小學(xué)五年級綜合實踐教學(xué)方案12篇合集前言綜合實踐活動是小學(xué)教育階段不可或缺的重要組成部分，它以學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究、實踐操作和合作交流。對于五年級學(xué)生而言，他們正處于好奇心旺盛、動手能力逐步增強(qiáng)、開始形成獨立思考能力的關(guān)鍵時期。本合集精心設(shè)計了12篇綜合實踐教學(xué)方案，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，在探究中學(xué)習(xí)，在實踐中成長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感。方案涵蓋了生活探究、科學(xué)探秘、文化傳承、社會服務(wù)等多個領(lǐng)域，力求內(nèi)容豐富、形式多樣，貼近學(xué)生實際，具有較強(qiáng)的可操作性和教育價值。---第一模塊：生活探究篇方案一：校園植物小檔案一、主題提出校園是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的主要場所，校園內(nèi)的一草一木都與學(xué)生朝夕相伴。然而，學(xué)生對這些植物的了解往往停留在表面。本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、記錄等方式，深入了解校園植物的種類、形態(tài)特征、生長習(xí)性及其作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識，并提升信息收集與整理能力。二、活動目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識校園內(nèi)常見的植物種類，了解其基本特征和生長習(xí)性；學(xué)習(xí)運用觀察、訪談、查閱資料等方法收集信息；初步學(xué)會制作植物檔案卡。2.過程與方法：經(jīng)歷“提出問題—制定計劃—實地考察—整理分析—成果展示”的完整探究過程，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀：感受植物的生命魅力，增強(qiáng)愛護(hù)植物、美化校園的責(zé)任感；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的探究精神。三、活動準(zhǔn)備教師：提前勘察校園植物分布，準(zhǔn)備相關(guān)植物圖鑒、放大鏡、相機(jī)等工具，設(shè)計植物檔案卡模板。學(xué)生：自愿組成小組，準(zhǔn)備筆記本、鉛筆、畫板、相機(jī)（或手機(jī)，在教師指導(dǎo)下使用）。四、活動時長課內(nèi)指導(dǎo)2課時，課外實踐1-2周，成果展示1課時。五、活動過程1.啟動與規(guī)劃：*教師展示校園植物圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，提出探究主題。*引導(dǎo)學(xué)生討論：我們想了解校園植物的哪些方面？如何進(jìn)行調(diào)查？*學(xué)生分組，各組根據(jù)興趣選擇校園內(nèi)的一片區(qū)域或特定種類植物作為研究對象，制定詳細(xì)的觀察計劃（包括觀察時間、地點、方法、記錄方式等）。2.實地考察與資料收集：*各小組在課余時間，在教師或家長志愿者的帶領(lǐng)下，前往選定區(qū)域進(jìn)行實地觀察。*運用多種感官（看、摸、聞，不隨意品嘗）觀察植物的根、莖、葉、花、果等特征，并用文字、圖畫、照片等形式記錄。*鼓勵學(xué)生采訪園丁師傅或?qū)W校后勤人員，了解植物的栽種時間、養(yǎng)護(hù)方法等。*利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)植物的資料，補充觀察記錄。3.整理分析與檔案制作：*各小組匯總收集到的信息，對資料進(jìn)行整理、篩選和分類。*指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整理的信息，制作“校園植物小檔案”，內(nèi)容可包括植物名稱（學(xué)名、俗名）、科屬、形態(tài)特征、生長習(xí)性、用途、校園分布位置、觀察心得、植物照片或圖畫等。4.成果展示與交流評價：*舉辦“校園植物小檔案”展覽，各小組派代表介紹自己的研究成果。*學(xué)生互評、教師點評，從資料的準(zhǔn)確性、檔案的完整性、展示的清晰度、小組合作情況等方面進(jìn)行評價。*討論如何更好地愛護(hù)校園植物，可發(fā)起“領(lǐng)養(yǎng)”校園植物或制作植物名片等后續(xù)活動。六、活動延伸鼓勵學(xué)生將校園植物檔案分享給低年級同學(xué)，或制作成校園植物導(dǎo)覽手冊，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。七、評價建議注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在活動中的參與度、探究精神、合作能力以及信息收集與處理能力。檔案作品的完整性和創(chuàng)意性也可作為評價依據(jù)。---方案二：廚房里的學(xué)問一、主題提出廚房是家庭生活的重要空間，蘊含著豐富的科學(xué)知識和生活技能。五年級學(xué)生對廚房既熟悉又可能存在諸多疑問：食物是如何被烹飪熟的？不同的烹飪方法有什么區(qū)別？廚房里的用具為什么是這種材質(zhì)？本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廚房（或模擬廚房環(huán)境），探究日常飲食中的科學(xué)原理和健康知識，學(xué)習(xí)簡單的烹飪技能，培養(yǎng)熱愛生活、珍惜勞動成果的情感。二、活動目標(biāo)1.知識與技能：了解常見食材的營養(yǎng)價值，認(rèn)識廚房中的常用工具及其安全使用方法；初步掌握1-2種簡單菜肴的烹飪步驟；探究烹飪過程中的簡單科學(xué)現(xiàn)象（如熱傳遞、物質(zhì)變化等）。2.過程與方法：通過觀察、詢問、動手實踐、小組討論等方式，體驗科學(xué)探究和生活技能學(xué)習(xí)的過程。3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到飲食健康的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；體會父母做家務(wù)的辛勞，培養(yǎng)感恩之心和自理能力。三、活動準(zhǔn)備教師：聯(lián)系有條件的家庭或?qū)W校食堂提供實踐場所，準(zhǔn)備安全廚具、常見食材（易處理、安全性高）、PPT課件（包含廚房安全、營養(yǎng)知識等）。學(xué)生：與家長溝通，了解家中廚房的基本情況，預(yù)習(xí)廚房安全常識，自愿準(zhǔn)備簡單的食材或廚具（視情況而定）。四、活動時長課內(nèi)理論學(xué)習(xí)與安全培訓(xùn)1課時，實踐操作（可分批次或小組進(jìn)行）2-3課時，成果分享與總結(jié)1課時。五、活動過程1.話題導(dǎo)入與安全培訓(xùn)：*提問：“同學(xué)們，你們家的廚房都有哪些食材和用具？你最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜？”引發(fā)學(xué)生興趣。*重點強(qiáng)調(diào)廚房安全：刀具使用安全、用火用電用氣安全、食材衛(wèi)生等，觀看相關(guān)安全教育視頻。2.食材探秘與營養(yǎng)搭配：*展示幾種常見食材（如蔬菜、水果、雞蛋、米飯等），引導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色、形狀、氣味。*討論：這些食材含有哪些營養(yǎng)成分？對我們的身體有什么好處？如何搭配才能使?fàn)I養(yǎng)更均衡？（可邀請校醫(yī)或營養(yǎng)師簡單指導(dǎo)）。3.廚藝小課堂：*教師或有經(jīng)驗的家長志愿者示范1-2種簡單菜肴的制作過程，如涼拌黃瓜、西紅柿炒雞蛋、水果沙拉等。*講解關(guān)鍵步驟和注意事項，特別是刀工（可使用安全刀具或由成人預(yù)處理）、火候、調(diào)味等。*學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作，教師巡回指導(dǎo)，確保安全。鼓勵學(xué)生在實踐中觀察食材的變化。4.“廚房科學(xué)”研討會：*引導(dǎo)學(xué)生思考烹飪過程中的科學(xué)現(xiàn)象：為什么飯會煮熟？為什么雞蛋會凝固？為什么油會沸騰？*簡單介紹熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射，以及物理變化和化學(xué)變化的初步概念。5.成果品嘗與分享感悟：*各小組展示自己的勞動成果，進(jìn)行品嘗（注意食品衛(wèi)生）。*分享制作過程中的心得體會、遇到的困難及解決方法，談?wù)剬Ω改感羷诘睦斫狻Ａ?、活動延伸鼓勵學(xué)生回家后在家長指導(dǎo)下嘗試做一道菜，并記錄“我的廚藝日記”。七、評價建議關(guān)注學(xué)生在活動中的安全意識、動手操作能力、合作互助精神以及對知識的理解和應(yīng)用。通過學(xué)生的實踐作品、心得體會、小組表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評價。---方案三：我的時間小主人一、主題提出時間是寶貴的資源，學(xué)會合理安排時間是每個人必備的生活技能。五年級學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸增多，部分學(xué)生可能存在時間觀念不強(qiáng)、做事拖拉、學(xué)習(xí)效率不高等問題。本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間的價值，反思自己的時間利用情況，學(xué)習(xí)制定合理的時間計劃表，培養(yǎng)珍惜時間、高效利用時間的良好習(xí)慣。二、活動目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識時間單位，理解時間的不可逆性；學(xué)會制定簡單的日計劃、周計劃；掌握一些提高學(xué)習(xí)效率的基本方法。2.過程與方法：通過問卷調(diào)查、自我反思、小組討論、制定與執(zhí)行計劃等方式，體驗時間管理的過程。3.情感態(tài)度與價值觀：體會時間的寶貴，培養(yǎng)珍惜時間的情感；增強(qiáng)自我管理意識和責(zé)任感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。三、活動準(zhǔn)備教師：設(shè)計時間利用情況調(diào)查問卷、時間計劃表模板、相關(guān)故事（如《愛迪生的故事》）、PPT課件。學(xué)生：準(zhǔn)備一個星期的作息記錄（活動前布置）、筆記本、彩筆等。四、活動時長課內(nèi)活動2-3課時（可分散進(jìn)行），課外實踐1周。五、活動過程1.時間的價值：*故事導(dǎo)入：講述關(guān)于珍惜時間的名人小故事，或播放相關(guān)短視頻。*討論：“如果一天有25個小時，你會用這多出來的1小時做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考時間的價值。*計算：人的一生有多少天？用來學(xué)習(xí)、工作、休息的時間各占多少？讓學(xué)生直觀感受時間的有限性。2.我的時間去哪兒了：*學(xué)生分享自己記錄的一周作息情況，小組內(nèi)交流。*完成“我的時間利用情況”調(diào)查問卷，反思自己在學(xué)習(xí)、娛樂、休息等方面時間分配是否合理，是否存在浪費時間的現(xiàn)象。*討論：哪些活動是必要的？哪些活動可以適當(dāng)減少時間？3.時間管理小技巧：*教師介紹制定時間計劃的重要性及方法，如“四象限法”（重要且緊急、重要不緊急、緊急不重要、不重要不緊急）的簡單應(yīng)用。*分享提高學(xué)習(xí)效率的小竅門：如番茄工作法（學(xué)習(xí)25分鐘，休息5分鐘）、整理學(xué)習(xí)用品、專注做事等。*學(xué)生分組討論，分享自己或他人的時間管理好方法。4.制定我的“時間小主人”計劃：*學(xué)生根據(jù)自身情況，參考模板，制定個人的“一日時間計劃表”或“一周學(xué)習(xí)與生活計劃表”。*計劃內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)、運動、閱讀、家務(wù)、娛樂、休息等。鼓勵學(xué)生計劃要具體、可行，并留有一定彈性。*小組內(nèi)互相交流計劃，提出修改建議。5.計劃執(zhí)行與反思調(diào)整：*學(xué)生按照自己制定的計劃執(zhí)行一周，并記錄執(zhí)行情況和遇到的困難。*一周后，召開分享會，交流計劃執(zhí)行的效果，討論如何根據(jù)實際情況調(diào)整計劃，使時間管理更有效。六、活動延伸制作“我的時間名言”書簽，互相贈送；定期開展“時間管理小明星”評選活動。七、評價建議主要評價學(xué)生在活動中的參與態(tài)度、自我反思能力、計劃的合理性以及執(zhí)行計劃的毅力。可采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合的方式。---第二模塊：科學(xué)探秘篇方案四：神奇的水一、主題提出水是生命之源，與我們的生活息息相關(guān)。然而，學(xué)生對水的認(rèn)識可能僅限于日常飲用和洗滌。本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生通過一系列有趣的探究活動，發(fā)現(xiàn)水的多種特性（如浮力、表面張力、溶解性等），了解水的重要性及水資源現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)節(jié)約用水的好習(xí)慣。二、活動目標(biāo)1.知識與技能：通過實驗觀察，了解水的基本物理性質(zhì)和一些特殊現(xiàn)象（如浮力、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象）；知道水在自然界的存在形式和重要作用；學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)實驗方法，培養(yǎng)觀察、記錄和分析現(xiàn)象的能力。2.過程與方法：經(jīng)歷“提出問題—猜想假設(shè)—設(shè)計實驗—動手操作—得出結(jié)論—交流分享”的科學(xué)探究過程，體驗合作與探究的樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀：感受水的神奇與魅力，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣；認(rèn)識到水資源的寶貴，增強(qiáng)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識。三、活動準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備各種實驗材料，如透明杯子、滴管、硬幣、回形針、不同材質(zhì)的紙（紙巾、報紙）、鹽、糖、食用油、小石塊、氣球、水盆等；制作相關(guān)PPT課件和視頻（水的循環(huán)、水污染現(xiàn)狀等）。學(xué)生：預(yù)習(xí)與水相關(guān)的基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)備筆記本、鉛筆、實驗記錄本。四、活動時長課內(nèi)探究活動2-3課時，資料收集與整理1課時，成果展示與宣傳1課時。五、活動過程1.情景導(dǎo)入——水的“七十二變”：*教師展示一組圖片或視頻：奔騰的江河、晶瑩的雪花、縹緲的云霧、美麗的冰雕。提問：“這些是什么？它們有什么共同點？”引出“水”的主題。*引導(dǎo)學(xué)生思考：水有哪些變化？我們知道水有哪些本領(lǐng)？2.實驗探究——水的奧秘多：*活動一：硬幣上的“水膜”（表面張力）提問：“一枚硬幣上能滴多少滴水而不溢出？”學(xué)生猜想。分組實驗：用滴管往硬幣上滴水，觀察水面的形狀，記錄滴數(shù)。討論：為什么水不會馬上溢出？（簡單介紹表面張力）。*活動二：誰能“爬”得高（毛細(xì)現(xiàn)象）提供不同材質(zhì)的紙條（如衛(wèi)生紙、報紙、蠟紙），將其下端同時浸入有色水中，觀察水在紙條上爬升的高度和速度。討論：為什么有的紙吸水快，有的慢？這在生活中有什么應(yīng)用？*活動三：水中的“沉浮”與“溶解”學(xué)生自主選擇身邊的小物體（如小石塊、樹葉、回形針、鹽、糖、食用油）放入水中，觀察哪些會沉、哪些會浮，哪些會溶解、哪些不會溶解。記錄實驗現(xiàn)象并討論原因。*（可選）其他實驗：如“會跳舞的鹽”（振動發(fā)聲）、“自制小噴泉”（氣壓）等。3.資料收集——水的“旅程”與危機(jī)：*引導(dǎo)學(xué)生思考：我們用的水從哪里來？用過的水又到哪里去了？*學(xué)生分組收集關(guān)于“水循環(huán)”、“地球上的水資源分布”、“水污染與水資源短缺”等方面的資料（圖片、文字、小故事）。*觀看水污染和干旱地區(qū)缺水的視頻，引發(fā)情感共鳴。4.“節(jié)水小衛(wèi)士”在行動：*討論：我們身邊有哪些浪費水的現(xiàn)象？我們能為節(jié)約用水做些什么？*各小組設(shè)計制作“節(jié)約用水”宣傳海報或撰寫宣傳標(biāo)語。*向全校師生或社區(qū)居民發(fā)起節(jié)約用水的倡議，如“一水多用”、“擰緊水龍頭”等。六、活動延伸開展“家庭用水小調(diào)查”，計算家庭每月用水量，提出家庭節(jié)水方案；探究“水的凈化”簡易方法。七、評價建議重點評價學(xué)生的實驗操作能力、觀察記錄的細(xì)致程度、對實驗現(xiàn)象的分析思考能力以及參與節(jié)水宣傳活動的積極性。鼓勵大膽猜想和創(chuàng)新思維。---方案五：垃圾分類我先行一、主題提出隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，垃圾產(chǎn)量日益增多，環(huán)境問題日益突出。垃圾分類是解決垃圾問題、實現(xiàn)資源回收利用、保護(hù)環(huán)境的有效途徑。本