校長領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得近日，我有幸參與了校長領(lǐng)導(dǎo)力提升專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)內(nèi)容充實，視角高遠，既有理論的深度剖析，亦有實踐的智慧分享。通過數(shù)日的沉浸學(xué)習(xí)與深入研討，我對新時代背景下校長角色的定位、職責(zé)的內(nèi)涵以及領(lǐng)導(dǎo)力的提升路徑，均獲得了更為系統(tǒng)與深刻的認知。現(xiàn)將個人心得梳理如下，以期與同仁交流互鑒，共同進步。一、重識校長角色：從“管理者”到“引領(lǐng)者”的范式轉(zhuǎn)換過往，我對校長職責(zé)的理解多側(cè)重于學(xué)校日常運營的高效管理與各項事務(wù)的有序推進。然而，通過培訓(xùn)中的案例分析與前沿理論學(xué)習(xí)，我深刻認識到，在教育改革不斷深化、育人要求日益提升的今天，校長作為學(xué)校發(fā)展的“掌舵人”，其核心角色已從傳統(tǒng)意義上的“管理者”向更高層次的“引領(lǐng)者”轉(zhuǎn)變。這種引領(lǐng)，首先是價值引領(lǐng)。校長需將立德樹人作為根本任務(wù)，清晰闡釋學(xué)校的辦學(xué)理念與核心價值觀，并將其內(nèi)化為全體教職工的共同追求與自覺行動，形成強大的育人合力。其次是專業(yè)引領(lǐng)。校長自身應(yīng)具備深厚的教育素養(yǎng)與前瞻的教育視野，能夠敏銳捕捉教育發(fā)展的新趨勢，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，推動學(xué)校課程教學(xué)改革向縱深發(fā)展。再者是文化引領(lǐng)。一所學(xué)校的精神氣質(zhì)與文化氛圍，是其獨特魅力與核心競爭力的體現(xiàn)。校長肩負著培育和塑造學(xué)校特色文化的重任，通過營造積極向上、和諧民主的校園文化，浸潤師生心靈，涵養(yǎng)學(xué)校底蘊。二、聚焦核心素養(yǎng)：以“育人”為軸心的領(lǐng)導(dǎo)力重構(gòu)培訓(xùn)中，多位專家反復(fù)強調(diào)，校長的一切領(lǐng)導(dǎo)力最終都應(yīng)落腳于“育人”這一根本目標(biāo)。因此，提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)鍵在于圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，重構(gòu)我們的領(lǐng)導(dǎo)思路與行動策略。課程領(lǐng)導(dǎo)力是核心中的核心。校長必須深度參與學(xué)校課程規(guī)劃與建設(shè)，確保課程體系能夠有效支撐學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。這不僅要求我們熟悉國家課程方案，更要結(jié)合學(xué)校實際與地域特色，開發(fā)具有校本化特色的課程資源，優(yōu)化課程實施路徑，讓課程真正成為育人的載體。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升亦至關(guān)重要。校長不應(yīng)僅僅是教學(xué)活動的旁觀者或評判者，更應(yīng)是教學(xué)改革的推動者與參與者。通過深入課堂聽課評課、組織教研活動、推廣先進教學(xué)經(jīng)驗等方式，與教師共同研究教學(xué)問題，探索有效教學(xué)模式，提升整體教學(xué)質(zhì)量。這要求校長具備扎實的教學(xué)功底和專業(yè)的指導(dǎo)能力，能夠與教師進行深度的專業(yè)對話。三、強化團隊建設(shè)：從“單打獨斗”到“協(xié)同共生”的智慧凝聚一位優(yōu)秀的校長，不在于其個人能力有多強，而在于其能否打造一支有凝聚力、有戰(zhàn)斗力、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀團隊。培訓(xùn)讓我更加堅信，團隊領(lǐng)導(dǎo)力是校長領(lǐng)導(dǎo)力不可或缺的重要組成部分。首先，要建立信任、開放、包容的團隊文化。校長應(yīng)以真誠待人，尊重每一位教職工的專業(yè)價值與個性差異，鼓勵積極建言獻策，營造民主和諧的管理氛圍。其次，要注重梯隊建設(shè)與人才培養(yǎng)。為不同發(fā)展階段的教師搭建成長平臺，提供專業(yè)發(fā)展機會，幫助他們實現(xiàn)職業(yè)理想，從而激發(fā)整個團隊的內(nèi)生動力。再次，要明確職責(zé)分工，強化協(xié)同合作。通過科學(xué)的組織架構(gòu)和有效的溝通機制，確保學(xué)校各項工作高效運轉(zhuǎn)，形成“人人有事干，事事有人管，上下一盤棋”的良好局面。四、提升變革能力：在“守正創(chuàng)新”中推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展當(dāng)前，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。新技術(shù)的發(fā)展、社會需求的變化，都對學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn)。作為校長，必須具備變革領(lǐng)導(dǎo)力，勇于在守正中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。這意味著我們要保持學(xué)習(xí)的熱情與習(xí)慣，不斷更新教育觀念，勇于嘗試新的教育模式與管理方法。同時，變革并非盲目冒進，必須堅持教育規(guī)律，堅守教育本質(zhì)。在推動變革的過程中，要充分調(diào)研，廣泛聽取意見，制定周密計劃，穩(wěn)步推進，確保變革能夠真正促進學(xué)校發(fā)展，惠及每一位學(xué)生。五、結(jié)語：知行合一，在實踐中錘煉與升華此次培訓(xùn)猶如一場及時雨，為我?guī)砹怂枷氲南炊Y與智慧的啟迪。我深知，領(lǐng)導(dǎo)力的提升非一日之功，更不能止于理論層面的認知。未來，我將把培訓(xùn)所學(xué)、所思、所悟帶回學(xué)校，融入到日常的辦學(xué)實踐中。我將努力踐行引領(lǐng)者的職責(zé)，以更開闊的視野規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；聚焦育人本質(zhì)，以更專業(yè)的素養(yǎng)推動課程教學(xué)改革；凝聚團隊力量，以更包容的心態(tài)激發(fā)教職工的創(chuàng)造活力；勇于探索創(chuàng)新，以更務(wù)實的作風(fēng)應(yīng)對時代挑戰(zhàn)。在教育的征程上，我將不斷砥礪前行，努力將所學(xué)轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)品質(zhì)的實際成效，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族