教師資格證面試模擬試講稿各位評委老師，上午好！我是今天參加面試的XX號考生。今天我試講的題目是小學語文四年級下冊的《桂林山水》。下面，開始我的試講。---一、導入新課(約1分鐘)師：同學們，我們的祖國地大物博，山河壯麗。誰來說說，你都去過哪些風景優(yōu)美的地方？給大家分享一下你的感受。（預設學生回答：黃山、西湖、長城等）師：同學們去過的地方可真不少！今天，老師要帶大家去一個被譽為“山水甲天下”的地方，那里的山奇、水秀，每一處風景都像一幅美麗的畫卷。想知道是哪里嗎？（稍作停頓，引導學生猜測）對了，就是——桂林山水?。ò鍟n題：桂林山水）讓我們一起走進課文，去感受桂林山水那獨特的魅力吧！二、初讀課文，整體感知(約2分鐘)師：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以查查字典，也可以問問同桌。同時，思考一個問題：課文主要寫了桂林山水的哪些特點？（學生自由朗讀，教師巡視，個別指導）師：好，同學們都讀得非常認真。誰來告訴大家，這篇課文主要寫了桂林山水的哪些特點呢？你來說。（預設學生回答：寫了桂林的山和水。）師：概括得很準確！課文正是圍繞桂林的“山”和“水”來寫的。那桂林的山和水，又分別有什么獨特之處呢？讓我們帶著這個問題，仔細研讀課文。三、精讀品悟，感受美景(約5分鐘)師：請同學們默讀課文第二自然段，想一想：作者是怎樣描寫漓江水的？用“~~~~”畫出描寫漓江水特點的句子。（學生默讀，勾畫）師：好，時間到。誰來分享一下你找到的句子？這位同學。（預設學生回答：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。）師：找得非常準確！這幾句話，用了什么修辭手法呢？（稍作停頓，引導學生思考）對了，是排比！作者用三個“真……啊”的句式，分別寫出了漓江水“靜”、“清”、“綠”的特點。（板書：水：靜、清、綠）師：我們先來感受“靜”?！办o得讓你感覺不到它在流動”，同學們，你們能想象這種靜嗎？（可以做一個安靜聆聽的動作）平日里我們看到的河水、江水，都是嘩嘩流淌的，可漓江的水卻如此安靜，就像……就像什么呢？（預設學生回答：像一面鏡子。）師：比喻得真好！像一面沒有波瀾的鏡子。那“清”呢？“清得可以看見江底的沙石”，這該有多清澈啊！我們平時看到的水，能看清江底的沙石嗎？（引導學生對比）這種清澈，真讓人驚嘆！師：最后是“綠”?！熬G得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”?！盁o瑕”是什么意思？（引導學生理解詞義：沒有斑點，非常純凈）翡翠是一種珍貴的玉石，顏色翠綠欲滴。作者把漓江水比作無瑕的翡翠，不僅寫出了顏色的綠，還寫出了它的——對，純凈和珍貴！師：這樣美的水，我們該用怎樣的語氣來朗讀呢？（引導學生：喜愛、贊美）讓我們帶著這種喜愛和贊美之情，一起朗讀這幾句話?！袄旖乃骒o啊……”預備起！（學生齊讀，教師適時指導語氣、語速）師：讀得真美！仿佛我們已經看到了那靜、清、綠的漓江水。那么桂林的山又有什么特點呢？請同學們用同樣的方法，自學第三自然段，找出描寫山的特點的句子，并體會作者的感情。（學生自學，教師巡視指導）師：好，哪位同學來分享你的學習成果？你來說。（預設學生回答：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍……色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋……好像一不小心就會栽倒下來。）師：非常好！作者同樣用了排比的句式，寫出了山的“奇”、“秀”、“險”。（板書：山：奇、秀、險）師：“奇”在哪里？“拔地而起，各不相連”，“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。想象一下，這些山峰不是連綿起伏的，而是一座一座獨立地站在那里，有的像老人，有的像巨象，有的像駱駝……這是多么奇特的景象??！師：“秀”呢？“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”?！捌琳稀蹦芙o人什么感覺？（引導：高大、秀麗、遮擋）“新生的竹筍”呢？（引導：鮮嫩、生機勃勃）這寫出了山的色彩和形態(tài)的秀美。師：“險”又體現在哪里？“危峰兀立，怪石嶙峋”，“好像一不小心就會栽倒下來”。這種驚險，讓我們感受到了山的雄奇險峻！師：讓我們同樣帶著贊美之情，朗讀這一段，感受桂林山的奇特、秀美與險峻！“桂林的山真奇啊……”預備起?。▽W生齊讀）四、總結升華，體會情感(約1.5分鐘)師：同學們，作者用生動的語言為我們描繪了桂林山水的美景。漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆——（引導學生齊讀最后一段）“人們都說：‘桂林山水甲天下。’我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’。”師：“桂林山水甲天下”，這句話是什么意思？（引導學生理解：桂林山水的景色是天下第一的）作者用“舟行碧波上，人在畫中游”來總結自己的感受，這是一種怎樣的感受??？（引導學生體會：如在畫中，陶醉其中）五、拓展延伸，布置作業(yè)(約0.5分鐘)師：同學們，桂林山水如此美麗，我們的祖國還有很多這樣的名山大川。課后，請大家搜集一些描寫祖國自然風光的圖片或短文，下節(jié)課我們一起分享交流。今天的課就上到這里，下課?。ò鍟O計）桂林山水水：靜清綠（比喻、排比）山：奇秀險↓甲天下“舟行碧波上，人在畫中游”---各位評委老師，我的試講到此結束。感謝各位老師的聆聽！請問我可以擦黑板了嗎？試講要點提示：1.教姿教態(tài)：自然大方，面帶微笑，與“學生”有眼神交流。2.語言表達：吐字清晰，語速適中，有抑揚頓挫，富有感染力。課堂指令要明確。3.互動環(huán)節(jié)：雖然是模擬，但要體現出與學生的互動感，通過提問、引導、鼓勵等方式調動“學生”積極性。預設學生回答時，可用“這位同學說”、“你來說”等。4.時間控制：嚴格控制在10分鐘以內，各環(huán)節(jié)時間分配要合理。5.突出重點：本節(jié)課的重點是感受桂林山水的特點和作者的表達方法，通過朗讀和品析重點句來實現。