小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文默寫及賞析練習(xí)古詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。默寫旨在夯實(shí)記憶基礎(chǔ)，準(zhǔn)確掌握經(jīng)典名句；賞析則側(cè)重于理解詩(shī)意、體會(huì)情感、感受語(yǔ)言魅力。二者相輔相成，方能讓小學(xué)生真正領(lǐng)略古詩(shī)文的韻味。以下練習(xí)按年級(jí)常見篇目梯度編排，供同學(xué)們學(xué)習(xí)使用。一、練習(xí)指導(dǎo)1.默寫要求：字跡工整，不寫錯(cuò)別字、添字、漏字。注意易錯(cuò)字、重點(diǎn)字詞的寫法。默寫完后，對(duì)照原文仔細(xì)檢查。2.賞析要點(diǎn)：*理解字詞：結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。*把握詩(shī)意：能用自己的話說說詩(shī)句或整首詩(shī)的意思。*體會(huì)情感：感受詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情，如喜悅、思念、贊美、愛國(guó)等。*品味語(yǔ)言：留意詩(shī)中的修辭手法（如比喻、擬人），感受詩(shī)句的韻律美和畫面感。二、基礎(chǔ)積累篇(低年級(jí)適用)（一）《靜夜思》（唐·李白）默寫練習(xí)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。賞析練習(xí)：1.“疑是地上霜”一句，詩(shī)人把（）比作（），寫出了月光的（）。2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（二）《春曉》（唐·孟浩然）默寫練習(xí)：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。賞析練習(xí)：1.“不覺曉”的意思是（），體現(xiàn)了春天睡眠的（）。2.詩(shī)中提到了哪些春天的景物？你仿佛看到了怎樣的畫面？（三）《詠柳》（唐·賀知章）默寫練習(xí)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賞析練習(xí)：1.詩(shī)人把柳樹的葉子比作（），把柳條比作（），把春風(fēng)比作（）。2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)柳樹和春天怎樣的情感？三、理解感悟篇(中年級(jí)適用)（一）《望廬山瀑布》（唐·李白）默寫練習(xí)：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。賞析練習(xí)：1.“生紫煙”描繪了陽(yáng)光照耀下香爐峰（）的景象?！皰烨按ā敝械摹皰臁弊钟玫煤?，好在（）。2.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？（二）《絕句》（唐·杜甫）默寫練習(xí)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。賞析練習(xí)：1.詩(shī)的前兩句描寫了哪些景物？它們各是什么顏色？構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？2.“含”字和“泊”字用得十分精妙，請(qǐng)你分別說說好在哪里。（三）《憫農(nóng)》（唐·李紳）默寫練習(xí)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。賞析練習(xí)：1.“汗滴禾下土”一句描繪了農(nóng)民怎樣的勞動(dòng)情景？2.這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？我們應(yīng)該怎么做？四、拓展提升篇(高年級(jí)適用)（一）《賦得古原草送別》（唐·白居易）默寫練習(xí)：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。賞析練習(xí)：1.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是千古名句，請(qǐng)你說說它蘊(yùn)含了小草怎樣的精神？這對(duì)你有什么啟示？2.這首詩(shī)既寫了草，也寫了送別，詩(shī)人是如何將兩者巧妙結(jié)合起來的？（二）《題西林壁》（宋·蘇軾）默寫練習(xí)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。賞析練習(xí)：1.前兩句詩(shī)告訴我們從不同角度看廬山，看到的景象有什么不同？2.“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？（三）《示兒》（宋·陸游）默寫練習(xí)：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。賞析練習(xí)：1.詩(shī)人臨終前“悲”的是什么？從哪個(gè)字可以看出他的這份悲痛？2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愛國(guó)情懷？五、默寫自查與賞析提示*默寫自查：完成默寫后，務(wù)必對(duì)照課本原文進(jìn)行核對(duì)，特別注意“生、深、身”，“望、忘、王”，“圓、園”等易混字，以及“裁、載、栽”，“州、洲”等易錯(cuò)字的寫法。*賞析提示：*多朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味，有助于理解情感。*結(jié)合生活實(shí)際，想象詩(shī)句描繪的畫面。*不懂的地方可以請(qǐng)教老師或查閱工具書，了解詩(shī)人的生平及寫作背景，能幫助我們更深刻地體會(huì)詩(shī)意。