引言四年級上冊語文教學，是在學生完成低年級識字寫字基礎培養(yǎng)和中年級初步閱讀與習作訓練之后，向更高層次語文素養(yǎng)邁進的關鍵階段。本教案立足于部編版教材的編排理念，以提升學生的語文核心素養(yǎng)為目標，注重培養(yǎng)學生的識字與寫字能力、閱讀能力、習作能力及口語交際能力，同時滲透人文素養(yǎng)的培育。全冊教案力求體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，關注學生的個體差異和學習過程，旨在為一線教師提供一套系統(tǒng)、實用、富有啟發(fā)性的教學指導方案。一、教學總目標（一）知識與技能1.認識常用漢字，其中會寫一定數(shù)量的字，養(yǎng)成主動識字的習慣，能正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字，注意間架結構。2.能準確、流利、有感情地朗讀課文，初步掌握默讀的方法，提高閱讀速度和理解能力。3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思，體會關鍵詞句表情達意的作用。4.初步掌握把握文章主要內容的方法，能體會課文表達的思想感情。5.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落，養(yǎng)成勤于積累的習慣。6.能初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，樂于書面表達，能把自己的所見所聞所感寫清楚。7.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；能與別人進行口語交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。（二）過程與方法1.引導學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。2.鼓勵學生自主閱讀、合作探究，運用多種閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣和能力。3.引導學生在習作實踐中，學習觀察、積累、構思、表達，逐步提高習作水平。4.創(chuàng)設口語交際情境，鼓勵學生積極參與，在實踐中提升口語表達和傾聽能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。2.體會課文所蘊含的思想感情，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然、關愛他人的情感。3.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，形成正確的價值觀和良好的品德修養(yǎng)。4.激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、學期教學重點與難點（一）教學重點1.識字與寫字：繼續(xù)鞏固獨立識字能力，提高寫字的規(guī)范性和美觀度。2.閱讀教學：培養(yǎng)學生初步的概括能力，能把握課文主要內容；學習聯(lián)系上下文理解詞句含義，體會表達效果；初步掌握默讀方法，提高閱讀效率。3.習作教學：引導學生留心觀察，積累素材，能按一定順序把自己的見聞和感受寫清楚；學習運用平時積累的語言材料。4.口語交際：培養(yǎng)學生認真傾聽、清楚表達、禮貌交流的能力。（二）教學難點1.閱讀中體會作者表達的思想感情，學習作者的表達方式。2.習作中做到語句通順，內容具體，有真情實感，初步學習有順序地表達。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如勤于積累、樂于表達、善于思考等。4.在語文實踐中，將所學知識內化為能力，并能靈活運用。三、教學內容與課時安排建議本冊教材共安排八個單元，另有“語文園地”、“習作”及“快樂讀書吧”等內容。建議每周安排語文課約六至七課時，全學期約一百二十課時左右（含復習及檢測）。具體單元教學內容與課時安排建議如下（可根據(jù)學情靈活調整）：第一單元：自然之美*單元主題：感受自然之美，體會觀察的樂趣。*人文目標：熱愛自然，激發(fā)對大自然的好奇心和探索欲。*語文要素：邊讀邊想象畫面，感受課文生動的語言。*課時安排：約十至十一課時*《觀潮》（精讀，2-3課時）*《走月亮》（精讀，2課時）*《現(xiàn)代詩二首》（略讀，1-2課時）*《繁星》（略讀，1課時）*語文園地一（2課時）*習作：《我的樂園》（2課時）第二單元：提問策略*單元主題：學習提問，積極思考。*人文目標：培養(yǎng)問題意識，樂于探究。*語文要素：閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。*課時安排：約九至十課時*《一個豆莢里的五粒豆》（精讀，2-3課時）*《蝙蝠和雷達》（精讀，2-3課時）*《呼風喚雨的世紀》（略讀，1課時）*語文園地二（2課時）*習作：《我的奇思妙想》（2課時）第三單元：留心觀察*單元主題：細致觀察，發(fā)現(xiàn)事物的奇妙。*人文目標：培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。*語文要素：體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。*課時安排：約十課時*《古詩三首》（精讀，2-3課時）*《爬山虎的腳》（精讀，2-3課時）*《蟋蟀的住宅》（精讀，2課時）*語文園地三（2課時）*習作：《寫觀察日記》（2課時）第四單元：神話故事*單元主題：感受神話的神奇，體會人物的精神。*人文目標：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習英雄人物的品質。*語文要素：了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。*課時安排：約九至十課時*《盤古開天地》（精讀，2-3課時）*《精衛(wèi)填?！罚ňx，1-2課時）*《普羅米修斯》（精讀，2-3課時）*《女媧補天》（略讀，1課時）*語文園地四（2課時）*習作：《我和____過一天》（2課時）第五單元：生活啟示*單元主題：從生活中的小事中得到啟示。*人文目標：感悟生活哲理，培養(yǎng)勤于思考的習慣。*語文要素：了解課文圍繞一個意思寫清楚的方法。*課時安排：約八至九課時*《麻雀》（精讀，2-3課時）*《爬天都峰》（精讀，2課時）*語文園地五（2課時）*習作：《生活中的啟示》（2課時）*“口語交際：講民間故事”（1課時）第六單元：科技之光*單元主題：探索科技的奧秘，感受科技的力量。*人文目標：激發(fā)熱愛科學、探索科學的興趣。*語文要素：學習用批注的方法閱讀；通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。*課時安排：約十課時*《牛和鵝》（精讀，2-3課時）*《一只窩囊的大老虎》（精讀，2-3課時）*《陀螺》（精讀，2課時）*語文園地六（2課時）*習作：《記一次游戲》（2課時）第七單元：家國情懷*單元主題：感受家國情懷，體會愛國情感。*人文目標：熱愛祖國，為祖國的強大而自豪。*語文要素：關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。*課時安排：約十至十一課時*《古詩三首》（精讀，2-3課時）*《為中華之崛起而讀書》（精讀，2-3課時）*《梅蘭芳蓄須》（精讀，2課時）*《延安，我把你追尋》（略讀，1課時）*語文園地七（2課時）*習作：《寫信》（2課時）第八單元：經典傳承*單元主題：走進經典，感受中華文化的魅力。*人文目標：初步接觸經典，培養(yǎng)閱讀經典的興趣。*語文要素：了解故事情節(jié)，簡要復述故事。*課時安排：約九至十課時*《王戎不取道旁李》（精讀，1-2課時）*《西門豹治鄴》（精讀，2-3課時）*《故事二則》（精讀，2課時）*語文園地八（2課時）*習作：《我的心兒怦怦跳》（2課時）其他內容*快樂讀書吧：各單元穿插或集中安排，引導學生閱讀《山海經》等相關書籍，培養(yǎng)閱讀興趣。*復習與檢測：每單元結束后安排適當復習，期中、期末安排綜合復習與檢測，約占總課時的十分之一。四、教學建議與策略（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣語文教學應努力創(chuàng)設生動有趣的教學情境，如利用多媒體、故事、游戲、表演等形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。例如，在學習寫景狀物的課文時，可以通過圖片、視頻讓學生直觀感受；在學習故事性強的課文時，可以引導學生分角色朗讀或表演。（二）優(yōu)化過程，注重體驗1.識字寫字：鼓勵學生運用多種識字方法，如加一加、減一減、換偏旁、聯(lián)系生活等。寫字教學要重視示范和指導，引導學生觀察字形結構，掌握筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的書寫習慣。堅持每日練字，注重質量而非數(shù)量。2.閱讀教學：*精讀課文要引導學生深入文本，抓住重點詞句，品味語言，體會情感。注重朗讀訓練，形式多樣，如自由讀、指名讀、賽讀、品讀等。*略讀課文要放手讓學生自主閱讀，培養(yǎng)獨立閱讀能力，主要任務是理解大意，拓展視野。*引導學生運用“邊讀邊想”、“聯(lián)系上下文”、“借助工具書”等閱讀方法，鼓勵學生質疑問難。3.習作教學：*豐富習作素材，引導學生多觀察、多體驗、多積累。鼓勵學生寫真實的生活，表達真實的情感。*重視習作過程的指導，從審題、立意、選材到構思、表達，給予學生具體的幫助。*加強習作評改，采用教師評、學生自評互評相結合的方式，多鼓勵，少批評，保護學生的習作積極性。4.口語交際：創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生有話可說，樂于表達。培養(yǎng)學生傾聽習慣，引導學生清楚、完整地表達自己的意思，并學習與他人禮貌交流。（三）關注差異，因材施教承認學生的個體差異，在教學目標、教學內容、教學方法和評價方式上力求多樣化，滿足不同層次學生的學習需求。對學習困難的學生要多鼓勵、多輔導，幫助他們樹立信心；對學有余力的學生要拓展其知識面，提升其語文素養(yǎng)。（四）評價激勵，促進發(fā)展改變單一的終結性評價方式，實行過程性評價與終結性評價相結合。評價要關注學生的學習過程、學習態(tài)度和點滴進步，多用鼓勵性語言，激發(fā)學生的學習動力。評價主體可以多元化，包括教師評價、學生自評、同伴互評等。（五）讀寫結合，內外聯(lián)動鼓勵學生多讀書，讀好書，“快樂讀書吧”要落到實處，引導學生進行課外閱讀，并開展讀書交流活動。加強課內外閱讀的聯(lián)系，引導學生將閱讀中積累的好詞佳句、表達方式運用到自己的習作中。鼓勵學生參與語文實踐活動，如辦手抄報、講故事比賽等，拓展語文學習的空間。五、教學資源建議1.教材與教參：充分利用部編版語文教材及教師教學用書，深入理解教材編寫意圖和教學要求。2.教輔資料：適當選用符合學情的同步練習、閱讀材料等，但不宜過多過濫。3.多媒體資源：合理運用圖片、音頻、視頻、PPT等，豐