大班語言《皮鞋推車》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本大班語言《皮鞋推車》教學(xué)設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心導(dǎo)向，明確教學(xué)的三維目標(biāo)與內(nèi)容層級。在知識與技能維度，核心概念聚焦語言表達(dá)、手工制作基礎(chǔ)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維，關(guān)鍵技能涵蓋語言組織與表達(dá)、基礎(chǔ)手工操作（剪裁、粘貼、組裝）、創(chuàng)意構(gòu)想與呈現(xiàn)等，依據(jù)大班幼兒“直觀感知—?jiǎng)邮謱?shí)踐—表達(dá)運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建從“了解”到“應(yīng)用”的梯度化知識技能網(wǎng)絡(luò)。在過程與方法維度，踐行“做中學(xué)、玩中學(xué)”的幼兒教育理念，將觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等學(xué)科思想方法轉(zhuǎn)化為幼兒可參與的活動(dòng)：通過觀察皮鞋與推車的結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓皮鞋變成能運(yùn)東西的推車”，再通過動(dòng)手制作、創(chuàng)意優(yōu)化等實(shí)踐活動(dòng)，滲透審美意識與創(chuàng)造力培養(yǎng)。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀與核心素養(yǎng)維度，以幼兒核心素養(yǎng)發(fā)展為落腳點(diǎn)，將語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)自然融入教學(xué)全過程，通過多元化評價(jià)跟蹤幼兒發(fā)展，確保幼兒在達(dá)成學(xué)業(yè)質(zhì)量要求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、能力與情感的全面發(fā)展。二、學(xué)情分析（一）幼兒發(fā)展現(xiàn)狀知識儲備：大班幼兒已具備基本的語言表達(dá)能力（能連貫講述簡單事物）和基礎(chǔ)手工操作經(jīng)驗(yàn)（如剪裁、粘貼），但對“皮鞋結(jié)構(gòu)”“推車設(shè)計(jì)原理”缺乏系統(tǒng)性認(rèn)知，對“功能與材料的關(guān)聯(lián)”理解較淺。技能水平：多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成簡單手工操作，但創(chuàng)意構(gòu)想的獨(dú)特性、操作的精細(xì)度（如精準(zhǔn)組裝）存在差異，部分幼兒缺乏主動(dòng)表達(dá)設(shè)計(jì)思路的意識。認(rèn)知特點(diǎn)：幼兒對“新奇事物”“動(dòng)手制作”充滿興趣，以直觀形象思維為主，喜歡通過實(shí)踐、游戲感知事物，但注意力持續(xù)時(shí)間較短，在復(fù)雜任務(wù)中易出現(xiàn)畏難情緒。（二）教學(xué)對策建議針對知識儲備不足：通過實(shí)物觀察、視頻演示、情境互動(dòng)等直觀方式，簡化抽象概念，幫助幼兒建立“皮鞋—推車”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。針對技能水平差異：設(shè)計(jì)分層操作任務(wù)，為能力較弱的幼兒提供半成品材料和步驟示意圖，為能力較強(qiáng)的幼兒預(yù)留創(chuàng)意拓展空間。針對創(chuàng)意與表達(dá)不足：通過案例啟發(fā)、小組討論、同伴分享等形式，激發(fā)幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒用語言、繪畫等方式表達(dá)設(shè)計(jì)想法。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)識記皮鞋的基本結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底）、推車的核心組成（車身、輪子）及常見制作材料（紙盒、瓶蓋、繩子等）。理解“滾動(dòng)”的基本條件（需平整接觸面、有支撐結(jié)構(gòu)），知道不同材料對推車功能的影響（如輪子需堅(jiān)硬、光滑）。能結(jié)合自己的制作過程，用簡單、連貫的語言描述皮鞋推車的制作步驟與用途。（二）能力目標(biāo)能獨(dú)立完成基礎(chǔ)手工操作（剪裁、粘貼、組裝），規(guī)范制作簡易皮鞋推車模型。發(fā)展觀察與思考能力，能發(fā)現(xiàn)自己或同伴作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，并嘗試提出簡單的改進(jìn)建議。提升語言表達(dá)能力，能清晰分享設(shè)計(jì)思路、制作過程及作品功能。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受手工制作的樂趣，體會勞動(dòng)的成就感，培養(yǎng)愛護(hù)材料、安全操作的良好習(xí)慣。樂于參與小組合作，學(xué)習(xí)傾聽同伴意見，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的快樂。萌發(fā)環(huán)保意識，了解廢舊材料（如廢舊紙盒、瓶蓋）的再利用價(jià)值，初步建立可持續(xù)發(fā)展的簡單認(rèn)知。（四）科學(xué)思維目標(biāo)培養(yǎng)觀察與對比能力，能通過實(shí)驗(yàn)（如在不同表面滾動(dòng)推車）感知差異，并用簡單語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)。發(fā)展初步的問題解決思維，在制作中遇到“輪子不牢固”“推車不滾動(dòng)”等問題時(shí)，嘗試通過調(diào)整材料、改進(jìn)結(jié)構(gòu)解決。（五）科學(xué)評價(jià)目標(biāo)能通過觀察、傾聽，對同伴的作品進(jìn)行簡單評價(jià)（如“他的輪子很圓，滾得快”）。能反思自己的制作過程，說說“哪里做得好”“哪里需要改進(jìn)”，并嘗試根據(jù)評價(jià)調(diào)整作品。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)理解皮鞋推車的基本結(jié)構(gòu)與制作核心步驟（固定輪子、連接車身與皮鞋）。能獨(dú)立完成簡易皮鞋推車的制作，并能用連貫的語言表達(dá)設(shè)計(jì)思路與作品用途。（二）教學(xué)難點(diǎn)將創(chuàng)意構(gòu)想與實(shí)際制作結(jié)合，解決“輪子固定不牢固”“推車滾動(dòng)不順暢”等實(shí)際問題。清晰、完整地用語言表達(dá)設(shè)計(jì)理念與制作過程，做到邏輯連貫、表達(dá)準(zhǔn)確。五、教學(xué)準(zhǔn)備清單（一）教師準(zhǔn)備多媒體資源：皮鞋推車制作過程動(dòng)畫、廢舊材料再利用創(chuàng)意視頻、不同推車的實(shí)物圖片。教具：皮鞋推車成品模型12個(gè)、半成品模型（便于演示步驟）、結(jié)構(gòu)分解圖（鞋面、車身、輪子）。實(shí)驗(yàn)器材：各類廢舊材料（紙盒、瓶蓋、卷紙筒、繩子、海綿）、安全剪刀、固體膠、雙面膠、彩筆、記號筆。評價(jià)工具：幼兒作品評價(jià)表（含“制作完整性”“創(chuàng)意性”“表達(dá)清晰度”三項(xiàng)指標(biāo)）、任務(wù)單（圖文結(jié)合的制作步驟提示）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)任務(wù)：觀察家中的小推車、皮鞋等物品，說說它們的樣子和用途。材料收集：與家長共同收集12種廢舊材料（如瓶蓋、小紙盒），帶到課堂備用。學(xué)習(xí)用具：自帶彩筆、小剪刀（教師輔助使用）。（三）環(huán)境準(zhǔn)備座位排列：采用4人小組圍坐形式，便于合作交流與材料共享。板書設(shè)計(jì)：預(yù)留“制作步驟”“創(chuàng)意分享”“問題解決”三個(gè)板塊，用圖文結(jié)合形式呈現(xiàn)核心內(nèi)容。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)趣味情境出示外觀普通的皮鞋，按壓后使其借助隱藏的輪子自行滾動(dòng)，引發(fā)幼兒好奇，提問：“這款皮鞋和我們平時(shí)穿的皮鞋不一樣，它能自己滾動(dòng)，你們覺得它可以變成什么有用的東西呢？”自然引出“皮鞋推車”的主題，關(guān)聯(lián)“滾動(dòng)”這一核心特征。2.布置挑戰(zhàn)任務(wù)分發(fā)圖文結(jié)合的任務(wù)單，向幼兒說明：“今天我們要利用廢舊材料，把‘皮鞋’變成能運(yùn)輸小積木的推車，看看誰的設(shè)計(jì)既好看又好用！”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。3.引發(fā)價(jià)值思考播放1分鐘廢舊材料再利用視頻，提問：“視頻里的廢舊紙盒、瓶蓋變成了什么？我們用廢舊材料做推車，有什么好處呢？”引導(dǎo)幼兒初步建立環(huán)保意識。4.明確學(xué)習(xí)方向用簡單的語言告知幼兒：“今天我們要學(xué)會3件事：看看皮鞋推車的樣子、動(dòng)手做一款推車、說說自己的設(shè)計(jì)想法。”讓幼兒清晰知曉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）新授環(huán)節(jié)（25分鐘）1.任務(wù)一：皮鞋推車設(shè)計(jì)原理入門目標(biāo)：認(rèn)識皮鞋推車的基本結(jié)構(gòu)，理解“滾動(dòng)”的簡單原理。教師活動(dòng)：展示皮鞋推車成品模型，引導(dǎo)幼兒觀察：“這款推車由哪幾部分組成？（皮鞋車身、輪子、推手）”演示推車在光滑桌面和粗糙地毯上的滾動(dòng)情況，提問：“在哪個(gè)表面上推車滾得更快？為什么？”用動(dòng)畫演示“輪子固定在鞋跟上，推動(dòng)后即可滾動(dòng)”的簡單原理，幫助幼兒直觀理解。學(xué)生活動(dòng)：觀察模型，用手指指出推車的組成部分。認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。跟隨動(dòng)畫，初步感知推車滾動(dòng)的原理。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確說出推車的23個(gè)組成部分。能結(jié)合觀察說出“光滑表面滾得快”等簡單發(fā)現(xiàn)。2.任務(wù)二：皮鞋推車設(shè)計(jì)實(shí)踐目標(biāo)：結(jié)合材料特性，動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作簡易皮鞋推車。教師活動(dòng)：展示各類廢舊材料，介紹其特點(diǎn)：“瓶蓋圓圓的可以當(dāng)輪子，紙盒硬硬的可以做車身，繩子可以做推手”。分步演示制作核心步驟：將輪子固定在皮鞋底部→安裝推手→裝飾車身，強(qiáng)調(diào)安全操作（剪刀需教師輔助，粘貼時(shí)避免膠水過多）。巡視指導(dǎo)，對能力較弱的幼兒提供半成品材料，對能力較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)（如添加儲物盒）。學(xué)生活動(dòng)：小組討論選擇材料，確定設(shè)計(jì)思路。按照步驟動(dòng)手制作，遇到問題向教師或同伴求助。初步裝飾自己的推車，體現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能獨(dú)立完成12個(gè)制作步驟，作品結(jié)構(gòu)基本完整。能安全使用制作工具，愛護(hù)材料。3.任務(wù)三：皮鞋推車設(shè)計(jì)優(yōu)化目標(biāo)：測試作品性能，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試改進(jìn)。教師活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行“滾動(dòng)測試”：讓推車在桌面滾動(dòng)，運(yùn)輸3塊小積木。引導(dǎo)提問：“你的推車滾動(dòng)順暢嗎？積木會掉下來嗎？可以怎么改進(jìn)？”鼓勵(lì)小組交流改進(jìn)方法，如“輪子不牢固可以多貼點(diǎn)膠水”“車身太滑可以加個(gè)小圍欄”。學(xué)生活動(dòng)：參與測試，觀察自己作品的表現(xiàn)。小組討論問題所在，嘗試提出改進(jìn)方案。動(dòng)手調(diào)整作品，優(yōu)化性能。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能發(fā)現(xiàn)自己作品的1個(gè)問題。能嘗試用簡單方法改進(jìn)作品。4.任務(wù)四：皮鞋推車設(shè)計(jì)反思目標(biāo)：回顧制作過程，分享遇到的困難與解決方法。教師活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒回顧：“制作推車時(shí)，你遇到了什么困難？是怎么解決的？”組織小組內(nèi)分享，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)解決方法?？偨Y(jié)幼兒的常見問題與解決策略，如“固定輪子時(shí)可以先做標(biāo)記再粘貼”。學(xué)生活動(dòng)：回憶制作過程，用簡單的語言表達(dá)遇到的困難。傾聽同伴的分享，學(xué)習(xí)實(shí)用的解決方法。嘗試用語言總結(jié)自己的收獲。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能清晰表達(dá)1個(gè)制作過程中的困難。能認(rèn)真傾聽同伴分享，主動(dòng)借鑒經(jīng)驗(yàn)。5.任務(wù)五：皮鞋推車設(shè)計(jì)展示目標(biāo)：展示作品，清晰表達(dá)設(shè)計(jì)思路與作品用途。教師活動(dòng)：組織“創(chuàng)意推車博覽會”，讓幼兒輪流展示作品。引導(dǎo)幼兒介紹：“你的推車用了什么材料？可以用來運(yùn)什么？”鼓勵(lì)幼兒互相提問、點(diǎn)贊，如“你覺得他的推車最特別的地方是什么？”學(xué)生活動(dòng)：大膽展示自己的作品，用連貫的語言介紹設(shè)計(jì)思路。欣賞同伴作品，積極參與互動(dòng)評價(jià)。收集同伴的建議，記錄可進(jìn)一步改進(jìn)的地方。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能完整介紹作品的材料和用途。能禮貌參與評價(jià)，說出同伴作品的1個(gè)優(yōu)點(diǎn)。（三）鞏固訓(xùn)練（10分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)：提供不同材質(zhì)的輪子（瓶蓋、木質(zhì)圓片、海綿片），讓幼兒替換到自己的推車上，測試滾動(dòng)效果，說說哪種輪子滾得最順暢。幼兒活動(dòng)：動(dòng)手替換輪子，進(jìn)行滾動(dòng)測試，用語言表達(dá)測試結(jié)果。即時(shí)反饋：教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)“硬硬的、圓圓的輪子滾得更順暢”，強(qiáng)化直觀認(rèn)知。2.綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)“運(yùn)輸小任務(wù)”情境，要求幼兒用自己的推車將積木從教室一端運(yùn)到另一端，途中需繞過小障礙，完成運(yùn)輸任務(wù)。幼兒活動(dòng)：運(yùn)用制作的推車完成運(yùn)輸任務(wù)，靈活調(diào)整推車方向和速度。即時(shí)反饋：對順利完成任務(wù)的幼兒給予肯定，對遇到困難的幼兒引導(dǎo)分析原因（如輪子方向偏移、推力過大）。3.拓展挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)：提供額外材料（如小鈴鐺、彩繩、貼紙），鼓勵(lì)幼兒對推車進(jìn)行“功能升級”，如添加“報(bào)警鈴鐺”“裝飾花紋”，并介紹升級后的功能。幼兒活動(dòng)：發(fā)揮創(chuàng)意，對推車進(jìn)行二次裝飾和功能優(yōu)化，分享升級思路。即時(shí)反饋：表揚(yáng)創(chuàng)意獨(dú)特的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒將“升級想法”記錄在作品旁邊。4.反饋機(jī)制幼兒互評：以“點(diǎn)贊貼紙”形式，為同伴的作品和表現(xiàn)貼出3個(gè)以內(nèi)的點(diǎn)贊。教師點(diǎn)評：選取23個(gè)典型作品（如最穩(wěn)固、最有創(chuàng)意、表達(dá)最清晰），進(jìn)行針對性點(diǎn)評，提煉可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。樣例展示：展示優(yōu)秀作品和改進(jìn)案例，幫助幼兒明確提升方向。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.知識體系建構(gòu)幼兒活動(dòng)：用“一句話總結(jié)”或簡單繪畫的形式，說說本節(jié)課學(xué)到的知識（如“我知道用瓶蓋做輪子，推車能滾得快”）。教師引導(dǎo)：回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“滾動(dòng)皮鞋”，總結(jié)“皮鞋+輪子=能運(yùn)輸?shù)耐栖嚒?，形成教學(xué)閉環(huán)。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)幼兒活動(dòng)：回顧制作過程，說說“遇到問題時(shí)可以怎么做”（如問老師、和同伴商量、自己試試）。教師引導(dǎo)：提問“這節(jié)課你覺得自己做得最棒的地方是什么？下次制作可以怎么做得更好？”，培養(yǎng)幼兒的反思意識。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：“如果我們要讓皮鞋推車能運(yùn)更重的東西，還可以怎么改進(jìn)呢？下節(jié)課我們一起探索！”作業(yè)布置：必做作業(yè)：和家長一起觀察家中的運(yùn)輸工具（如購物車、嬰兒車），說說它們的輪子有什么特點(diǎn)，并用繪畫形式記錄下來。選做作業(yè)：利用家中的廢舊材料，和家長合作制作一款“家庭版創(chuàng)意推車”，下次課帶來分享。作業(yè)指令：明確作業(yè)完成時(shí)間（12天），必做作業(yè)需家長輔助記錄觀察結(jié)果，選做作業(yè)鼓勵(lì)大膽創(chuàng)意。4.小結(jié)展示與反思幼兒展示：選取35名幼兒分享自己的總結(jié)和作業(yè)計(jì)劃。教師評價(jià)：通過幼兒的分享，評估其對核心知識的掌握程度和反思能力，及時(shí)補(bǔ)充引導(dǎo)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：推車輪子的特點(diǎn)、常見運(yùn)輸工具的認(rèn)知。作業(yè)內(nèi)容：和家長一起觀察3種家中的運(yùn)輸工具（如小推車、行李箱、玩具車），說說它們的輪子是什么樣子的。用繪畫形式畫出自己觀察到的輪子，標(biāo)注“圓圓的”“硬硬的”等特點(diǎn)。作業(yè)要求：獨(dú)立觀察，家長輔助用簡單文字記錄觀察結(jié)果。繪畫作品清晰，能體現(xiàn)輪子的核心特征。作業(yè)時(shí)長控制在1015分鐘。（二）拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：材料特性與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、知識在生活中的應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：尋找家中的廢舊材料（如快遞盒、飲料瓶、舊瓶蓋），說說這些材料可以用來做推車的哪一部分。設(shè)計(jì)一款“多功能皮鞋推車”，用繪畫形式表現(xiàn)，標(biāo)注其特殊功能（如“能裝很多小玩具”“能發(fā)光”）。作業(yè)要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽聯(lián)想材料的用途。設(shè)計(jì)方案具有合理性和創(chuàng)意性。家長協(xié)助拍照記錄設(shè)計(jì)過程，下次課分享。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力、環(huán)保理念。作業(yè)內(nèi)容：和家長合作，利用廢舊材料制作一款“家庭創(chuàng)意推車”，要求能實(shí)際滾動(dòng)并運(yùn)輸小物品（如水果、玩具）。拍攝1分鐘小視頻，介紹自己的作品（材料、制作步驟、功能）。作業(yè)要求：全程參與制作，主動(dòng)提出創(chuàng)意想法。作品體現(xiàn)環(huán)保理念，充分利用廢舊材料。視頻表達(dá)清晰、自信，可由家長輔助拍攝。八、本節(jié)知識清單及拓展核心知識清單皮鞋推車的基本結(jié)構(gòu)：車身（皮鞋/替代材料）、輪子、推手。推車能滾動(dòng)的關(guān)鍵：輪子需是圓形、堅(jiān)硬材質(zhì)，固定牢固。制作材料：常見廢舊材料（紙盒、瓶蓋、繩子）和手工工具（剪刀、膠水）。安全操作要求：使用剪刀需成人輔助，膠水避免粘到眼睛。環(huán)保理念：廢舊材料可以再利用，減少浪費(fèi)。語言表達(dá)：能連貫講述作品的材料、制作步驟和用途。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：小組活動(dòng)中能傾聽同伴意見，互相幫助。問題解決：遇到制作困難時(shí)，可嘗試詢問、合作或調(diào)整方法。拓展知識內(nèi)容常見運(yùn)輸工具：了解小推車、自行車、購物車等的用途和特點(diǎn)。材料特性：不同材料（硬/軟、輕/重）的用途差異（如硬材料做輪子，軟材料做裝飾）。創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)用不同材料組合，設(shè)計(jì)具有特殊功能的推車（如折疊推車、儲物推車）。環(huán)保行動(dòng)：除了制作手工，生活中還可以通過“垃圾分類”“節(jié)約用紙”踐行環(huán)保。人機(jī)互動(dòng)：設(shè)計(jì)推車時(shí)，可考慮“方便抓握的推手”“不易掉落的車身”等人性化特點(diǎn)。九、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課核心目標(biāo)聚焦幼兒對皮鞋推車結(jié)構(gòu)的認(rèn)知、手工制作能力的提升和語言表達(dá)能力的發(fā)展。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，多數(shù)幼兒能準(zhǔn)確識別推車的組成部分，獨(dú)立完成簡易制作，并用連貫的語言介紹作品。但部分幼兒在“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”和“問題解決”上存在不足，如設(shè)計(jì)思路單一、遇到輪子不牢固時(shí)不知如何調(diào)整。后續(xù)需加強(qiáng)創(chuàng)意啟發(fā)和實(shí)操指導(dǎo)，注重個(gè)體差異。（二）教學(xué)過程有效性檢視本節(jié)課采用情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等教學(xué)方法，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，