2025年宜都市教育系統(tǒng)教師招聘考試筆試試題(含答案)第一部分公共基礎(chǔ)知識（30分）一、單項選擇題（每題2分，共10分）1.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有的基本權(quán)利不包括（）。A.參與學(xué)校民主管理的權(quán)利B.對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的權(quán)利C.按時獲取工資報酬的權(quán)利D.自主編寫超出國家課程標(biāo)準(zhǔn)教材的權(quán)利2.某教師在課堂上公開學(xué)生的家庭貧困情況以激勵其努力學(xué)習(xí)，這一行為主要侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.財產(chǎn)權(quán)3.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的核心要求是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.廉潔從教C.終身學(xué)習(xí)D.愛國守法4.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的（）。A.道德教育B.法治教育C.心理健康教育D.以上都是5.教師在教育教學(xué)活動中，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有嚴(yán)重不良行為，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即停課批評教育B.及時告知家長并配合干預(yù)C.聯(lián)系公安機(jī)關(guān)處理D.在班級公開討論以警示他人二、多項選擇題（每題3分，共9分，少選、錯選均不得分）1.下列屬于教師職業(yè)道德“關(guān)愛學(xué)生”具體要求的有（）。A.平等公正對待學(xué)生B.保護(hù)學(xué)生安全C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)D.不諷刺、挖苦學(xué)生2.關(guān)于教育法律責(zé)任，下列說法正確的有（）。A.教師體罰學(xué)生造成嚴(yán)重傷害，需承擔(dān)民事責(zé)任甚至刑事責(zé)任B.學(xué)校未履行安全管理職責(zé)導(dǎo)致學(xué)生受傷，需承擔(dān)過錯責(zé)任C.學(xué)生之間打鬧致傷，學(xué)校無過錯則不承擔(dān)責(zé)任D.教師因教學(xué)失誤導(dǎo)致學(xué)生成績下降，需承擔(dān)賠償責(zé)任3.下列符合“雙減”政策要求的做法有（）。A.小學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試B.教師分層設(shè)計課后作業(yè)C.學(xué)校組織學(xué)科競賽選拔優(yōu)秀學(xué)生D.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)與學(xué)校同步的語文輔導(dǎo)班三、判斷題（每題1分，共11分，正確填“√”，錯誤填“×”）1.教師可以在課堂上引用學(xué)生日記中的內(nèi)容進(jìn)行作文示范，無需征得學(xué)生同意。（）2.教師不得對學(xué)生實施變相體罰，但可以通過增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。（）3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)將心理健康教育納入校本課程，配備專職心理健康教育教師。（）4.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。（）5.學(xué)生在課間自行攀爬單杠受傷，學(xué)校已盡到安全提示義務(wù)，則無需承擔(dān)責(zé)任。（）第二部分教育專業(yè)知識（50分）一、單項選擇題（每題2分，共10分）1.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.蘇霍姆林斯基2.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”后，能推導(dǎo)出“四邊形內(nèi)角和為360度”，這屬于（）。A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移3.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利而情緒低落，認(rèn)為“我永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)了”。這一認(rèn)知偏差屬于（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性注意4.教師在講授“光合作用”時，先讓學(xué)生觀察盆栽植物的葉片，再播放實驗視頻，最后總結(jié)原理。這一教學(xué)過程體現(xiàn)的感知規(guī)律是（）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動律D.組合律5.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的（）。A.應(yīng)試能力B.核心素養(yǎng)C.競爭意識D.記憶能力二、多項選擇題（每題3分，共9分，少選、錯選均不得分）1.下列屬于布魯姆教育目標(biāo)分類中“認(rèn)知領(lǐng)域”目標(biāo)的有（）。A.學(xué)生能背誦《靜夜思》B.學(xué)生能分析小說的人物形象C.學(xué)生能設(shè)計實驗驗證假設(shè)D.學(xué)生能體諒父母的辛苦2.影響課堂管理的因素包括（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.學(xué)生的個體差異D.學(xué)校的規(guī)章制度3.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的說法正確的有（）。A.由維果茨基提出B.指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的水平之間的差異C.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面D.強(qiáng)調(diào)教師的支架作用三、簡答題（每題6分，共12分）1.簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。2.列舉新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。四、案例分析題（19分）案例：李老師是初中語文教師，在講授《背影》一課時，原本計劃引導(dǎo)學(xué)生體會父子親情。但課堂上，一名學(xué)生突然提問：“現(xiàn)在很多父親都在外打工，很少陪孩子，《背影》里的父親是不是太傳統(tǒng)了？”其他學(xué)生紛紛附和，討論起“現(xiàn)代父親的角色”。李老師猶豫片刻后，調(diào)整教學(xué)計劃，組織學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論，并引導(dǎo)學(xué)生思考“親情的本質(zhì)是否隨時代改變”。最終，課堂氛圍活躍，學(xué)生分享了許多真實故事，對“親情”有了更深刻的理解。問題：（1）分析李老師的教學(xué)行為符合哪些現(xiàn)代教育理念。（9分）（2）如果你是李老師，后續(xù)可以如何鞏固本次教學(xué)效果？（10分）第三部分學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例，20分）教學(xué)設(shè)計題（20分）請根據(jù)以下課文片段，完成教學(xué)設(shè)計。課文：《鋪滿金色巴掌的水泥道》（統(tǒng)編版三年級上冊）片段：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。啊！多么明朗的天空?？墒?，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮閃閃的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……要求：（1）教學(xué)目標(biāo)（4分）；（2）教學(xué)重難點（4分）；（3）教學(xué)過程（12分，需包含導(dǎo)入、初讀感知、精讀品析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)）。參考答案第一部分公共基礎(chǔ)知識一、單項選擇題1.D（教師需按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，無權(quán)自主編寫超出標(biāo)準(zhǔn)的教材）2.B（公開學(xué)生家庭隱私侵犯隱私權(quán)）3.B（“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，核心是廉潔從教）4.D（《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定需開展道德、法治、心理健康教育）5.B（《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定教師應(yīng)及時告知家長并配合干預(yù)）二、多項選擇題1.ABCD（均為“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求）2.ABC（教學(xué)失誤導(dǎo)致成績下降不涉及法律責(zé)任）3.AB（“雙減”禁止學(xué)科類競賽和校外同步輔導(dǎo)）三、判斷題1.×（需征得學(xué)生或監(jiān)護(hù)人同意）2.×（變相體罰包括增加過量作業(yè)）3.√（《義務(wù)教育課程方案》要求）4.√（《教師法》規(guī)定）5.√（學(xué)校無過錯不擔(dān)責(zé)）第二部分教育專業(yè)知識一、單項選擇題1.B（杜威的實用主義教育思想）2.A（先前學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)的積極影響）3.B（以偏概全的認(rèn)知偏差）4.C（通過動態(tài)的觀察和實驗促進(jìn)感知）5.B（2022版課標(biāo)核心是發(fā)展核心素養(yǎng)）二、多項選擇題1.ABC（D屬于情感領(lǐng)域）2.ABCD（均為課堂管理影響因素）3.ABCD（均符合最近發(fā)展區(qū)理論）三、簡答題1.參考答案：①創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平；③充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力；⑤培養(yǎng)自我效能感，增強(qiáng)學(xué)生自信；⑥利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系，形成良性循環(huán)。2.參考答案：①從“知識傳授者”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)引導(dǎo)者”；②從“課程執(zhí)行者”轉(zhuǎn)向“課程開發(fā)者”；③從“課堂管理者”轉(zhuǎn)向“學(xué)生合作者”；④從“單一評價者”轉(zhuǎn)向“多元評價促進(jìn)者”；⑤從“經(jīng)驗型教師”轉(zhuǎn)向“研究型教師”。四、案例分析題（1）參考答案：①體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念：關(guān)注學(xué)生的問題與興趣，調(diào)整教學(xué)計劃，尊重學(xué)生的主體地位；②貫徹“生成性教學(xué)”理念：靈活處理課堂突發(fā)問題，將學(xué)生的疑問轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源；③落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗思考親情本質(zhì)，深化情感體驗；④體現(xiàn)“民主平等”的師生關(guān)系：鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點，營造開放的課堂氛圍；⑤符合“大語文”教育觀：將文本學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的外延。（2）參考答案：①課后布置開放性作業(yè)：如“給父親寫一封信，分享你對‘親情’的新理解”或“收集家庭老照片，講述背后的親情故事”；②開展主題班會：以“親情的變與不變”為主題，邀請家長參與，促進(jìn)親子交流；③建立“親情日記”專欄：鼓勵學(xué)生記錄日常生活中感受到的親情細(xì)節(jié)，定期分享；④跟進(jìn)學(xué)生后續(xù)表現(xiàn)：觀察學(xué)生是否在家庭中更主動表達(dá)情感，及時給予肯定；⑤反思教學(xué)過程：總結(jié)生成性教學(xué)的經(jīng)驗，優(yōu)化未來教學(xué)設(shè)計，提升課堂應(yīng)變能力。第三部分學(xué)科專業(yè)知識（小學(xué)語文）教學(xué)設(shè)計題（1）教學(xué)目標(biāo)：①知識與能力：會認(rèn)“洼、印”等5個生字，正確讀寫“水泥、明朗”等詞語；能有感情朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句感受水泥道的美。②過程與方法：通過朗讀、想象、仿寫等方法，體會比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)從“視覺、觸覺”等角度觀察生活。③情感態(tài)度與價值觀：感受秋天的美好，激發(fā)觀察自然、熱愛生活的情感。（2）教學(xué)重難點：重點：抓住“金黃金黃的葉子”“彩色的地毯”等關(guān)鍵詞句，體會水泥道的美；難點：學(xué)習(xí)作者觀察生活的方法，嘗試用生動的語言描述身邊的美景。（3）教學(xué)過程：導(dǎo)入（2分鐘）：展示秋天落葉的圖片，提問：“同學(xué)們，秋天的落葉像什么？今天我們要跟著作者一起，看看他在水泥道上發(fā)現(xiàn)了怎樣的美景?！保ò鍟n題）初讀感知（5分鐘）：①學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字詞；教師指導(dǎo)“洼（w?。薄坝。▂ìn）”的讀音，“鋪”（pū）的多音字用法；②指名讀課文，思考：“課文主要寫了什么？”（引導(dǎo)概括：雨后水泥道上鋪滿落葉的美景）精讀品析（8分鐘）：①默讀第3-5段，勾畫出描寫水泥道美的句子，小組討論：“哪些詞語讓你覺得特別美？”②交流重點句：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯?！碧釂枺骸白髡甙咽裁幢茸鞯靥?？‘彩色’‘印著落葉圖案’‘閃閃發(fā)光’分別寫出了葉子的哪些特點？”（顏色、形狀、光澤）③指導(dǎo)朗讀：“??！多么明朗的天空?！弊x出驚喜的語氣；“這是一塊……一直到路的盡頭……”讀出舒展、陶醉的感覺。④拓展想象：“如果你走在這樣