2025年特殊教育與支持性服務(wù)考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分。每題只有一個正確答案，請將正確選項(xiàng)的字母填在括號內(nèi)）1.根據(jù)《殘疾人教育條例（2017修訂）》，我國特殊教育對象的法定年齡上限為（）A.14周歲B.16周歲C.18周歲D.22周歲答案：D2.在融合教育課堂中，教師為一名孤獨(dú)癥學(xué)生提供視覺時間表，該策略主要屬于（）A.行為干預(yù)B.環(huán)境調(diào)整C.課程分化D.同伴支持答案：B3.下列哪一項(xiàng)不屬于IEP團(tuán)隊法定必須成員（）A.學(xué)生家長B.普通班教師C.學(xué)校行政代表D.學(xué)校保安答案：D4.關(guān)于“支持強(qiáng)度”概念，AAIDD2021版手冊將支持劃分為幾種等級（）A.3種B.4種C.5種D.6種答案：C5.對多重障礙學(xué)生進(jìn)行“功能性識字”評估時，優(yōu)先采用（）A.韋氏兒童智力量表第五版B.皮博迪圖片詞匯測驗(yàn)C.學(xué)生日常真實(shí)材料分析D.瑞文漸進(jìn)矩陣答案：C6.在正向行為支持（PBS）三級預(yù)防模型中，二級預(yù)防通常指（）A.全校性規(guī)則教學(xué)B.小組社會技能訓(xùn)練C.個別化行為干預(yù)計劃D.危機(jī)處理程序答案：B7.下列關(guān)于“手語雙語法”的描述正確的是（）A.僅適用于聽障兒童B.強(qiáng)調(diào)手語與書面語并行發(fā)展C.排斥口語使用D.以口語閱讀為核心答案：B8.依據(jù)《特殊教育提升計劃（2021—2025年）》，到2025年殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率應(yīng)穩(wěn)定在（）A.85%B.90%C.95%D.100%答案：C9.對一名智力障礙學(xué)生進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)銜評估時，最先需要評估的領(lǐng)域是（）A.家庭收入B.學(xué)生興趣C.教師偏好D.學(xué)校設(shè)施答案：B10.在盲校數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用“算盤”作為教具，其主要優(yōu)勢是（）A.降低觸覺負(fù)荷B.提供聽覺反饋C.支持位值概念觸覺化D.減少記憶需求答案：C11.下列關(guān)于“輔助技術(shù)”的表述，錯誤的是（）A.包括低技術(shù)與高技術(shù)B.必須寫入IEPC.只能用于居家環(huán)境D.需經(jīng)過評估適配答案：C12.對于存在嚴(yán)重行為問題的學(xué)生，F(xiàn)BA的第一步是（）A.設(shè)計干預(yù)包B.描述行為操作定義C.實(shí)施功能性溝通訓(xùn)練D.進(jìn)行多元實(shí)驗(yàn)分析答案：B13.在融合課堂中使用“同伴輔助學(xué)習(xí)策略”（PALS），其核心要素不包括（）A.角色互換B.教師主導(dǎo)講授C.即時糾錯D.積分強(qiáng)化答案：B14.下列哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)“通用學(xué)習(xí)設(shè)計”（UDL）原則中的“多樣化表現(xiàn)方式”（）A.僅提供紙質(zhì)閱讀B.允許學(xué)生用視頻展示知識C.統(tǒng)一書面考試D.教師口頭提問答案：B15.依據(jù)《無障礙環(huán)境建設(shè)法（2023）》，新建特殊教育學(xué)校走廊扶手高度應(yīng)為（）A.0.60mB.0.70mC.0.80mD.0.90m答案：D16.在“感覺統(tǒng)合”理論中，前庭系統(tǒng)最主要的功能是（）A.顏色辨別B.姿勢與平衡控制C.語言理解D.情緒識別答案：B17.下列關(guān)于“個別化家庭服務(wù)計劃”（IFSP）的描述，正確的是（）A.服務(wù)對象為6—21歲B.以家庭為中心C.無需評估即可制定D.由醫(yī)生單獨(dú)簽署答案：B18.對腦癱學(xué)生實(shí)施“坐姿擺位”時，首要考慮的因素是（）A.教室色調(diào)B.骨盆穩(wěn)定性C.同伴數(shù)量D.黑板字體大小答案：B19.在“合作教學(xué)”模式中，“一教一助”式的主要風(fēng)險是（）A.特殊學(xué)生被標(biāo)簽化B.教師角色模糊C.課堂時間延長D.家長反對答案：A20.下列哪項(xiàng)不是《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（2022）》規(guī)定的核心能力（）A.學(xué)生評估與診斷B.教育研究反思C.教育法規(guī)運(yùn)用D.學(xué)生貸款發(fā)放答案：D二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個或兩個以上正確答案，多選、少選、錯選均不得分）21.下列哪些屬于“支持性服務(wù)”范疇（）A.語言治療B.職業(yè)治療C.學(xué)校午餐D.物理治療E.心理咨詢答案：ABDE22.在制定IEP長期目標(biāo)時，需滿足（）A.可測量B.與課程標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)C.具時間限制D.符合學(xué)生需求E.家長可接受答案：ACDE23.下列哪些做法有助于提升聾生閱讀理解能力（）A.手語故事翻譯B.圖文對照策略C.減少視覺信息D.概念圖法E.重復(fù)朗讀答案：ABDE24.關(guān)于“自我決定”教學(xué)，下列說法正確的是（）A.包括目標(biāo)設(shè)定技能B.需要學(xué)生具備完全口語能力C.可通過角色扮演訓(xùn)練D.有助于提升成年后生活質(zhì)量E.適用于所有障礙類型答案：ACDE25.下列哪些評估工具可用于智力障礙學(xué)生的適應(yīng)行為（）A.ABAS3B.Vineland3C.Conners3D.SIBRE.WISCV答案：ABD26.在融合班級中實(shí)施“差異化教學(xué)”可采?。ǎ〢.分層作業(yè)B.彈性分組C.統(tǒng)一考試D.多元評價E.學(xué)習(xí)站答案：ABDE27.下列哪些情況可能引發(fā)特殊學(xué)生“感官超載”（）A.教室熒光燈閃爍B.廣播突然調(diào)高音量C.教師降低語速D.走廊張貼大量彩色海報E.使用無香型清潔劑答案：ABD28.關(guān)于“轉(zhuǎn)銜服務(wù)”的法定起始年齡，下列說法正確的是（）A.美國IDEA規(guī)定為16歲B.我國《特殊教育規(guī)程》規(guī)定為15歲C.可提前至14歲若團(tuán)隊同意D.必須每年更新E.只需教師團(tuán)隊決定，無需家長答案：ABCD29.下列哪些屬于“高技術(shù)支持”在自閉癥學(xué)生中的應(yīng)用（）A.語音生成設(shè)備B.視覺計時器C.眼控溝通系統(tǒng)D.觸覺提示腕帶E.紙質(zhì)圖片交換系統(tǒng)答案：ACD30.在“社會故事法”寫作原則中，必須包含（）A.第一人稱B.描述性句子C.指導(dǎo)性句子D.肯定性句子E.反問句答案：ABCD三、填空題（每空1分，共20分。請將正確答案填寫在橫線上）31.我國特殊教育的基本方針是“普及與________并重”。答案：提高質(zhì)量32.在正向行為支持中，ABC中的“C”指________。答案：結(jié)果/后果33.盲文六點(diǎn)字系統(tǒng)由________發(fā)明。答案：路易·布萊葉34.根據(jù)ICF框架，殘疾被理解為________、個人因素與環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。答案：身體功能與結(jié)構(gòu)35.在“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”TEACCH模式中，教室區(qū)域劃分通常采用________顏色提示。答案：不同/對比36.美國IDEA要求IEP團(tuán)隊在________評估基礎(chǔ)上制定目標(biāo)。答案：當(dāng)前表現(xiàn)水平（PLAAFP）37.我國隨班就讀支持保障體系實(shí)行“________級管理”。答案：縣、市、省三38.在“功能性溝通訓(xùn)練”中，替代行為必須比問題行為________才能獲得強(qiáng)化。答案：更有效或更省力39.對注意力缺陷學(xué)生實(shí)施“代幣經(jīng)濟(jì)”時，代幣必須具有________性。答案：交換40.2022年教育部頒布的特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)將義務(wù)教育階段課程分為________類。答案：七41.在“職業(yè)轉(zhuǎn)銜”中，常用的“五步?jīng)Q策模式”包括：認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)、________、制定計劃、執(zhí)行調(diào)整。答案：匹配分析42.對于多重障礙學(xué)生，優(yōu)先采用________評估而非標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)。答案：生態(tài)/功能性43.在“手語翻譯倫理”中，最核心的原則是________原則。答案：中立/忠實(shí)44.依據(jù)《無障礙設(shè)計規(guī)范》，輪椅回轉(zhuǎn)空間直徑不得小于________米。答案：1.5045.在“感覺統(tǒng)合”治療中，常用的“懸吊系統(tǒng)”主要刺激________覺。答案：前庭46.對情緒行為障礙學(xué)生實(shí)施“自我監(jiān)控”時，通常使用________記錄表。答案：頻率或評分47.在“合作教學(xué)”中，教師事先將課堂時間切割成________段，以提高協(xié)同效率。答案：2—348.我國特殊教育學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)師生比最高為________。答案：1:349.在“輔助溝通”中，低技術(shù)系統(tǒng)通常指不需要________的器材。答案：電池或電子50.根據(jù)《特殊教育質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)（2023）》，融合教育指標(biāo)權(quán)重占________%。答案：35四、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）51.所有孤獨(dú)癥學(xué)生都必須使用圖片交換溝通系統(tǒng)。（）答案：×52.我國特殊教育教師資格證與普通教師資格證代碼相同。（）答案：×53.在融合課堂中，教師可對IEP目標(biāo)進(jìn)行嵌入式教學(xué)。（）答案：√54.根據(jù)ICF，環(huán)境因素只能產(chǎn)生負(fù)面作用。（）答案：×55.對智力障礙學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，使用具體—半具體—抽象序列符合認(rèn)知規(guī)律。（）答案：√56.盲生不能使用普通計算器完成復(fù)雜運(yùn)算。（）答案：×57.在功能性行為評估中，間接評估包括訪談與問卷。（）答案：√58.美國IDEA規(guī)定IEP目標(biāo)必須使用statewide評估標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×59.我國特殊教育學(xué)校高中階段實(shí)行學(xué)分制管理。（）答案：√60.情緒行為障礙學(xué)生不能被安排在普通學(xué)校。（）答案：×五、簡答題（每題6分，共30分）61.簡述“通用學(xué)習(xí)設(shè)計”（UDL）的三條基本原則，并各舉一例說明在融合課堂中的具體應(yīng)用。答案：（1）多重呈現(xiàn)方式：同一內(nèi)容以視頻、音頻、文字同時提供，如教授“水循環(huán)”時播放動畫并配文字說明。（2）多重行動與表達(dá)方式：允許學(xué)生用海報、口頭報告或戲劇表演展示學(xué)習(xí)成果，如選擇用繪本或PPT介紹昆蟲。（3）多重參與方式：提供自選任務(wù)單與游戲化積分，激發(fā)興趣，如閱讀角設(shè)置積分兌換小獎品。62.說明“功能性行為評估”（FBA）與“行為干預(yù)計劃”（BIP）的關(guān)系，并列出FBA的三個數(shù)據(jù)來源。答案：FBA為BIP提供依據(jù)，BIP是FBA結(jié)果的應(yīng)用；無FBA則BIP缺乏針對性。數(shù)據(jù)來源：直接觀察、間接訪談與問卷、實(shí)驗(yàn)功能分析。63.概括“職業(yè)轉(zhuǎn)銜”中“以生活為中心”教育（LCCE）模式的四大領(lǐng)域，并指出其評估工具。答案：領(lǐng)域：日常生活技能、個人社會技能、職業(yè)引導(dǎo)與準(zhǔn)備、職業(yè)技能。評估工具：LCCE評估包含行為檢核表與表現(xiàn)性任務(wù)。64.說明“手語雙語”教學(xué)對聾生語文閱讀的兩大優(yōu)勢，并指出一個潛在挑戰(zhàn)。答案：優(yōu)勢：手語提供清晰語言輸入，促進(jìn)詞匯與概念理解；手語可視性幫助語法結(jié)構(gòu)顯性化。挑戰(zhàn)：教師手語水平不足可能導(dǎo)致輸入質(zhì)量下降。65.簡述“支持性就業(yè)”中“個別化安置支持”（IPS）模式的五項(xiàng)核心原則。答案：①以職業(yè)偏好為導(dǎo)向；②快速求職；③融合工作場所；④提供持續(xù)支持；⑤基于團(tuán)隊的服務(wù)協(xié)調(diào)。六、案例分析題（共30分）66.案例：小杰，男，13歲，診斷為輕度智力障礙與注意力缺陷多動障礙，目前就讀七年級融合班。課堂頻繁離座，平均15分鐘一次；數(shù)學(xué)成績處于年級最低10%；能進(jìn)行日常對話，但書面表達(dá)僅相當(dāng)于三年級水平。家長希望提高數(shù)學(xué)運(yùn)算與課堂專注能力。任務(wù)：（1）寫出當(dāng)前表現(xiàn)水平（PLAAFP）摘要（4分）；（2）制定兩條可測量的年度目標(biāo)（4分）；（3）設(shè)計三項(xiàng)支持性服務(wù)及具體責(zé)任人（6分）；（4）提出一項(xiàng)正向行為干預(yù)策略，含預(yù)防、教學(xué)與反應(yīng)三環(huán)節(jié)（6分）；（5）列出兩種輔助技術(shù)并說明適配理由（4分）；（6）設(shè)計一項(xiàng)家庭支持活動并給出評估指標(biāo)（6分）。答案：（1）PLAAFP：小杰數(shù)概念薄弱，能口算10以內(nèi)加法，筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法正確率40%；課堂離座頻率15分鐘/次，影響教學(xué)；書面表達(dá)詞匯量約300詞，句子結(jié)構(gòu)簡單。（2）目標(biāo)：①在2025年12月前，小杰能在10分鐘內(nèi)完成20道兩位數(shù)進(jìn)位加法筆算，正確率提升至80%，每周測量一次。②在同一時段，小杰課堂離座次數(shù)降至每30分鐘不超過1次，連續(xù)4周保持，由觀察記錄驗(yàn)證。（3）支持性服務(wù)：①資源教師每周3次、每次30分鐘個別化數(shù)學(xué)補(bǔ)救教學(xué)（責(zé)任人：資源教師）；②學(xué)校心理教師每周1次社交技能小組訓(xùn)練，45分鐘（責(zé)任人：心理教師）；③職業(yè)治療師每月1次感覺統(tǒng)合活動，提升坐姿穩(wěn)定（責(zé)任人：職業(yè)治療師）。（4）正向行為干預(yù)：預(yù)防：課前2分鐘使用視覺時間表預(yù)告流程；教學(xué)：教授“舉手請求短暫站立”替代離座，教師立即允許并給代幣；反應(yīng)：若未使用替代行為離座，教師以中性語調(diào)提示“回到座位+使用信號”，事后補(bǔ)代幣。（5）輔助技術(shù)：①語音生成軟件：幫助書面表達(dá)，將口述轉(zhuǎn)為文字，降低書寫負(fù)荷；②可調(diào)高度桌：允許站立學(xué)習(xí)，減少因久坐產(chǎn)生的感官需求。（6）家庭支持：活動：家長每日晚飯后用超市小票進(jìn)行10分鐘“價格累加”游戲，記錄正確題數(shù)與情緒；評估：四周后家長提交記錄表，目標(biāo)為平均正確率提高20%，情緒評分≥4/5，由資源教師匯總。七、計算與綜合設(shè)計題（共30分）67.某特殊教育學(xué)校計劃為60名多重障礙學(xué)生建設(shè)“感覺統(tǒng)合與運(yùn)動康復(fù)中心”，預(yù)算120萬元。已知：①基礎(chǔ)裝修單價800元/平方米，需200平方米；②多感官訓(xùn)練設(shè)備A每臺15萬元，需2臺；③懸吊訓(xùn)練設(shè)備B每套