新版北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材整體分析與教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的最后一冊(cè)，起著承上啟下的重要作用。它既是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)梳理與深化，也為學(xué)生升入初中后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的選取緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作交流。（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.數(shù)與代數(shù)：理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；理解正、反比例的意義，能判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例關(guān)系，并能運(yùn)用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.圖形與幾何：認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱表面積和體積、圓錐體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能運(yùn)用圖形的放大與縮小、平移、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.統(tǒng)計(jì)與概率：能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表整理和表示數(shù)據(jù)；能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推斷，體會(huì)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性和規(guī)律性。4.綜合與實(shí)踐：經(jīng)歷“問(wèn)題情境—建立模型—求解—解釋與應(yīng)用”的基本過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)展初步的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在探索知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)克服困難的意志，樹立自信心。3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作交流的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.圓柱的表面積和體積計(jì)算公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。2.圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。3.比例的意義和基本性質(zhì)，解比例，以及正、反比例的意義和應(yīng)用。4.運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小進(jìn)行圖形變換。5.數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和解釋，以及簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.圓柱側(cè)面積、表面積公式的推導(dǎo)過(guò)程；圓柱和圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，特別是圓錐體積公式的推導(dǎo)。2.理解正、反比例的意義，能準(zhǔn)確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例以及成什么比例。3.運(yùn)用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，特別是用比例解決一些稍復(fù)雜的應(yīng)用題。4.在具體情境中，能正確描述圖形的變換過(guò)程，并能按要求畫出變換后的圖形。5.理解數(shù)據(jù)的隨機(jī)性，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理的判斷和預(yù)測(cè)。三、教學(xué)策略與建議1.創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2.引導(dǎo)自主探究，經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、小組合作等方式，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。3.注重直觀教學(xué)，發(fā)展空間觀念：對(duì)于幾何圖形的教學(xué)，要充分利用教具、學(xué)具和多媒體課件，加強(qiáng)直觀演示和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立清晰的表象，發(fā)展空間觀念。4.加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)：在教學(xué)中有意識(shí)地滲透轉(zhuǎn)化、類比、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)、模型等數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。6.實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)和活動(dòng)，滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。7.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)：設(shè)計(jì)形式多樣、富有層次性和實(shí)踐性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，避免機(jī)械重復(fù)。8.多元評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步：結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，采用觀察、談話、作品展示、書面測(cè)試等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。四、課時(shí)安排建議（僅供參考，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）單元主要內(nèi)容建議課時(shí)數(shù):---------------:-------------------------------------------:---------一、圓柱與圓錐圓柱的認(rèn)識(shí)、表面積、體積；圓錐的認(rèn)識(shí)、體積等12-14課時(shí)二、比例比例的認(rèn)識(shí)、基本性質(zhì)、應(yīng)用；正、反比例等10-12課時(shí)三、圖形的運(yùn)動(dòng)圖形的旋轉(zhuǎn)、放大與縮小；欣賞與設(shè)計(jì)等6-8課時(shí)四、數(shù)據(jù)的整理和表示扇形統(tǒng)計(jì)圖；數(shù)據(jù)的整理與分析；平均數(shù)等6-8課時(shí)數(shù)學(xué)好玩有趣的平衡；可愛(ài)的小貓等2-3課時(shí)總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)；圖形與幾何；統(tǒng)計(jì)與概率；解決問(wèn)題等15-20課時(shí)**機(jī)動(dòng)與測(cè)試****5-7課時(shí)****總計(jì)****60-70課時(shí)**五、各單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路第一單元：圓柱與圓錐單元教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體等直觀幾何體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩種重要的旋轉(zhuǎn)體——圓柱和圓錐。內(nèi)容主要包括圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積、圓柱和圓錐的體積。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，不僅可以拓展學(xué)生對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，還能提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。單元教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能辨認(rèn)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐各部分的名稱。2.理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解并掌握?qǐng)A柱和圓錐體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算體積，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.在觀察、操作、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀念和推理能力。5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：*重點(diǎn)：圓柱的特征和表面積、體積計(jì)算；圓錐的特征和體積計(jì)算。*難點(diǎn)：圓柱側(cè)面積和表面積公式的推導(dǎo)；圓柱和圓錐體積公式的推導(dǎo)，特別是圓錐體積公式的推導(dǎo)及“等底等高”條件的理解。主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)建議：*圓柱的認(rèn)識(shí)：從實(shí)物入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，感知圓柱的特征（兩個(gè)底面是大小相等的圓，側(cè)面是一個(gè)曲面）。通過(guò)制作圓柱模型，加深對(duì)特征的理解。*圓柱的表面積：*側(cè)面積：通過(guò)“圓柱的側(cè)面展開是什么圖形？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究?？梢宰寣W(xué)生動(dòng)手剪開圓柱模型的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬=圓柱的高），從而推導(dǎo)出側(cè)面積公式。*表面積：在側(cè)面積的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解表面積是側(cè)面積與兩個(gè)底面積之和，從而得出表面積公式。結(jié)合生活實(shí)例（如無(wú)蓋水桶、通風(fēng)管），讓學(xué)生明確計(jì)算哪些部分。*圓柱的體積：*復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體體積公式（底面積×高），引發(fā)學(xué)生猜想圓柱體積是否也可以用“底面積×高”計(jì)算。*引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“切拼”的方法，將圓柱轉(zhuǎn)化為近似的長(zhǎng)方體，從而推導(dǎo)出圓柱體積公式V=Sh。強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。*圓錐的認(rèn)識(shí)：與圓柱對(duì)比，觀察圓錐的特征（一個(gè)底面是圓，一個(gè)頂點(diǎn)，側(cè)面是一個(gè)曲面）。通過(guò)動(dòng)手操作（如轉(zhuǎn)動(dòng)直角三角形小旗）感受圓錐的形成。*圓錐的體積：*提出問(wèn)題：圓錐的體積與同它等底等高的圓柱體積有什么關(guān)系？*引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“倒水”或“倒沙子”等實(shí)驗(yàn)操作，直觀感知圓錐體積是與它等底等高圓柱體積的1/3，從而推導(dǎo)出圓錐體積公式V=1/3Sh。強(qiáng)調(diào)“等底等高”這一前提條件。*解決問(wèn)題：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，從基本計(jì)算到解決生活中的實(shí)際問(wèn)題（如計(jì)算不規(guī)則物體的體積、比較容積大小等），培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。第二單元：比例單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)比例的意義、基本性質(zhì)、正反比例意義的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的重要基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：1.理解比例的意義，會(huì)判斷四個(gè)數(shù)是否成比例。2.理解比例的基本性質(zhì)，能運(yùn)用比例的基本性質(zhì)解比例。3.能運(yùn)用比例的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如按比例分配、比例尺等。4.理解正、反比例的意義，能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正、反比例關(guān)系。5.在探究比例的意義和性質(zhì)、正反比例關(guān)系的過(guò)程中，發(fā)展抽象思維和初步的函數(shù)觀念。6.感受比例知識(shí)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：*重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)；解比例；正、反比例的意義。*難點(diǎn)：理解正、反比例的意義，能準(zhǔn)確判斷兩種量是否成比例及成什么比例；運(yùn)用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)建議：*比例的認(rèn)識(shí)：*從生活中的比（如國(guó)旗長(zhǎng)與寬的比）入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比值相等的兩個(gè)比可以組成比例，從而理解比例的意義。*通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生掌握比例的各部分名稱。*比例的基本性質(zhì)：*引導(dǎo)學(xué)生觀察一些比例式，小組合作探究?jī)?nèi)項(xiàng)之積與外項(xiàng)之積的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)。*運(yùn)用基本性質(zhì)判斷四個(gè)數(shù)能否組成比例，或解比例。解比例時(shí)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例轉(zhuǎn)化為方程。*比例的應(yīng)用：*按比例分配：結(jié)合具體情境（如分配任務(wù)、調(diào)制飲料），引導(dǎo)學(xué)生理解按比例分配的意義，掌握按比例分配問(wèn)題的解題方法（先求總份數(shù)，再求各部分占總數(shù)的幾分之幾，最后用乘法計(jì)算）。*比例尺：結(jié)合地圖、平面圖，理解比例尺的意義（圖上距離與實(shí)際距離的比）。掌握比例尺的三種表示形式（數(shù)值比例尺、線段比例尺、文字比例尺）。能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離，注意單位換算。*正比例：*提供具體情境（如路程與時(shí)間的關(guān)系、總價(jià)與數(shù)量的關(guān)系），引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“比值一定”，從而概括出正比例的意義。*學(xué)習(xí)用表格、圖像、關(guān)系式（y/x=k一定）表示正比例關(guān)系。能根據(jù)關(guān)系式或圖像判斷兩種量是否成正比例。*反比例：*類似正比例的教學(xué)思路，通過(guò)具體情境（如路程一定時(shí)，速度與時(shí)間的關(guān)系；總價(jià)一定時(shí)，單價(jià)與數(shù)量的關(guān)系），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“乘積一定”，概括出反比例的意義。*學(xué)習(xí)用表格、關(guān)系式（xy=k一定）表示反比例關(guān)系。能判斷兩種量是否成反比例。*正、反比例的比較：通過(guò)對(duì)比表格、關(guān)系式、圖像等，幫助學(xué)生區(qū)分正、反比例的異同點(diǎn)，提高判斷能力。*解決問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比例（正、反比例）知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如“歸一”、“歸總”問(wèn)題，培養(yǎng)用比例解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。第三單元：圖形的運(yùn)動(dòng)單元教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等圖形變換的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)（包括旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度）和圖形的放大與縮小。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和審美意識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形繞一個(gè)點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，并能說(shuō)出旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。2.認(rèn)識(shí)圖形的放大與縮小，能利用方格紙按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似性。3.能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、放大與縮小等圖形變換的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)。4.在觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念和初步的幾何直觀。5.感受圖形變換在生活中的應(yīng)用，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)審美情趣。單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：*重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的三要素（旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度），能在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形；理解圖形放大與縮小的含義，能按比例畫出放大或縮小后的圖形。*難點(diǎn)：在方格紙上準(zhǔn)確畫出將圖形繞指定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°后的圖形；理解圖形放大與縮小后，對(duì)應(yīng)邊成比例，對(duì)應(yīng)角相等，形狀不變。主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)建議：*圖形的旋轉(zhuǎn)：*結(jié)合生活實(shí)例（如鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)），復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，引出旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向（順時(shí)針、逆時(shí)針）、旋轉(zhuǎn)角度。*重點(diǎn)探究在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形（如線段、直角三角形、長(zhǎng)方形）繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“定點(diǎn)、找關(guān)鍵邊、旋轉(zhuǎn)關(guān)鍵邊、連線”的步驟進(jìn)行操作。強(qiáng)調(diào)旋轉(zhuǎn)后圖形的形狀、大小不變，位置改變。*鼓勵(lì)學(xué)生描述圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，并能根據(jù)描述畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。*圖形的放大與縮小：*從生活中的放大（如照片放大）和縮?。ㄈ绲貓D）現(xiàn)象入手，引出圖形的放大與縮小。*通過(guò)觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖形放大或縮小后，對(duì)應(yīng)邊的長(zhǎng)度成比例，對(duì)應(yīng)角的大小不變，圖形的形狀不變，只是大小發(fā)生了變化。*教學(xué)在方格紙上按一定的比將圖形放大或縮小。先確定原來(lái)圖形各邊的格數(shù)，再根據(jù)放大或縮小的比計(jì)算出對(duì)應(yīng)邊的新格數(shù)，然后按新格數(shù)畫出圖形。*欣賞與設(shè)計(jì)：*展示利用圖形變換設(shè)計(jì)的美麗圖案，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。*鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、放大與縮小等知識(shí)，自主設(shè)計(jì)圖案，并進(jìn)行交流和欣賞。第四單元：數(shù)據(jù)的整理和表示單元教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)數(shù)據(jù)的整理、分析和表示方法進(jìn)行系統(tǒng)梳理。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，提高數(shù)據(jù)分析觀念和能力。單元教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解釋。2.能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表（條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和表示。3.理解平均數(shù)的意義，能運(yùn)用平均數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)平均數(shù)的代表性和局限性。4.經(jīng)歷收集、整理、