2025年教育脫貧試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.教育脫貧的核心目標(biāo)是（）A.讓更多學(xué)生上大學(xué)B.阻斷貧困代際傳遞C.提高學(xué)校硬件設(shè)施D.增加教師數(shù)量答案：B。教育脫貧的關(guān)鍵在于通過提升貧困人口受教育水平，使下一代擺脫貧困的惡性循環(huán)，阻斷貧困代際傳遞。A選項讓更多學(xué)生上大學(xué)只是教育發(fā)展的一個方面；C選項提高學(xué)校硬件設(shè)施是教育發(fā)展的條件之一；D選項增加教師數(shù)量也是為了更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，但都不是核心目標(biāo)。2.以下哪項不屬于教育脫貧的主要舉措（）A.實施貧困地區(qū)學(xué)生營養(yǎng)改善計劃B.開展職業(yè)技能培訓(xùn)C.大規(guī)模建設(shè)豪華學(xué)校D.推進(jìn)教育信息化答案：C。大規(guī)模建設(shè)豪華學(xué)校不符合教育脫貧的實際需求和資源合理利用原則。A選項實施貧困地區(qū)學(xué)生營養(yǎng)改善計劃有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)，保障學(xué)習(xí)效果；B選項開展職業(yè)技能培訓(xùn)能提升貧困人群就業(yè)能力；D選項推進(jìn)教育信息化可以縮小城鄉(xiāng)教育差距。3.2025年教育脫貧工作中，對于義務(wù)教育階段的貧困學(xué)生，重點保障（）A.藝術(shù)特長培養(yǎng)B.升學(xué)機會C.控輟保學(xué)D.國際交流答案：C。義務(wù)教育階段保障貧困學(xué)生不輟學(xué)是關(guān)鍵任務(wù)，控輟保學(xué)能確保每個孩子都能接受完整的義務(wù)教育。A選項藝術(shù)特長培養(yǎng)不是義務(wù)教育階段針對貧困學(xué)生的重點；B選項升學(xué)機會在義務(wù)教育階段并非首要保障；D選項國際交流與義務(wù)教育階段貧困學(xué)生的核心需求不相關(guān)。4.教育脫貧中，職業(yè)教育的重要作用是（）A.培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才B.直接提高貧困家庭收入C.提升學(xué)生文化素養(yǎng)D.豐富校園文化生活答案：B。職業(yè)教育通過傳授實用技能，使學(xué)生能夠快速就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，直接增加貧困家庭收入。A選項培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才是普通高等教育的部分功能；C選項提升學(xué)生文化素養(yǎng)是教育的普遍作用，但不是職業(yè)教育的突出作用；D選項豐富校園文化生活與職業(yè)教育的核心作用無關(guān)。5.為了促進(jìn)教育脫貧，政府鼓勵高校與貧困地區(qū)學(xué)校開展結(jié)對幫扶，主要幫扶內(nèi)容不包括（）A.師資培訓(xùn)B.課程共享C.資金贊助學(xué)校建設(shè)豪華辦公樓D.學(xué)生交流答案：C。資金應(yīng)該合理用于教育教學(xué)相關(guān)方面，建設(shè)豪華辦公樓不符合教育脫貧的實際需求。A選項師資培訓(xùn)可以提高貧困地區(qū)教師教學(xué)水平；B選項課程共享能讓貧困地區(qū)學(xué)生接觸優(yōu)質(zhì)教育資源；D選項學(xué)生交流可以拓寬貧困地區(qū)學(xué)生視野。6.2025年教育脫貧工作強調(diào)精準(zhǔn)幫扶，精準(zhǔn)的含義不包括（）A.精準(zhǔn)識別貧困學(xué)生B.精準(zhǔn)制定幫扶措施C.精準(zhǔn)投入資金到豪華項目D.精準(zhǔn)評估幫扶效果答案：C。精準(zhǔn)投入資金應(yīng)注重實際教育需求，而不是投入到豪華項目。A選項精準(zhǔn)識別貧困學(xué)生是精準(zhǔn)幫扶的基礎(chǔ)；B選項精準(zhǔn)制定幫扶措施能提高幫扶的針對性；D選項精準(zhǔn)評估幫扶效果有助于調(diào)整和改進(jìn)幫扶工作。7.以下哪種方式可以有效提高貧困地區(qū)教師的教學(xué)積極性（）A.降低教學(xué)要求B.給予物質(zhì)獎勵和職業(yè)發(fā)展機會C.減少教學(xué)任務(wù)D.不進(jìn)行教學(xué)考核答案：B。給予物質(zhì)獎勵和職業(yè)發(fā)展機會可以激勵教師更加努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量。A選項降低教學(xué)要求不利于學(xué)生發(fā)展；C選項減少教學(xué)任務(wù)不能從根本上提高教師積極性；D選項不進(jìn)行教學(xué)考核不利于教學(xué)質(zhì)量的保障。8.教育脫貧中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育，其優(yōu)勢不包括（）A.不受時間和空間限制B.可以提供標(biāo)準(zhǔn)化課程C.完全替代面對面教學(xué)D.共享優(yōu)質(zhì)教育資源答案：C。遠(yuǎn)程教育雖然有很多優(yōu)勢，但不能完全替代面對面教學(xué)，面對面教學(xué)在師生互動、情感交流等方面有不可替代的作用。A選項不受時間和空間限制是遠(yuǎn)程教育的重要特點；B選項可以提供標(biāo)準(zhǔn)化課程；D選項共享優(yōu)質(zhì)教育資源也是其優(yōu)勢之一。9.2025年，對于貧困地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展，重點是（）A.建設(shè)高檔幼兒園B.提高入園率和保教質(zhì)量C.增加幼兒園數(shù)量而不考慮質(zhì)量D.只注重藝術(shù)教育答案：B。提高入園率和保教質(zhì)量是貧困地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵，能為孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。A選項建設(shè)高檔幼兒園不符合實際需求；C選項只注重數(shù)量不考慮質(zhì)量不利于學(xué)前教育發(fā)展；D選項只注重藝術(shù)教育過于片面。10.教育脫貧工作中，對貧困地區(qū)學(xué)生的心理健康教育（）A.可有可無B.是重要組成部分C.只針對成績差的學(xué)生D.只在大學(xué)階段開展答案：B。貧困地區(qū)學(xué)生可能面臨更多生活和學(xué)習(xí)壓力，心理健康教育是教育脫貧工作的重要組成部分，有助于學(xué)生全面發(fā)展。A選項認(rèn)為可有可無是錯誤的；C選項只針對成績差的學(xué)生范圍過窄；D選項只在大學(xué)階段開展不符合實際需求。11.為了推動教育脫貧，政府出臺政策鼓勵社會力量參與，以下不屬于社會力量的是（）A.企業(yè)B.慈善組織C.政府教育部門D.志愿者答案：C。政府教育部門屬于政府機構(gòu)，不屬于社會力量。A選項企業(yè)可以通過捐贈、提供實習(xí)崗位等方式參與；B選項慈善組織可以開展資助等活動；D選項志愿者可以提供志愿服務(wù)。12.2025年教育脫貧工作中，對職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的要求是（）A.追求熱門專業(yè)，不考慮當(dāng)?shù)貙嶋HB.與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相匹配C.只開設(shè)傳統(tǒng)專業(yè)D.隨意設(shè)置專業(yè)答案：B。職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相匹配，才能使學(xué)生畢業(yè)后更好地就業(yè)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。A選項追求熱門專業(yè)不考慮當(dāng)?shù)貙嶋H會導(dǎo)致就業(yè)困難；C選項只開設(shè)傳統(tǒng)專業(yè)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化；D選項隨意設(shè)置專業(yè)不利于職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)。13.教育脫貧過程中，對貧困地區(qū)學(xué)校的信息化建設(shè)，首要任務(wù)是（）A.購買高檔電腦設(shè)備B.實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋和基本設(shè)備配備C.建設(shè)大型數(shù)據(jù)中心D.開發(fā)復(fù)雜的教育軟件答案：B。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋和基本設(shè)備配備是開展信息化教育的基礎(chǔ)，能讓貧困地區(qū)學(xué)校初步具備利用信息化資源的條件。A選項購買高檔電腦設(shè)備要根據(jù)實際需求，并非首要任務(wù)；C選項建設(shè)大型數(shù)據(jù)中心對于貧困地區(qū)學(xué)校不現(xiàn)實；D選項開發(fā)復(fù)雜教育軟件也不是首要工作。14.對于貧困地區(qū)的特殊教育，2025年的目標(biāo)是（）A.取消特殊教育，讓特殊學(xué)生隨班就讀B.擴大特殊教育規(guī)模，提高教育質(zhì)量C.只關(guān)注智力障礙學(xué)生D.減少特殊教育投入答案：B。擴大特殊教育規(guī)模，提高教育質(zhì)量能保障貧困地區(qū)特殊學(xué)生接受合適的教育。A選項取消特殊教育不符合特殊學(xué)生的實際需求；C選項只關(guān)注智力障礙學(xué)生范圍過窄；D選項減少特殊教育投入不利于特殊學(xué)生發(fā)展。15.教育脫貧工作中，教師的師德師風(fēng)建設(shè)（）A.不重要B.是提高教育質(zhì)量的重要保障C.只對城市教師有要求D.只在學(xué)期末進(jìn)行考核答案：B。教師的師德師風(fēng)建設(shè)是提高教育質(zhì)量的重要保障，良好的師德師風(fēng)能影響學(xué)生的價值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。A選項認(rèn)為不重要是錯誤的；C選項師德師風(fēng)建設(shè)對所有教師都有要求；D選項只在學(xué)期末進(jìn)行考核不能全面保障師德師風(fēng)建設(shè)。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.2025年教育脫貧的主要任務(wù)包括（）A.提高貧困地區(qū)教育普及水平B.提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量C.加強貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè)D.促進(jìn)貧困地區(qū)教育公平答案：ABCD。提高教育普及水平能讓更多人接受教育；提升教育質(zhì)量是教育發(fā)展的核心；加強教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵；促進(jìn)教育公平能保障貧困地區(qū)學(xué)生享有平等的教育機會，這些都是教育脫貧的主要任務(wù)。2.教育脫貧可以采取的措施有（）A.設(shè)立教育專項基金B(yǎng).開展教育扶貧志愿服務(wù)C.實施教育信息化工程D.加強貧困地區(qū)職業(yè)教育答案：ABCD。設(shè)立教育專項基金可以為教育脫貧提供資金支持；開展教育扶貧志愿服務(wù)能補充教育資源；實施教育信息化工程可以縮小城鄉(xiāng)教育差距；加強貧困地區(qū)職業(yè)教育能提高貧困人群就業(yè)能力。3.以下關(guān)于教育脫貧中職業(yè)教育的說法正確的有（）A.培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能人才B.為貧困家庭子女提供更多就業(yè)機會C.可以與企業(yè)開展合作辦學(xué)D.注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)答案：ABCD。職業(yè)教育培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能人才，能為貧困家庭子女提供就業(yè)機會；與企業(yè)合作辦學(xué)可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接；注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能提高學(xué)生的實際操作能力。4.2025年為了保障貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生的受教育權(quán)利，采取的措施有（）A.建立控輟保學(xué)長效機制B.改善學(xué)校辦學(xué)條件C.提供免費的學(xué)習(xí)用品和校服D.實施營養(yǎng)改善計劃答案：ABCD。建立控輟保學(xué)長效機制能確保學(xué)生不輟學(xué)；改善學(xué)校辦學(xué)條件能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；提供免費學(xué)習(xí)用品和校服能減輕家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)；實施營養(yǎng)改善計劃能保障學(xué)生身體健康。5.教育脫貧工作中，促進(jìn)教育公平的做法有（）A.均衡配置教育資源B.保障貧困學(xué)生的入學(xué)機會C.縮小城鄉(xiāng)教育差距D.對貧困學(xué)生給予特殊照顧答案：ABCD。均衡配置教育資源能讓不同地區(qū)學(xué)生獲得相似的教育條件；保障貧困學(xué)生入學(xué)機會是教育公平的基礎(chǔ)；縮小城鄉(xiāng)教育差距是促進(jìn)教育公平的重要方面；對貧困學(xué)生給予特殊照顧能彌補其因經(jīng)濟等因素造成的劣勢。6.關(guān)于教育脫貧中教師隊伍建設(shè)，以下說法正確的有（）A.加強教師培訓(xùn)B.提高教師待遇C.鼓勵優(yōu)秀教師到貧困地區(qū)支教D.建立教師激勵機制答案：ABCD。加強教師培訓(xùn)能提高教師教學(xué)水平；提高教師待遇可以吸引和留住優(yōu)秀教師；鼓勵優(yōu)秀教師到貧困地區(qū)支教能帶來先進(jìn)的教學(xué)理念和方法；建立教師激勵機制能提高教師工作積極性。7.2025年教育脫貧工作中，利用信息技術(shù)助力教育的方式有（）A.開展在線課程B.建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺C.利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況D.實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)互動答案：ABCD。開展在線課程可以讓學(xué)生獲取更多優(yōu)質(zhì)教育資源；建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺能整合資源；利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況可以進(jìn)行個性化教學(xué)；實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)互動能加強師生交流。8.教育脫貧對貧困地區(qū)的積極影響有（）A.提高人口素質(zhì)B.促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展C.推動社會文明進(jìn)步D.減少貧困人口數(shù)量答案：ABCD。教育脫貧能提高貧困地區(qū)人口素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展提供人才支持，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展；人口素質(zhì)提高也會推動社會文明進(jìn)步；隨著貧困家庭子女通過教育實現(xiàn)就業(yè)和發(fā)展，貧困人口數(shù)量會減少。9.為了推動教育脫貧，政府可以采取的政策有（）A.稅收優(yōu)惠鼓勵企業(yè)參與教育扶貧B.財政補貼貧困學(xué)生學(xué)費C.制定教師到貧困地區(qū)任教的優(yōu)惠政策D.加強對教育脫貧工作的監(jiān)督考核答案：ABCD。稅收優(yōu)惠可以鼓勵企業(yè)參與教育扶貧；財政補貼貧困學(xué)生學(xué)費能減輕家庭負(fù)擔(dān)；制定教師到貧困地區(qū)任教的優(yōu)惠政策能吸引教師；加強監(jiān)督考核能保障教育脫貧工作的落實和效果。10.在教育脫貧中，貧困地區(qū)學(xué)?？梢蚤_展的特色教育活動有（）A.結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕_展校本課程B.開展農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)課程C.組織學(xué)生參與社會實踐活動D.舉辦科技創(chuàng)新比賽答案：ABCD。結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕_展校本課程能傳承和弘揚地方文化；開展農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)課程符合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求；組織學(xué)生參與社會實踐活動能提高學(xué)生實踐能力；舉辦科技創(chuàng)新比賽能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述2025年教育脫貧工作中提高貧困地區(qū)教師教學(xué)能力的主要途徑。答：2025年教育脫貧工作中提高貧困地區(qū)教師教學(xué)能力的主要途徑包括以下幾個方面：-加強教師培訓(xùn)：開展多樣化的教師培訓(xùn)活動，如線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)課程。線上培訓(xùn)可以讓教師隨時隨地學(xué)習(xí)最新的教育理念和教學(xué)方法，線下培訓(xùn)可以組織專家講座、教學(xué)觀摩和研討活動，讓教師與同行和專家進(jìn)行面對面交流。-高校幫扶：鼓勵高校與貧困地區(qū)學(xué)校開展結(jié)對幫扶，高校可以為貧困地區(qū)教師提供專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，包括學(xué)科知識培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)等。同時，高校還可以派遣優(yōu)秀教師到貧困地區(qū)學(xué)校進(jìn)行支教和交流。-教師交流：組織貧困地區(qū)教師到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓他們親身感受先進(jìn)的教學(xué)模式和管理經(jīng)驗。也可以邀請發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀教師到貧困地區(qū)學(xué)校進(jìn)行示范教學(xué)和經(jīng)驗分享。-校本研修：貧困地區(qū)學(xué)校自身要開展校本研修活動，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同探討教學(xué)中遇到的問題和解決方案。通過集體備課、教學(xué)反思等方式，提高教師的教學(xué)水平。-激勵機制：建立健全教師激勵機制，對教學(xué)能力提升顯著、教學(xué)效果良好的教師給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，如獎金、榮譽證書、晉升機會等，激發(fā)教師提升教學(xué)能力的積極性。2.說明教育脫貧如何促進(jìn)貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。答：教育脫貧對貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：-提高勞動力素質(zhì)：通過教育，貧困地區(qū)的勞動力可以掌握更多的知識和技能，提高自身的綜合素質(zhì)。例如，職業(yè)教育可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實用的技術(shù)，如農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、工業(yè)制造技術(shù)等，使他們能夠更好地適應(yīng)就業(yè)市場的需求，提高勞動生產(chǎn)率，從而為貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動力。-促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級：教育能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才，這些人才可以推動貧困地區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級。比如，他們可以利用所學(xué)知識發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工、鄉(xiāng)村旅游等產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)附加值，增加經(jīng)濟收入。-吸引外部投資：教育水平的提高可以改善貧困地區(qū)的投資環(huán)境。有知識、有技能的勞動力資源會吸引更多的企業(yè)到貧困地區(qū)投資建廠，帶動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。企業(yè)的入駐不僅可以提供就業(yè)機會，還可以帶來先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗，促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。-增強市場競爭力：教育脫貧可以讓貧困地區(qū)的產(chǎn)品和服務(wù)更具競爭力。經(jīng)過教育培養(yǎng)的人才能夠更好地了解市場需求，開發(fā)出符合市場需求的產(chǎn)品和服務(wù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，從而在市場中獲得更大的份額，促進(jìn)經(jīng)濟的增長。-促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展：教育脫貧有助于打破貧困地區(qū)的封閉狀態(tài)，加強與外界的交流與合作。通過教育，貧困地區(qū)的人們可以了解到外部的發(fā)展信息和資源，積極參與區(qū)域經(jīng)濟合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。四、論述題（每題20分，共20分）論述2025年教育脫貧工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。答：2025年教育脫貧工作在取得一定成果的同時，仍面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要采取相應(yīng)的應(yīng)對策略來確保工作的順利推進(jìn)。面臨的挑戰(zhàn)1.教育資源不均衡：貧困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，在教育資源方面存在巨大差距。包括學(xué)校的硬件設(shè)施，如教室、實驗室、圖書館等建設(shè)不足，教學(xué)設(shè)備陳舊落后，無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。同時，優(yōu)質(zhì)的師資資源也大量集中在發(fā)達(dá)地區(qū)，貧困地區(qū)教師數(shù)量不足、素質(zhì)參差不齊，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，導(dǎo)致教育質(zhì)量難以提高。2.學(xué)生家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)：盡管政府實施了一系列資助政策，但部分貧困家庭仍然難以承擔(dān)學(xué)生的學(xué)習(xí)費用，如書本費、校服費、課外輔導(dǎo)費等。此外，一些貧困家庭可能還面臨著生活上的困難，無法為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)支持，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。3.觀念落后：在一些貧困地區(qū)，存在著教育觀念落后的問題。部分家長對教育的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為讀書無用，更傾向于讓孩子過早輟學(xué)外出打工，以增加家庭收入。學(xué)生自身也可能因為家庭環(huán)境和周圍環(huán)境的影響，缺乏學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)。4.信息化教育推進(jìn)困難：雖然教育信息化是縮小城鄉(xiāng)教育差距的重要手段，但貧困地區(qū)在信息化教育推進(jìn)過程中面臨諸多困難。網(wǎng)絡(luò)覆蓋不足，設(shè)備缺乏，教師和學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用能力有限，導(dǎo)致信息化教育資源無法得到有效利用。5.職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對接不緊密：職業(yè)教育是教育脫貧的重要途徑，但貧困地區(qū)的職業(yè)教育存在與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求脫節(jié)的問題。專業(yè)設(shè)置不合理，課程內(nèi)容陳舊，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生畢業(yè)后難以在當(dāng)?shù)卣业胶线m的就業(yè)崗