幼兒園教師編制招聘考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，4-5歲幼兒在“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)中，能連續(xù)行走的距離是（）。A.1公里左右B.1.5公里左右C.2公里左右D.2.5公里左右2.幼兒在搭積木時(shí)，邊操作邊說“我要搭一個(gè)城堡，這里需要放三角形”，這種語言屬于（）。A.外部語言B.內(nèi)部語言C.自我中心語言D.社會(huì)化語言3.下列關(guān)于幼兒游戲的說法，正確的是（）。A.角色游戲是幼兒期最典型的游戲B.結(jié)構(gòu)游戲需要教師全程指導(dǎo)C.表演游戲必須嚴(yán)格按照劇本進(jìn)行D.規(guī)則游戲的核心是“好玩”而非規(guī)則4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)“以幼兒為中心”，這體現(xiàn)了（）原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.參與性C.開放性D.發(fā)展適宜性5.某幼兒因分離焦慮在入園時(shí)哭鬧，教師的正確做法是（）。A.嚴(yán)厲批評(píng)，要求停止哭鬧B.轉(zhuǎn)移注意力，用玩具吸引其注意C.置之不理，等待其自行平復(fù)D.承諾“媽媽馬上來”但實(shí)際延遲接園6.幼兒在繪畫時(shí)，經(jīng)常將太陽涂成綠色、云朵涂成紅色，這反映了幼兒（）的特點(diǎn)。A.觀察的隨意性B.想象的夸張性C.思維的具體性D.記憶的準(zhǔn)確性7.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)8.下列屬于幼兒社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容的是（）。A.認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10B.會(huì)使用剪刀C.能與同伴合作完成任務(wù)D.掌握洗手的正確方法9.某幼兒在集體活動(dòng)中頻繁打斷教師說話，教師最適宜的回應(yīng)是（）。A.“再說話就去教室后面站著”B.“你有什么想法可以舉手告訴老師”C.“其他小朋友都沒說話，就你最吵”D.“閉嘴，認(rèn)真聽老師講”10.幼兒攻擊性行為的根本原因通常是（）。A.遺傳因素B.生理疾病C.缺乏社會(huì)交往技能D.教師懲罰過度11.下列不屬于幼兒園健康教育內(nèi)容的是（）。A.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣B.認(rèn)識(shí)身體的主要器官C.了解交通安全標(biāo)志D.學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法12.教師在科學(xué)活動(dòng)中問幼兒“為什么樹葉會(huì)變黃”，這屬于（）提問。A.回憶性B.封閉性C.開放性D.批判性13.幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲14.家園共育中，教師與家長溝通的核心原則是（）。A.強(qiáng)調(diào)幼兒園教育的權(quán)威性B.指責(zé)家長教育方式的不足C.建立平等合作的關(guān)系D.要求家長完全配合幼兒園15.幼兒在音樂活動(dòng)中表現(xiàn)出“用身體動(dòng)作感知節(jié)奏”，這符合（）領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。A.健康B.語言C.藝術(shù)D.社會(huì)16.下列關(guān)于幼兒午睡管理的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.睡前可組織安靜的故事傾聽活動(dòng)B.教師需巡視幼兒睡眠情況C.幼兒午睡時(shí)間越長越好D.對(duì)難以入睡的幼兒可允許其安靜翻閱圖書17.某幼兒在玩“超市游戲”時(shí)，將“錢幣”塞到嘴巴里，教師應(yīng)（）。A.立即制止并沒收玩具B.輕聲提醒“錢幣是用來交換的，不能放嘴里”C.當(dāng)眾批評(píng)“不衛(wèi)生，其他小朋友別學(xué)他”D.假裝沒看見，等待幼兒自行停止18.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒期（2-7歲）處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算19.幼兒園語言領(lǐng)域的核心目標(biāo)是（）。A.認(rèn)識(shí)常用漢字B.能清晰、完整地表達(dá)自己的想法C.背誦多首古詩D.掌握正確的發(fā)音方法20.教師在布置“春天”主題墻時(shí)，鼓勵(lì)幼兒收集花瓣、樹枝等材料，這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A.教育性B.互動(dòng)性C.美觀性D.安全性二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.幼兒安全事故的常見類型包括（）。A.跌倒擦傷B.異物入鼻C.燙傷D.藥物中毒2.幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放的原則有（）。A.安全性B.層次性C.單一性D.探索性3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)包括（）。A.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)B.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力C.能熟練演奏一種樂器D.欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的能力4.幼兒攻擊性行為的干預(yù)策略包括（）。A.及時(shí)制止并明確告知行為的錯(cuò)誤B.引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)需求C.懲罰攻擊者并孤立其同伴D.創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍5.幼兒園語言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)包括（）。A.傾聽與表達(dá)B.閱讀與書寫準(zhǔn)備C.語法規(guī)則學(xué)習(xí)D.詞匯量積累6.下列屬于幼兒良好生活習(xí)慣的是（）。A.每天按時(shí)午睡B.飯前洗手C.自己穿脫衣服D.挑食只吃肉類7.教師觀察幼兒的方法有（）。A.軼事記錄法B.量表評(píng)價(jià)法C.問卷調(diào)查法D.追蹤觀察法8.家園合作的有效形式包括（）。A.家長開放日B.微信溝通群C.家長講座D.幼兒成長檔案9.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（）。A.掌握科學(xué)知識(shí)B.激發(fā)探究興趣C.體驗(yàn)探究過程D.發(fā)展初步的探究能力10.幼兒情緒管理的指導(dǎo)策略有（）。A.接納幼兒的情緒表達(dá)B.教幼兒識(shí)別情緒名稱C.強(qiáng)制要求幼兒“不許哭”D.引導(dǎo)幼兒用合理方式發(fā)泄情緒三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）2.教師應(yīng)完全按照教材內(nèi)容組織教學(xué)，不可調(diào)整。（）3.幼兒說謊一定是道德問題，需要嚴(yán)肅教育。（）4.幼兒園課程應(yīng)注重綜合性，避免分領(lǐng)域教學(xué)。（）5.幼兒的告狀行為是其社會(huì)性發(fā)展的表現(xiàn)，教師應(yīng)耐心傾聽并引導(dǎo)解決。（）6.為了保護(hù)幼兒安全，應(yīng)禁止幼兒玩剪刀、積木等有潛在危險(xiǎn)的材料。（）7.教師評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，應(yīng)更多關(guān)注其進(jìn)步而非與同伴的比較。（）8.幼兒的規(guī)則意識(shí)需要教師通過反復(fù)說教建立，不需要實(shí)踐體驗(yàn)。（）9.音樂活動(dòng)中，教師應(yīng)要求幼兒嚴(yán)格模仿自己的動(dòng)作，以保證整齊度。（）10.幼兒園與家庭的教育目標(biāo)一致，教師可替代家長履行家庭教育職責(zé)。（）四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域及核心目標(biāo)。2.幼兒園一日生活的教育意義有哪些？3.幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容包括哪些方面？4.教師觀察幼兒行為時(shí)，常用的記錄方法有哪些？各有什么特點(diǎn)？五、論述題（共1題，10分）結(jié)合實(shí)例論述“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”這一觀點(diǎn)，并說明教師在幼兒游戲中的角色定位。六、案例分析題（共1題，10分）案例：中班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，樂樂和朵朵在建構(gòu)區(qū)爭(zhēng)搶一塊長方形積木，樂樂用力推了朵朵，朵朵大哭。教師發(fā)現(xiàn)后，走過去說：“樂樂，你怎么又打人？去美工區(qū)坐5分鐘，不許玩建構(gòu)區(qū)了！”問題：請(qǐng)分析教師處理方式的不足，并提出改進(jìn)建議。七、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共1題，10分）請(qǐng)以“秋天的果實(shí)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案，要求包含活動(dòng)名稱、年齡班、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程（導(dǎo)入、展開、結(jié)束）、活動(dòng)延伸。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1-5:ACABB6-10:BCCBC11-15:DCACC16-20:CBBBB二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABD3.AB4.ABD5.AB6.ABC7.ABD8.ABCD9.BCD10.ABD三、判斷題1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.×四、簡(jiǎn)答題1.健康領(lǐng)域分為三個(gè)子領(lǐng)域：（1）身心狀況：目標(biāo)包括具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力；（2）動(dòng)作發(fā)展：目標(biāo)包括具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏、手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)；（3）生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)包括具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。核心是促進(jìn)幼兒身體機(jī)能和心理狀態(tài)的全面發(fā)展，為終身健康奠定基礎(chǔ)。2.（1）培養(yǎng)幼兒生活自理能力和良好習(xí)慣（如吃飯、如廁、整理物品）；（2）促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展（如排隊(duì)、分享、合作）；（3）滲透各領(lǐng)域教育（如餐前故事發(fā)展語言，整理玩具發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯）；（4）建立安全感和規(guī)則意識(shí)（穩(wěn)定的作息讓幼兒感到安心，明確的環(huán)節(jié)要求培養(yǎng)規(guī)則）；（5）實(shí)現(xiàn)家園教育一致性（幼兒在園的生活習(xí)慣可遷移至家庭）。3.（1）自我意識(shí)發(fā)展：認(rèn)識(shí)自己的性別、年齡、優(yōu)點(diǎn)，形成初步的自我評(píng)價(jià)；（2）社會(huì)交往能力：學(xué)會(huì)分享、合作、輪流、協(xié)商，解決同伴沖突；（3）社會(huì)情感：理解他人情緒，共情能力，愛父母、老師、同伴；（4）社會(huì)行為規(guī)則：遵守幼兒園常規(guī)、公共場(chǎng)所禮儀（如不喧嘩、排隊(duì)）；（5）文化認(rèn)同：了解家鄉(xiāng)、民族的簡(jiǎn)單文化（如傳統(tǒng)節(jié)日）。4.（1）軼事記錄法：記錄幼兒典型行為或事件的具體時(shí)間、場(chǎng)景、行為表現(xiàn)，側(cè)重描述性，便于后續(xù)分析行為動(dòng)機(jī)；（2）時(shí)間取樣法：在固定時(shí)間段內(nèi)觀察特定行為（如“攻擊性行為”）出現(xiàn)的頻率，適合量化分析；（3）事件取樣法：以特定事件（如爭(zhēng)搶玩具）為觀察對(duì)象，記錄事件的起因、過程、結(jié)果，側(cè)重行為的連續(xù)性；（4）圖示記錄法：用符號(hào)、簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的活動(dòng)（如區(qū)域選擇、同伴互動(dòng)），直觀呈現(xiàn)行為模式；（5）成長檔案袋：收集幼兒作品、照片、觀察記錄，全面反映個(gè)體發(fā)展軌跡。五、論述題“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”是學(xué)前教育的核心觀點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：（1）游戲符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)：幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，無法長時(shí)間集中注意力，游戲的趣味性、動(dòng)態(tài)性適應(yīng)其發(fā)展水平；（2）游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式：如角色游戲“小醫(yī)院”中，幼兒通過扮演醫(yī)生、病人，學(xué)習(xí)社會(huì)角色分工（社會(huì)性發(fā)展）、使用玩具聽診器（科學(xué)探究）、表達(dá)病情（語言發(fā)展）；（3）游戲滿足幼兒的發(fā)展需求：幼兒通過游戲釋放情緒（如“打地鼠”游戲緩解攻擊欲）、發(fā)展能力（結(jié)構(gòu)游戲提升空間思維）、建立自信（完成積木搭建后的成就感）。教師在游戲中的角色應(yīng)是“觀察者、支持者、引導(dǎo)者”：（1）觀察者：在游戲前觀察幼兒興趣（如發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒喜歡“超市游戲”），游戲中觀察行為（如是否出現(xiàn)合作或沖突），為調(diào)整材料和指導(dǎo)策略提供依據(jù)；（2）支持者：提供適宜的游戲材料（如開放的低結(jié)構(gòu)材料——紙箱、紐扣）、創(chuàng)設(shè)安全的游戲環(huán)境（如軟質(zhì)地面防止摔倒）、鼓勵(lì)幼兒的游戲想法（“你想在超市里賣水果，需要老師幫你準(zhǔn)備卡片嗎？”）；（3）引導(dǎo)者：當(dāng)游戲停滯時(shí)（如幼兒因規(guī)則爭(zhēng)執(zhí)），用提問引導(dǎo)解決（“你們覺得怎么輪流玩更公平？”）；當(dāng)游戲內(nèi)容單一化時(shí)（如只重復(fù)“收錢-找零”），拓展主題（“除了買東西，超市還可以送貨上門哦”）。六、案例分析題教師處理方式的不足：（1）簡(jiǎn)單歸因：未了解沖突原因（如是否因積木不夠用或朵朵先搶），直接指責(zé)“又打人”，可能傷害樂樂的自尊；（2）懲罰不當(dāng)：讓樂樂離開建構(gòu)區(qū)，屬于“隔離懲罰”，可能導(dǎo)致其對(duì)游戲失去興趣，且未引導(dǎo)其理解錯(cuò)誤；（3）忽略朵朵的情緒：未安撫朵朵的情緒，也未引導(dǎo)兩人解決問題。改進(jìn)建議：（1）安撫情緒：先蹲下來抱住朵朵說：“朵朵被推了很疼，還哭了，對(duì)嗎？老師知道你很難過?！蓖瑫r(shí)看著樂樂說：“樂樂是不是也很想玩這塊積木？”（2）了解原因：?jiǎn)枺骸澳芨嬖V老師發(fā)生了什么嗎？”引導(dǎo)樂樂和朵朵表達(dá)（如“朵朵先拿了我想要的積木”“我沒看見樂樂也想用”）；（3）解決問題：提出選項(xiàng)：“你們覺得是輪流玩這塊積木，還是一起用它搭更大的房子？”鼓勵(lì)協(xié)商；（4）引導(dǎo)反思：對(duì)樂樂說：“推人會(huì)讓小朋友受傷，下次可以說‘我也想用，我們一起玩’好嗎？”對(duì)朵朵說：“如果別人想用你的玩具，你可以說‘等我用完給你’。”（5）后續(xù)跟進(jìn)：在建構(gòu)區(qū)增加積木數(shù)量，或開展“輪流玩”的主題討論，預(yù)防類似沖突。七、活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)名稱：秋天的果實(shí)大探秘（中班科學(xué)領(lǐng)域）年齡班：4-5歲幼兒活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見的秋季果實(shí)（如蘋果、石榴、板栗），了解其外部特征（顏色、形狀）和內(nèi)部結(jié)構(gòu)（果肉、種子）。2.能力目標(biāo)：能用觀察、觸摸、剝殼等方法探索果實(shí)的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單語言描述發(fā)現(xiàn)。3.情感目標(biāo)：感受秋天的豐收美好，萌發(fā)對(duì)自然的探究興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、石榴、板栗（帶殼和去殼）、橘子、核桃等實(shí)物；托盤、水果刀（教師用）、小盤子、濕紙巾；記錄表（畫有果實(shí)輪廓，供幼兒貼貼紙記錄“硬/軟”“有籽/無籽”）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過秋天的樹木變化，知道秋天有果實(shí)成熟?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：猜謎激趣（5分鐘）教師說謎語：“紅紅臉，圓又圓，咬一口，脆又甜（蘋果）”“小刺猬，披硬殼，里面住個(gè)胖娃娃（板栗）”。幼兒猜出后，教師出示實(shí)物：“今天秋天的果實(shí)寶寶來做客啦，我們一起認(rèn)識(shí)它們！”二、展開環(huán)節(jié)：探索果實(shí)的秘密（20分鐘）1.觀察外部特征（8分