四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校護(hù)理學(xué)院教案四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校護(hù)理學(xué)院教案班級(jí):2018級(jí)普通大專護(hù)理卓越班課程:精神科護(hù)理學(xué)單元:心境障礙課題:抑郁癥的癥狀學(xué)時(shí):15分鐘教師:李懿教材:趙麗俊主編/第二軍醫(yī)大學(xué)出版社“十三五”規(guī)劃教材一、教學(xué)分析題目心境障礙-抑郁癥的癥狀教學(xué)背景精神科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的必修專業(yè)課，也是護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試必考的內(nèi)容。社會(huì)發(fā)展的高速度、快節(jié)奏、多變化給人帶來了更強(qiáng)烈的情緒沖擊，更大的心理、社會(huì)壓力。有學(xué)者指出：“人類已由軀體疾病的時(shí)代”悄然進(jìn)入“精神疾病的時(shí)代”。所以，深入開展精神科護(hù)理十分必要。隨著工作、生活節(jié)奏越來越快，現(xiàn)代人所面臨的心理壓力也越來越大，抑郁癥的患者越來越多，我國已超過2600萬。全球發(fā)病率約11%。內(nèi)容分析本節(jié)課選自普通大專護(hù)理專業(yè)課程：精神科護(hù)理學(xué)，使用人民衛(wèi)生出版社教材，依據(jù)人才培養(yǎng)方案，立足崗位人才需求，將本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容確定為抑郁癥的癥狀。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握抑郁癥的癥狀能力目標(biāo)：能及時(shí)準(zhǔn)確的識(shí)別抑郁癥并教會(huì)人們識(shí)別抑郁癥。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)職業(yè)能力，促進(jìn)專業(yè)成長，培養(yǎng)職業(yè)自豪感、價(jià)值感、成就感。學(xué)情分析授課對(duì)象：大專護(hù)理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。已有基礎(chǔ)：具備一定的公共學(xué)科和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，完成了護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)，有一定心理學(xué)基礎(chǔ)，完成精神護(hù)理癥狀學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)生特點(diǎn)：思想活躍、好奇心強(qiáng)，富有探索精神。教學(xué)重點(diǎn)抑郁癥的癥狀教學(xué)難點(diǎn)通過視頻，能及時(shí)準(zhǔn)確的識(shí)別出視頻中人物的抑郁癥癥狀二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)階段教師行為學(xué)生行為教學(xué)方法教學(xué)手段課前1.學(xué)生分組，布置小組任務(wù)。任務(wù)為：（1）復(fù)習(xí)抑郁癥的病因，為癥狀的講解做好鋪墊。（2）復(fù)習(xí)癥狀學(xué)，為抑郁癥的癥狀講解做好鋪墊。（3）預(yù)習(xí)抑郁癥的癥狀。2.通過信息化平臺(tái)上傳復(fù)習(xí)資料。3.通過信息化平臺(tái)發(fā)布課前檢測。1.接受任務(wù)，組內(nèi)分工。2.登錄信息化平臺(tái)下載復(fù)習(xí)資料并復(fù)習(xí)。3.在信息化平臺(tái)完成課前檢測。小組教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法微信群信息化教學(xué)平臺(tái)(資源庫：人衛(wèi)慕課；教學(xué)平臺(tái)：微信課堂派；課中互動(dòng)平臺(tái)：)課中1.通過回顧電視劇情：小歡喜引出抑郁癥，觸動(dòng)學(xué)生職業(yè)情懷，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.展示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。3.觀看視頻：指出視頻中人物的抑郁癥癥狀有哪些？4.小組討論：抑郁癥的癥狀有哪些？5.將討論結(jié)果展示在信息平臺(tái)。邊點(diǎn)評(píng)討論結(jié)果邊講解癥狀將書本知識(shí)的重難點(diǎn)與視頻結(jié)合起來講解，利于學(xué)生理解、掌握。6、提問互動(dòng)：在學(xué)習(xí)抑郁癥前，身邊有無親人、朋友出現(xiàn)過抑郁癥以及當(dāng)時(shí)的處理方式。引出：作為專業(yè)人員的正確處理方式。1.通過回顧電視劇情，讓學(xué)生初步了解抑郁癥的危害，激起職業(yè)熱情、學(xué)習(xí)熱情。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。3.通過觀看視頻，初步知曉視頻中人物的抑郁癥癥狀有哪些？為后面的討論做好準(zhǔn)備工作。4.根據(jù)視頻結(jié)合之前所學(xué)的癥狀學(xué)，總結(jié)抑郁癥的癥狀有哪些？將討論結(jié)果以小組為單位上傳至課堂派。5.在教師的逐一分析、講解中掌握癥狀的重難點(diǎn)。6、讓學(xué)生理解：作為一名專業(yè)醫(yī)護(hù)人員的正確處理方法。培養(yǎng)職業(yè)能力，促進(jìn)專業(yè)成長。小組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問題引導(dǎo)法、案例分析法、講授法；視頻信息化互動(dòng)平臺(tái)多媒體課后課后任務(wù)：世界精神衛(wèi)生日志愿活動(dòng)方案制訂與實(shí)施，利用專業(yè)服務(wù)社會(huì)。。全班一起分工合作，完成方案制訂與實(shí)施，通過服務(wù)社會(huì)，收獲職業(yè)價(jià)值感、成就感、自豪感。課后實(shí)踐三、教學(xué)評(píng)價(jià)及反思教學(xué)評(píng)價(jià)1.課前評(píng)價(jià)：通過信息化教學(xué)平臺(tái)查看學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)完成情況；2.課中評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)上傳至信息化教學(xué)平臺(tái)的討論結(jié)果，結(jié)合討論結(jié)果講解抑郁癥的癥狀，重難點(diǎn)突出。3.課后評(píng)價(jià)：問卷星了解社區(qū)對(duì)學(xué)生志愿活動(dòng)的滿意度，通過服務(wù)社會(huì)大眾，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。教學(xué)反思1.創(chuàng)新與特色：（1）充分合理利用信息化教學(xué)手段：視頻、多媒體圖片的優(yōu)點(diǎn)在于生動(dòng)、直觀、有趣，使復(fù)雜、抽象、難以親眼見到的醫(yī)學(xué)知識(shí)形象化、簡單化、直觀化，吸引學(xué)生的注意力，使課堂更豐富，學(xué)生更感興趣，課堂氣氛更活躍。（2）教學(xué)做一體化：不再局限于傳統(tǒng)的以教為主，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（3）學(xué)習(xí)自主，展現(xiàn)自我：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)主動(dòng)性并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)有成果匯報(bào)，收獲自主學(xué)習(xí)的快樂，展現(xiàn)自我優(yōu)勢，增加自信心；問題引導(dǎo)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)解決問題的方法及善于思考的品質(zhì)。（4）分組討論：通過組內(nèi)成員，溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。（5）有機(jī)融合專業(yè)教育與思政教育：不再局限于課堂專業(yè)學(xué)習(xí)和自身心理健康水平提高，通過課外實(shí)踐延伸課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)以致用及專業(yè)服務(wù)，既是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練、個(gè)人心理素質(zhì)提升