長春版語文四年級下冊表格教案精品中年段課標(biāo)要求(一)識字與寫字?1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。?2.累計認(rèn)識常用漢字2500個,其中2000個左右會寫。?3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。?4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。?(二)閱讀?1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。?2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。?3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。?5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。?6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。?7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。?8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。?9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。?10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。?(三)習(xí)作?1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。?2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。?3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。?4.能用簡短的書信便條進行書面交際。?5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。?6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。?7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。?8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。?(四)口語交際?1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?就不同的意見與人商討。?2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。?3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。?4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。?(五)綜合性學(xué)習(xí)?1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。?2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。?3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。?4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。?四年級下冊教材分析本冊教材編寫仍然遵循整體性、連續(xù)性、獨特性。按照整套教材的整體設(shè)計,本冊教材采用主題板塊形式編排。全冊共12各版塊,教材以內(nèi)容為主題構(gòu)建單元板塊,依次為:1、美好的向往、2漢字家園、3綠的世界、4鄉(xiāng)情友情、5名園水鄉(xiāng)、6幽默、7寓言故事、8人間真愛、9詩人的足跡、10體驗真誠、11讀書趣話、12為了新中國。在這11個板塊中共有閱讀課文29篇。漢字家園4課,表達10次,其中,要安排完成書面習(xí)作8次,口語交際6次綜合性學(xué)習(xí)4次。增識漢字237個,要求會寫253個。在這29篇閱讀篇目中,板塊1、,板塊8,板塊10板塊12,除12版塊《我的自白書》為詩歌以外的文章均為為敘事性課文,包括板塊6幽默講的是幽默的故事,板塊7寓言,在敘事的基礎(chǔ)上側(cè)重說明事物的道理,也都屬于敘事性課文。板塊3、5為寫景記敘文,(其中三單元梅雨潭節(jié)選自朱自清散文《綠》;版塊4、9為古詩;板塊11為說明文性文章即說明文。并且,每一板塊都有相對應(yīng)的表達訓(xùn)練或相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動。本冊教材有以下幾個突出特點;仍強調(diào)分散識字,注重讀寫結(jié)合,強調(diào)對話教學(xué),注重課內(nèi)外積累,注重語文與生活的聯(lián)系,因此實施教學(xué)時要注意板塊的整合,突出板塊主題,正確把握課文的價值取向,突出單元訓(xùn)練重點,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)時要突出三個要點:1、以識字為重點,突出識字的興趣。要引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式識字,比如像字理識字、區(qū)別字形、根據(jù)具體的語言環(huán)境或借助圖片理解字義,提高自主識字的能力。2、多讀為主,作為一種語言的積累。3、注意開發(fā)課程資源,作好內(nèi)容的延伸。文中的例子只是識字的載體,要根據(jù)內(nèi)容補充相關(guān)的資料,拓展延伸識字量和對內(nèi)容的理解。1、美好的向往1?1小藍裙的故事教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會8個要求會寫的生字,認(rèn)識6個生字,并借助詞典理解詞語在課文中的意思。2.同文中人物對話交流,體會對生活的美好向往.3.用自己的話概括三處“不協(xié)調(diào)”,初步把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點:把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的思想情感。教學(xué)難點:與文中人物對話,體會他們當(dāng)時的心情。教學(xué)方法:情境教學(xué)法第一課時教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會本課8個要求會寫的生字,認(rèn)識6個生字。2.借助批語理解課文內(nèi)容,懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理,并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。3.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)重、難點:1.抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。2.繪聲繪色講故事。教學(xué)方法:情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片。教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.(板書:故事)同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?你們都曾聽過哪些故事呢?今天,我們就自己來讀一個故事。師板書完課題,生齊讀。2.看到了這個題目,你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文,借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決,再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。二、初讀整體感知1.學(xué)生自由讀課文,把課文讀正確。遇到生字,用已掌握的方法識記字音、字形。2.引入競賽機制,比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。3.全班齊讀課文,要求讀得正確、流利。三、課堂小結(jié)由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié),布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。四、布置作業(yè)1.寫字和詞語。2.朗讀課文。1?1小藍裙的故事第二課時教學(xué)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。能夠有感情地朗讀課文。3.借助詞語理解課文內(nèi)容,懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理,并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)重點:1.抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。2.繪聲繪色講故事。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法教學(xué)方法:情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片。教學(xué)過程一、查檢導(dǎo)入1.指名認(rèn)讀生字。2.朗讀課文。二、精讀理解,繪聲繪色講故事1.引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的抓住重點詞句的方法,對自己提出的問題進行評價,梳理出有價值的問題。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思,以及問題:“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?”2.學(xué)生再讀課文,在文中去找出問題的答案。3.學(xué)生匯報自己的體會。4.都是小結(jié):所有這一切的改變,只是因為大家的一認(rèn)識:與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話,我們就能創(chuàng)造美,我們的本身就是美了。5.教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。⑴指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。⑵指導(dǎo)學(xué)生在講故事時注意努力用語言打動他人,做到繪聲繪色。⑶學(xué)生小組內(nèi)講故事,互相評議,比一比誰講得好。⑷自愿者講給全班聽。6.抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。三、作業(yè)設(shè)計(10分)1.比一比,再組詞。喚兩凍煥倆棟2.照樣子,改寫句子。例:我不小心把手劃破了。手被我不小心劃破了。⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。1?1小藍裙的故事第三課時教學(xué)目標(biāo):1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字,完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。2.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。3.懂得一個大的進步往往是從微小的改變開始的,學(xué)習(xí)人們對美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。教學(xué)難點:聯(lián)系生活實際,要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致。教學(xué)方法:情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片。教學(xué)過程一、拓展延伸、與文本對話1.討論:如果你就是故事中的一個人物,看到此景都會怎么想?怎么做?最想說些什么?2.老師為什么送小女孩一件小藍裙?她可能有怎樣的想法?二、創(chuàng)編課本劇(20分)1.熟讀課文:體會人物的表現(xiàn)。2.組織小組的同學(xué)討論:怎樣才能把課本劇表演好?(1)劃分角色:根據(jù)故事他們在生活中還會有怎樣的表現(xiàn)呢?可通過口頭語言、形體語言等表現(xiàn)故事情節(jié)。(2)藝術(shù)創(chuàng)編:想象他們在生活中還會有怎樣的表現(xiàn)呢?可通過口頭語言、形體語言等表現(xiàn)故事情節(jié)。(3)組織小組同學(xué)自主排練課本劇。3.分組表演課本劇,體現(xiàn)語文活動的特點,而不是單純的表演。三、課后作業(yè):(10分)1.把課文改編成一個小劇本:2.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計:小藍裙的故事老師送小藍裙??小姑娘變成“小公主”母女收拾屋子??家里煥然一新爸爸整理庭院??房屋整潔亮麗鄰居行動起來??街道整齊清潔1?2渡河少年教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會11個要求會寫的生字,認(rèn)識要求會認(rèn)的11個生字。2.正確流利有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。3.抓住關(guān)鍵詞句,借助查字典聯(lián)系上下文做動作等方式理解,體會描寫人物的方法和表達的妙處。4.與文中人物對話,體會他們當(dāng)時的心理和渡河少年率真可愛和倔強的性格,感受他們對美好生活的向往。教學(xué)重點:用不同方式理解詞語的意思,體會描寫人物的方法。教學(xué)難點:從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。教學(xué)方法:情境教學(xué)法第一課時教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會本課11個要求會寫的生字,認(rèn)識10個生字。2.學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點、難點:1.理解重點詞語、句子含義。體會描寫人物的方法。2.體會人物的內(nèi)心世界,從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。教學(xué)方法:情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:1.板書“渡河”,問學(xué)生“渡河”是什么意思?2.今天我們來學(xué)習(xí)一片新課文(板書課題),齊讀課題。課文到底寫了渡河少年的什么事情呢?請同學(xué)們看課文。二、讀書指導(dǎo)。1.學(xué)生資助讀課文,借助工具書讀準(zhǔn)字音,讀通文。2.課文共幾個自然段?3.分自然段讀課文,同學(xué)們邊聽邊想:課文主要講的什么事?4.讀后討論:課文分幾段?5.指名按照部分來讀課文。三、品讀感悟,體會內(nèi)涵。1.快速瀏覽課文,找出少年在作者心中的印象,用文中的一個詞語來說明。2.作者是通過少年的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強”呢?請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,畫出能體現(xiàn)少年倔強的句子。3.學(xué)生交流有關(guān)句子。4.組織討論:1投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓……滑進了河里”。2讀一讀,這是怎樣的一種神態(tài),你能表演一下嗎?3通過這神情,我們仿佛看到少年此時內(nèi)心在想什么?結(jié)合1~4自然段想一想。4賞析“滑進”一詞的妙處。5.通過聯(lián)系上下文體會少年內(nèi)心活動并感受少年的倔強,這倔強從少年在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。1出示一組句子。2可以通過聯(lián)系上下文體會一下少年的內(nèi)心活動,還可以把體會到的少年的倔強通過讀來傳遞給大家。組織學(xué)生交流。3秋風(fēng)秋水中少年所表現(xiàn)出來的倔強深深地震撼了作者,于是作者情不自禁地說:“好一朵開放在浪花叢中的奇葩?！闭?wù)剬Α捌孑狻钡睦斫狻４藭r此刻,你覺得少年像什么?(說話訓(xùn)練。)6.引讀12自然段。結(jié)合上下文談?wù)剬κ÷蕴柕睦斫狻?.少年渡過了這一條小河,他渡過的僅僅是這一條河嗎?8.實話實說:你欣賞這一位倔強的少年嗎?四、總結(jié)談話1.用一句話談?wù)剬W(xué)完這一課的感受。2.質(zhì)疑。3.總結(jié):困難是條河,堅強可作舟,根據(jù)實際情況正確應(yīng)對,則是舟上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之河。1?2渡河少年第二課時教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導(dǎo)背誦課文第10-12自然段。2.體會渡河少年的性格;感悟困境能夠磨煉人的意志,使人走向成功.教學(xué)重點:體會渡河少年的倔強性格。教學(xué)難點:指導(dǎo)背誦課文第10-12自然段。教學(xué)方法:情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片。教學(xué)過程一、學(xué)生有感情的朗讀課文。1.分小組討論:你認(rèn)為這是個什么樣的少年。2.撐船老人是怎樣對待這個少年的?他的想法有什么樣的變化?3.讀老人說的話,讀出老人先后說話是不同的語氣。4.這個少年為什么不坐老人的船而要有過河?5.渡河少年為什么要感謝這位老人?6.渡河少年在這封信中會怎樣寫?7.加入這位老人并沒有去世,受到了這封信,他又會說些什么呢?他怎樣寫回信呢?二、再讀課文,感受人物特點。三、背誦課文第10?12自然段。給學(xué)生提示:不理??落滿彩霞的河水??襯衣??書包奇葩??少年躥上??脊背??跑了??水線四、識字、寫字1.認(rèn)讀字中注意“葩”的讀音是pā,而不是bā。2.會寫12個字。“蒙”這個字提醒學(xué)生不要丟掉中間的一小橫;“哀”的第一個撇,要從中心除起筆。五、作業(yè):如果你是這個少年,你在信中會寫些什么?把自己比作渡河少年,給撐船老人寫一封信板書設(shè)計:執(zhí)著向上渡河少年倔強永不退縮勇敢自信1??3一千根弦教學(xué)目標(biāo):1.掌握本課5個要求會寫的生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容,并概括各自然段內(nèi)容,嘗試用小標(biāo)題概括。3.理解“一千根弦”背后的意義,領(lǐng)悟人生有了夢想,才有希望,才會有收獲的道理,體會這對盲人師徒對生活美好的向往。教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,體會文中所表達的思想感情;概括各自然段內(nèi)容。教學(xué)難點:讀懂“一千根弦”背后的意思,從善意的謊言中揣摩信念的力量。教學(xué)方法:情境教學(xué)法第一課時教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識3個生字,會寫5個生字。2.能夠正確、流利地朗讀課文。3.體會“擁有美好的向往能夠使一個人實現(xiàn)自己人生價值”的道理。教學(xué)重點:1.認(rèn)識3個生字,會寫5個生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點:初步體會“擁有美好的向往能夠使一個人實現(xiàn)自己人生價值”的道理。教學(xué)方法:情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備:生字詞語卡片。教學(xué)過程:一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.(板書:故事)同學(xué)們,老師知道你們非常喜歡聽故事,今天,我們就自己來讀一個故事。師板書完課題,生齊讀。2.看到了這個題目,你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文,借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決,再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。二、初讀整體感知1.學(xué)生自由讀課文,把課文讀正確。遇到生字,用已掌握的方法識記字音、字形。2.引入競賽機制,比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。3.全班齊讀課文,要求讀得正確、流利。三、課堂小結(jié):由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié),布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。四、布置作業(yè)1.寫自己喜歡的字或詞語。2.朗讀課文。1??3一千根弦第二課時教學(xué)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。能夠有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。3.借助詞語理解課文內(nèi)容,體會“擁有美好的向往能夠使一個人實現(xiàn)自己人生價值”的道理。教學(xué)重點:1.抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。2.繪聲繪色講故事。教學(xué)難點:借助詞語理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法:情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1.聽寫本課生字新詞。2.朗讀課文。二、精讀理解,繪聲繪色講故事1.引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的抓住重點詞句的方法,對自己提出的問題進行評價,梳理出有價值的問題。比如“堅持”“希望“潸然淚下”等詞語的意思,以及問題:“老人那‘一千根弦’背后的含義究竟是什么呢?”、“盲人從無字的藥方里悟出了什么?”。2.學(xué)生再讀課文,在文中去找出問題的答案。3.學(xué)生匯報自己的體會。4.教師小結(jié):“一千根弦”背后的含義蘊涵在“就為了這一個‘希望’,“一千根弦”是支持一位盲人琴師盡情彈奏五十三年的“希望”。那么你對這個無字的藥方怎么看?5.學(xué)生試著復(fù)述故事。6.抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。三、完成練習(xí),布置作業(yè)1.完成練習(xí)冊上相關(guān)練習(xí)。2.預(yù)習(xí)《2-1漢字家園》板書設(shè)計:1-3一千根弦堅持希望命若琴弦教學(xué)反思2、漢字家園2?1鳥的研究教學(xué)目標(biāo):1.了解鳥的象征含義,體會漢字的豐富內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)9個要求會寫的生字,會讀會寫。3.開展“鳥”的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點:認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。體會不同的鳥類所代表的不同含義。教學(xué)難點:通過了解鳥的象征含義漢字,增強學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)方法:朗讀法、自學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備:圖片教學(xué)過程:一、興趣導(dǎo)入1.做開火車游戲,第一列火車說一個帶鳥的字,第二列火車說出這個字的詞語或詩句。2.說一說你喜歡哪一種鳥,為什么?3.生活中,人們根據(jù)鳥的生活習(xí)性來象征不同的含義。結(jié)合文中內(nèi)容說說你的理解。二、初讀感知1.師貼圖,學(xué)生回答這是什么鳥?鴿子、喜鵲、鸚鵡、孔雀、雄鷹(師板書)2.學(xué)生借助拼音讀名字,讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3.根據(jù)自己的預(yù)習(xí),在小組內(nèi)交流交流生字4.全班交流:“亦”是“腋”的本字,教材給出了“亦”的演變過程,注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。古文字的“亦”字,像一個正面站立的人形,兩臂之下的兩個點是指示符號,表示這里就是腋下。后來“亦”字多被借用為虛詞,相當(dāng)于“也”的意思。因此只好另外造了一個從月(肉)夜聲的“腋”字來代替“亦”的本義。5.“酷”“鸚”“鵡”“雅”這幾個字是形聲字,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來自主識記。6.讀一讀這些詞語。7.思考這些鳥都有什么特點,用一個詞來形容。鴿子??熱愛和平、孔雀??舉止高雅……三、練習(xí):再想想,大雁代表什么;企鵝、燕子呢?你還能列舉出什么鳥類來?(小組交流)四、討論交流:鳥的研究請同學(xué)們展示自己搜集的資料“天下的烏鴉不全是黑的;鴕鳥是世界上最大的鳥……最大的飛鳥:生活在非洲東南部的柯利鳥,翅長2.56米,體重達18千克左右,是世界上能飛行的鳥中體重最大者。最重的飛鳥:大鴇,雄性的體重18千克。最小的猛禽:婆羅洲隼,體長15厘米,體重35克。羽毛最多的鳥:天鵝,超過25000根。羽毛最少的鳥:蜂鳥,不足1000根。羽毛最長的鳥:天堂大麗鵑,尾羽是體長的2倍多。五、課后作業(yè)寫會本課生字。板書設(shè)計:鳥:鴿子??酷愛和平喜鵲??傳遞佳音雄鷹??英勇無畏2、漢字家園2?2“言”字的研究教學(xué)目標(biāo):1.了解“言”字的不同含義,體會漢語言的博大精深,并注意語言積累。2.聯(lián)系具體的語言環(huán)境學(xué)習(xí)漢字,會讀會認(rèn)10個要求會寫的生字。3.理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達的不同意思。教學(xué)重點:認(rèn)識8個生字,會寫10個生字,理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達的不同意思。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力教學(xué)方法:朗讀法、自學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)過程:一、談話引入同學(xué)們,你們知道“言”是什么意思嗎?言就是話的意思,不同的環(huán)境,場合人說不同的話。比如“答應(yīng)別人的話叫諾言”?！罢鎸嵄磉_自己內(nèi)心的話叫真言?！蹦氵€能舉出這樣的例子嗎?二、互動學(xué)習(xí)1.結(jié)合文中給出的8個例子,舉例說說自己的理解,并注意表達的練習(xí)。根據(jù)自己的語言積累,交流對“言”字的詞語的理解,體會漢語言的豐富性。2.聯(lián)系具體的語句,學(xué)習(xí)生字,理解字的含義。在具體的語句中學(xué)習(xí)生字,重點理解字的含義。3.和小組的同學(xué)講一講自己對字的理解和記憶方法。4.全班交流:“允”字的讀音很容易讀錯,教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要注意強調(diào)。“允”的讀音是“yǔn”,而不是“rǔn”?！罢姟弊值淖x音是“zhèng”?！敖洹笔怯伞罢]”拆出來的字,可以組詞:戒嚴(yán)、戒煙。古文字的“戒”字,像一個人兩手拿著武器??戈。它的本義為持戈的警戒,引申為防備、警告;又引申為禁止、戒除等義,如戒煙、戒酒等?！罢]”字是警告,勸人警告,可以組詞:告誡。三、鞏固練習(xí)1.積累幾句經(jīng)典的古語中的“忠言”、古詩中的送別詩句及人生格言等。2.把這些格言抄寫在積累本上并能說出它的含義。3.向全班同學(xué)介紹你最喜歡的格言。四、課后作業(yè)正確書寫要求會寫的生字和書后詞語。板書設(shè)計:預(yù)言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言2、漢字家園2?3三字經(jīng)教學(xué)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)文中《三字經(jīng)》內(nèi)容,掌握文中的生字。2.拓展“三字經(jīng)”內(nèi)容,進一步體會漢語言的魅力所在,并使學(xué)生從中受到教育。3.進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點:認(rèn)識9個生字,會寫10個生字,了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)難點:進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力教學(xué)方法:教師引導(dǎo),自主學(xué)習(xí)朗讀法、自學(xué)法教具準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:1.同學(xué)們,你們知道“三字經(jīng)”么?誰來說說你所知道的“三字經(jīng)”?2.揭示課題:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。二、初讀感知1.出示課文:稻粱菽,麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆?人所食。馬牛羊,雞犬豕。此六畜,人所飼。曰喜怒,曰哀懼。愛惡欲,七情具。青赤黃,及黑白。此五色,目所識。酸苦甘,及辛咸。此五味,口所含。2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3.學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí),解決生字。4.全班交流:注意“粱”與“梁”的區(qū)別。注意“豕”的讀音。5.你能試著了解那句話?先在小組內(nèi)說一說?？山柚鞣N資料。6.全班交流。“黍”為谷物名,指黍米,性黏,可供食用或釀酒。《管子》:“黍者,谷之美者也?！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實而下垂的樣子,有的禾下加水,表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。“菽”豆類的總稱?！跋獭弊謴男鐝目?。從甲骨文、金文看,戌是一種長柄大斧,口為人口,在這里表示人頭。大斧砍人頭,所以咸的本義為殺戮?！墩f文解字》:“咸,皆也,悉也?！卑选跋獭弊轴屪鹘?、都、悉、盡之義,這其實也是咸字本義“殺盡”的引申。7.讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。三、練習(xí):1.讀一讀、說一說,寫一寫。試著背誦《三字經(jīng)》。2.活動:猜一猜,講一講。圖中的漢字分別是:井、炙、獵、射、涉。五、總結(jié),布置作業(yè):練習(xí)寫字。板書設(shè)計:三字經(jīng)稻粱菽,麥?zhǔn)蝠?。此六?人所食。馬牛羊,雞犬豕。此六畜,人所飼。曰喜怒,曰哀懼。愛惡欲,七情具。青赤黃,及黑白。此五色,目所識。酸苦甘,及辛咸。此五味,口所含。2、漢字家園2?4四字歌教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識10個生字,會寫10個生字。2.能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,感受我們祖國的偉大與壯麗。教學(xué)重點:認(rèn)識10個生字,會寫10個生字,感受我們祖國的偉大與壯麗。教學(xué)難點:進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力教學(xué)方法:朗讀法、自學(xué)法教具準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:1.請同學(xué)們背誦《三字經(jīng)》。2.揭示課題:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一段“四字歌”,看看四字歌和三字經(jīng)有什么不同。二、初讀感知1.課件出示四字歌全文。老師先范讀。2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3.學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí),解決生字。4.全班交流:州”為“洲”的本字。甲骨文、金文的“州”字,中間的小圓圈代表河中的小沙丘??洲?！爸荨弊值谋玖x是指水中的陸地,即河流中高出水面的陸地。古文字的“衍”字,從水(或川)從行(或“雙人旁”),表示水在江中流行的意思。它的本義指水流貌,引申為流行、推演、擴大、發(fā)展、衍生等義。5.你最喜歡那句話,在小組里和你的同組同學(xué)說一說,并說說為什么?6.全班交流。師指導(dǎo)朗讀。本課“四字歌”中每句四字所組成的詞語,高度概括出我國的地域風(fēng)貌,所選景物極具代表性,都是“瑰奇壯麗”之景色。因此讀這樣的文字就要鏗鏘有力,氣宇軒昂。7.讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。并試著背誦。三、練習(xí):1.猜一猜。這六幅圖分別表示:“木、泉、草、鳴、牧、魚”。2.講一講?！耙粸a千里”就是抓關(guān)鍵字“瀉”,理解此一字可以弄懂全詞;“鐘靈毓秀”每字代表的意思都不熟悉,可以查詞典。五、總結(jié),布置作業(yè):練習(xí)寫字。板書設(shè)計:四字歌繡昆壁壺騰仞州洲籃禹教學(xué)反思3、綠的世界3?1西湖的綠教學(xué)目標(biāo):1.掌握本課10個要求會寫的生字,并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。2.抓住關(guān)鍵詞語體會西湖的美,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容,并概括各個自然段內(nèi)容,在感悟語言文字過程中深入體驗西湖的“綠”。教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,體會文中所表達的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗西湖的“綠”。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗西湖的“綠”。教學(xué)方法:講讀法、朗讀法第一課時教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識10個要求會寫的生字。2.能夠正確、流利的朗讀課文,初步了解課文的敘述順序。3.理解課文內(nèi)容,初步了解西湖“綠”的特點,體會作者對西湖的獨特感受。教學(xué)重點:1.認(rèn)識14個生字,會寫10個生字。2.初步了解課文的敘述順序。教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,初步了解西湖“綠”的特點教學(xué)方法:講讀法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片小黑板課文插圖教學(xué)過程:一、看圖激情,導(dǎo)入新課俗語說:“上有天堂,下有蘇杭。”的確杭州的湖光山色之美堪稱國內(nèi)之最。這(指圖),就是美麗的杭州西湖。有誰到過那個地方?能談?wù)劯惺軉?老師也去過杭州西湖,想不想聽聽我對西湖的獨特感受?(板書課題)二、范讀課文(生靜靜地聽)三、初讀整體感知1.學(xué)生自由讀課文,把課文讀正確。遇到生字,用已掌握的方法識記字音、字形。2.引入競賽機制,比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。3.全班齊讀課文,要求讀得正確、流利。三、課堂小結(jié)由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié),布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。四、布置作業(yè)1.寫字或詞語。2.朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生讀文章,想畫面,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。3.領(lǐng)略西湖的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。4.欣賞西湖的美,使學(xué)生獲得美的享受,受到熱愛美的教育。教學(xué)重點:了解課文的敘述順序,體會含義深刻的句子。教學(xué)難點:解西湖“綠”的特點,體會作者對西湖的獨特感受。教學(xué)方法:講讀法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片小黑板課文插圖教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫本課的生字新詞:蒼翠蜿蜒古怪鮮嫩心曠神怡漫步蓬勃布局幽靜亭亭玉立2.誰來說一說通過昨天的學(xué)習(xí)你都知道了什么?二、初讀課文1.請同學(xué)們自由讀課文,看看通過讀課文,你還有哪些問題是需要大家一起討論來解決的。2.請學(xué)生自由暢談對課文的了解:(課文中的哪幾個自然段說到了西湖的“綠”?{3、4、5})⑴請同學(xué)們再讀這幾個自然段,看看課文中是怎樣來寫西湖的“綠”的。從哪些方面來寫?⑵讀懂哪一處就說哪一處。并理解作者抓住哪些景物的特點來寫對西湖的印象。⑶選擇你喜歡的句子,再讀讀。除此之外,你還知道了什么?(教師根據(jù)學(xué)生交流的情況進行教學(xué),學(xué)生說到西湖的“綠”則重點抓住西湖的“綠”來講。)三、鞏固1.出示寫西湖的詩文進行比較認(rèn)識。(根據(jù)學(xué)生的資料靈活進行。)2.學(xué)生出示資料,并進行學(xué)習(xí)。四、小結(jié)作者用了比較,對比的手法描繪了西湖的“綠”,贊美了“綠”的生機,“綠”的茁壯,這一切的美都是作者觀察出來的,我們來時要多觀察,多體會,才能寫出好的文章來。五、布置作業(yè)1.背誦自己喜歡的句子、段落。2.學(xué)生按要求完成老師布置的作業(yè)。3?1西湖的綠第三課時教學(xué)目標(biāo):1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字,完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。2.有感情地朗讀課文,背誦課文的精彩段落。3.進一步理解課文內(nèi)容,了解西湖的“綠”的特點,體會作者對西湖的獨特感受。教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,背誦課文的精彩段落。教學(xué)難點:了解西湖的“綠”的特點,體會作者對西湖的獨特感受。教學(xué)方法:講讀法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片小黑板課文插圖教學(xué)過程:一、聽寫本課的生字新詞:蒼翠蜿蜒古怪鮮嫩心曠神怡漫步蓬勃布局幽靜亭亭玉立二、形近字組詞。傾()炯()梔()瀲()訪()頃()迥()桅()斂()防()般()濺()堤()股()淺()提()三、填空。1.《西湖的綠》抓住了西湖“綠”的特點,作了具體的描繪:一是(),看到的西湖的“綠”;二是(),看到的西湖的“綠”;三是在(),看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”,給作者的感受也不一樣。2.雨中去訪靈隱,作者抓住了層層疊疊的樹木:“()?！狈逑买暄训男?“()?！贝送膺€有溪水:“()”。3.漫步蘇堤,作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔:“()?！边@種苔綠,給“我”的印象是()。4.在花港現(xiàn)魚,