2025年早教面試考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.依據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，12歲嬰幼兒處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算2.以下關(guān)于03歲嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展的描述，正確的是（）。A.3個(gè)月能獨(dú)坐B(niǎo).6個(gè)月會(huì)爬C.12個(gè)月能獨(dú)走D.18個(gè)月能跑跳3.蒙臺(tái)梭利教育法中，“工作”的核心目的是（）。A.培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)B.促進(jìn)獨(dú)立與自我建構(gòu)C.完成特定任務(wù)D.訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作4.嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的“電報(bào)語(yǔ)”階段通常出現(xiàn)在（）。A.1012月齡B.1824月齡C.2430月齡D.3036月齡5.以下哪項(xiàng)不屬于03歲嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的典型表現(xiàn)？（）A.6月齡出現(xiàn)“認(rèn)生”B.12月齡模仿成人拍手C.18月齡拒絕分享玩具D.24月齡主動(dòng)幫助同伴6.早期閱讀指導(dǎo)中，針對(duì)1歲幼兒的重點(diǎn)是（）。A.理解故事情節(jié)B.培養(yǎng)翻書(shū)興趣C.學(xué)習(xí)漢字D.復(fù)述短句7.埃里克森人格發(fā)展理論中，01.5歲的核心沖突是（）。A.自主vs羞怯B.信任vs懷疑C.主動(dòng)vs內(nèi)疚D.勤奮vs自卑8.嬰幼兒觸覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。A.06個(gè)月B.612個(gè)月C.1218個(gè)月D.1824個(gè)月9.以下哪項(xiàng)符合“回應(yīng)式照料”原則？（）A.嬰幼兒哭鬧時(shí)立即抱起B(yǎng).按固定時(shí)間表喂奶C.用玩具轉(zhuǎn)移哭鬧嬰幼兒的注意力D.觀察嬰幼兒需求后給予及時(shí)反饋10.針對(duì)2歲幼兒“秩序敏感期”的教育策略，最合理的是（）。A.強(qiáng)制糾正其“固定順序”行為B.提供可預(yù)測(cè)的環(huán)境與流程C.忽略其秩序要求D.用獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)其接受變化11.以下關(guān)于嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)需求的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.6月齡后需添加鐵強(qiáng)化輔食B.1歲內(nèi)不宜攝入鹽C.2歲幼兒每日需500ml左右奶量D.3歲前應(yīng)完全避免堅(jiān)果類食物12.早教活動(dòng)設(shè)計(jì)中，“最近發(fā)展區(qū)”理論的應(yīng)用體現(xiàn)為（）。A.活動(dòng)難度略高于嬰幼兒當(dāng)前能力B.活動(dòng)內(nèi)容完全符合嬰幼兒現(xiàn)有水平C.活動(dòng)目標(biāo)以成人要求為主D.活動(dòng)形式單一以保證專注13.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的里程碑“三指捏”（拇指、食指、中指配合取物）通常出現(xiàn)在（）。A.810月齡B.1012月齡C.1215月齡D.1518月齡14.以下哪項(xiàng)屬于“積極傾聽(tīng)”的技巧？（）A.打斷嬰幼兒表達(dá)并給出建議B.重復(fù)嬰幼兒的話并確認(rèn)感受C.用“你應(yīng)該……”指導(dǎo)行為D.轉(zhuǎn)移話題避免沖突15.針對(duì)3歲前嬰幼兒的安全防護(hù)，錯(cuò)誤的做法是（）。A.桌角安裝防護(hù)條B.熱湯放置在嬰幼兒夠不到的位置C.讓1歲幼兒獨(dú)自玩小顆粒玩具D.插座使用安全蓋二、多項(xiàng)選擇題（共8題，每題3分，共24分。每題至少2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）1.03歲嬰幼兒感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)包括（）。A.視覺(jué)集中時(shí)間隨月齡增長(zhǎng)延長(zhǎng)B.3個(gè)月能區(qū)分不同氣味C.6個(gè)月能辨別聲源方向D.1歲前痛覺(jué)敏感度低于成人2.早教教師觀察記錄嬰幼兒行為時(shí)，需包含的要素有（）。A.行為發(fā)生的具體情境B.行為表現(xiàn)的細(xì)節(jié)描述C.教師的主觀評(píng)價(jià)D.行為發(fā)生的時(shí)間與頻率3.以下屬于“感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練”常見(jiàn)活動(dòng)的是（）。A.玩彩虹傘（觸覺(jué)+前庭覺(jué)）B.串珠游戲（精細(xì)動(dòng)作）C.平衡木行走（本體覺(jué)）D.聽(tīng)音樂(lè)拍手（聽(tīng)覺(jué)+動(dòng)作協(xié)調(diào)）4.與12歲嬰幼兒家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的指導(dǎo)內(nèi)容包括（）。A.如何應(yīng)對(duì)“第一反抗期”B.語(yǔ)言啟蒙的家庭互動(dòng)方法C.早期閱讀材料的選擇D.幼兒園入園準(zhǔn)備5.嬰幼兒情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的表現(xiàn)有（）。A.1歲幼兒用吮吸手指緩解焦慮B.2歲幼兒主動(dòng)尋求成人安慰C.3歲幼兒能說(shuō)出“我生氣了”D.6個(gè)月幼兒通過(guò)轉(zhuǎn)頭避開(kāi)強(qiáng)光6.以下符合“游戲化教學(xué)”原則的做法是（）。A.用“給小熊喂飯”游戲練習(xí)勺子使用B.讓幼兒反復(fù)抄寫(xiě)數(shù)字C.用“找朋友”游戲認(rèn)識(shí)顏色D.規(guī)定幼兒必須完成拼圖才能玩其他玩具7.03歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的評(píng)估指標(biāo)包括（）。A.對(duì)因果關(guān)系的理解（如推玩具車會(huì)動(dòng)）B.物體恒存概念（藏起玩具后知道尋找）C.分類能力（將積木按形狀歸類）D.抽象邏輯思維（理解“如果……就……”）8.早教機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全原則包括（）。A.地面使用防滑材料B.家具邊角圓潤(rùn)C(jī).電源插座高度低于1米D.玩具材料符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)三、填空題（共10空，每空1分，共10分）1.03歲嬰幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵特點(diǎn)是______（填“可塑性”或“定型性”）極強(qiáng)。2.嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的“單詞句”階段通常出現(xiàn)在______月齡。3.蒙臺(tái)梭利教具中，“插座圓柱體”主要訓(xùn)練______能力。4.1歲幼兒每日睡眠時(shí)長(zhǎng)約為_(kāi)_____小時(shí)（包含午睡）。5.早教活動(dòng)設(shè)計(jì)的“發(fā)展適宜性”原則需兼顧年齡適宜性與______適宜性。6.嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展中，“扶物站立”通常出現(xiàn)在______月齡。7.埃里克森理論中，1.53歲幼兒的核心發(fā)展任務(wù)是獲得______感。8.早期親子依戀的四種類型包括安全型、回避型、矛盾型和______型。9.嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展中，“雙手傳遞物品”通常出現(xiàn)在______月齡。10.針對(duì)“分離焦慮”的緩解策略中，“預(yù)告離開(kāi)與返回時(shí)間”屬于______（填“環(huán)境適應(yīng)”或“心理預(yù)期”）干預(yù)。四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述03歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的“頭尾原則”與“近遠(yuǎn)原則”。2.如何通過(guò)“觀察記錄分析”流程評(píng)估嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3.列舉3種促進(jìn)12歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的家庭互動(dòng)方法，并說(shuō)明其原理。4.簡(jiǎn)述早教活動(dòng)中“個(gè)別化指導(dǎo)”的必要性及實(shí)施要點(diǎn)。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：2歲的朵朵在早教活動(dòng)中，看到其他小朋友玩玩具車時(shí)突然大哭，邊哭邊喊“朵朵的！朵朵的！”，并試圖搶走玩具車。教師觀察到朵朵平時(shí)在家是“獨(dú)生女”，家長(zhǎng)常將所有玩具優(yōu)先給她。問(wèn)題：（1）分析朵朵行為的可能原因（4分）；（2）提出3條針對(duì)性的干預(yù)策略（6分）。案例2：明明（14月齡）的媽媽向教師反映：“明明最近總是扔?xùn)|西，我剛撿起來(lái)他又扔，說(shuō)他也不聽(tīng)，怎么辦？”問(wèn)題：（1）解釋明明“扔?xùn)|西”行為的發(fā)展意義（4分）；（2）給出家長(zhǎng)指導(dǎo)建議（6分）。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共1題，20分）請(qǐng)為1824月齡幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以“精細(xì)動(dòng)作發(fā)展”為核心目標(biāo)的早教活動(dòng)，要求包含以下要素：活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)（認(rèn)知、技能、情感）活動(dòng)準(zhǔn)備（材料、環(huán)境）活動(dòng)流程（導(dǎo)入、主體、結(jié)束）注意事項(xiàng)（安全、個(gè)體差異）參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.A（皮亞杰將02歲劃分為感知運(yùn)動(dòng)階段）2.C（12個(gè)月獨(dú)走是大運(yùn)動(dòng)里程碑；3個(gè)月抬頭，6個(gè)月獨(dú)坐，810個(gè)月爬，18個(gè)月能跑）3.B（蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“工作”是嬰幼兒自我教育、建構(gòu)人格的過(guò)程）4.B（1824月齡幼兒開(kāi)始說(shuō)雙詞句，如“媽媽抱”，類似電報(bào)語(yǔ)）5.D（24月齡幼兒仍處于“自我中心”階段，主動(dòng)幫助同伴多在3歲后出現(xiàn)）6.B（1歲幼兒閱讀重點(diǎn)是培養(yǎng)興趣，如翻書(shū)、指認(rèn)圖片）7.B（01.5歲需建立對(duì)世界的基本信任）8.A（06個(gè)月是觸覺(jué)發(fā)展關(guān)鍵期，通過(guò)皮膚接觸探索世界）9.D（回應(yīng)式照料強(qiáng)調(diào)觀察需求后及時(shí)、恰當(dāng)回應(yīng)，而非機(jī)械反應(yīng)）10.B（秩序敏感期需尊重幼兒對(duì)“固定順序”的需求，提供可預(yù)測(cè)環(huán)境）11.D（3歲前可在成人監(jiān)護(hù)下嘗試研磨后的堅(jiān)果，避免窒息即可）12.A（最近發(fā)展區(qū)指現(xiàn)有水平與可能水平的差距，活動(dòng)需略高于當(dāng)前能力）13.B（1012月齡發(fā)展出三指捏，1215月齡發(fā)展出二指捏）14.B（積極傾聽(tīng)需復(fù)述并確認(rèn)感受，而非打斷或指導(dǎo)）15.C（1歲幼兒可能誤吞小顆粒玩具，需選擇直徑＞3cm的玩具）二、多項(xiàng)選擇題1.ABC（1歲前痛覺(jué)敏感度與成人相近，D錯(cuò)誤）2.ABD（觀察記錄需客觀，避免主觀評(píng)價(jià)，C錯(cuò)誤）3.ACD（串珠主要訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作，非感覺(jué)統(tǒng)合，B錯(cuò)誤）4.ABC（幼兒園入園準(zhǔn)備通常在2.53歲，D錯(cuò)誤）5.ABC（6個(gè)月轉(zhuǎn)頭避強(qiáng)光屬于本能反應(yīng)，非情緒調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤）6.AC（反復(fù)抄寫(xiě)、強(qiáng)制完成任務(wù)不符合游戲化，B、D錯(cuò)誤）7.ABC（抽象邏輯思維在7歲后發(fā)展，D錯(cuò)誤）8.ABD（電源插座應(yīng)高于1.6米，C錯(cuò)誤）三、填空題1.可塑性2.12183.感官辨別（大小/粗細(xì)）4.12145.個(gè)體6.8107.自主8.混亂（或“無(wú)序”）9.6810.心理預(yù)期四、簡(jiǎn)答題1.答案要點(diǎn)：頭尾原則：動(dòng)作發(fā)展從頭部開(kāi)始，逐步向下延伸。例如：2個(gè)月抬頭→4個(gè)月翻身→6個(gè)月坐→12個(gè)月走。近遠(yuǎn)原則：動(dòng)作發(fā)展從身體中心向四肢遠(yuǎn)端發(fā)展。例如：3個(gè)月控制肩臂→6個(gè)月手抓物→12個(gè)月用手指捏取。2.答案要點(diǎn)：觀察：在自然情境中記錄嬰幼兒行為（如玩積木時(shí)是否嘗試疊高）。記錄：用客觀語(yǔ)言描述（如“15月齡幼兒將3塊積木疊高，第4塊倒塌后放棄”）。分析：對(duì)照發(fā)展里程碑（如15月齡應(yīng)能疊23塊積木），判斷其是否達(dá)到年齡水平；若未達(dá)標(biāo)，需考慮環(huán)境、興趣等因素。3.答案要點(diǎn)（示例）：方法1：“擴(kuò)展式回應(yīng)”——幼兒說(shuō)“媽媽抱”，成人回應(yīng)“寶寶想讓媽媽抱，因?yàn)樽呃哿藢?duì)嗎？”（原理：豐富語(yǔ)言輸入，示范完整句式）。方法2：“生活場(chǎng)景對(duì)話”——吃飯時(shí)問(wèn)“這是寶寶的碗，是什么顏色？”（原理：結(jié)合具體情境，增強(qiáng)理解與表達(dá)動(dòng)機(jī)）。方法3：“兒歌互動(dòng)”——邊拍手邊念“小蝴蝶，飛呀飛”（原理：韻律感促進(jìn)語(yǔ)言記憶，動(dòng)作配合增強(qiáng)興趣）。4.答案要點(diǎn)：必要性：03歲嬰幼兒發(fā)展速度差異大（如有的10個(gè)月走，有的14個(gè)月走），統(tǒng)一要求可能挫傷積極性或限制發(fā)展。實(shí)施要點(diǎn)：①觀察個(gè)體能力（如有的幼兒能串大珠子，有的只能抓握）；②調(diào)整活動(dòng)難度（提供大小不同的串珠）；③給予針對(duì)性反饋（對(duì)能力弱的幼兒說(shuō)“你握住了珠子，很棒！”，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)“試試串成一條長(zhǎng)項(xiàng)鏈”）。五、案例分析題案例1（1）原因分析：①2歲幼兒處于“自我中心”階段，尚未理解“分享”概念；②家庭環(huán)境中“玩具獨(dú)占”強(qiáng)化了“所有物”意識(shí)；③情緒調(diào)節(jié)能力弱，用哭鬧表達(dá)需求。（2）干預(yù)策略：①情緒安撫：蹲下來(lái)?yè)肀Ф涠?，說(shuō)“朵朵很想玩玩具車，所以著急了，對(duì)嗎？”（共情）；②規(guī)則引導(dǎo)：“玩具車是大家的，我們輪流玩，朵朵玩3分鐘，然后給小朋友玩3分鐘，好嗎？”（明確規(guī)則）；③替代方案：提供另一輛類似玩具車，說(shuō)“這里有一輛紅色的，朵朵可以玩這一輛”（轉(zhuǎn)移注意力）；④家園共育：建議家長(zhǎng)在家設(shè)置“分享時(shí)間”（如和布娃娃分享零食），逐步建立“輪流”概念。案例2（1）發(fā)展意義：①感知因果關(guān)系（“扔?xùn)|西物體掉落”）；②探索空間（“東西能扔多遠(yuǎn)”）；③鍛煉手臂肌肉（精細(xì)動(dòng)作發(fā)展基礎(chǔ)）；④滿足好奇心（“不同物品掉落聲音不同”）。（2）家長(zhǎng)建議：①提供安全扔擲物（如軟布球、毛絨玩具），避免玻璃、尖銳物品；②參與互動(dòng)：和明明一起扔球，說(shuō)“寶寶扔得遠(yuǎn)！媽媽來(lái)?yè)臁保ㄔ黾尤の缎裕?；③解釋?guī)則：“玩具要輕輕放，杯子扔了會(huì)碎，我們只扔布球”（明確界限）；④適時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)明明興趣減弱時(shí)，引入新活動(dòng)（如搭積木），避免單調(diào)重復(fù)。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（示例）活動(dòng)名稱：小熊的糖果屋（1824月齡精細(xì)動(dòng)作活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知：感知“大小匹配”概念（大瓶子裝大糖果，小瓶子裝小糖果）。技能：發(fā)展三指捏、手眼協(xié)調(diào)能力（用手指捏起“糖果”放入對(duì)應(yīng)瓶子）。情感：體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：塑料瓶（3個(gè)，瓶口直徑分別為3cm、4cm、5cm）、泡沫“糖果”（對(duì)應(yīng)瓶口大小，顏色區(qū)分）、小熊玩偶、輕快背景音樂(lè)。環(huán)境：地墊區(qū)（避免“糖果”滾動(dòng)丟失），桌子高度適合幼兒坐姿操作（約50cm）?；顒?dòng)流程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師懷抱小熊玩偶說(shuō)：“小熊的糖果屋有好多糖果，但瓶子蓋打不開(kāi)，需要小朋友幫忙裝糖果！”（激發(fā)興趣）。2.主體（15分鐘）：示范環(huán)節(jié)：教師取大瓶子和大糖果，說(shuō)“大糖果要進(jìn)大瓶子，看！捏一捏，放進(jìn)去！”（慢動(dòng)作示范三指捏）。操作環(huán)節(jié)：幼兒自