2025年初二春季語(yǔ)文沖刺壓題卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.請(qǐng)為下列加點(diǎn)字注音。(1)他是這片土地的真正主（）。(2)看著這滿園的鮮花，他心花怒（）放。(3)這件工藝品制作精巧，令人嘆為觀止，真可（）以亂真。(4)在這關(guān)鍵時(shí)刻，他表現(xiàn)出了非凡的勇（）氣。2.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在下列橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)面對(duì)突如其來(lái)的困難，他毫不氣餒，反而更加堅(jiān)定了信念。(2)為了完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，大家集思廣益，群策群（）。(3)秋天的公園里，層林盡染，景色十分迷人，令人流連忘（）。(4)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就，需要持之以恒。3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的發(fā)言內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，給everyone留下了深刻的印象。D.是否尊重他人，是衡量一個(gè)人文明素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。4.請(qǐng)將下列句子重新排序，組成一段連貫的話。（）它像一條銀色的帶子，纏繞在群山之中。（）湖面倒映著藍(lán)天白云和岸邊的綠樹，宛如一塊碧玉。（）這里是著名的旅游勝地，吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光。（）眼前是一片清澈的湖泊，水天一色。5.古詩(shī)文填空。(1)《望岳》中，表現(xiàn)泰山雄偉壯麗的詩(shī)句是：“______，______?！?2)《論語(yǔ)》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度并指出“學(xué)而不思則罔”的句子是：“______，______?！?3)《次北固山下》中，描寫時(shí)令變化，蘊(yùn)含積極向上哲理的詩(shī)句是：“______，______?！?4)李紳在《憫農(nóng)》詩(shī)中，告誡人們要珍惜糧食的名句是：“______，______。”二、閱讀理解（一）閱讀下面的文言文，完成第6-9題。庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見無(wú)非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！”6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。(1)手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦：______(2)莫不中音：______(3)技蓋至此乎：______(4)依乎天理：______7.翻譯下列句子。(1)奏刀騞然，莫不中音。(2)方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。8.庖丁認(rèn)為他的技術(shù)為什么“進(jìn)乎技矣”？請(qǐng)用自己的話概括。9.這則短文給你帶來(lái)了哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第10-14題。那道照亮回家的路夜幕低垂，華燈初上。我背著沉重的書包，獨(dú)自走在回家的路上。初春的夜晚，帶著一絲寒意，路燈將我的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，孤獨(dú)地向前伸展。平時(shí)，這條路上總是熱鬧非凡，但現(xiàn)在，只有我一人，顯得格外寂靜。突然，我看見前方不遠(yuǎn)處，一道微弱的光線在閃爍。那是什么？我好奇地走近一看，發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)小小的身影，蜷縮在路邊的角落里。走近了，我才看清，那是一個(gè)和我差不多大的男孩，大概只有五六歲的樣子。他穿著單薄的衣服，凍得瑟瑟發(fā)抖，手里緊緊攥著一個(gè)破舊的玩具熊。我問他：“你怎么一個(gè)人在這里？你的爸爸媽媽呢？”他抬起頭，眼神里充滿了害怕和無(wú)助，小聲地說(shuō)：“我……我和媽媽走散了，找不到家了?！笨粗求@恐的樣子，我的心也跟著揪了起來(lái)?！皠e怕，我?guī)闳フ夷銒寢?。”我安慰他說(shuō)，然后小心翼翼地牽起他的小手。我們一邊走，一邊詢問附近的人是否見過(guò)他的家人。可是，大家都說(shuō)沒有看見。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，男孩的情緒越來(lái)越低落，他開始哭泣。就在我們一籌莫展的時(shí)候，我看到前方不遠(yuǎn)處有一家便利店亮著燈。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)男孩說(shuō)：“我們?nèi)ケ憷昀锩婵纯?，也許能找到線索?！蔽覀冏哌M(jìn)便利店，我請(qǐng)店員幫忙查看監(jiān)控，看看是否記錄下了他走失的過(guò)程。店員很熱心地幫忙調(diào)出監(jiān)控，仔細(xì)地查找著。終于，在一段模糊的畫面中，店員找到了男孩和他的媽媽進(jìn)店的畫面，也記錄了他們與誰(shuí)告別的過(guò)程。原來(lái)，男孩的媽媽在買完?yáng)|西后，讓他在這里等一會(huì)兒，自己卻因?yàn)榻恿藗€(gè)電話而走遠(yuǎn)了。男孩等不及，就自己出來(lái)了，結(jié)果迷路了。找到媽媽的那一刻，男孩激動(dòng)地哭了，他緊緊地抱住了媽媽，不停地喊著“媽媽”。我也松了一口氣，心里暖暖的。送他們回家后，媽媽拉著我的手，誠(chéng)懇地向我道謝。她說(shuō)，要不是遇見我，她都不知道該怎么辦了?？粗麄冃腋５谋秤?，我的心里充滿了成就感。那道曾經(jīng)微弱的光線，那個(gè)凍得瑟瑟發(fā)抖的男孩，都深深地印在了我的腦海里。也許，我們每個(gè)人都可以成為別人生命中的一道光，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)微小的善意，也能照亮他人回家的路，也能溫暖一顆冰冷的心。10.文中劃線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？11.結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“靈機(jī)一動(dòng)”的意思。12.文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。13.“那道曾經(jīng)微弱的光線，那個(gè)凍得瑟瑟發(fā)抖的男孩，都深深地印在了我的腦海里?！边@句話在文中有什么作用？14.本文以“那道照亮回家的路”為題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。三、寫?5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)自選角度，自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇文章。要求：題目自擬，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。試卷答案一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.(1)zhǔ(2)huā(3)yǐ(4)yǒng*解析：考查常用字字音。注意多音字和易混淆字的讀音，結(jié)合詞義記憶。2.(1)氣餒(2)策(3)忘返(4)持*解析：考查成語(yǔ)運(yùn)用。根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的意思和用法。3.D*解析：A項(xiàng)成分贅余，“通過(guò)……使……”句式雜糅，去掉“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)不合邏輯，“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止這類交通事故發(fā)生”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“給everyone留下了深刻的印象”應(yīng)改為“給大家留下了深刻的印象”；D項(xiàng)正確。4.(4)(1)(3)(2)*解析：考查句子排序。通讀句子，找到總起句（第4句），然后根據(jù)邏輯關(guān)系（先說(shuō)地點(diǎn)，再具體描寫湖面，然后點(diǎn)明這里是旅游勝地，最后總結(jié)）進(jìn)行排序。5.(1)岱宗夫如何？齊魯青未了(2)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆(3)海日生殘夜，江春入舊年(4)誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦*解析：考查古詩(shī)文名句默寫。平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，注意書寫準(zhǔn)確，避免錯(cuò)別字。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文言文，完成第6-9題。6.(1)踩、踏(2)合乎，符合(3)怎么(4)事物的紋理、結(jié)構(gòu)*解析：考查文言實(shí)詞含義。結(jié)合句子語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)意思，可運(yùn)用代入法或聯(lián)想法。7.(1)用刀砍骨肉發(fā)出聲響，沒有不符合音律的。(2)現(xiàn)在的我，是用精神去接觸（牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)），而不用眼睛去看，感官停止了，但精神在活動(dòng)。*解析：考查文言文翻譯。準(zhǔn)確理解句子意思，用現(xiàn)代漢語(yǔ)流暢表達(dá)，注意關(guān)鍵詞的翻譯（奏刀、莫不中音、神遇、官知止而神欲行）。8.庖丁認(rèn)為他的技術(shù)超越了普通的技巧，因?yàn)樗粌H僅依靠感官，而是用精神去體會(huì)牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，順應(yīng)牛的自然結(jié)構(gòu)來(lái)解牛，并且他的技術(shù)高超，能夠避開筋骨交錯(cuò)的地方。*解析：考查內(nèi)容理解與分析。根據(jù)庖丁的話“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣”以及“依乎天理”、“技經(jīng)肯綮之未嘗”等句，概括其技術(shù)超越普通技巧的原因。9.這則短文啟發(fā)我們，要學(xué)習(xí)庖丁那樣，不僅要掌握熟練的技能，更要追求其中的“道”，即規(guī)律和原理。在學(xué)習(xí)和生活中，要用心觀察，用心體會(huì)，順應(yīng)規(guī)律，才能事半功倍，達(dá)到更高的境界。例如，學(xué)習(xí)知識(shí)不能死記硬背，要理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；做事要抓住關(guān)鍵，不能盲目蠻干。*解析：考查拓展延伸。結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解，提煉出道理，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行闡述，觀點(diǎn)明確，論證合理即可。（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第10-14題。10.運(yùn)用了動(dòng)作描寫（牽起他的小手）、神態(tài)描寫（眼神里充滿了害怕和無(wú)助）、語(yǔ)言描寫（小聲地說(shuō)）和環(huán)境描寫（路燈將我的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，孤獨(dú)地向前伸展）。這些描寫方法生動(dòng)形象地寫出了男孩的害怕、無(wú)助和“我”的孤獨(dú)，為下文“我”幫助男孩做了鋪墊。*解析：考查描寫方法及其作用。識(shí)別文中的描寫方法（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、環(huán)境），分析這些描寫如何刻畫人物形象或渲染氣氛，以及它們?cè)谖闹械淖饔茫橄挛淖鲣亯|等）。11.指臨時(shí)想出（解決問題的）辦法。*解析：考查詞語(yǔ)在文中的含義。結(jié)合上下文，“我”在不知道如何幫助男孩時(shí)，想到讓店員看監(jiān)控，這是一個(gè)臨時(shí)產(chǎn)生的想法，因此用“靈機(jī)一動(dòng)”。12.擬人。*解析：考查修辭手法。句子將“那道微弱的光線”人格化，賦予它“照亮”人的能力，運(yùn)用了擬人的修辭手法。其表達(dá)效果是生動(dòng)形象地寫出了這微弱的光線帶來(lái)的希望和溫暖，也表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)看到光線時(shí)的希望感和決心。*解析：考查修辭手法表達(dá)效果。點(diǎn)明修辭手法后，分析其在文中的具體表達(dá)作用，即如何描繪事物、抒發(fā)情感等。13.這句話總結(jié)全文，點(diǎn)明了中心。它強(qiáng)調(diào)了幫助他人帶來(lái)的溫暖和意義，以及善意行為的持久影響，深化了文章的主題。*解析：考查句子在文中的作用。分析句子位置（結(jié)尾），結(jié)合文章主旨（幫助他人、傳遞溫暖），說(shuō)明其總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、深化主題的作用。14.“那道照亮回家的路”既指物理上幫助男孩找到媽媽回家的路，也指“我”的幫助行為像一道光一樣照亮了男孩回家的路，更指人與人之間相互關(guān)愛、伸出援手的善意行為，能夠照亮他人的人生，溫暖他人的心。*解析：考查文章標(biāo)題含義。從表層（物理