指等富有明顯希臘化元素的制品。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)得益于（）A.雅利安人的入侵 B.波斯帝國的征服C.亞歷山大東征 D.阿拉伯帝國的擴(kuò)張3.時空觀念是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一。在某同學(xué)制作的有關(guān)歐洲國家演變的思維導(dǎo)圖中，與①②③對應(yīng)的是（）A.東羅馬帝國、波斯帝國、英吉利B.羅馬共和國、查理曼帝國、俄羅斯C.西羅馬帝國、奧斯曼帝國、荷蘭D西羅馬帝國、查理曼帝國、意大利4.體育運動在古希臘的各個城邦風(fēng)靡一時。下面是“希臘三賢”的體育思想，他們的體育思想（）蘇格拉底提醒雅典人要不懈地提高身體素質(zhì)，“體育教育……應(yīng)該讓他們從小就開始接受。而且，體育訓(xùn)練應(yīng)該十分小心，并且要終其一生”。柏拉圖提倡進(jìn)行簡單而樸素的身體鍛煉。他認(rèn)為青年人，無論是男人還是女人，都應(yīng)該嚴(yán)格地受到音樂與體育的教育，以成為優(yōu)秀的衛(wèi)國者。亞里士多德認(rèn)為“體育鍛煉有助于培養(yǎng)人的勇敢”“顯然預(yù)先應(yīng)把兒童交給體育教師和角力教師，這些人分別能造就兒童的體質(zhì)和教給他們身體方面的本領(lǐng)”。A.體現(xiàn)了人文主義的思想觀念 B.強(qiáng)化了雅典的城防意識C.推動了雅典民主政治的繁榮 D.使得男女實現(xiàn)完全平等5.在中世紀(jì)的歐洲，除了饑荒時期之外，很少有小麥及其他谷物的地方性市場；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布等的地方性市場，也是很少的。對這些現(xiàn)象最合理的解釋是（）A.日耳曼人的入侵 B.傳染病的大流行 C.莊園經(jīng)濟(jì)的盛行 D.自治城市的發(fā)展6.某校學(xué)生進(jìn)行英語詞源探究活動，他們發(fā)現(xiàn)部分英語詞匯的出現(xiàn)與阿拉伯有關(guān)，orange從阿拉伯語naranj一詞演變而來。橙子原產(chǎn)于東亞和南亞地區(qū)，10世紀(jì)早期，阿拉伯人將橙子樹引進(jìn)到地中海地區(qū);coffee詞源是阿拉伯語qahwa。咖啡起源于西亞和北非地區(qū)，經(jīng)阿拉伯人傳播到世界各地,阿拉伯人在世界歷史上擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧牵ǎ〢.新興商路的開創(chuàng)者 B.古典文化的繼承發(fā)揚者C.翻譯人才的培養(yǎng)者 D.東西方文化的傳播使者7.佛教傳入中國后，與儒家“孝親”思想、道家“無為”理念深度融合，形成了具有中國特色的佛教文化。這一現(xiàn)象反映了宗教傳播的重要特點是（）A.宗教的產(chǎn)生與社會矛盾緊密相關(guān)B.宗教教義會主動適應(yīng)傳播地區(qū)的文化傳統(tǒng)C.宗教的發(fā)展始終與政治勢力相結(jié)合D.宗教領(lǐng)袖是推動宗教傳播核心力量8.歷史事件不是孤立發(fā)展的，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同歷史事件或現(xiàn)象之間的聯(lián)系。下列歷史事件的搭配，不具有直接因果聯(lián)系的是（）A.法蘭克王國建立——西歐城市興起B(yǎng).手工工場和租地農(nóng)場出現(xiàn)——資本主義萌芽C.技術(shù)變革——生產(chǎn)專門化和分工細(xì)化D.社會分工擴(kuò)大——經(jīng)濟(jì)交流活躍、經(jīng)濟(jì)發(fā)展9.文藝復(fù)興時期，薄伽丘在《十日談》中既批判教會的虛偽與貪婪，又塑造了諸多追求現(xiàn)世幸福的平民形象；而達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》雖取材于宗教故事，卻以寫實手法展現(xiàn)人物的真實情感。這反映出文藝復(fù)興的本質(zhì)是（）A.否定宗教信仰的思想解放運動B.資產(chǎn)階級的思想文化運動C.復(fù)興古希臘羅馬文化的潮流D.反對封建專制的政治斗爭10.歷史漫畫往往蘊(yùn)含著相應(yīng)的歷史信息，讓歷史變得更加生動。下圖所示漫畫說明了新航路開辟后（）A.推動了三角貿(mào)易的產(chǎn)生B.世界開始連成一個整體C.歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮D.各洲之間建立起直接的商業(yè)聯(lián)系11.有學(xué)者說：“在工業(yè)品、奴隸、蔗糖這樣的三角貿(mào)易中積累的資本，使發(fā)明蒸汽機(jī)成為可能?！痹搶W(xué)者意在強(qiáng)調(diào)（）A.販賣黑奴是三角貿(mào)易中間的重要一環(huán)B.蒸汽機(jī)的發(fā)明使三角貿(mào)易成為可能C.三角貿(mào)易為工業(yè)革命提供了資本積累D.蔗糖成為工業(yè)革命中的重要原材料12.法國大革命前，“革命”一詞主要表示“動亂”之意，是貶義詞；法國大革命之后，革命思潮興起，“革命”成為褒義詞。這種變化主要是因為法國大革命（）A.支持北美獨立，體現(xiàn)進(jìn)步精神 B.反對特權(quán)統(tǒng)治，爭取人民主權(quán)C.打擊英國勢力，爭奪世界霸權(quán) D.反對殖民主義，鞏固君主專制13.下圖陰影部分應(yīng)填入的內(nèi)容是（）A.都推翻了腐朽的封建專制統(tǒng)治B.都宣告了國家獨立和民族解放C.都受到了啟蒙運動思想的影響D都推動了世界民主法治化進(jìn)程14.從《拿破侖法典》到《德國民法典》，從《獨立宣言》到《人權(quán)宣言》，從1787年美國憲法到法國1791年憲法，都受到羅馬法從形式到內(nèi)容、從技術(shù)到精神的全面影響。這表明（）A.羅馬法過于偏重私法的內(nèi)容B.羅馬法奠定了近代西方法制基礎(chǔ)C.羅馬法符合資產(chǎn)階級的利益D.近代歐洲各國的立法具有統(tǒng)一性15.某同學(xué)通過DeepSeek檢索“第一次工業(yè)革命中，為機(jī)器生產(chǎn)提供核心動力發(fā)明”，對應(yīng)的成果是（）A.珍妮機(jī) B.蒸汽機(jī)車 C.改良蒸汽機(jī) D.水力織布機(jī)二、辨析改錯題（6分）16.思想解放是社會變革的先聲，照亮社會前進(jìn)的步伐。觀察下列圖片后，結(jié)合所學(xué)知識判斷下列說法是否正確，在該題前的括號內(nèi)正確的寫正確，錯誤的寫錯誤，并加以改正。（1）圖一中馬克思，他和恩格斯一起為國際無產(chǎn)階級組織起草的綱領(lǐng)是《共產(chǎn)黨宣言》，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。（）（2）圖二中的但丁是啟蒙思想的先驅(qū)，代表作《神曲》。（）（3）圖三中的伏爾泰對封建專制制度和天主教會進(jìn)行了猛烈的抨擊，并且宣傳“自由”和“平等”的思想。（）三、材料解析題（本大題共2小題，第17題12分，第18題10分，共22分）17.人類歷史上有眾多改革，影響著歷史發(fā)展進(jìn)程。閱讀下列材料，回答問題。材料一公民大會的決議通常冠以“議會和人民的決定”或“人民決定”之名。參加公民大會的公民，他們的主要職責(zé)是聽取大會上的演說和辯論，然后再投上自己神圣一票……十個主席團(tuán)輪流主持城邦日常事務(wù)，召開公民大會……雅典城邦的所有官員，在任職之前都要經(jīng)過資格檢查，每個官員在短短一年的任期內(nèi)，需要接受十次任職審查?！T金朋《公民社會的起源：希臘城邦制度》材料二8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，不再像以前那樣無償?shù)刭p賜，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。這樣，賜地的人成為封君，接受封地的人則成為封臣……11世紀(jì)，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在?！幾圆烤幗滩摹妒澜鐨v史》九年級上冊材料三在國弱時，他們謙卑地對外點頭哈腰，默默拿來先進(jìn)才智，然后悄悄地在作坊里加班加點地消化，乃至超越。一旦確定自己在技能上超過了別國，便會出其不意地創(chuàng)造神話。古代史上日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，并向老師學(xué)習(xí)，把日本歷史推入一個新時代?！惐蹲鞣焕锏娜毡尽罚?）根據(jù)材料一，概括雅典民主政治的特征。結(jié)合所學(xué)知識，指出雅典民主政治對當(dāng)時的雅典產(chǎn)生了怎樣的影響？（2）根據(jù)材料二，分析法蘭克王國土地分封改革前后的變化。（3）根據(jù)材料三及所學(xué)知識，指出日本拜認(rèn)的“第一位老師”是哪個國家？日本通過向其學(xué)習(xí)，進(jìn)入一個“新時代”，從根本上來看，“新”在哪里？（4）綜合以上材料，我們能從不同時代不同地區(qū)的社會改革中得到什么啟示？18.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題：材料一1689年，議會通過《權(quán)利法案》，以法律形式明確限制王權(quán)，確立了議會至上的原則。1701年，《王位繼承法》頒布，進(jìn)一步從王位繼承、司法獨立等方面鞏固了議會的權(quán)力，英國君主立憲制逐漸走向成熟?！幾藻X乘旦《英國通史》材料二英國的優(yōu)越地位在18世紀(jì)歸功于優(yōu)越的政治制度……在19世紀(jì)初期則幾乎完全歸功于機(jī)械技術(shù)。在1740年，“效法英國”一詞已經(jīng)成為人們的口頭禪，而到1830年，英國已成為“工業(yè)歐洲的老師”?！狢·W·克勞利《新編劍橋世界近代史》第九卷（1）根據(jù)材料一，概括《王位繼承法》與《權(quán)利法案》之間的聯(lián)系。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出英國成為“工業(yè)歐洲的老師”的政治和經(jīng)濟(jì)條件并談?wù)動绕饘ΜF(xiàn)代國家發(fā)展的啟示。（答出2點即可）（3）綜合以上材料指出，17-18世紀(jì)世界歷史發(fā)展的潮流是什么？四、活動與探究題（12分）19.九（1）班學(xué)生以“人工智能賦能歷史人物作用研究”為主題開展探究活動，以下是活動內(nèi)容的一部分，請你參與探究。材料一為一組同學(xué)在查閱“歷史人物史實”時歸納的事件摘錄時間事件7世紀(jì)初穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教1775年萊克星頓民兵與英軍交火，美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)美國獨立戰(zhàn)爭時期A領(lǐng)導(dǎo)獨立戰(zhàn)爭，主持制定1787年憲法1785年瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)投入使用1789年7月14日B1848年馬克思、恩格斯起草的《共產(chǎn)黨宣言》正式出版1871年巴黎無產(chǎn)階級和人民群眾舉行武裝起義，建立巴黎公社20世紀(jì)初孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立中華民國1919年廣大學(xué)生、工人、商人等參加五四運動（1）請你根據(jù)上表并結(jié)合所學(xué)知識，補(bǔ)全表格中A、B兩處的內(nèi)容。（2）請寫出評價歷史人物的方法或標(biāo)準(zhǔn)有哪些？（答出2點即可）材料二為另一組同學(xué)通過人工智能生成的《關(guān)于歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用》中給出的兩種觀點，整理如下：觀點一：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。觀點二：杰出人物在歷史進(jìn)程中具有巨大的推動作用。（3）請你就其中的一個觀點，選擇上表中兩個或兩個以上的相關(guān)史實并結(jié)合所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點明確、史論結(jié)合、邏輯清晰、行文流暢）2025—2026學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測九年級歷史試題（開卷）注意事項：1.本試卷滿分70分，歷史和道德與法治學(xué)科考試時間共120分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1.某歷史研究小組規(guī)劃了一條探尋古典文明的考察路線，并拍攝了一組標(biāo)志性文化遺產(chǎn)的照片（如下圖所示）。這些各具特色的文化遺產(chǎn)，共同凸顯了早期人類文化的（）金字塔《漢謨拉比法典》石柱帕特農(nóng)神廟遺址羅馬大競技場遺址A.多樣性 B.統(tǒng)一性 C.交融性 D.延續(xù)性【答案】A【解析】【詳解】據(jù)所學(xué)知識可知，圖片分別展示了古埃及金字塔、古巴比倫《漢謨拉比法典》石柱、古希臘帕特農(nóng)神廟遺址、古羅馬大競技場遺址，它們分屬尼羅河流域、兩河流域、愛琴海地區(qū)和地中海地區(qū)等不同地域，建筑風(fēng)格與文化內(nèi)涵各具特色，共同凸顯了早期人類文明的多樣性，A項正確；統(tǒng)一性強(qiáng)調(diào)不同文明具有共同特征或趨向一致，而圖片所示文明獨立發(fā)展、差異顯著，未體現(xiàn)統(tǒng)一，排除B項；交融性指不同文明間的交流與融合，但圖片僅靜態(tài)展示各自遺產(chǎn)，未直接反映其互動過程，排除C項；延續(xù)性強(qiáng)調(diào)同一文明在時間上的傳承，而四者屬于不同文明體系，彼此間并無直接的承繼關(guān)系，排除D項。故選A項。2.出自中亞古國（公元前327年建立）的阿芙洛狄忒金像，整體造型呈現(xiàn)出明顯的希臘風(fēng)格，其金腰帶由9個造型相似的徽章狀金飾組成，一般認(rèn)為徽章上的人物形象為希臘神話中的酒神狄俄尼索斯。此外還有丘比特耳夾、雅典娜圖案吊墜、戒指等富有明顯希臘化元素的制品。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)得益于（）A.雅利安人的入侵 B.波斯帝國的征服C.亞歷山大東征 D.阿拉伯帝國的擴(kuò)張【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，題干描述的中亞古國出土的阿芙洛狄忒金像等藝術(shù)品，具有明顯的希臘風(fēng)格，反映了希臘文化在中亞的傳播。公元前327年左右，亞歷山大大帝率軍東征，征服了波斯帝國并進(jìn)入中亞地區(qū)。他在征服過程中建立了許多希臘化城市，推廣希臘文化、藝術(shù)和宗教，導(dǎo)致希臘元素與當(dāng)?shù)匚幕诤?，形成了“希臘化時代”，因此，亞歷山大東征直接推動了希臘文化向東擴(kuò)散，C項正確；“雅利安人的入侵”發(fā)生在公元前1500年左右，主要影響印度和伊朗，與希臘文化無關(guān)，排除A項；波斯帝國征服雖控制中亞，但文化上以波斯為主，非希臘化，排除B項；阿拉伯帝國擴(kuò)張始于7世紀(jì)，遠(yuǎn)晚于公元前327年，排除D項。故選C項。3.時空觀念是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一。在某同學(xué)制作的有關(guān)歐洲國家演變的思維導(dǎo)圖中，與①②③對應(yīng)的是（）A.東羅馬帝國、波斯帝國、英吉利B.羅馬共和國、查理曼帝國、俄羅斯C.西羅馬帝國、奧斯曼帝國、荷蘭D.西羅馬帝國、查理曼帝國、意大利【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料“有關(guān)歐洲國家演變的思維導(dǎo)圖”并結(jié)合所學(xué)知識可知，羅馬帝國分裂為東羅馬帝國（拜占庭帝國）和西羅馬帝國，西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人建立的法蘭克王國后來發(fā)展為查理曼帝國，843年查理曼帝國分裂為三部分，形成法蘭西、德意志和意大利的雛形，D項正確；羅馬帝國分裂為東羅馬帝國（拜占庭帝國）和西羅馬帝國，①為西羅馬帝國，排除A項；羅馬帝國分裂為東羅馬帝國（拜占庭帝國）和西羅馬帝國，羅馬共和國是羅馬帝國前的階段，排除B項；西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人建立的法蘭克王國后來發(fā)展為查理曼帝國，而非奧斯曼帝國，排除C項。故選D項。4.體育運動在古希臘的各個城邦風(fēng)靡一時。下面是“希臘三賢”的體育思想，他們的體育思想（）蘇格拉底提醒雅典人要不懈地提高身體素質(zhì)，“體育教育……應(yīng)該讓他們從小就開始接受。而且，體育訓(xùn)練應(yīng)該十分小心，并且要終其一生”。柏拉圖提倡進(jìn)行簡單而樸素的身體鍛煉。他認(rèn)為青年人，無論是男人還是女人，都應(yīng)該嚴(yán)格地受到音樂與體育的教育，以成為優(yōu)秀的衛(wèi)國者。亞里士多德認(rèn)為“體育鍛煉有助于培養(yǎng)人的勇敢”“顯然預(yù)先應(yīng)把兒童交給體育教師和角力教師，這些人分別能造就兒童的體質(zhì)和教給他們身體方面的本領(lǐng)”。A.體現(xiàn)了人文主義的思想觀念 B.強(qiáng)化了雅典的城防意識C.推動了雅典民主政治的繁榮 D.使得男女實現(xiàn)完全平等【答案】A【解析】【詳解】據(jù)題干表格“體育教育……應(yīng)該讓他們從小就開始接受。而且，體育訓(xùn)練應(yīng)該十分小心，并且要終其一生”“他認(rèn)為青年人，無論是男人還是女人，都應(yīng)該嚴(yán)格地受到音樂與體育的教育，以成為優(yōu)秀的衛(wèi)國者”“體育鍛煉有助于培養(yǎng)人的勇敢”和所學(xué)知識可知，題干中蘇格拉底強(qiáng)調(diào)終身體育教育，柏拉圖主張男女通過體育成為優(yōu)秀衛(wèi)國者，亞里士多德認(rèn)為體育培養(yǎng)勇敢品質(zhì)。三者的共同點在于關(guān)注人的身體與精神發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個體素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了人文主義的核心重視人的價值與全面發(fā)展，A項正確；材料主要是關(guān)于體育對人的培養(yǎng)，不是強(qiáng)化城防意識，排除B項；“推動了雅典民主政治的繁榮”與體育教育的直接關(guān)聯(lián)較弱，民主政治的發(fā)展更多依賴制度而非單純教育，排除C項；“完全平等”說法錯誤，古希臘存在性別等方面的不平等，排除D項。故選A項。5.在中世紀(jì)的歐洲，除了饑荒時期之外，很少有小麥及其他谷物的地方性市場；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布等的地方性市場，也是很少的。對這些現(xiàn)象最合理的解釋是（）A.日耳曼人的入侵 B.傳染病的大流行 C.莊園經(jīng)濟(jì)的盛行 D.自治城市的發(fā)展【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)題干“……很少有小麥及其他谷物的地方性市場；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布等的地方性市場，也是很少的”和所學(xué)知識可知，中世紀(jì)歐洲的經(jīng)濟(jì)以莊園經(jīng)濟(jì)為核心。莊園是封建領(lǐng)主統(tǒng)治下的基本經(jīng)濟(jì)單位，具有自給自足的特點。莊園內(nèi)部生產(chǎn)糧食、衣物原料和生活用品，供領(lǐng)主和農(nóng)奴消費，無需頻繁的外部交易。因此，地方性市場非常少見，即使在非饑荒時期，也缺乏對谷物、酒類和紡織品等商品的交換需求，C項正確；日耳曼人的入侵與題干中地方市場的稀少無關(guān)，排除A項；傳染病的大流行，如14世紀(jì)的黑死病曾影響經(jīng)濟(jì)，但題干未提及疾病，且傳染病通常導(dǎo)致勞動力短缺，反而可能刺激貿(mào)易，與市場稀少現(xiàn)象矛盾，排除B項；中世紀(jì)后期自治城市興起，促進(jìn)了貿(mào)易和市場繁榮，與題干“市場很少”的現(xiàn)象相反，排除D項。故選C項。6.某校學(xué)生進(jìn)行英語詞源探究活動，他們發(fā)現(xiàn)部分英語詞匯的出現(xiàn)與阿拉伯有關(guān)，orange從阿拉伯語naranj一詞演變而來。橙子原產(chǎn)于東亞和南亞地區(qū)，10世紀(jì)早期，阿拉伯人將橙子樹引進(jìn)到地中海地區(qū);coffee詞源是阿拉伯語qahwa?？Х绕鹪从谖鱽喓捅狈堑貐^(qū)，經(jīng)阿拉伯人傳播到世界各地,阿拉伯人在世界歷史上擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧牵ǎ〢.新興商路開創(chuàng)者 B.古典文化的繼承發(fā)揚者C.翻譯人才的培養(yǎng)者 D.東西方文化的傳播使者【答案】D【解析】【詳解】據(jù)題干信息“10世紀(jì)早期，阿拉伯人將橙子樹引進(jìn)到地中海地區(qū)”“咖啡起源于西亞和北非地區(qū)，經(jīng)阿拉伯人傳播到世界各地”和所學(xué)知識可知，阿拉伯人將東方物產(chǎn)（如橙子、咖啡）傳播到其他地區(qū)，促進(jìn)了不同區(qū)域間的文化交流，D項正確；阿拉伯人是文化交流的傳播者，并非新興商路的開創(chuàng)者，排除A項；題干側(cè)重文化傳播交流，未體現(xiàn)阿拉伯人對古典文化的繼承發(fā)揚，排除B項；題干沒有涉及阿拉伯人培養(yǎng)翻譯人才的內(nèi)容，排除C項。故選D項。7.佛教傳入中國后，與儒家“孝親”思想、道家“無為”理念深度融合，形成了具有中國特色的佛教文化。這一現(xiàn)象反映了宗教傳播的重要特點是（）A.宗教的產(chǎn)生與社會矛盾緊密相關(guān)B.宗教教義會主動適應(yīng)傳播地區(qū)的文化傳統(tǒng)C.宗教的發(fā)展始終與政治勢力相結(jié)合D.宗教領(lǐng)袖是推動宗教傳播的核心力量【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題干“佛教傳入中國后，與儒家‘孝親’思想、道家‘無為’理念深度融合，形成了具有中國特色的佛教文化?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，佛教傳入中國后，主動吸收儒家“孝親”、道家“無為”等本土文化元素，形成中國特色佛教文化，這直接體現(xiàn)了宗教在傳播過程中為融入新環(huán)境而調(diào)整自身教義、主動適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的典型特征，B項正確；題干未涉及宗教產(chǎn)生時的社會矛盾背景，而是強(qiáng)調(diào)傳播后的融合，排除A項；“始終與政治勢力結(jié)合”表述絕對，題干未體現(xiàn)政治因素，排除C項；題干強(qiáng)調(diào)宗教在傳播過程中為融入新環(huán)境而調(diào)整自身教義、主動適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的典型特征，未提及宗教領(lǐng)袖的作用，排除D項。故選B項。8.歷史事件不是孤立發(fā)展的，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同歷史事件或現(xiàn)象之間的聯(lián)系。下列歷史事件的搭配，不具有直接因果聯(lián)系的是（）A.法蘭克王國建立——西歐城市興起B(yǎng).手工工場和租地農(nóng)場出現(xiàn)——資本主義萌芽C.技術(shù)變革——生產(chǎn)專門化和分工細(xì)化D.社會分工擴(kuò)大——經(jīng)濟(jì)交流活躍、經(jīng)濟(jì)發(fā)展【答案】A【解析】【詳解】本題為逆向選擇題。根據(jù)所學(xué)知識可知，從10世紀(jì)起，西歐農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長，舊的城市開始復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生，因此A項沒有因果關(guān)系，符合題意；隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手工工場和租地農(nóng)場出現(xiàn)，促進(jìn)了資本主義萌芽的發(fā)展，B項有因果關(guān)系，不符合題意，排除B項；生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了技術(shù)變革，使得生產(chǎn)專門化和分工細(xì)化，C項具備因果關(guān)系，不符合題意，排除C項；隨著社會分工的擴(kuò)大，從事工業(yè)和農(nóng)業(yè)的人士越來越多，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)交流的活躍、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，D項具備因果關(guān)系，不符合題意，排除D項。故選A項。9.文藝復(fù)興時期，薄伽丘在《十日談》中既批判教會的虛偽與貪婪，又塑造了諸多追求現(xiàn)世幸福的平民形象；而達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》雖取材于宗教故事，卻以寫實手法展現(xiàn)人物的真實情感。這反映出文藝復(fù)興的本質(zhì)是（）A.否定宗教信仰的思想解放運動B.資產(chǎn)階級的思想文化運動C.復(fù)興古希臘羅馬文化的潮流D.反對封建專制的政治斗爭【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料“薄伽丘在《十日談》中既批判教會的虛偽與貪婪，又塑造了諸多追求現(xiàn)世幸福的平民形象”“達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》雖取材于宗教故事，卻以寫實手法展現(xiàn)人物的真實情感”并結(jié)合所學(xué)知識可知，這些內(nèi)容均體現(xiàn)了對人的價值、現(xiàn)世生活的關(guān)注，符合人文主義精神。文藝復(fù)興的核心是人文主義，其本質(zhì)是新興資產(chǎn)階級借助復(fù)興古代希臘羅馬文化的形式，弘揚資產(chǎn)階級思想文化，B項正確；文藝復(fù)興時期，人文主義者反對的是教會的腐敗和對人性的壓抑，而非否定宗教信仰本身，排除A項；“復(fù)興古希臘羅馬文化的潮流”是文藝復(fù)興的表面形式，而非本質(zhì)，排除C項；文藝復(fù)興主要是思想文化領(lǐng)域的運動，反對封建專制的政治斗爭是17-18世紀(jì)啟蒙運動的內(nèi)容，排除D項。故選B項。10.歷史漫畫往往蘊(yùn)含著相應(yīng)的歷史信息，讓歷史變得更加生動。下圖所示漫畫說明了新航路開辟后（）A.推動了三角貿(mào)易的產(chǎn)生B.世界開始連成一個整體C.歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮D.各洲之間建立起直接的商業(yè)聯(lián)系【答案】C【解析】【詳解】這幅漫畫分為兩部分：左邊“財富流向西班牙和葡萄牙”，說明新航路開辟后，大量黃金白銀通過殖民掠奪流入這兩個大西洋沿岸國家；右邊“意大利被晾在一邊”，反映了傳統(tǒng)地中海貿(mào)易中心的衰落。兩者結(jié)合表明新航路開辟使歐洲的貿(mào)易中心從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，從而推動了歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮，C項正確。“推動了三角貿(mào)易的產(chǎn)生”是新航路開辟的后續(xù)影響之一，但漫畫并未直接體現(xiàn)三角貿(mào)易的內(nèi)容，排除A項。“世界開始連成一個整體”是新航路開辟的宏觀影響，但漫畫聚焦于歐洲內(nèi)部不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)變化，沒有體現(xiàn)全球范圍的聯(lián)系，排除B項。“各洲之間建立起直接的商業(yè)聯(lián)系”也是新航路開辟的重要影響，但漫畫僅反映了歐洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)格局變化，沒有涉及跨洲商業(yè)聯(lián)系的內(nèi)容，排除D項。故選C項。11.有學(xué)者說：“在工業(yè)品、奴隸、蔗糖這樣的三角貿(mào)易中積累的資本，使發(fā)明蒸汽機(jī)成為可能?！痹搶W(xué)者意在強(qiáng)調(diào)（）A.販賣黑奴是三角貿(mào)易中間的重要一環(huán)B.蒸汽機(jī)的發(fā)明使三角貿(mào)易成為可能C.三角貿(mào)易為工業(yè)革命提供了資本積累D.蔗糖成為工業(yè)革命中的重要原材料【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)題干信息“在工業(yè)品、奴隸、蔗糖這樣的三角貿(mào)易中積累的資本，使發(fā)明蒸汽機(jī)成為可能”，結(jié)合所學(xué)知識可知，三角貿(mào)易為工業(yè)革命（特別是蒸汽機(jī)的發(fā)明）提供了關(guān)鍵的資本積累，C項正確；販賣黑奴是三角貿(mào)易中間的重要一環(huán)，主要說明販賣黑奴的影響，與“使發(fā)明蒸汽機(jī)成為可能”沒有直接聯(lián)系，排除A項；蒸汽機(jī)的發(fā)明使三角貿(mào)易成為可能，說法錯誤，因為三角貿(mào)易早于蒸汽機(jī)的發(fā)明，排除B項；蔗糖成為工業(yè)革命中的重要原材料，與題干內(nèi)容中的“積累的資本”沒有直接聯(lián)系，排除D項。故選C項。12.法國大革命前，“革命”一詞主要表示“動亂”之意，貶義詞；法國大革命之后，革命思潮興起，“革命”成為褒義詞。這種變化主要是因為法國大革命（）A.支持北美獨立，體現(xiàn)進(jìn)步精神 B.反對特權(quán)統(tǒng)治，爭取人民主權(quán)C.打擊英國勢力，爭奪世界霸權(quán) D.反對殖民主義，鞏固君主專制【答案】B【解析】【詳解】據(jù)題干“法國大革命前‘革命’是貶義詞，法國大革命后‘革命’成為褒義詞”和所學(xué)知識可知，法國大革命前，“革命”一詞被視為動亂，但是法國大革命通過暴力推翻舊制度，廢除貴族和教會的特權(quán)利益，爭取人民主權(quán)，建立了現(xiàn)代民主政治的雛形，使“革命”成為追求進(jìn)步、打破壓迫的象征，讓人們看到“革命”能推動社會進(jìn)步、爭取人民權(quán)利，所以“革命”詞義發(fā)生轉(zhuǎn)變，綜上可知，正是因為法國大革命反對特權(quán)統(tǒng)治、爭取人民主權(quán)，才使得革命一詞的含義發(fā)生變化，B項正確；法國雖在獨立戰(zhàn)爭中支持美國，但這是外交策略，與法國國內(nèi)革命目標(biāo)無直接關(guān)聯(lián)，排除A項；法國革命戰(zhàn)爭確有反英成分，但目的是輸出革命而非爭奪霸權(quán)，排除C項；“鞏固君主專制”與革命目標(biāo)完全相悖，法國大革命終結(jié)了君主制，排除D項。故選B項。13.下圖陰影部分應(yīng)填入的內(nèi)容是（）A.都推翻了腐朽的封建專制統(tǒng)治B.都宣告了國家獨立和民族解放C.都受到了啟蒙運動思想的影響D.都推動了世界民主法治化進(jìn)程【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，英國《權(quán)利法案》、《1787年美國憲法》、法國《人權(quán)宣言》等均推動了世界民主法治化進(jìn)程，D項正確；美國獨立戰(zhàn)爭推翻的是英國殖民統(tǒng)治，并非封建專制統(tǒng)治，不符合“都推翻封建專制”，排除A項；英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命是反對本國封建統(tǒng)治，并非“宣告國家獨立和民族解放”，僅美國符合，排除B項；英國資產(chǎn)階級革命（17世紀(jì)）早于啟蒙運動（17-18世紀(jì)），未受其直接影響，僅美、法革命受啟蒙思想影響，排除C項。故選D項。14.從《拿破侖法典》到《德國民法典》，從《獨立宣言》到《人權(quán)宣言》，從1787年美國憲法到法國1791年憲法，都受到羅馬法從形式到內(nèi)容、從技術(shù)到精神的全面影響。這表明（）A.羅馬法過于偏重私法的內(nèi)容B.羅馬法奠定了近代西方法制基礎(chǔ)C.羅馬法符合資產(chǎn)階級的利益D.近代歐洲各國的立法具有統(tǒng)一性【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題干信息“從《拿破侖法典》到《德國民法典》，從《獨立宣言》到《人權(quán)宣言》，從1787年美國憲法到法國1791年憲法，都受到羅馬法從形式到內(nèi)容、從技術(shù)到精神的全面影響”和所學(xué)知識可知，題干中《拿破侖法典》《獨立宣言》等近代西方法律文獻(xiàn)，都受到羅馬法從形式到精神的全面影響，說明羅馬法為近代西方法制體系奠定了基礎(chǔ)，B項正確；“過于偏重私法”與題干無關(guān)，題干強(qiáng)調(diào)的是羅馬法對近代西方法制的影響，未涉及羅馬法內(nèi)容的偏重問題，排除A項；羅馬法是奴隸社會的法律，并非直接符合資產(chǎn)階級利益，它是通過對法律原則、形式的影響間接作用于資產(chǎn)階級立法的，排除C項；“近代歐洲各國立法具有統(tǒng)一性”錯誤，各國立法因國情不同存在差異，只是都借鑒了羅馬法，并非統(tǒng)一，排除D項。故選B項。15.某同學(xué)通過DeepSeek檢索“第一次工業(yè)革命中，為機(jī)器生產(chǎn)提供核心動力的發(fā)明”，對應(yīng)的成果是（）A.珍妮機(jī) B.蒸汽機(jī)車 C.改良蒸汽機(jī) D.水力織布機(jī)【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，1785年，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)投入使用，提供了更加便利的動力。后來，化工、冶金、采礦等許多生產(chǎn)部門都開始使用蒸汽機(jī)。進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立，C項正確；珍妮機(jī)的發(fā)明標(biāo)志著工業(yè)革命開始，排除A項；蒸汽機(jī)車是以蒸汽機(jī)作為動力的交通工具，排除B項；水力織布機(jī)是1785年制造的用水力驅(qū)動的織布機(jī)，與題干無關(guān)，排除D項。故選C項。二、辨析改錯題（6分）16.思想解放是社會變革的先聲，照亮社會前進(jìn)的步伐。觀察下列圖片后，結(jié)合所學(xué)知識判斷下列說法是否正確，在該題前的括號內(nèi)正確的寫正確，錯誤的寫錯誤，并加以改正。（1）圖一中的馬克思，他和恩格斯一起為國際無產(chǎn)階級組織起草的綱領(lǐng)是《共產(chǎn)黨宣言》，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。（）（2）圖二中的但丁是啟蒙思想的先驅(qū)，代表作《神曲》。（）（3）圖三中的伏爾泰對封建專制制度和天主教會進(jìn)行了猛烈的抨擊，并且宣傳“自由”和“平等”的思想。（）【答案】（1）錯誤；“國際無產(chǎn)階級組織”改為“共產(chǎn)主義者同盟”（2）錯誤；“啟蒙運動”改為“文藝復(fù)興”（3）正確【解析】小問1詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，1848年，馬克思、恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦正式出版?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。故原題錯誤，將“國際無產(chǎn)階級組織”改為“共產(chǎn)主義者同盟”?！拘?詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，他的長篇詩作《神曲》分“地獄”“煉獄”“天堂”三部分。故原題錯誤，將“啟蒙運動”改為“文藝復(fù)興”?！拘?詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，進(jìn)步思想家猛烈抨擊法國的封建制度，稱之為“舊制度”。他們著書立說，宣傳自由、平等和民主，反對專制，提倡對民眾進(jìn)行啟蒙教育，用理性之光驅(qū)散愚昧的黑暗。伏爾泰被視為啟蒙運動的旗手，他推崇英國的政治制度。故原題正確。三、材料解析題（本大題共2小題，第17題12分，第18題10分，共22分）17.人類歷史上有眾多改革，影響著歷史發(fā)展進(jìn)程。閱讀下列材料，回答問題。材料一公民大會的決議通常冠以“議會和人民的決定”或“人民決定”之名。參加公民大會的公民，他們的主要職責(zé)是聽取大會上的演說和辯論，然后再投上自己神圣一票……十個主席團(tuán)輪流主持城邦日常事務(wù)，召開公民大會……雅典城邦的所有官員，在任職之前都要經(jīng)過資格檢查，每個官員在短短一年的任期內(nèi)，需要接受十次任職審查?！T金朋《公民社會的起源：希臘城邦制度》材料二8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，不再像以前那樣無償?shù)刭p賜，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。這樣，賜地的人成為封君，接受封地的人則成為封臣……11世紀(jì)，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在。——摘編自部編教材《世界歷史》九年級上冊材料三在國弱時，他們謙卑地對外點頭哈腰，默默拿來先進(jìn)才智，然后悄悄地在作坊里加班加點地消化，乃至超越。一旦確定自己在技能上超過了別國，便會出其不意地創(chuàng)造神話。古代史上日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，并向老師學(xué)習(xí)，把日本歷史推入一個新時代?！惐蹲鞣焕锏娜毡尽罚?）根據(jù)材料一，概括雅典民主政治的特征。結(jié)合所學(xué)知識，指出雅典民主政治對當(dāng)時的雅典產(chǎn)生了怎樣的影響？（2）根據(jù)材料二，分析法蘭克王國土地分封改革前后變化。（3）根據(jù)材料三及所學(xué)知識，指出日本拜認(rèn)的“第一位老師”是哪個國家？日本通過向其學(xué)習(xí)，進(jìn)入一個“新時代”，從根本上來看，“新”在哪里？（4）綜合以上材料，我們能從不同時代不同地區(qū)的社會改革中得到什么啟示？【答案】（1）特征：主權(quán)在民、輪番而治、民主監(jiān)督。影響：使雅典達(dá)到全盛，奴隸制民主政治發(fā)展到高峰。（2）變化：改革前土地?zé)o償賞賜，改革后要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)，形成封君封臣關(guān)系。（3）“第一位老師”是中國?！靶隆钡母倔w現(xiàn)是：日本通過大化改新，從奴隸社會轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣?。?）啟示：改革是強(qiáng)國之路；成功的改革是推動社會發(fā)展的動力；一個國家、一個民族要發(fā)展，就要不斷改革創(chuàng)新，與時俱進(jìn)；改革要順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流；要善于向先進(jìn)文化學(xué)習(xí)等?！窘馕觥俊拘?詳解】特征：根據(jù)材料“公民大會的決議通常冠以‘議會和人民的決定’或‘人民決定’之名。參加公民大會的公民，他們的主要職責(zé)是聽取大會上的演說和辯論，然后再投上自己神圣的一票”可知，雅典民主政治主張主權(quán)在民；根據(jù)材料“十個主席團(tuán)輪流主持城邦日常事務(wù)，召開公民大會”可知，雅典民主政治主張輪番而治；根據(jù)材料“雅典城邦的所有官員，在任職之前都要經(jīng)過資格檢查，每個官員在短短一年的任期內(nèi)，需要接受十次任職審查?！笨芍?，雅典民主政治主張民主監(jiān)督。影響：根據(jù)所學(xué)知識可知，公元前5世紀(jì)中后期伯里克利主政時期，雅典達(dá)到全盛，奴隸制民主政治發(fā)展到高峰?！拘?詳解】變化：根據(jù)材料“法蘭克王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，不再像以前那樣無償?shù)刭p賜，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)”可知，法蘭克王國土地分封改革前后的變化是改革前土地?zé)o償賞賜，改革后要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)，形成封君封臣關(guān)系?！拘?詳解】“第一位老師”：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，從646年開始，日本仿效唐朝的典章制度，進(jìn)行了一系列改革，史稱“大化改新”。因此，日本拜認(rèn)的“第一位老師”是中國?！靶隆钡母倔w現(xiàn)：根據(jù)所學(xué)知識可知，大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家，從奴隸社會轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣?。因此，“新”的根本體現(xiàn)是日本通過大化改新，從奴隸社會轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣??！拘?詳解】啟示：根據(jù)材料可知，雅典的民主政治改革、法蘭克王國的土地分封改革和日本的大化改新都推動了各自社會的發(fā)展，即改革是強(qiáng)國之路；成功的改革是推動社會發(fā)展的動力；一個國家、一個民族要發(fā)展，就要不斷改革創(chuàng)新，與時俱進(jìn)；根據(jù)材料“11世紀(jì)，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在”可知，改革要順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，才能取得成功。根據(jù)大化改新可知，要善于向先進(jìn)文化學(xué)習(xí)。18.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題：材料一1689年，議會通過《權(quán)利法案》，以法律形式明確限制王權(quán)，確立了議會至上的原則。1701年，《王位繼承法》頒布，進(jìn)一步從王位繼承、司法獨立等方面鞏固了議會的權(quán)力，英國君主立憲制逐漸走向成熟?！幾藻X乘旦《英國通史》材料二英國的優(yōu)越地位在18世紀(jì)歸功于優(yōu)越的政治制度……在19世紀(jì)初期則幾乎完全歸功于機(jī)械技術(shù)。在1740年，“效法英國”一詞已經(jīng)成為人們的口頭禪，而到1830年，英國已成為“工業(yè)歐洲的老師”?！狢·W·克勞利《新編劍橋世界近代史》第九卷（1）根據(jù)材料一，概括《王位繼承法》與《權(quán)利法案》之間的聯(lián)系。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出英國成為“工業(yè)歐洲的老師”的政治和經(jīng)濟(jì)條件并談?wù)動绕饘ΜF(xiàn)代國家發(fā)展的啟示。（答出2點即可）（3）綜合以上材料指出，17-18世紀(jì)世界歷史發(fā)展的潮流是什么？【答案】（1）《王位繼承法》繼承并鞏固了《權(quán)利法案》確立的君主立憲制政體。（2）政治上，確立君主立憲制，實現(xiàn)政治民主化、法治化；經(jīng)濟(jì)上，率先開展并完成工業(yè)革命，實現(xiàn)生產(chǎn)方式的機(jī)械化轉(zhuǎn)型。啟示：①制度創(chuàng)新是國家發(fā)展核心動力，要結(jié)合國情推動政治、經(jīng)濟(jì)制度的改革與完善；②重視科技創(chuàng)新，以技術(shù)進(jìn)步推動生產(chǎn)力發(fā)展，提升綜合國力等。（3）資本主義制度的建立與發(fā)展?！窘馕觥俊拘?詳解】聯(lián)系：根據(jù)材料一“1689年，議會通過《權(quán)利法案》，以法律形式明確限制王權(quán)，確立了議會至上的原則”可知，《權(quán)利法案》奠定了英國君主立憲制的法律基礎(chǔ)，限制了君主權(quán)力，強(qiáng)化了議會權(quán)威。結(jié)合材料一“1701年，《王位繼承法》頒布，進(jìn)一步從王位繼承、司法獨立等方面鞏固了議會的權(quán)力”可知，《王位繼承法》在《權(quán)利法案》的基礎(chǔ)上，通過規(guī)范王位繼承、保障司法獨立等措施，進(jìn)一步削弱了君主權(quán)力，鞏固了議會至上原則。兩者共同構(gòu)成了英國君主立憲制法律體系的核心，前者開創(chuàng)了限制王權(quán)的先河，后者細(xì)化了制度安排，推動了君主立憲制的成熟。因此，《王位繼承法》是對《權(quán)利法案》原則的繼承、深化和制度性鞏固?！拘?詳解】政治：根據(jù)材料二“英國的優(yōu)越地位在18世紀(jì)歸功于優(yōu)越的政治制度”和材料一相關(guān)內(nèi)容可知，英國通過《權(quán)利法案》《王位繼承法》確立了君主立憲制，限制了君主專制，形成了相對穩(wěn)定、法治化的政治環(huán)境。結(jié)合所學(xué)知識可知，這一制度保障了財產(chǎn)權(quán)、契約自由等，為經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新提供了政治前提，促進(jìn)了資本積累和社會穩(wěn)定，為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)：根據(jù)材料二“在19世紀(jì)初期則幾乎完全歸功于機(jī)械技術(shù)”和“英國已成為‘工業(yè)歐洲的老師’”可知，英國在18世紀(jì)60年代至19世紀(jì)40年代率先完成工業(yè)革命。結(jié)合所學(xué)知識可知，工業(yè)革命以蒸汽機(jī)、紡織機(jī)械等技術(shù)突破為核心，實現(xiàn)了從手工勞動到機(jī)器生產(chǎn)的轉(zhuǎn)型，大幅提升了生產(chǎn)力，使英國成為世界工廠和科技引領(lǐng)者。啟示：根據(jù)材料二和所學(xué)知識可知，英國立足本國國情確立君主立憲制，而非照搬他國模式，證明制度創(chuàng)新是國家發(fā)展的核心動力，要結(jié)合國情推動政治、經(jīng)濟(jì)制度的改革與完善；工業(yè)革命的技術(shù)突破讓英國實現(xiàn)國力飛躍，體現(xiàn)科技是第一生產(chǎn)力，現(xiàn)代國家要重視科技創(chuàng)新，以技術(shù)進(jìn)步推動生產(chǎn)力發(fā)展，提升綜合國力?！拘?詳解】潮流：綜合材料一和材料二可知，17-18世紀(jì)英國通過《權(quán)利法案》《王位繼承法》建立了君主立憲制，標(biāo)志著資本主義政治制度的成熟；同時，工業(yè)革命的開展推動了資本主義經(jīng)濟(jì)模式的全球擴(kuò)張。結(jié)合所學(xué)知識可知，同期歐洲和美國通過革命或改革（如法國大革命、美國獨立戰(zhàn)爭），逐步確立了資本主義制度，取代封建專制。這一潮流以限制王權(quán)、確立法治、發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)為核心，促進(jìn)了全球政治經(jīng)濟(jì)格局的變革，為現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。因此，17-18世紀(jì)世界歷史發(fā)展的主流是資本主義制度的建立與發(fā)展。四、活動與探究題（12分）19.九（1）班學(xué)生以“人工智能賦能歷史人物作用研究”為主題開展探究活動，以下是活動內(nèi)容的一部分，請你參與探究。材料一為一組同學(xué)在查閱“歷史人物史實”時歸納的事件摘錄時間事件7世紀(jì)初穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教1775年萊克星頓民兵與英軍交火，美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)美國獨立戰(zhàn)爭時期A領(lǐng)導(dǎo)獨立戰(zhàn)爭，主持制定1787年憲法1785年瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)投入使用1789年7月14日B1848年馬克思、恩格斯起草的《共產(chǎn)黨宣言》正式出版1871年巴黎無產(chǎn)階級和人民群眾舉行武裝起義，建立巴黎公社20世紀(jì)初孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立中華民國1919年廣大學(xué)生、工人、商人等參加五四運動（1）請你根據(jù)上表并結(jié)合所學(xué)知識，補(bǔ)全表格中A、B兩處的內(nèi)容。（2）請寫出評價歷史人物的方法或標(biāo)準(zhǔn)有哪些？（答出2點即可）材料二為另一組同學(xué)通過人工智能生成的《關(guān)于歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用》中給出的兩種觀點，整理如下：觀點一：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。觀點二：杰出人物在歷史進(jìn)程中具有巨大的推動作用。（3）請你就其中的一個觀點，選擇上表中兩個或兩個以上的相關(guān)史實并結(jié)合所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點明確、史論結(jié)合、邏輯清晰、行文流暢）【答案】（1）A：華盛頓B：巴黎人民攻占巴士底獄，法國大革命爆發(fā)（2）評價歷史人物的方法或標(biāo)準(zhǔn)：要把歷史人物放在當(dāng)時特定的歷史環(huán)境中去評價；全面、客觀、辯證的評價，同時結(jié)合其主要活動和對歷史發(fā)展的影響來綜合評判等。（3）【示例】觀點一：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。選擇史實：法國巴黎人民攻占巴士底獄；廣大學(xué)生、工人、商人等參加五四運動論述：1789年7月14日，法國巴黎人民攻占巴士底獄，揭開了法國大革命的序幕；1919年，中國廣大學(xué)生、工人、商人等參加五四運動，推動了新文化運動的發(fā)展和馬克思主義在中國的傳播。這些史實表明，人民群眾是歷史發(fā)展的決定力量?！臼纠坑^點二：杰出人物在歷史進(jìn)程中具有巨大的推動作