小學語文課堂實錄及教學反思一、課堂實錄授課時間：上午第二節(jié)年級：二年級課題：《場景歌》（部編版二年級上冊）課時：第一課時（一）教學目標1.知識與技能：認識“灘、艘、軍”等10個生字，會寫“園、孔”等5個生字。正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。2.過程與方法：通過看圖、聯(lián)系生活實際、小組合作等方式，理解課文內(nèi)容，積累詞語。3.情感態(tài)度與價值觀：感受大自然和生活的美好，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。（二）教學重難點*重點：識字、寫字，正確朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的搭配。*難點：理解數(shù)量詞的恰當運用，感受語言的準確性和趣味性。（三）教學準備多媒體課件、生字卡片、相關(guān)景物圖片（如海灘、公園、田野等）。（四）教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：（面帶微笑，出示課件：美麗的海邊風景圖，有沙灘、帆船、海鷗）同學們，今天老師要帶大家去一個特別美的地方看看，你們看，這是哪里呀？生：（興奮地）海邊！沙灘！師：是啊，這是一片熱鬧的海灘。誰來說說，你在圖上看到了什么？生1：我看到了沙子！還有船！生2：有白色的鳥在飛！師：觀察得真仔細！這些景物湊在一起，就構(gòu)成了一幅美麗的“場景”。今天，我們就來學習一首描寫不同場景的兒歌——《場景歌》。（板書課題，帶領(lǐng)學生齊讀課題，“場”字讀第三聲，“景”是后鼻音，注意讀準。）(二)初讀課文，整體感知1.師配樂范讀：請同學們輕輕閉上眼睛，仔細聽老師讀課文，感受一下這首兒歌描寫了哪些有趣的場景。（教師語調(diào)輕快、富有童趣地朗讀課文。）2.生自由讀：現(xiàn)在請同學們打開課本，自己小聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。（學生自由朗讀，教師巡視，個別指導。）3.檢查朗讀：師：剛才同學們讀得都很認真。誰愿意把課文讀給大家聽聽？（指名分小節(jié)朗讀）其他同學當小評委，聽聽他讀得怎么樣。（生1朗讀第一小節(jié)。）師：小評委們，覺得他讀得怎么樣？生3：他讀得很流利！生4：“帆”字他讀成“fān”了，是前鼻音，對嗎？師：是的，“帆”是前鼻音“fān”。你聽得真仔細，是個合格的小評委！（對生1）你再試著讀一遍這個字？（生1重讀，讀準。）（依次請學生朗讀其他小節(jié)，及時糾正字音，如“軍艦”的“軍”是一聲，“銅號”的“銅”是后鼻音等。）4.再讀課文：我們一起把課文完整地讀一遍，注意讀準字音，讀出兒歌的節(jié)奏感。(三)隨文識字，探究字理1.學習第一小節(jié)（海灘場景）：師：（出示第一小節(jié)文字及海灘圖）這一小節(jié)寫的就是我們剛看到的海灘。誰能邊讀邊找出，海灘上有什么？生：（齊讀第一小節(jié)后）有“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船?！睅煟海ㄕn件突出“灘、艘、軍、艦、帆”）這些紅色的字寶寶你們認識嗎？（1）學習“灘”：師：（出示“灘”字卡片）這個字讀什么？（tān）看看它的偏旁，是什么？生：三點水！師：對，和水有關(guān)。左邊是“氵”，右邊是“難”。誰能用“灘”組個詞？生：沙灘、海灘、河灘。師：真棒！我們常說“沙灘”，就是水邊由沙子淤積成的地方。（2）學習“艘”：師：（出示“艘”字卡片）這個字讀“sōu”。它常和什么字一起用？（課件指向“一艘軍艦”）生：一艘船！師：是的，“艘”是用來計量大船的量詞?？纯此钠裕恰爸邸弊峙?，古時候“舟”就是船的意思。所以和船有關(guān)的字很多都帶有“舟”字旁。（3）學習“軍、艦”：師：“軍”（jūn），組詞？生：軍隊、軍人、海軍。師：“艦”（jiàn），“軍”和“見”合起來就是“艦”。“軍艦”是什么？生：就是軍隊的船，用來保衛(wèi)國家的！師：說得真好！軍艦是很威武的。（4）學習“帆”：師：“帆”（fān），帆船的“帆”?？纯催@個字，左邊是“巾”，古時候的帆是用布做的，所以是“巾”字旁。右邊是“凡”，可以幫助我們記住它的讀音。2.小組合作識字：師：像這樣，我們認識了第一小節(jié)的生字。課文里還有其他生字寶寶等著我們呢！請同學們以小組為單位，合作學習剩下的生字“園、孔、橋、翠、隊、銅、號”。小組長帶領(lǐng)大家讀一讀，討論一下用什么好辦法能記住它們。（學生分組討論，教師巡視指導。）3.交流反饋：師：哪個小組愿意分享你們的識字方法？生5：我們組學習了“園”，公園的“園”。它是“口”字旁，里面一個“元”。我們還想到了“花園”、“果園”。師：很好！“園”指種植花草樹木或供人游玩的地方。和它長得很像的一個字是“圓”，圓形的“圓”，里面是“員”，要注意區(qū)分哦。生6：我們學了“孔”，孔雀的“孔”。它是左右結(jié)構(gòu)，左邊“子”，右邊“乙”。師：對，“孔”可以表示小洞，比如“針孔”，也可以指孔雀這種鳥。生7：“銅號”的“銅”是金字旁，因為銅是一種金屬?！疤枴笔强谧峙?，和嘴巴有關(guān)，號要吹嘛！師：這個發(fā)現(xiàn)太棒了！偏旁往往能告訴我們字的意思。(四)品讀感悟，體會數(shù)量詞師：同學們真能干，認識了這么多生字寶寶。現(xiàn)在我們再來看這些句子（指第一小節(jié)）：“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船?！边@里面有很多表示數(shù)量的詞，比如“一只”、“一片”。師：（出示圖片：一只海鷗）我們說“一只海鷗”，能不能說“一條海鷗”？生：（笑）不能！師：為什么呢？生8：因為海鷗是小鳥，用“只”。魚才用“條”！師：說得有道理！不同的事物，要用不同的量詞來搭配，這樣才準確。比如我們說“一片沙灘”，“片”能讓我們感覺到沙灘怎么樣？生9：很大，很平！師：是的，“一片沙灘”就寫出了沙灘的廣闊。我們再一起美美地讀一讀這一小節(jié)，讀出海灘的美。（學生有感情地朗讀。）師：課文里還有描寫公園、田野、校園的場景，它們又有哪些景物，用了哪些有趣的數(shù)量詞呢？我們下節(jié)課繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。(五)指導寫字師：今天我們還要學寫兩個生字寶寶：“園”和“孔”。（課件出示田字格中的生字）1.觀察字形：師：請同學們仔細觀察，寫“園”字要注意什么？生10：它是全包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面的“口”，再寫里面的“元”，最后封口。師：“口”字框要寫得方正，不要寫得太大或太小。里面的“元”，橫要寫在橫中線上，豎彎鉤要舒展。（教師在田字格中范寫“園”，邊寫邊講解筆順和筆畫位置。）師：“孔”字呢？生11：左右結(jié)構(gòu)，左邊“子”字旁，右邊“乙”。師：“子”字旁的橫變成提，右邊的“乙”起筆要稍高一點，轉(zhuǎn)彎要圓滑。（教師范寫“孔”。）2.學生練寫：師：請同學們在田字格本上各寫兩個“園”和“孔”，注意姿勢要正確，一筆一劃寫工整。（學生練習寫字，教師巡視指導，糾正不良書寫姿勢和筆畫錯誤。）3.展示評價：挑選幾本作業(yè)展示，表揚寫得好的同學，指出共性問題并訂正。(六)課堂小結(jié)，布置作業(yè)師：今天我們認識了《場景歌》中的許多生字朋友，還初步感受了數(shù)量詞的奇妙。回家后，請同學們把課文讀給爸爸媽媽聽，再找找家里的東西，用上合適的數(shù)量詞說一說，比如“一張桌子”、“兩把椅子”。（五）板書設(shè)計1場景歌（海灘圖）一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船（生字卡片：灘、艘、軍、艦、帆、園、孔……）二、教學反思《場景歌》是一首充滿生活氣息的兒歌，通過描繪海灘、公園、田野、校園等不同場景，巧妙地嵌入了數(shù)量詞和生字。本課的教學，我力求體現(xiàn)低年級語文教學的趣味性和實效性，注重識字寫字和朗讀感悟的有機結(jié)合。課后回顧，有得有失，現(xiàn)反思如下：(一)成功之處1.情境創(chuàng)設(shè)有效，激發(fā)學習興趣：開課伊始，我利用多媒體課件展示美麗的海灘圖片，迅速吸引了學生的注意力，自然地引出“場景”的概念和課題。在識字和品讀環(huán)節(jié)，圖片的輔助也幫助學生更好地理解了詞語和課文內(nèi)容，使抽象的文字與具體的形象相結(jié)合，符合低年級學生的認知特點。2.識字方法多樣，注重字理滲透：識字是低年級教學的重點。在教學生字時，我沒有簡單地讓學生死記硬背，而是引導學生關(guān)注字形，特別是偏旁部首所蘊含的意義。如“灘”的三點水旁與水有關(guān)，“艘”的舟字旁與船有關(guān)，“銅”的金字旁與金屬有關(guān)。通過偏旁歸類、聯(lián)系生活、組詞拓展等方式，幫助學生在理解的基礎(chǔ)上記憶，提高了識字效率，也初步培養(yǎng)了學生探究漢字規(guī)律的興趣。3.朗讀訓練扎實，關(guān)注語感培養(yǎng)：我重視朗讀的指導，從范讀到自由讀，再到指名讀、齊讀，層層遞進。在朗讀中，引導學生注意字音的準確（如前后鼻音、聲調(diào)），并初步體會兒歌的節(jié)奏感和韻律美。特別是在品讀數(shù)量詞時，通過對比（如“一只海鷗”與“一條海鷗”），讓學生在具體的語境中感知數(shù)量詞的恰當運用，為后續(xù)的語感培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。4.寫字指導細致，強調(diào)習慣養(yǎng)成：寫字教學中，我堅持“觀察—范寫—練寫—評價”的流程。引導學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫在田字格中的位置，教師的范寫力求規(guī)范、清晰。對學生的書寫姿勢和筆畫順序也進行了及時提醒和糾正，注重培養(yǎng)良好的書寫習慣。(二)不足之處1.時間分配略顯前緊后松：由于在初讀課文和隨文識字環(huán)節(jié)，為了確保每個學生都能跟上，花費時間較多，導致后面品讀感悟數(shù)量詞的妙處和寫字練習的時間略顯倉促。特別是在引導學生體會不同數(shù)量詞帶來的表達效果方面，挖掘的深度還不夠，如果能再多設(shè)計幾個對比性的句子讓學生辨析，效果可能會更好。2.學生主體性發(fā)揮尚有提升空間：雖然設(shè)計了小組合作識字的環(huán)節(jié)，但在實際操作中，由于擔心低年級學生合作效率不高，教師引導和掌控的成分還是多了一些?？梢試L試給予學生更充分的自主探究時間，讓他們在小組內(nèi)大膽交流自己的識字方法，教師再進行提煉和補充，這樣更能激發(fā)學生的學習主動性。3.拓展延伸環(huán)節(jié)未能充分展開：本課的數(shù)量詞教學是重點，原計劃在課內(nèi)進行一些簡單的數(shù)量詞搭配練習，如“一（）花”、“一（）樹”等，但由于時間關(guān)系未能實施。這使得學生對數(shù)量詞的運用練習不夠充分，未能及時將所學知識進行遷移。(三)改進方向1.優(yōu)化課堂時間管理：在備課時，要更精確地預估各環(huán)節(jié)的時間，對重點內(nèi)容要保證充足時間，次要內(nèi)容可以適當精簡。例如，識字環(huán)節(jié)可以更有選擇性地突出重點字、難點字，對于學生容易掌握的字，可以適當放手。2.進一步凸顯學生主體地位：設(shè)計更多開放性的問題和活動，鼓勵學生大膽思考、積極表達。例如，在識字時，可以讓學生當“小老師”教大家認字；在品讀時，可以讓學生說說自己最喜歡哪個場景，為什么，鼓勵個性化解讀。3.豐富教學手段，深化語言實踐：可以利用卡片配對（圖片與數(shù)量詞）、小游戲（“找朋友”——事物與量詞連線）等形式，讓數(shù)量詞的學習更生動有趣。同時，