2目錄第一單元辨別方向1.不庭種提的動(dòng)物102.地物的繁殖]4.幼資在生長(zhǎng)————)95.童變了新模樣——26.藍(lán)中臨出了強(qiáng)蛛—4單遠(yuǎn)小結(jié)—54科學(xué)即讀—55“辨別方向”單元一共安排了八個(gè)課時(shí)，以“設(shè)計(jì)制作指南針”這一工程實(shí)踐任務(wù)驅(qū)第一、二、三課是“利用太陽(yáng)一利用自然物一利用磁鐵”辨別方向方法的學(xué)習(xí)。第一課“根據(jù)太陽(yáng)辨別方向”從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解太陽(yáng)東升西落的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上利用陽(yáng)光下物體影子運(yùn)動(dòng)軌跡的規(guī)律辨別方向；第二課“向”從北極星能辨別方向入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較積雪、樹(shù)木的年輪(或枝葉)、巖石上的苔蘚等自然物，在長(zhǎng)期的自然環(huán)境中形成的與方向相關(guān)的向，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征；第三課“利用磁鐵辨別方向”主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索用磁鐵指示方向的方法，加深學(xué)生對(duì)磁鐵指向性特向”從觀察兩塊條形磁鐵的南北極相互靠近時(shí)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的磁極相互作用的規(guī)律及其在生活中的運(yùn)用；第五課“制作小磁針”是通過(guò)學(xué)生制作小磁針的過(guò)程，認(rèn)識(shí)磁化現(xiàn)象，并探究磁鐵的磁性強(qiáng)弱、摩擦的次數(shù)和方向?qū)Υ裴樀拇判詮?qiáng)弱產(chǎn)生的影響，為后面設(shè)計(jì)、制作指南針奠定基礎(chǔ)；第六課和第七課是設(shè)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具制作一個(gè)小巧且指向準(zhǔn)確的指南針，了解技術(shù)與工程實(shí)踐的一般過(guò)程和方法，同時(shí)也體會(huì)到我國(guó)古代在指南針利用指南針完成“尋寶”任務(wù)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)單元小結(jié)是幫助學(xué)生回顧重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，重溫重點(diǎn)概念，梳理單元中課時(shí)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納總結(jié)等方法，學(xué)會(huì)利用多種方法辨別方向的技能。2.通過(guò)自主與合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展設(shè)計(jì)、制作并改進(jìn)指南針的活動(dòng)。體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)踐過(guò)程，認(rèn)識(shí)到指南針在生活中的應(yīng)1.觀察記錄2.實(shí)踐探究3.制作評(píng)估第1課時(shí)根據(jù)太陽(yáng)辨別方向1三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象是比較熟悉的。通過(guò)二年陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律也有了一定的了解，但是讓學(xué)生通過(guò)做“太陽(yáng)下直桿影子的變化”模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)辨別方向有一定難度，特別是讓學(xué)生置于空曠的場(chǎng)地(展模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，教師需要對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的步驟做具體、形象的指導(dǎo)，為學(xué)生理解“太陽(yáng)下直桿影子的變化”為什么能確定方向奠定基*了解古人是如何利用太陽(yáng)東升西落的規(guī)律確定方向*知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，太陽(yáng)的位置變化會(huì)引起物體影子方*運(yùn)用觀察記錄、分析圖表、交流研討等方法，總結(jié)出“太陽(yáng)下直桿影子的變化”辨別方向的原理。*發(fā)展思維的深刻性、批判性等品質(zhì)。*能通過(guò)觀察和模擬實(shí)驗(yàn)等方法根據(jù)太陽(yáng)辨別方向。*體會(huì)古人利用自然規(guī)律確定方向，從而方便生活的過(guò)程。*對(duì)根據(jù)太陽(yáng)確定方向保持好奇心和探究熱情，積極參加模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到大自然的神奇之處。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.理解太陽(yáng)東升西落的規(guī)律，能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別東、南、西、北四個(gè)方向。2.掌握“太陽(yáng)下直桿影子的變化”模擬實(shí)驗(yàn)的方法，動(dòng)軌跡的規(guī)律來(lái)辨別方向。能在實(shí)際生活中利用“太陽(yáng)下直桿影子的變化”辨別方學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)1.談話：同學(xué)們，在生活中，人們常用“東南西北”來(lái)表示方向，你2.引出課題：“看來(lái)大家對(duì)一天中太陽(yáng)在天空中的位置變化都有向。”(板書(shū)課題)熱情。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)1.學(xué)生閱讀教科書(shū)“古人是如何確定方向”的內(nèi)2.交流：古人根據(jù)太陽(yáng)確定方向的方法。3.總結(jié)：古人將太陽(yáng)升起的方向定為“東”;太陽(yáng)落下的方向定為“西”;面朝東方，向右轉(zhuǎn)就是南；面朝西方，向右轉(zhuǎn)就是北。向),模擬古人確定方向。教師適時(shí)引導(dǎo)和糾合二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)東升西落，陽(yáng)光下物2.小組之間進(jìn)行交流討論。各小組之間自由分享。活動(dòng)三：做模擬實(shí)驗(yàn)，辨別方向。1.提問(wèn)：知道了陽(yáng)光下物體影子的方向變化與太陽(yáng)在天空中的位置變化的關(guān)系，那么,如何利用陽(yáng)光下影子2.微課展示用手電筒模擬太陽(yáng)，做“太陽(yáng)下直桿影子的變化”模擬實(shí)驗(yàn)的步驟：②上午，讓“太陽(yáng)”停在東邊任意一點(diǎn)，在此時(shí)的直桿影子頂點(diǎn)處做個(gè)記號(hào)，標(biāo)上“1”。③下午，讓“太陽(yáng)”停在西邊任意一點(diǎn)，在此時(shí)的直桿影子頂點(diǎn)處做個(gè)記號(hào)，標(biāo)上“2”。④連接“1”和“2”。3.學(xué)生分小組分工合作，完成模擬實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記4.嘗試根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)記錄辨別方向。方，左手方向大致為西方，右手方向大致為東方。)驗(yàn)步驟改變?yōu)槲⒄n展了學(xué)生參與探究活動(dòng)的興趣。設(shè)計(jì)意圖(10分鐘)1.模擬實(shí)驗(yàn)中的直桿影子變化代表了什么?(直桿影子變化代表了地球上物體的影子隨太陽(yáng)方向的變化而變化。)2.利用“太陽(yáng)下直桿影子的變化”辨別方向，存在哪些(如：需要在陽(yáng)光充足、能清晰看到影子的天氣下使多云天氣可能影響準(zhǔn)確性；直桿需要垂直插入地面，否則會(huì)影響影子方向的準(zhǔn)確性等。)總結(jié)模擬實(shí)驗(yàn)的方法和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的在操場(chǎng)上嘗試用“太陽(yáng)下直桿影子的變化”將課堂延伸至課外，達(dá)到(5分鐘)同的直桿實(shí)驗(yàn)，哪種更便于測(cè)量?中午中午南“太陽(yáng)下直桿影子的變化”:利用太陽(yáng)的位置和影子變化來(lái)確定方向。【教學(xué)反思】的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流。拓展環(huán)節(jié)聯(lián)系學(xué)生致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！疤?yáng)下直桿境中利用太陽(yáng)位置和物體影子變化來(lái)確定方向的實(shí)用方法，尤其適用于北半球地區(qū)。學(xué)生雖然通過(guò)實(shí)踐第2課時(shí)利用自然物辨別方向1三年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。在學(xué)習(xí)這具備了初步的方向感知和觀察能力，但尚未系統(tǒng)掌握利用多種自然物辨別方向的方法，對(duì)于自然現(xiàn)象與方向之間的內(nèi)在聯(lián)系缺乏理解。本課的重點(diǎn)是在深入觀察和掌握利用一些自然物辨別方向的方法基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)出能夠利用這些自然物辨別*學(xué)會(huì)利用一些自然物，如：積雪，樹(shù)木的年輪、枝葉，巖石上的苔蘚等辨別方*知道我們能利用自然物辨別方向，是因?yàn)殛?yáng)光會(huì)對(duì)自然物產(chǎn)生影響。*知道利用自然物辨別方向容易受到環(huán)境的干擾。*總結(jié)利用自然物辨別方向的方法時(shí)，培養(yǎng)觀察、比較、分析的科學(xué)思*激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索興趣，感受到科學(xué)與生活的聯(lián)系。*養(yǎng)成認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄并大膽發(fā)表觀點(diǎn)，樂(lè)于合作的科學(xué)精教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)能根據(jù)不同環(huán)境條件，靈活選擇合適的自然物，準(zhǔn)教師準(zhǔn)備師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)上看，北極星的位置是相對(duì)靜止的。在晴朗的夜晚，找到北極星就能找到方向。今天我們就一起來(lái)探究利用自然物辨別方向。(板書(shū)課題)后續(xù)的探究活動(dòng)預(yù)留足(20分鐘)1.課件展示：我國(guó)北方屋頂上不同方向的積雪2.提問(wèn)：屋頂上不同方向的雪融化程度一樣嗎?這能否幫助我們辨別方向呢?4.總結(jié)：在北半球，朝南的積雪因光照充足融1.通過(guò)觀察、研討和交流，讓學(xué)生感受到觀察積雪的融化程度、生物的生長(zhǎng)與分布特點(diǎn)能教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)枝葉疏密)和巖石上苔蘚的資料照片。著不同的生長(zhǎng)與分布特點(diǎn)。通過(guò)觀察這些自然物，你們有什么發(fā)現(xiàn)?我們能借助這些規(guī)律來(lái)辨別方向嗎?1.提問(wèn)：我們?nèi)绾胃鶕?jù)校園中的生物生長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)辨別我們學(xué)3.歸納總結(jié)出在校園中辨別方向的方法以①先根據(jù)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)辨別校園的南北方向；2.在自主活動(dòng)開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生交流根據(jù)校園中生物生長(zhǎng)特點(diǎn)辨別方向的步驟和方法以及注意事項(xiàng)，確保活動(dòng)(10分鐘)1.為什么可以利用這些自然物辨別方向?(自然物受自然環(huán)境的影響，具有一定的生長(zhǎng)規(guī)律。)(例：觀察積雪融化程度來(lái)辨別方向需要在冬季且有積雪的環(huán)境中使用等。)總結(jié)出利用一些常見(jiàn)自感受大自然的神奇與(5分鐘)創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)與生活巖石上的苔蘚：常常生長(zhǎng)在陽(yáng)光較少的北側(cè)【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)借助多媒體資源和實(shí)物教具，讓抽象知識(shí)變得直觀形象，易學(xué)易懂。探索環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生分組觀察、討論，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性；“在校園中辨別方向”幫助學(xué)生鞏固所學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。拓展環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第3課時(shí)利用磁鐵辨別方向1通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了利用陽(yáng)光下物在長(zhǎng)期的自然環(huán)境中形成了與方向相關(guān)的特定特征或規(guī)律可以辨別方向，生理解磁鐵的指向性這一抽象概念，為學(xué)生后面幾課的學(xué)習(xí)作鋪墊。*知道磁鐵能指示方向：磁鐵指向南方的一端叫作南極(S),指極(N)。*初步認(rèn)識(shí)磁鐵的指向性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用標(biāo)好南北極的磁鐵辨別方向。*能通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)找到利用條形磁鐵辨別方向的方法，初步形成“基*能初步基于證據(jù)進(jìn)行信息描述，形成“用證據(jù)支撐觀點(diǎn)”的理性思維習(xí)*通過(guò)動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，理解可以利用磁鐵辨別方向，掌握*愿意與同伴合作探究。*培養(yǎng)主動(dòng)探索、勇于嘗試的科學(xué)精神，增強(qiáng)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知道磁鐵能夠指示方向；能通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)找到利用磁鐵辨別難點(diǎn)教師準(zhǔn)備條形磁鐵、細(xì)線、小支架(或鐵架臺(tái))、白紙、塑料小碗、活設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)民發(fā)現(xiàn)了一種能吸引鐵的特殊石頭，即磁石。磁石的發(fā)現(xiàn)，為2.提問(wèn)：怎樣用磁石辨別方向呢?為了實(shí)驗(yàn)操作方便，常用條形磁鐵代替磁石進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究如何利用磁鐵辨別方向。(板書(shū)課題)究利用磁鐵辨別方向的(20分鐘)1.出示“用白紙包起來(lái)的條形磁鐵”,提問(wèn)：磁鐵能指示方向嗎?(學(xué)生猜測(cè)：要讓磁鐵能夠水平自由旋轉(zhuǎn)，才能辨別方向。)2.引導(dǎo)：有什么辦法能讓磁鐵水平自由轉(zhuǎn)動(dòng)呢?為本課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)料小碗漂浮在水面上),讓磁鐵可以水平自由旋轉(zhuǎn)。②磁鐵停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，觀察它的兩端各指示什么方向。③多試幾次，看看結(jié)果是否一樣。1.提問(wèn)：用細(xì)線把磁鐵懸掛在鐵架臺(tái)上，磁鐵能指示方向嗎?3.歸納總結(jié)出利用標(biāo)好南北極的磁鐵到走廊、操場(chǎng)等教室外的場(chǎng)所辨別方向的方法及注意事項(xiàng)。(提醒學(xué)生注意安全，并及時(shí)做好記錄。)2.教師讓各小組將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他小性。有助于培養(yǎng)學(xué)生3.在應(yīng)用中幫助學(xué)生初步掌握利用磁鐵辨別方向的方法。(10分鐘)1.要怎樣放置磁鐵，它才可以準(zhǔn)確指示方向?么現(xiàn)象?這對(duì)磁鐵準(zhǔn)確指示方向有影響嗎?的方向就會(huì)發(fā)生改變。對(duì)磁鐵準(zhǔn)確指示方向有影響。)流，進(jìn)一步加深對(duì)磁鐵指向性的理解。(5分鐘)除了用細(xì)線懸掛磁鐵和讓磁鐵漂浮在水面上外，還有什么方法可以讓磁鐵水平自由旋轉(zhuǎn)?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)尋找可以讓磁鐵水平自由旋轉(zhuǎn)的方法，能夠讓學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)持續(xù)探索的動(dòng)力。一、磁鐵能指示方向：磁鐵指向南方的一端叫作南極(S),指向北方的一端叫作北極(N)。二、標(biāo)注了南北極的磁鐵能辨別方向?！窘虒W(xué)反思】通過(guò)本節(jié)課的探索活動(dòng)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠通過(guò)動(dòng)手操作和主動(dòng)思考讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)磁鐵的指向性特點(diǎn)，也讓學(xué)生明確了用標(biāo)好南北極的磁鐵辨別方向的方法。本節(jié)課的教學(xué)，還體現(xiàn)了“探究—研討”教學(xué)法的內(nèi)涵，先提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，得出科學(xué)的結(jié)論。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是有價(jià)值的，是科學(xué)“實(shí)證法”的學(xué)習(xí)，是指向科學(xué)本質(zhì)的教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的要求。第4課時(shí)磁極與方向1在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了磁鐵有兩個(gè)磁極，分別是南極和或其他磁鐵干擾的情況下，利用磁鐵指向性的特點(diǎn)可以辨別方向析總結(jié)當(dāng)一塊磁鐵的磁極與另一塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，磁鐵象，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解磁極間的相互作用。此外，地球本身就是一個(gè)巨大的磁體，地磁的南極其實(shí)是在地球的地理北極附近，因此，磁鐵能夠指示南北方排斥，不同磁極相互吸引”來(lái)解釋。*磁鐵的兩個(gè)相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。磁極之間的作用是相互*知道磁鐵能指示方向的原因：地球是一塊巨大的磁鐵，也有南北極，場(chǎng)”,地球磁場(chǎng)的兩極在地理南極和北極附近。*知道生活中哪些地方運(yùn)用了磁鐵。*能初步運(yùn)用比較和歸納的方法，從實(shí)驗(yàn)證據(jù)中發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)*能通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)收集磁極間相互作用的證據(jù)。*能初步利用簡(jiǎn)單的表格、圖畫(huà)來(lái)記錄和整理證據(jù)。*在探究實(shí)驗(yàn)中，表現(xiàn)出耐心、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，能與他人合作，如實(shí)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。難點(diǎn)理解“磁鐵的南極總是指向南方”這一現(xiàn)象的科學(xué)原理。教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料。師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)的其他磁鐵會(huì)影響其指向的準(zhǔn)確性。什么能較穩(wěn)定地指示方向?是什么在吸引它?今天我們就一起來(lái)研究這些問(wèn)題。(板書(shū)課題)結(jié)合上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，直指本課的研究核心，即：(20分鐘)3.猜想：手拿1號(hào)磁鐵的磁極去靠近2號(hào)磁鐵的磁極會(huì)發(fā)生排斥或吸引。①要將1號(hào)磁鐵和2號(hào)磁鐵每一個(gè)磁極都相互靠近。②要用磁極靠近磁極，而不是用磁極靠近磁鐵其他部位。示；如果兩根磁鐵相互排斥，用“←→”來(lái)表示。④重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次，并及時(shí)記錄我們的發(fā)現(xiàn)。一個(gè)磁極都相互靠近”學(xué)性和可操作性，有效趣，為學(xué)生理解磁鐵的教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)的規(guī)律嗎?磁鐵。小組選其一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。一樣的：相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。是什么在吸引它?4.總結(jié)：地球本身就是一個(gè)巨大的磁體，地球的地理北極附近。根據(jù)“相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引”的規(guī)律，磁鐵的南極總是指向了南方?？梢蕴岣邷y(cè)試結(jié)果的可靠性之外，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的必3.讓學(xué)生嘗試用完整的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)(10分鐘)(是地球的磁場(chǎng)在吸引它。)2.生活中，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用了磁極的相互作用?(磁懸浮列車、冰箱門(mén)、磁力玩具、門(mén)吸等。)的形成并激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注。(5分鐘)用一塊蹄形磁鐵試一試，看一看它是否也能指示方向。學(xué)生嘗試用蹄形磁鐵來(lái)指示方向，進(jìn)一步鞏固了磁極與方向相同磁極相互排斥不同磁極相互吸引【教學(xué)反思】本節(jié)課，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)用不同形狀的磁鐵做“磁鐵南北極的相互作用”的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也明白了磁鐵的磁極特性，即“相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引”。本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程改革的理念，既強(qiáng)調(diào)“親歷探究”,又要求學(xué)生手腦并用——既動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，又動(dòng)腦分析現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，在“做”與“思”的結(jié)合中理解知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第5課時(shí)制作小磁針1*磁鐵的磁性強(qiáng)弱、摩擦的次數(shù)和方向會(huì)對(duì)磁針的磁性強(qiáng)弱產(chǎn)生影響。*在動(dòng)手操作中，得出影響小磁針的磁性強(qiáng)弱的因素，鍛煉分析總結(jié)的能*在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等科學(xué)探究方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)能夠利用人工磁化的方法，制作小磁針；能利用實(shí)驗(yàn)總結(jié)出影響磁針磁性強(qiáng)弱的因素。難點(diǎn)判斷自制小磁針的南北極。教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料?？p衣針、磁鐵、回形針(或大頭針)、指南針、實(shí)驗(yàn)記錄單等。設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)2.提問(wèn)：你們想不想自己動(dòng)手制作一枚小磁針?自己針能指示方向嗎?(板書(shū)課題)用魔術(shù)表演激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣，提出(20分鐘)1.出示實(shí)驗(yàn)材料：縫衣針、具有較強(qiáng)磁性的磁鐵、回形針(2.思考：如果想要獲得一根有磁性的針，有什么回形針一樣被磁鐵吸過(guò)后可能會(huì)有磁性……)3.教師講解：磁化是讓沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程。北宋科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記述了多種人工磁化的方法。讓我們跟隨前輩的指引，去嘗試制作小磁針吧!1.通過(guò)多媒體展示和教了解實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程動(dòng)手操作的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)(一)用同一根磁鐵磁性強(qiáng)弱不同的部位分別摩擦針，觀察比較針獲得的磁性強(qiáng)弱。1.教師演示：移動(dòng)條形磁鐵去吸引回形針，判斷條形磁鐵不同部2.多媒體展示實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程及注意事項(xiàng)。止針扎手!)4.用回形針(或大頭針)檢測(cè)自制小磁針磁性大頭針)會(huì)少一些。(二)探究摩擦次數(shù)與方向?qū)Υ呕Ч挠绊憽?.探究摩擦次數(shù)對(duì)磁化效果的影響。(1)教師演示實(shí)驗(yàn)方法，講解實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。②用同一塊磁鐵的相同部位，用同樣的方法摩擦同樣大小和(2)提示：第一次是用條形磁鐵磁性強(qiáng)的部位沿一個(gè)方向摩擦同樣大小和型號(hào)的針，但兩次摩擦的次數(shù)要相同。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.試一試：用磁針吸引回形針(或大頭針),比較不同摩擦次數(shù)和5.討論交流自制小磁針的磁性強(qiáng)弱情況。的磁性越強(qiáng)；②摩擦方向會(huì)影響磁針的磁性強(qiáng)弱，來(lái)回摩擦?xí)?.教師的巡視指導(dǎo)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)的順利設(shè)計(jì)意圖(10分鐘)1.磁鐵的磁性強(qiáng)弱與磁針的磁性強(qiáng)弱有什么關(guān)系?2.摩擦次數(shù)和方向與磁針的磁性強(qiáng)弱有什么關(guān)系?3.磁化后的針頭和針尾分別是哪一極?可以怎樣判斷?判斷小磁針針頭和針尾的南北極等。)第4課“磁極與方向”,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題，為后續(xù)“設(shè)計(jì)制作指南針”打下基礎(chǔ)。(5分鐘)查閱資料，了解古人還有哪些磁化的方法。學(xué)生繼續(xù)關(guān)注磁化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。1.磁鐵磁性越強(qiáng)，磁化后的小磁針磁性越強(qiáng)；磁鐵磁性越弱，磁化后的小磁針磁性越弱。2.摩擦次數(shù)越多，小磁針的磁性越強(qiáng)；來(lái)回摩擦，小磁針的磁性減弱。3.小磁針南北極的檢驗(yàn)方法：①懸掛法；②指南針檢驗(yàn)等?！窘虒W(xué)反思】經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了制作小磁針，還學(xué)會(huì)了用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究科學(xué)問(wèn)題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、思維能力和合作交流能力，這符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)魔術(shù)表演、多媒體輔助教學(xué)等多種教學(xué)方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。拓展環(huán)節(jié)的科學(xué)閱讀能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提升其科學(xué)素養(yǎng)。第6課時(shí)設(shè)計(jì)指南針1工程的關(guān)鍵在設(shè)計(jì)。很多學(xué)生曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)指南針，也比較熟悉的圖文結(jié)合的方式設(shè)計(jì)指南針，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能并不難。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需要符合一些設(shè)計(jì)要求，這是學(xué)生必須遵循的原則。由于三年級(jí)的學(xué)生空間想象能力有限，可能會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)方案不完全符合自制指南針評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況，所以需要根據(jù)他人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)對(duì)設(shè)計(jì)方案及時(shí)作出調(diào)整。*通過(guò)設(shè)計(jì)指南針的活動(dòng)，知道在設(shè)計(jì)指南針時(shí)要考慮制作指南針的材的靈活性、外觀等因素，從而掌握工程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。*針對(duì)具體任務(wù)和要求，能將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意可視化，并與他人交流。*根據(jù)自制指南針的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成指南針的設(shè)計(jì)。*在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。*愿意與同伴合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，敢于大膽質(zhì)疑并虛心聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)意教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)討論并確定自制指南針的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完成指南針設(shè)計(jì)方案。難點(diǎn)對(duì)指南針設(shè)計(jì)方案進(jìn)行交流、改進(jìn)和優(yōu)化。教師準(zhǔn)備多媒體課件、班級(jí)記錄單、評(píng)價(jià)表等。直尺、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、記錄表等。師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)1.多媒體課件展示“憑借先進(jìn)的羅盤(pán)，鄭和船隊(duì)七下西洋”的視頻。3.提問(wèn)：想利用身邊的材料，自己制作一個(gè)小巧且指向準(zhǔn)確的指南針嗎?你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢?(板書(shū)課題)務(wù)，讓工程設(shè)計(jì)更有真實(shí)(20分鐘)指南針的好壞呢?①磁針旋轉(zhuǎn)靈敏，表盤(pán)有8個(gè)方向。②制作材料易得，價(jià)格低廉。③輕巧簡(jiǎn)便。④外觀美觀。的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生依照標(biāo)準(zhǔn)制訂方案，提高設(shè)計(jì)活動(dòng)的有效性。在確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教師還需提指得準(zhǔn)才行!教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)1.多媒體課件出示教科書(shū)中的幾個(gè)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生思考。(如：水浮式指南針設(shè)計(jì)方案、支撐式指南針設(shè)計(jì)方案……)3.小組分工明確，有序開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)。2.學(xué)生親歷在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(12分鐘)1.各小組介紹設(shè)計(jì)方案，全班交流。①我們的指南針設(shè)計(jì)方案能達(dá)到我們確定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嗎?的地方?打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整?完善設(shè)計(jì)方案。(3分鐘)根據(jù)制訂的自制指南針?lè)桨福鸭⒄碇谱髦改厢標(biāo)枰牟牧?。并整理材料，為后續(xù)的制作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。1.明確任務(wù)2.制訂方案3.評(píng)估改進(jìn)【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解了工程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和要求。首先通過(guò)小組討論交流，明確自制指南針的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后在教師的指導(dǎo)下小組制訂指南針設(shè)計(jì)方案，最后全班交流，評(píng)估、改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)方案，為后續(xù)指南針的制作打基礎(chǔ)。在“小組制訂指南針設(shè)計(jì)方案”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)提示學(xué)生設(shè)計(jì)圖需清楚明了、有條理；表達(dá)方式也要盡量全面，可以采取文字、圖畫(huà)、數(shù)字標(biāo)記等方式進(jìn)行表達(dá)。第7課時(shí)制作指南針1指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，由我國(guó)傳到世界各地，對(duì)人類的進(jìn)步和發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。通過(guò)第4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了制作一枚磁性強(qiáng)的課是“設(shè)計(jì)指南針”,學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確任務(wù)和制訂方一樣嚴(yán)格地按照設(shè)計(jì)方案來(lái)選材和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性。*通過(guò)經(jīng)歷整個(gè)設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)到工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“明確任務(wù)一制訂方案一制作與測(cè)試一改進(jìn)完善”等過(guò)程。*在發(fā)現(xiàn)指南針存在的問(wèn)題，并不斷調(diào)整和優(yōu)化自制指南針的過(guò)程中較的方法。*能根據(jù)設(shè)計(jì)方案合作完成指南針的制作與測(cè)試，并對(duì)指南針成品及行評(píng)價(jià)。*感受到指南針的發(fā)明為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)能按照設(shè)計(jì)方案來(lái)制作指南針，并針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的修改。難點(diǎn)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(3分鐘)案，接下來(lái)就可以根據(jù)設(shè)計(jì)方案開(kāi)始制作指南針了。怎樣才能針辨別方向的真實(shí)情境，聚焦本課任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生動(dòng)手自制指南針的興趣。二、制作與(22分鐘)1.討論交流：①小組內(nèi)如何合理分工?②制作時(shí)應(yīng)該選擇哪些實(shí)③如果在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，需要改在原設(shè)計(jì)方案上做出調(diào)整。(注意：制作時(shí)要注意安全，防止受傷!)1.合理分工，并根據(jù)方案具進(jìn)行制作是確保指南針制作高效進(jìn)行的前提。設(shè)計(jì)意圖二、制作與(22分鐘)合適的材料，節(jié)約成本……)5.各小組完成制作后，組內(nèi)測(cè)試指南針，并有針價(jià)內(nèi)容，有利于學(xué)生在有針對(duì)性地進(jìn)行反思和改進(jìn)，并為接下來(lái)的(10分鐘)(重點(diǎn)介紹：所需材料、制作方法等。)成品情況填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。3.根據(jù)評(píng)估情況，小組反思設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，課后進(jìn)一步改進(jìn)指南針。包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、測(cè)試評(píng)估在內(nèi)的簡(jiǎn)單的工程項(xiàng)(5分鐘)1.在制作過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?是如何解決的?2.不同類型的指南針各有什么特點(diǎn)?交流活動(dòng)促進(jìn)生生互動(dòng)、指南針：美觀穩(wěn)定、準(zhǔn)確靈敏、節(jié)約成本……【教學(xué)反思】本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解工程設(shè)計(jì)的一般程序和要求。通過(guò)地修改自己的作品，三年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程十分有意義，培養(yǎng)了學(xué)生工程思維日后進(jìn)行新的工程設(shè)計(jì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。整節(jié)課下來(lái)，大多數(shù)學(xué)生基本上能夠很好地完成指南針的制作與測(cè)試，但是學(xué)生自制的指南針還存在很多缺點(diǎn)，在制作過(guò)程中也學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行測(cè)試和完善。第8課時(shí)用指南針“尋寶”1指南針對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的物品，他們利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)制作過(guò)指南針，也知道在什么情況下使用指南針，但對(duì)標(biāo)準(zhǔn)指南針的結(jié)構(gòu)了解。本課將讓學(xué)生在充分觀察標(biāo)準(zhǔn)指南針結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確使用指南針，為后面的實(shí)操部分打下基礎(chǔ)。使用“指南針”在校園里“尋寶”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)現(xiàn)在方向的快速確定和“尋寶圖”的繪制等方面，還需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)。*通過(guò)使用指南針“尋寶”的活動(dòng)逐漸形成推理論證意識(shí)。*通過(guò)觀察、比較、實(shí)踐學(xué)會(huì)指南針的正確使用方法，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。*體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)不怕困難、勇于探索的科學(xué)精教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解指南針的構(gòu)造特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)正確使用指南利用指南針快速準(zhǔn)確地確定方向，完成“尋寶”任務(wù)。多媒體課件、指南針、校園“尋寶圖”等。指南針、鉛筆、直尺、方格坐標(biāo)紙(標(biāo)明方位)、實(shí)驗(yàn)記錄單等。設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)該如何正確使用指南針?3.談話：在現(xiàn)代生活中，指南針被廣泛使用。讓我們樣，學(xué)會(huì)使用指南針，并用指南針來(lái)一場(chǎng)有趣的“尋寶”之旅吧!(板書(shū)課題)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式談話能夠快發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情。(20分鐘)2.提問(wèn)：仔細(xì)觀察指南針的外形和構(gòu)造，看一想一想各部分有什么作用。3.小組討論并做好觀察記錄。4.多媒體課件展示指南針的構(gòu)造圖。是指示方向；刻度盤(pán)的作用是結(jié)合磁針的指向，1.通過(guò)讓學(xué)生自主觀察、多媒體展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)指南針各部分的構(gòu)造特點(diǎn)及其作用，為學(xué)習(xí)正確使用指南針打下基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)7.課件出示“指南針使用說(shuō)明書(shū)”,教師演①把指南針?lè)牌?，讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)。②磁針靜止后，紅色一端指向北方；白色一端指向南方。③轉(zhuǎn)動(dòng)指南針，使刻度盤(pán)上的南(S)北(N)向一致。8.學(xué)生分組練習(xí)，并用指南針辨別教室的各個(gè)方向?；顒?dòng)二：使用指南針“尋寶”。1.任務(wù)：校園的角落里，散落了一些小磁鐵球，它們的大概位置如“尋寶提示單”所示，請(qǐng)利用指南針找到它們。(“尋寶提示單”見(jiàn)教科書(shū)第25頁(yè)。)2.小組合作，根據(jù)提示單的內(nèi)容先繪制“尋寶圖”,然后帶著指南3.教師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生在“尋寶圖”的相應(yīng)位置畫(huà)出自己小組發(fā)4.尋寶活動(dòng)結(jié)束后，各小組分享、評(píng)價(jià)“尋寶”成果。學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固所學(xué)的方法。1.怎樣快速準(zhǔn)確地確定方向?在小磁鐵球附近時(shí)，怎樣更快地尋培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)(10分鐘)2.我們?cè)趯殞?shí)踐中遇到了什么問(wèn)題?又是怎樣解決的?1.查閱資料，進(jìn)一步了解指南針的類型及其作(5分鐘)2.想一想：我們還能用指南針做什么?用指南針“尋寶”(紅北、白南)刻度盤(pán)：結(jié)合磁針的指向，確定方位二、指南針的使用方法：②磁針靜止后，辨南北，定方向二、指南針的使用方法：【教學(xué)反思】本課以學(xué)生的實(shí)際生活為背景，在認(rèn)識(shí)指南針構(gòu)造、學(xué)習(xí)使用方法以及校園“尋寶”活動(dòng)等環(huán)節(jié)，都為學(xué)生提供了充足的動(dòng)手操作時(shí)間和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，有效提高了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生參與探究活動(dòng)的興趣與團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)也得到了很好的激發(fā)和培養(yǎng)。目標(biāo)*知道太陽(yáng)每天有規(guī)律地從東方升起，在西方落下?？梢岳藐?yáng)光下物體影子運(yùn)動(dòng)軌跡的*知道利用一些自然物，如：積雪，樹(shù)木的年輪、枝葉，巖石上的苔蘚等辨別方*了解磁鐵有南北兩個(gè)磁極。能使用標(biāo)好南北極的磁鐵辨別方*能運(yùn)用比較和歸納的方法從實(shí)驗(yàn)證據(jù)中發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。*知道鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能制作成磁針。磁鐵的磁性強(qiáng)弱、摩擦的次數(shù)和方向會(huì)對(duì)磁針的*了解指南針能指示南北是因?yàn)榈厍蚴莻€(gè)“大磁鐵”,由于磁極的相互作會(huì)分別指向南北。*能根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、制作指南針，并對(duì)制作和測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握多種辨別方向的方法，如：利用太陽(yáng)、自然物、磁鐵和指南針梳理單元各課概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并合作整理歸納知識(shí)師生活動(dòng)指導(dǎo)(6分鐘)1.本單元我們學(xué)到了什么?請(qǐng)你們用“在這一課中，我學(xué)習(xí)了……”或“在這一課中，我掌握了……”等句式說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生回答：每天，太陽(yáng)有規(guī)律地東升西落的現(xiàn)象影響著地球上的物體，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這些物體的變化特征可以用來(lái)辨別方向。磁鐵能指示南北方向，磁鐵指極(S),指向北方的一端叫作北極(N)。我們可以利用指南針更準(zhǔn)確、更方便地辨別方向，3.談話：剛才說(shuō)的這些知識(shí)點(diǎn)都是零散的，我們能否將它們歸納在一起呢?(板書(shū)：辨別方向)(27分鐘)1.我們?nèi)绾胃鶕?jù)太陽(yáng)辨別方向?(1)一天中，太陽(yáng)的位置變化會(huì)引起物體影子方向的變化；(2)“太陽(yáng)一棍子法”。(1)北方積雪的融化程度；(2)樹(shù)木的年輪；(3)曠野上的樹(shù)木的枝葉；(4)巖石上的苔蘚……(1)磁鐵有指向性的特點(diǎn)，磁鐵指向南方的一端叫作南極(S),指向北方的一端叫作北極(N);(2)相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引；(3)懸掛起來(lái)的磁鐵可以穩(wěn)定地指示方(1)把指南針?lè)牌?，讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)。(2)磁針靜止后，紅色一端指向北方；白色一端指向南方。(3)轉(zhuǎn)動(dòng)指南針，使刻度盤(pán)上的南(S)北(N)方向與磁針指的方向一致。(4)刻度盤(pán)上的方向就是實(shí)際的方向。師生活動(dòng)指導(dǎo)(27分鐘)1.用磁鐵上磁性強(qiáng)的位置(磁極)沿一個(gè)方向多次摩擦鋼針，鋼針獲得的磁性強(qiáng)；2.可以用來(lái)判斷鋼針磁化后針頭和針尾磁極的方法有：①水浮法標(biāo)有南北極的磁鐵等等。回顧三：設(shè)計(jì)、制作指南針。1.設(shè)計(jì)、制作指南針有哪幾個(gè)步驟?明確任務(wù)、制訂方案、制作與測(cè)試、評(píng)估改進(jìn)。2.制作指南針使用的材料和工具有哪些?磁鐵、鋼針、泡沫塑料小球、水、塑料小碗、直尺、記號(hào)筆、透明膠帶、剪刀回顧一：辨別方向(1)太陽(yáng)(2)自然物(3)磁鐵(4)指南針……回顧二：制作小磁針回顧三：設(shè)計(jì)、制作指南針【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.暑假期間，小明和爸爸一起到我國(guó)云南怒江大峽谷游玩，下列辨別方向的方法正確的是(B)。A.利用“太陽(yáng)一棍子法”辨別方向，垂直于兩個(gè)影子標(biāo)記點(diǎn)連線的是東西方向B.利用樹(shù)木的枝葉辨別方向，樹(shù)木枝葉茂盛的一側(cè)是南方C.利用巖石上的苔蘚辨別方向，巖石上布滿青苔的一側(cè)是南方2.如下圖所示，兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，相互吸引的是(A)。A.甲和乙B.乙和丙C.甲和丁3.指南針是利用磁鐵(C)的特點(diǎn)制成的。A.能夠吸引鐵一類的物體B.不同磁極相互排斥C.能夠指示南北方向4.請(qǐng)根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表對(duì)自己本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。我的收獲：我能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，深入分析、推理并辨別正確的方向我對(duì)如何辨別方向有濃厚的探究興趣，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)5.科學(xué)閱讀：閱讀教科書(shū)第27—28頁(yè)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球磁場(chǎng)。本單元的學(xué)習(xí)主題是“動(dòng)物的一生”,其核心要求落實(shí)于養(yǎng)蠶要性。本單元共有8課時(shí)內(nèi)容，第1課是從學(xué)生已知的一些動(dòng)物觀察、比較、查閱資料等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)某些特征對(duì)動(dòng)物物多樣性的概念；第2課以學(xué)生熟悉的貓、魚(yú)等動(dòng)物為研究對(duì)象，了式，知道根據(jù)動(dòng)物繁殖方式的不同，可以分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物；第3至8課以蠶為主要研究對(duì)象，呈現(xiàn)了蠶的生命周期及各時(shí)期的特征，并以此延伸育過(guò)程的認(rèn)識(shí)，繼而拓展到對(duì)更多動(dòng)物生命周期的認(rèn)識(shí)。本單元初步嘗試使用從部分到整體、從個(gè)體到群體的認(rèn)識(shí)方式命周期的整體認(rèn)識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然不同動(dòng)物的繁殖和生長(zhǎng)發(fā)育的方式存在顯著差異，但所有動(dòng)物(包括我們?nèi)祟?都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)、繁殖、死亡四個(gè)階段，代一代循環(huán)往復(fù)，使種族得以延續(xù)，這是生命周期的核心框架，也是生命的神奇之處。1.教師要充分利用學(xué)生飼養(yǎng)動(dòng)物的親身經(jīng)歷，結(jié)合情境、合理利用實(shí)證式教學(xué)策略，讓學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)，學(xué)習(xí)生物的生殖、發(fā)育、遺傳、進(jìn)化以及生物多樣性內(nèi)2.可讓學(xué)生在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，體會(huì)到動(dòng)物從出生到死亡的生命過(guò)3.教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)時(shí)間或更換飼養(yǎng)動(dòng)物。1.調(diào)查3.實(shí)踐探究第1課時(shí)不同種類的動(dòng)物1動(dòng)物分類的知識(shí)是學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物必需的基礎(chǔ)。通過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)和多樣性理解有限。本課通過(guò)一系列貼近學(xué)生生活的觀察、分類、閱讀等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)某些特征給動(dòng)物分類，進(jìn)一步建立生物多樣性的概念。*能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的類別。并根據(jù)動(dòng)物的不同特征，嘗試用新的依據(jù)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分*知道科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物身體內(nèi)是否有脊柱，將其分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)*觀察對(duì)比動(dòng)物特征，在歸納分類標(biāo)準(zhǔn)并正確分類的過(guò)程中，形成邏輯思*能通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，描述脊柱的結(jié)構(gòu)和功*能對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)*能對(duì)制訂標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類表現(xiàn)出探究興趣。*認(rèn)識(shí)到人類對(duì)動(dòng)物的生存產(chǎn)生影響，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。*認(rèn)識(shí)到親近自然、珍愛(ài)生命是建立和諧家園的重要因素。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)某些特征給動(dòng)物分類。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)脊柱的結(jié)構(gòu)與功能。教師準(zhǔn)備多媒體課件、人體骨骼仿真模型等。課前收集有關(guān)動(dòng)物特征的資料(或動(dòng)物卡片),魚(yú)、鳥(niǎo)、兔的骨骼標(biāo)本(或圖片),放大鏡，記錄單等。師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)1.用課件播放動(dòng)物視頻集錦。我們一起來(lái)研究不同種類的動(dòng)物吧!(板書(shū)課題)(20分鐘)活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)知道的動(dòng)物的種類。2.以小組為單位整理并完善氣泡圖，展示、交流?；顒?dòng)二：觀察、比較動(dòng)物的骨骼。1.展示一條魚(yú)的骨骼標(biāo)本(或圖片)。2.任務(wù)：觀察魚(yú)的骨骼，并描述它的主要特點(diǎn)。3.小組觀察、交流并記錄。1.借助氣泡圖的方式幫助學(xué)生整理和歸納已經(jīng)知道的動(dòng)物的種類，類的好奇心和求知欲。2.通過(guò)一系列的觀察、比全面和系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)脊柱的結(jié)構(gòu)特征和功能。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)5.展示雞、兔子等動(dòng)物的骨骼標(biāo)本(或圖片)。談話：觀察它們的骨骼，并與魚(yú)的骨骼比較，看一看有什么相同的地方。6.分析比較，得出結(jié)論：雞、兔子和魚(yú)一骨連接而成的脊柱。脊柱是運(yùn)動(dòng)和身體結(jié)構(gòu)的重要支撐框7.教師解析：科學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物身體內(nèi)是否有脊柱，將其分為脊椎動(dòng)物(如：魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳類等)和無(wú)脊椎動(dòng)物(如：昆蟲(chóng)等)。9.(觀察人體骨骼模型)講解：人類和有些動(dòng)物一樣，身體里也有脊柱，起到支撐身體、保護(hù)脊髓和神經(jīng)的作1.課件出示近20種常見(jiàn)動(dòng)物的圖片。2.任務(wù)：觀察這些動(dòng)物的不同特征，并嘗試進(jìn)行分類。3.小組討論確定標(biāo)準(zhǔn)并分類。(預(yù)設(shè)：運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境、繁殖方式、食性、身體特征……)4.小組展示交流，并說(shuō)明分類的理由。5.講解：脊柱的出現(xiàn)在動(dòng)物進(jìn)化史上有著十分重要的意義，所以有無(wú)脊柱是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的重要依3.讓學(xué)生嘗試用更多的交流的形式展示出來(lái)，與探究能力。(10分鐘)1.我們還知道哪些動(dòng)物是脊椎動(dòng)物?2.根據(jù)食性，可以將動(dòng)物分為哪些類型?不同食性的動(dòng)物，它們的牙齒有什么特點(diǎn)?3.根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式，可以將動(dòng)物分為哪些類型?它們各有什么總結(jié)所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)生(5分鐘)1.觀察動(dòng)物園，調(diào)查動(dòng)物園中有哪些場(chǎng)館。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物園是如何對(duì)動(dòng)物分類的。2.了解動(dòng)物園中有哪些珍稀動(dòng)物，其中哪些生活在我們的家鄉(xiāng)?讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景中，進(jìn)一步體會(huì)給動(dòng)物分類的意義及其重要性。【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從已有的認(rèn)知出發(fā)，從分類思想入手，以小組合作學(xué)習(xí)的方式嘗試按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，也明白了分類必須先確定標(biāo)準(zhǔn)，它決定了分類的方向和結(jié)果；通過(guò)觀察、比較魚(yú)、雞、兔子等動(dòng)物的骨骼和人類骨骼的特點(diǎn)，學(xué)生明白了脊柱在脊椎動(dòng)物中的重要性和普遍性，并感受到了科學(xué)家分類的嚴(yán)謹(jǐn)性，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第2課時(shí)動(dòng)物的繁殖1資料，獲取和整理動(dòng)物繁殖的相關(guān)信息還是有很大的難度，需要教師的引導(dǎo)和幫助。*動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的。常見(jiàn)的繁殖方式有卵生和胎*像金魚(yú)、雞那樣產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫卵生，像狗、貓那樣直接生小動(dòng)物的方式叫胎*動(dòng)物的繁殖行為與繁殖后代密切相關(guān)，是確保物種延續(xù)和后代生存的重要保*能通過(guò)觀察、比較等方法，總結(jié)出胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸納整理的能力。*能夠運(yùn)用查閱資料和實(shí)地調(diào)查等方法收集信息，了解動(dòng)物的繁殖過(guò)程。*能采用多種方法收集信息，了解更多動(dòng)物的繁殖行為。*對(duì)動(dòng)物的繁殖方式和繁殖行為產(chǎn)生濃厚的探究興*知道保護(hù)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。*認(rèn)識(shí)到親近自然、珍愛(ài)生命是建立和諧家園的重要因教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠通過(guò)對(duì)比、分析歸納總結(jié)出卵生動(dòng)物和胎生教師準(zhǔn)備多媒體課件，有關(guān)動(dòng)物繁殖過(guò)程及繁殖行為的師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)1.談話：地球上的動(dòng)物種類多種多樣，動(dòng)物們生小寶寶的方式也2.提問(wèn)：動(dòng)物有哪些繁殖方式?不同的繁殖方式有什么特點(diǎn)?(板書(shū)課題)用熟悉的小雞、小貓生小動(dòng)物的案例，能激發(fā)起學(xué)生觀察更多動(dòng)物繁殖現(xiàn)象的興趣，順勢(shì)引入后續(xù)的探究活動(dòng)。(20分鐘)4.提問(wèn)：根據(jù)我們觀察到的動(dòng)物的繁殖特點(diǎn)，可將這些動(dòng)物的繁幫助學(xué)生建立“卵生”生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這兩種繁殖方式的主要特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)8.小組討論：將課件上的動(dòng)物按照繁殖方3.小結(jié)：求偶與交配一孵化一育雛等。溫、教小雞覓食……2.通過(guò)查閱資料、調(diào)查了程，并最終能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖行為是動(dòng)(10分鐘)1.胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物各有什么特點(diǎn)?2.動(dòng)物筑巢與繁殖后代有關(guān)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。進(jìn)一步深化理解胎生和卵生的特點(diǎn)以及動(dòng)物繁(5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生了解與繁殖相物繁殖行為卵生動(dòng)物：求偶與交配、孵化、育雛……胎生動(dòng)物：求偶與交配、分娩、哺乳……【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是圍繞動(dòng)物的繁殖方式和繁殖行為來(lái)展開(kāi)教學(xué)。從學(xué)生熟悉的動(dòng)物入手，了解它們繁殖后代的不同方法，揭示“卵生”和“胎生”這兩個(gè)科學(xué)概念，并通過(guò)對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖行為和繁殖后代的密切關(guān)系。通過(guò)整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本上能夠認(rèn)識(shí)到“卵生”和“胎生”兩種繁殖方式的區(qū)別，但也有小部分學(xué)生掌握得不是很好，在今后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。第3課時(shí)迎接蠶寶寶的到來(lái)1學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)觀察和飼養(yǎng)過(guò)一些小動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物的飼養(yǎng)和觀察興趣是非常濃厚的。部分學(xué)生對(duì)蠶也有一定的了解，但是如何養(yǎng)蠶，如何來(lái)觀程，他們是不太清楚的。同時(shí)，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)立制訂觀察計(jì)生長(zhǎng)期進(jìn)行觀察記錄有一定的難度，需要教師做好指導(dǎo)工作。*給蠶寶寶建造一個(gè)“家”,認(rèn)識(shí)到動(dòng)物必須生活在一定的環(huán)境中，并*制訂蠶的一生觀察計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)蠶是個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)，要堅(jiān)持觀察和記*蠶卵的外部形態(tài)特征包括顏色、大小、形狀、輕重等。*知道蠶的一生從卵開(kāi)始，蠶卵里孕育著新的生命。*通過(guò)給蠶寶寶建造一個(gè)“家”、觀察蠶卵的外部形態(tài)特征等活動(dòng)，推*能用訪問(wèn)或收集資料等方式，獲得養(yǎng)蠶的相關(guān)知識(shí)，給蠶寶寶建造一個(gè)“家”。*能制訂切實(shí)可行的觀察計(jì)劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長(zhǎng)變化。*能用畫(huà)圖、文字的方法記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。*注意觀察蠶卵的變化，并按照計(jì)劃做好記錄。*對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)和觀察蠶卵表現(xiàn)出濃厚的興趣。*感受生命的可愛(ài)，懂得珍愛(ài)生命。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)給蠶寶寶建造一個(gè)“家”,并制訂“蠶的一生”觀察計(jì)劃。難點(diǎn)通過(guò)觀察蠶的外部特征，理解蠶是由蠶卵孵化出來(lái)的，蠶卵的孵化需要適宜的溫度和水分。教師準(zhǔn)備多媒體課件、閱讀資料卡、蠶卵等。蠶卵、透明塑料盒、放大鏡、尺子、記錄單、觀察計(jì)劃表等。師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)2.談話：我們的祖先很早就開(kāi)始養(yǎng)蠶了，你養(yǎng)過(guò)蠶嗎?說(shuō)說(shuō)你知道的蠶的知識(shí)。4.今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的腳步一起來(lái)學(xué)書(shū)課題)故事導(dǎo)入，生動(dòng)有趣，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)1.閱讀資料卡，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)要讓蠶卵順利孵化，需要滿足什么條件?(2)蠶寶寶出生后喜歡吃什么?(3)蠶寶寶喜歡什么樣的生活環(huán)境?(4)給蠶寶寶建造什么樣的“家”便于我們觀察?2.學(xué)生小組交流，分享研討成果。并選擇合適的材料，為蠶寶寶意保持清潔與衛(wèi)生，蠶寶寶吃的桑葉要新鮮并切成小塊或條1.引導(dǎo)：蠶寶寶的“家”建好了，我們?nèi)绾尾拍芡ㄟ^(guò)養(yǎng)蠶去真正了解蠶一生的生長(zhǎng)變化情況呢?讓我們制訂一(1)觀察計(jì)劃表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?(預(yù)設(shè)：飼養(yǎng)地點(diǎn)、食物、觀察記錄方法、觀察記錄內(nèi)容等。)(2)觀察蠶的一生中，應(yīng)該重點(diǎn)觀察記錄什么?發(fā)現(xiàn)等。)(3)可以選擇哪些工具和方法進(jìn)行觀察和記錄?錄制視頻等)1.思考：蠶卵這么小，怎樣觀察蠶卵并測(cè)量它的大小和輕重呢?(預(yù)設(shè)：可以使用放大鏡觀察蠶卵的大小、顏色、形狀等；可以借蠶卵的輕重，等等。)3.學(xué)生借助工具進(jìn)行觀察和測(cè)量，并把觀察到的結(jié)果用圖畫(huà)和文字的形式填寫(xiě)在記錄表中。4.小結(jié)：蠶卵的顏色為紫黑色或灰綠色，形狀為橢圓形、很小(直徑約1毫米，厚度約0.5毫米),用放大鏡凹陷的；估算出單個(gè)蠶卵的重量約為0.0005克～0.0006克。5.提示：課后注意觀察蠶卵的變化，并記錄蠶卵孵化的日期和蠶1.通過(guò)建“家”的活動(dòng)讓學(xué)生了解養(yǎng)蠶過(guò)程中的注意事項(xiàng)。2.通過(guò)制訂觀察計(jì)劃，啟發(fā)學(xué)生思考長(zhǎng)期觀察要性。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察與記錄的技巧與方法。3.通過(guò)借助工具觀察和察的意識(shí)和良好的思維習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖(10分鐘)1.所有的蠶卵都一樣嗎?猜測(cè)一下，它們都能孵化出蠶嗎?什么方法可以檢驗(yàn)溫度、濕度是否會(huì)影響卵總結(jié)出蠶卵孵化及蠶的(5分鐘)收集更多動(dòng)物卵的圖片，了解它們的形態(tài)特征和所處的環(huán)境。生命的多樣性和可延續(xù)性。很小適宜的溫度、濕度外部形態(tài)特征紫黑色建造的“家”充足的食物、空氣【教學(xué)反思】本課是學(xué)生探究動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化的起始課。這一課的學(xué)習(xí)效果直接關(guān)系著后面各個(gè)課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于蠶寶寶有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，建立起了對(duì)養(yǎng)蠶的興趣，為課后觀察蠶卵的變化和飼養(yǎng)蠶寶寶做好了鋪墊。但是，養(yǎng)蠶活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，需要學(xué)生有堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察的耐心、責(zé)任心和愛(ài)心，所以，對(duì)整個(gè)飼養(yǎng)活動(dòng)的觀察監(jiān)管的設(shè)計(jì)還有待加強(qiáng)。第4課時(shí)幼蠶在生長(zhǎng)1學(xué)生在第3課后已經(jīng)開(kāi)始了飼養(yǎng)蠶的活動(dòng)，有的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于蠶的外部形態(tài)變化已經(jīng)有了一定的了解。但沒(méi)有系統(tǒng)地觀察過(guò)蠶的生活習(xí)性以及幼蠶的身體結(jié)構(gòu)，對(duì)蠶各部位的名稱以及對(duì)應(yīng)的功能還不熟悉，對(duì)觀察到的現(xiàn)象也不能進(jìn)行科學(xué)的解釋。同時(shí)，在長(zhǎng)期的養(yǎng)蠶活動(dòng)中也需要教師不斷鼓勵(lì)和引觀察，并堅(jiān)持做好記錄。*蠶的幼蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)伴隨著眠和蛻皮等現(xiàn)象。*幼蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物等。*通過(guò)觀察、比較等思維方法，認(rèn)識(shí)幼蠶的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道幼蠶*利用文字和畫(huà)圖的方式描述幼蠶的外部形態(tài)和結(jié)*會(huì)借助放大鏡、尺子等工具觀察和測(cè)量幼蠶的生長(zhǎng)變化。*能通過(guò)查閱資料、調(diào)查分析等方式了解更多動(dòng)物幼年時(shí)期的生長(zhǎng)變化特*對(duì)觀察蠶的生活和生長(zhǎng)變化保持濃厚興趣。*體會(huì)到動(dòng)物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動(dòng)物的生教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知道蠶的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)以及蠶生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了哪些不一樣的生命活動(dòng)。難點(diǎn)描述幼蠶的外部形態(tài)和特征，推測(cè)幼蟲(chóng)生長(zhǎng)變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象。教師準(zhǔn)備多媒體課件、不同時(shí)期蠶的圖片等。大鏡，尺子，飼養(yǎng)盒，活動(dòng)記錄單等。師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)1.不知不覺(jué)，一個(gè)星期過(guò)去了，同學(xué)們，你們的蠶寶寶長(zhǎng)大了嗎?4.追問(wèn)：幼蠶身體的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)是怎樣的?它們是的?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)正在生長(zhǎng)的幼蠶。(板書(shū)課題)生獲得更多的養(yǎng)蠶知識(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)1.出示四齡蠶或者五齡蠶、放大鏡、尺子等材料。3.全班分享交流，各小組補(bǔ)充完善觀察記錄。4.用課件展示幼蠶的身體結(jié)構(gòu)圖，并講解。胸足；③腹部：8對(duì)氣門(mén)、4對(duì)腹足、尾角、1對(duì)尾足……)1.猜想：我們?nèi)绾尾拍苤酪恢挥仔Q的身體有多長(zhǎng)呢?應(yīng)該如何去測(cè)量?2.課件播放視頻：講解用尺子測(cè)量幼蠶身體長(zhǎng)度的方法和注意事項(xiàng)。注意：(1)建議使用毫米刻度的直尺；測(cè)量前要輕輕將幼蠶的身(2)將直尺的零刻度線對(duì)準(zhǔn)幼蠶的頭部，讀取幼蠶尾部對(duì)應(yīng)的刻度值，即為幼蠶長(zhǎng)度。(4)多次測(cè)量取平均值，可提高數(shù)據(jù)準(zhǔn)確1.提問(wèn)：通過(guò)觀察蠶的生活，你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象?(預(yù)設(shè)：蠶怎樣吃東西?怎樣運(yùn)動(dòng)?用棉簽輕輕觸碰蠶的身體時(shí)蠶的反應(yīng)、蠶在不斷長(zhǎng)大、有時(shí)不吃也不動(dòng)……)3.講解：幼蠶生長(zhǎng)到一定階段，會(huì)長(zhǎng)出新皮換下舊皮，這種現(xiàn)象叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動(dòng)，好像睡著了一樣，稱作“眠”。4.活動(dòng)：挑選幾只幼蠶，分別提供桑樹(shù)、榆樹(shù)、萵苣等植物的葉。5.學(xué)生觀察、比較蠶的進(jìn)食行為。6.交流、總結(jié)：蠶是用口器進(jìn)食的，蠶的進(jìn)食。蠶最喜歡吃的食物是桑葉，萵苣葉、些特殊的情況下也可以作為替代食物。生養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(10分鐘)1.蠶最喜歡吃什么食物?你還知道哪些動(dòng)物的食物喜好?2.幼蠶的身體有哪些結(jié)構(gòu)?它們分別有什么功能?3.我們還知道哪些動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程中也有蛻皮現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生基于觀察記錄的信息，進(jìn)行思維加工，形成對(duì)幼蠶身體結(jié)構(gòu)與(5分鐘)么樣子的?結(jié)繭做準(zhǔn)備。持記錄蠶發(fā)生的新變化。鼓勵(lì)學(xué)生觀察更多小動(dòng)物的形態(tài)特征及生命活吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備。尾角頭部：口器、吐絲孔、6對(duì)單眼；胸部：1對(duì)氣門(mén)、3對(duì)胸足；腹部：8對(duì)氣門(mén)、4對(duì)腹足、尾角、1對(duì)尾足……【教學(xué)反思】本課從匯報(bào)交流近一個(gè)星期來(lái)的養(yǎng)蠶成果入手，重點(diǎn)觀察了四齡或者五齡幼蠶的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及蠶生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的不一樣的生命活動(dòng)。為了更好地認(rèn)識(shí)蠶，在觀察過(guò)程中提示學(xué)生借助放大鏡、尺子等工具可以發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)；還鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式來(lái)記錄觀察結(jié)果，如：視頻、文字或圖畫(huà)等，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)。第5課時(shí)蠶變了新模樣1經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于蠶已經(jīng)有了一定的感情。隨著蠶開(kāi)始吐絲結(jié)繭，飼養(yǎng)觀察活動(dòng)也達(dá)到了高潮，學(xué)生對(duì)蠶繭也充滿了好奇和期待。因此，在教學(xué)中需要緊緊抓住的好奇心和求知欲。*蠶蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)重要階段，是蠶的另一種生命形態(tài)。*蠶蛹的身體分為頭、胸、腹三部分，身體的外部形態(tài)與幼蠶區(qū)別很大。*蠶繭具有保護(hù)蠶蛹的作用。*在對(duì)比蠶蛹和幼蠶時(shí)，能運(yùn)用比較的思維方法。*能用比較的方法研究蠶幼蟲(chóng)和蠶蛹的異同點(diǎn)，建立兩者之間的聯(lián)系。*能堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，及時(shí)記錄蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)蠶蛹是從蠶的幼蟲(chóng)發(fā)育而來(lái)的，觀察并記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。難點(diǎn)觀察蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程，建立蠶幼蟲(chóng)與蠶蛹的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征之間的聯(lián)系。教師準(zhǔn)備多媒體課件、蠶繭的圖片、反映蠶吐絲結(jié)繭過(guò)程的視頻等。蠶繭、放大鏡、剪刀、鑷子、熱水、實(shí)驗(yàn)記錄單等。師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)嗎?有沒(méi)有出現(xiàn)什么不一樣的變化?被蠶絲包裹起來(lái)……)2.談話：蠶為什么要將自己包裹在繭中?繭中的蠶變成了子?它們還活著嗎?今天讓我們一起來(lái)探究蠶吐絲結(jié)繭的奧秘吧!(板書(shū)課題)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的蠶寶寶的究主題。(20分鐘)1.結(jié)合觀察記錄單，說(shuō)一說(shuō)自己在養(yǎng)蠶過(guò)程中觀察到的蠶吐絲結(jié)繭時(shí)身體發(fā)生的變化及產(chǎn)生的疑問(wèn)，并進(jìn)行地來(lái)回?cái)[動(dòng)……)4.小組分享與交流，并將自己觀察到的蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程與視1.認(rèn)識(shí)蠶吐絲結(jié)繭的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)是什么?2.出示蠶繭、剪刀、鑷子、放大鏡、實(shí)驗(yàn)3.提問(wèn)：利用這些材料和工具，怎樣才能更好地觀察蠶繭里面的注意：(1)在剪開(kāi)蠶繭時(shí)要特別小心，不要傷到自己!(2)仔細(xì)觀察，用圖畫(huà)的方式完成記錄。復(fù)眼和觸角；胸部長(zhǎng)有胸足和翅的雛形；腹部有9個(gè)體節(jié)……)7.提示：為了保護(hù)蠶蛹，我們要想辦法將剪下的一同點(diǎn)。點(diǎn)：蠶蛹的身體變短了，顏色由白色變成了深褐色，腹部的足消失了，已經(jīng)有了翅的雛形，出現(xiàn)了觸角……)2.以圖畫(huà)的方法記錄動(dòng)動(dòng)物的基本方法。3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較蠶幼蟲(chóng)和蠶蛹的外部形態(tài)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，感受到蠶結(jié)繭是為了給蛹創(chuàng)造一個(gè)安發(fā)育過(guò)程中的一種生命現(xiàn)象。(10分鐘)幫助學(xué)生整理觀察到的信息，并構(gòu)建認(rèn)知。(5分鐘)繭，分組開(kāi)展抽蠶絲活動(dòng)。測(cè)量一下，一個(gè)蠶繭能抽出多長(zhǎng)的能親身體驗(yàn)古人“化繭成文化的認(rèn)同感和自豪感。相同點(diǎn)：都有頭、胸、腹三部分，都有體節(jié)、氣門(mén)、都會(huì)對(duì)外界刺不同點(diǎn)：蠶蛹與幼蠶相比身體縮短，顏色由白色→深褐色，沒(méi)有足，有了翅的雛形，出現(xiàn)了觸角……蠶繭具有保護(hù)蠶蛹的作用【教學(xué)反思】在本課教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀看視頻掌握了在不傷害蠶蛹的前提下，剪開(kāi)蠶繭對(duì)完整蠶蛹進(jìn)行觀察的方法；觀察結(jié)束后，教師提醒學(xué)生為了保護(hù)蠶蛹，我們要想辦法將剪下的一半繭貼回去，等等。這些教學(xué)設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)探究精神和尊重生命的意識(shí)。通過(guò)觀察、比較蠶幼蟲(chóng)和蠶蛹的外部形態(tài)特征，了解了蠶蛹和幼蠶的區(qū)別與聯(lián)系，建立起蠶蛹是由幼蠶發(fā)育而來(lái)的這一事實(shí)。第6課時(shí)繭中鉆出了蠶蛾1行為已有一些觀察，也有了一些發(fā)現(xiàn)，在課堂上讓學(xué)生繼續(xù)深入觀察蠶蛾和蠶蛹，學(xué)生有興趣的同時(shí)也喜歡提出各種問(wèn)題。*知道蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，是由蠶蛹發(fā)育而來(lái)的。*知道蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。*通過(guò)觀察，能用圖畫(huà)和文字來(lái)描述和記錄蠶蛾的外部形態(tài)特征和主要生命活動(dòng)現(xiàn)*能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測(cè)蠶蛾身體各部分結(jié)構(gòu)與蠶蛹結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。*愿意采用多種方法觀察蠶蛾，在活動(dòng)中感悟生命的神奇。*敢于表達(dá)、樂(lè)于分享觀察蠶生命過(guò)程的收獲。*能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察和記錄，體驗(yàn)到科學(xué)的艱辛和樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)觀察蠶蛾，對(duì)比發(fā)現(xiàn)蠶蛾和蠶蛹的特征，并認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的共同特征。難點(diǎn)利用昆蟲(chóng)的共同特征來(lái)判斷生活中哪些常見(jiàn)的動(dòng)物也是昆蟲(chóng)。教師準(zhǔn)備多媒體課件(內(nèi)容包括蠶蛾破繭而出的視頻，蠶蛾、蝴蝶以及一些常見(jiàn)小動(dòng)物的圖片等)蠶蛹、蠶繭、蠶蛾、放大鏡、棉簽、觀察記錄單等。師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)出繭。3.引導(dǎo)：今天我們就一起來(lái)觀察繭中鉆出的蠶蛾吧!(板書(shū)課題)通過(guò)談話、提問(wèn)的方式引(20分鐘)1.談話：大家的蠶和之前的蛹相比又有了哪些新變化?3.提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這些視頻資料所代表的是蠶蛾的哪些行為變化?4.交流研討。5.小結(jié)：蛾和蝶都是由蛹發(fā)育而來(lái)的，這個(gè)過(guò)程叫“6.追問(wèn)：①被剪開(kāi)蠶繭的蠶蛹變成蠶蛾了嗎?②蠶蛾的哪些行為1.蠶蛾破繭而出及蠶蛾的生命活動(dòng)有許多有發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)1.出示蠶蛹、蠶繭、蠶蛾、放大鏡和觀察記錄單等實(shí)驗(yàn)材料。2.借助放大鏡觀察蠶蛾的外形特征并畫(huà)出蠶蛾的樣子。(注意事項(xiàng)：不要用手直接接觸蠶蛾的身體，因?yàn)樾Q蛾的身體表面有細(xì)小的絨毛，容易損傷蠶蛾，也容易造成皮膚過(guò)敏。)3.觀察結(jié)束，小組間討論和分享，完善本組4.小結(jié)：蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分；頭部6.談話：推測(cè)蠶蛾身體的各部分可能是由蠶蛹的哪些部分發(fā)育活動(dòng)三：觀察、比較蠶蛾和蝴蝶，說(shuō)一說(shuō)它們的相同與不同。1.出示蠶蛾和蝴蝶的圖片，說(shuō)一說(shuō)它們的相同和不同。2.借助放大鏡來(lái)觀察，將觀察到的異同點(diǎn)填寫(xiě)到維恩圖中。3.匯報(bào)交流，完善觀察記錄。的外形特征、繁殖方式、口器類型等方面都有相同2.通過(guò)觀察比較蠶蛾和蠶蛹的外部形態(tài)特征，后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。煉了學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。(10分鐘)1.蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關(guān)?2.蠶和蝴蝶是昆蟲(chóng)，我們周圍還有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物也是昆蟲(chóng)?鞏固對(duì)昆蟲(chóng)共同特征的認(rèn)識(shí)。(5分鐘)像蠶一樣，動(dòng)物的生長(zhǎng)和繁殖都需要一定的條件。查閱資料，了解雞蛋孵化需要的環(huán)境條件，并嘗試用雞蛋孵的生命過(guò)程。通過(guò)孵化小雞并觀察小雞的生命過(guò)程，對(duì)動(dòng)物的生命周期進(jìn)行初探。昆蟲(chóng)：身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角、胸部長(zhǎng)有三對(duì)足?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)主要是明確蠶蛾是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的最后一個(gè)時(shí)期——成蟲(chóng)期。在指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶蛾的外形特征及其生命活動(dòng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蠶蛾的行為進(jìn)行描述和解釋，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)蠶蛾的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是，在觀察蠶蛾和蝴蝶的外部形態(tài)特征時(shí)，大多數(shù)學(xué)生只停留在表面觀察，沒(méi)有深入細(xì)致地觀察，這在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以改進(jìn)。第7課時(shí)昆蟲(chóng)的一生1學(xué)生通過(guò)親歷養(yǎng)蠶活動(dòng)，已經(jīng)對(duì)蠶生長(zhǎng)發(fā)育的全過(guò)程進(jìn)行了觀察記錄。他們積累了有關(guān)蠶一生生長(zhǎng)變化的豐富資料，也積累了豐富的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，但還沒(méi)形成完整的認(rèn)識(shí)。所以，本節(jié)課教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蠶一生的生命過(guò)程，了解更多昆蟲(chóng)的生命周期現(xiàn)象。*蠶的一生都會(huì)經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段，每個(gè)階段的身體*成蟲(chóng)產(chǎn)卵繁殖后會(huì)衰老死亡，所產(chǎn)的卵又開(kāi)始新的生命歷程。這一現(xiàn)象叫生命周期。*蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度和濕度等條*能基于觀察記錄，對(duì)蠶一生經(jīng)歷的生命過(guò)程進(jìn)行概括，建構(gòu)生命周期概念模型。*能整理自己的觀察記錄，并采用適合的方式交流蠶一生的生長(zhǎng)變化情況。*能用數(shù)學(xué)方法統(tǒng)計(jì)蠶的各個(gè)階段經(jīng)歷的天數(shù)，進(jìn)而計(jì)算出蠶的一生大約經(jīng)歷的時(shí)間。*能收集資料了解更多昆蟲(chóng)的生命周期現(xiàn)象，并描述它們與蠶的一生有什么相同和不同。*真實(shí)客觀地陳述自己的觀察結(jié)果。*愿意與人分享自己的成果，傾聽(tīng)并吸納他人的觀*體會(huì)到堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察并及時(shí)做好記錄對(duì)科學(xué)研究的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生都需要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖和死亡的過(guò)程。2.整理對(duì)蠶的生長(zhǎng)觀察記錄，知道蠶每個(gè)階段對(duì)應(yīng)的變化特征和所需的時(shí)長(zhǎng)。難點(diǎn)能描述菜粉蝶和蜻蜓的一生與蠶的一生有什么相同和不同。教師準(zhǔn)備養(yǎng)蠶盒、蠶各個(gè)階段的圖片、觀察記錄資料、生命周期統(tǒng)計(jì)表等。師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)了，它們完成了自己的一生。和許多動(dòng)物一樣，它們產(chǎn)的卵將怎樣的呢?今天我們就一起來(lái)研究昆蟲(chóng)的一生經(jīng)歷的過(guò)程吧!(板書(shū)課題)的養(yǎng)蠶過(guò)程，體會(huì)蠶一生的生長(zhǎng)變化，從而揭示課教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖2.課件展示教材中的9幅圖片。提問(wèn)：觀察每幅圖片的特征，推4.各小組交流和分享自己的排序結(jié)果。6.閱讀資料，選擇代表4個(gè)階段的4張圖片，用箭頭呈現(xiàn)蠶的生叫生命周期現(xiàn)象。8.觀看視頻：蠶的一生?；顒?dòng)二：蠶的生命周期。1.算一算：蠶的一生大約是多長(zhǎng)時(shí)間?分為哪幾個(gè)主要階段?每2.小組討論和分析，利用生命周期統(tǒng)計(jì)表進(jìn)3.小結(jié)：蠶的一生經(jīng)歷的時(shí)間大約為56天。活動(dòng)三：了解更多昆蟲(chóng)的生命周期現(xiàn)象。1.觀看視頻：了解菜粉蝶和蜻蜓的生長(zhǎng)變化過(guò)程。2.提問(wèn)：通過(guò)比較，你們發(fā)現(xiàn)菜粉蝶和蜻蜓與蠶的一生有什么相同和不同?3.小組討論、交流并完成記錄單。4.每個(gè)小組派代表展示并解說(shuō)本小組的記錄單。5.引導(dǎo)：課后收集資料，了解更多昆蟲(chóng)的生命周期現(xiàn)象。1.展示交流是對(duì)第3課中“蠶的一生”觀察計(jì)一生經(jīng)歷的四個(gè)主要階段及每個(gè)階段經(jīng)歷的時(shí)間，由此計(jì)算出蠶的一生大約經(jīng)歷的3.通過(guò)比較分析菜粉蝶、引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲(chóng)的(10分鐘)秋季和冬季養(yǎng)蠶嗎?說(shuō)一說(shuō)理由。昆蟲(chóng)的滋生，我們?cè)鯓幼鲎钣行?昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度、光照、水分等條件。針對(duì)不同昆蟲(chóng)的(5分鐘)課后寫(xiě)一篇短文，講述我們養(yǎng)蠶過(guò)程中最難忘的故事?！窘虒W(xué)反思】通過(guò)對(duì)蠶的一生進(jìn)行梳理和回顧，學(xué)生知道了蠶的生命周期包含四個(gè)不同的階段，各個(gè)階段的外部形態(tài)特征也各不相同，同時(shí)建構(gòu)了對(duì)蠶的一生認(rèn)識(shí)的整體框架。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較更多昆蟲(chóng)一生的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，按照出生、生長(zhǎng)、繁殖到死亡的完整生命周期的順序來(lái)研究動(dòng)物的一生。第8課時(shí)動(dòng)物的生命周期1通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的種類、繁殖方式以及動(dòng)物的是有一定的認(rèn)識(shí)的，但他們對(duì)不同種類的動(dòng)物之間的生命歷程缺乏有目的的研究。通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些獲取信息的方法和交流合卵生動(dòng)物的一生有著充分的情感體驗(yàn)。在研究大自然中的動(dòng)物時(shí)，他們總是興致盎然，只需要教師給他們一些例子作為引導(dǎo)，必定能夠啟發(fā)他們進(jìn)一步思考。*自然界中的所有動(dòng)物包括我們自己，都會(huì)經(jīng)歷從出生到死亡的過(guò)程。*不同動(dòng)物一生所經(jīng)歷的時(shí)間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。*為了生存和繁殖后代，動(dòng)物的外部形態(tài)和行為會(huì)隨著環(huán)境的變化而變*能通過(guò)比較不同種類動(dòng)物的生命周期，歸納總結(jié)出它們的共同特征。*能根據(jù)動(dòng)物的共同特征，區(qū)分更多種類的動(dòng)物。*樂(lè)于嘗試用不同的方式了解更多動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，體會(huì)探究的興*有保護(hù)大自然、關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到不同的動(dòng)物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有不一樣的變化；歷出生、生長(zhǎng)、繁殖、死亡的生命歷程。難點(diǎn)能夠從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)它們之間的異同點(diǎn)。教師準(zhǔn)備多媒體課件、圖片資料、視頻資料等。動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的資料卡、人類的一生生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片等。師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)3.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和了解更多動(dòng)物的生命周期吧!(板書(shū)課題)基于學(xué)生已有認(rèn)知，提出多動(dòng)物的生命周期進(jìn)行探究的興趣。(20分鐘)2.觀察魚(yú)卵和蛙卵的孵化過(guò)程及它們的幼體的成長(zhǎng)歷程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魚(yú)和蛙的一生。4.教師解析：魚(yú)類的生命周期一般包括卵1.引導(dǎo)學(xué)生了解魚(yú)和蛙一生的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)卵教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)1.課件播放狗、大熊貓、猴、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物一生的4.總結(jié)：根據(jù)繁殖方式，動(dòng)物可以分為卵生動(dòng)物和5.閱讀資料卡，了解更多動(dòng)物的一生，并找出它們生命周期的共活動(dòng)三：了解我們?nèi)祟惖囊簧?.課件展示班級(jí)的集體照片，提問(wèn)：我們一出生就長(zhǎng)這樣嗎?2.用課件展示教材中的6幅人物照片，小組對(duì)比觀察討論：我們3.教師解析：在媽媽肚子里的時(shí)候，我們叫胎兒。人類的一生主要經(jīng)歷：胎兒→嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年。老，最終走向死亡。)2.通過(guò)觀察、比較不同種學(xué)生認(rèn)識(shí)到盡管動(dòng)物和繁殖方式上存在差異，但生命周期的基本3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍不同年齡的人，了解人類的生命周期以及明白珍愛(ài)生命、健康生(10分鐘)1.以一種動(dòng)物為例，說(shuō)一說(shuō)它生存需要什么。它的身體有哪些結(jié)的信息進(jìn)行思維加工，歸納出更多動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育(5分鐘)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的多樣性，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代，從而養(yǎng)成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、魚(yú)：卵→幼體→幼魚(yú)→成魚(yú)蛙：卵→蝌蚪→長(zhǎng)出兩條腿的蝌蚪→長(zhǎng)出四出生【教學(xué)反思】本課是本單元的最后一課，既是對(duì)整個(gè)單元的總結(jié)和歸納，又是學(xué)生更好地走入動(dòng)物世界的開(kāi)端。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了無(wú)論生命周期的長(zhǎng)與短，所有動(dòng)物都會(huì)經(jīng)歷從出生到死亡的過(guò)程。個(gè)體的死亡并不代表生命的結(jié)束。每種動(dòng)物都會(huì)以其特有的繁殖方式來(lái)繁衍后代，通過(guò)繁殖的方式使種族得以延續(xù)，讓個(gè)體的生命綻放出別樣的意義，也讓大自然因生命的存在而變得絢麗多彩。目標(biāo)*動(dòng)物的生存都需要食物、空氣、水和適宜的溫度等條件。*科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物身體內(nèi)是否有脊柱，將其分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)*動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的。常見(jiàn)的繁殖方式有兩種，即卵生和胎*蠶卵的外部形態(tài)特征包括顏色、形狀、大小、輕重*蠶的一生會(huì)經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段，成蟲(chóng)產(chǎn)卵后會(huì)衰老死亡的生命歷程。這一過(guò)程叫作生命周期現(xiàn)象。*自然界中的所有動(dòng)物包括我們自己，都會(huì)經(jīng)歷從出生到死亡的過(guò)程。*會(huì)運(yùn)用填寫(xiě)記錄表、寫(xiě)觀察日記、拍視頻、拍照、畫(huà)圖等方式記錄蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)*能對(duì)自己飼養(yǎng)和觀察小動(dòng)物的過(guò)程、方法進(jìn)行反思和評(píng)*了解并意識(shí)到人類不斷改進(jìn)養(yǎng)蠶技術(shù)以適應(yīng)自己的需求。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)用畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法梳理科學(xué)概念，建構(gòu)動(dòng)物的種類、繁殖及生命周期模難點(diǎn)通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的梳理，知道蠶以及其他動(dòng)物的生命周期現(xiàn)象。師生活動(dòng)指導(dǎo)(6分鐘)本單元，我們觀察記錄了蠶的生命周期，并對(duì)動(dòng)物包括我們?nèi)祟惖纳芷谟辛艘欢ǖ牧私?。今天我們就?lái)將整個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納和整理。(板書(shū)：動(dòng)物的一生)(27分鐘)回顧一：動(dòng)物的種類與繁殖方式1.動(dòng)物的種類繁多，常見(jiàn)的動(dòng)物可以分為哪些種類?分類的依據(jù)是什么?(1)根據(jù)動(dòng)物身體內(nèi)是否有脊柱，可以分為：①脊椎動(dòng)物、②無(wú)脊椎動(dòng)(2)根據(jù)生活環(huán)境，可以分為：①水生動(dòng)物、②陸生動(dòng)物(3)根據(jù)它們的食性，可以分為：①植食性動(dòng)物、②肉食性動(dòng)物、③雜食性動(dòng)物。2.動(dòng)物有哪些繁殖方式?不同的繁殖方式有什么特點(diǎn)?(1)卵生：產(chǎn)卵繁殖；(2)胎生：直接生小動(dòng)3.動(dòng)物的求偶與交配、產(chǎn)卵與孵化或妊娠與分娩、育雛或哺乳等行為都與繁殖后代相回顧二：昆蟲(chóng)的一生(以蠶為例)蠶的一生：卵——幼蟲(chóng)——蛹——成蟲(chóng)。1.卵：顏色由淡黃變成淡紅再變成紫黑色，形狀為扁圓形、很小，中心凹陷；單個(gè)蠶卵的重量約為0.0005克；蠶卵孵化需要適宜的溫度、濕度和充足的空氣等。2.幼蟲(chóng)：身體分為頭、胸、腹三部分，有口、眼、8對(duì)足、9對(duì)氣門(mén)等結(jié)構(gòu)。3.蛹：紡錘形，黃褐色，身體分為頭、胸、腹三部分。4.成蟲(chóng)：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角、胸部有兩對(duì)翅和三對(duì)足。師生活動(dòng)指導(dǎo)(27分鐘)魚(yú)和蛙的生命周期是怎樣的?它們的一生大致會(huì)經(jīng)歷哪些階段?階段。(屬于變態(tài)發(fā)育)3.我們?nèi)祟惖囊簧?jīng)歷哪些階段?回顧二：昆蟲(chóng)的一生回顧三：動(dòng)物的生命周期【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.下列動(dòng)物中，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是(C)。A.兔子B.鯽魚(yú)C.菜粉蝶2.填空題。(頭)部(胸)部3.請(qǐng)根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表對(duì)自己本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。我的收獲：我的觀察記錄反映了蠶完整的生命周期我更加珍愛(ài)小動(dòng)物，喜歡觀察它們的行為4.科學(xué)閱讀：閱讀教科書(shū)第55-56頁(yè)的內(nèi)容，了解動(dòng)物的冬眠及非洲獨(dú)角獸——霍加的相關(guān)知識(shí)。本單元的核心任務(wù)是“制作一張地球科普海報(bào)”,內(nèi)容主要圍開(kāi)。我們生活在地球上，我們只有一個(gè)地球，太陽(yáng)、地球和月球與我們的生活息息相關(guān)，三個(gè)天體的正常運(yùn)作是地球上一切物質(zhì)正常運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。人類一直和月球的探索熱情，3年級(jí)的學(xué)生也不例外。在本單元，學(xué)生將通過(guò)閱讀資料、觀察活動(dòng)、模擬實(shí)驗(yàn)、制作海報(bào)等方式認(rèn)識(shí)三個(gè)天體之間的異同點(diǎn)和對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽１締卧灿?課，通過(guò)這8課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、地球和月更上一層樓。第1課通過(guò)設(shè)計(jì)一張地球科普海報(bào)，了解地球是我們的家園，我們要保護(hù)好地球；第2、3課學(xué)生將進(jìn)一步了解地球、月球的基本特征并通過(guò)觀對(duì)地球上生命的意義；第4課是根據(jù)月球表面的特征來(lái)模擬制造環(huán)形月球；第5、6課學(xué)生將了解到太陽(yáng)是一顆發(fā)光發(fā)熱的星球，為地球送來(lái)了光和熱，并通過(guò)制作活動(dòng)探索一天之中影子的變化規(guī)律，進(jìn)而了解太陽(yáng)對(duì)我們生活的影響；第7課，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到在太陽(yáng)系中，地球是目前已知唯一一顆有生命的行星，但地球并不孤單，月球圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，而且還有太陽(yáng)系中的七個(gè)“兄弟姐妹”與它作伴；第8課學(xué)生將通過(guò)制作地球科普海報(bào)加深對(duì)地球的了解。1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)工具、做模擬實(shí)驗(yàn)等方式，將天體運(yùn)動(dòng)具象化，幫助學(xué)生建立空間觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球和宇宙的探究興2.讓學(xué)生借助簡(jiǎn)易的觀測(cè)工具進(jìn)行觀察，并學(xué)會(huì)測(cè)量和記錄，得出初步規(guī)律。3.單元內(nèi)很多研究是基于資料的閱讀、分析和比較，需重視激發(fā)學(xué)生的興趣。1.閱讀、觀察、比較3.制作第1課時(shí)地球是我們的家園1太陽(yáng)、地球和月球是我們最常見(jiàn)的天體?；谌昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，作為單元的起始課，特地以學(xué)生最熟悉的地球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，探索如何設(shè)計(jì)一張地球科普海學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課也是整個(gè)單元的前測(cè)課，有利于教師更好地了解學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知*搜集有關(guān)世界地球日主題的資料，了解這些主題所反映的主要內(nèi)容。*了解地球的基本特征(如形狀、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等),并給地*通過(guò)搜集資料、小組討論等方式，鍛煉歸納、整理地球科普信息的思維方法。*能通過(guò)世界地球日主題反映的問(wèn)題，從不同角度思考，提出解決環(huán)境問(wèn)題的方*嘗試用搜集資料、建立小檔案或制作模型等方法去探索地球相關(guān)問(wèn)題。*掌握以地球?yàn)橹黝}的科普海報(bào)設(shè)計(jì)與制作的注意事項(xiàng)。*激發(fā)對(duì)地球探索的興趣，樹(shù)立保護(hù)地球環(huán)境的意*樂(lè)于陳述自己的認(rèn)知，善于傾聽(tīng)與接納別人的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握地球的基本科普知識(shí)，確保海報(bào)內(nèi)容的科學(xué)難點(diǎn)教師準(zhǔn)備多媒體課件(包含地球的科普短視頻)、有關(guān)世界地球日主師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖(5分鐘)1.談話：4月22是世界地球日，世界地球日是為保護(hù)和改善地球2.提問(wèn)：地球是目前已知唯一適合人類生存的家園，(學(xué)生自由發(fā)言，分享自己知道的地球知識(shí)。)3.引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何把這些有趣的地球知識(shí)設(shè)計(jì)成一張地球科普海報(bào)，讓更多的人了解地球，保護(hù)地球，好嗎?(板書(shū)課題)活學(xué)生已有的地球知識(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)研究問(wèn)題。(20分鐘)1.分組討論，分享自己搜集的關(guān)于世界地球日主題3.依據(jù)課件內(nèi)容和討論結(jié)果，小組長(zhǎng)對(duì)本小組成員的想法進(jìn)行能力和自主思考能力。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(20分鐘)4.對(duì)比分析這些世界地球日主題反映的主要內(nèi)容。5.總結(jié)：世界地球日主題反映了人類對(duì)環(huán)境保護(hù)的持續(xù)關(guān)注和對(duì)人與自然和諧共生的追求。呼吁每個(gè)人從自身做起，為守護(hù)1.提問(wèn)：如何讓我們?cè)O(shè)計(jì)的地球科普海報(bào)既能突出科學(xué)特色，又能表現(xiàn)地球的特點(diǎn)呢?2.回顧以前的學(xué)習(xí)并整理資料，小組內(nèi)進(jìn)行討論。3.小組交流，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行匯總整理。4.總結(jié)：地球科普海報(bào)首先是要傳遞科學(xué)知識(shí)，如地球的形狀和構(gòu)成、豐富的生態(tài)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等；還可以使用科學(xué)插圖、圖表、科學(xué)小知識(shí)、趣味事實(shí)激發(fā)起人們對(duì)地護(hù)地球的意識(shí)，等等。2.學(xué)生觀看視頻并分享自己從視頻中獲取的新知識(shí)。3.學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和自己搜集到的資料建立地球小檔4.組內(nèi)輪流發(fā)言、相互補(bǔ)充“地球小檔案”的內(nèi)容。5.全班交流研討：對(duì)自己“地球小檔案”的內(nèi)容進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善。6.鼓勵(lì)學(xué)生課后制作地球結(jié)構(gòu)的模型，進(jìn)一步了解地球內(nèi)部圈2.挖掘?qū)W生原有的知識(shí)海報(bào)的設(shè)計(jì)要求。3.學(xué)生通過(guò)搜集資料、觀看科普視頻等，對(duì)“地球小檔案”不斷補(bǔ)充、富學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。(10分鐘)1.要制作一張科普海報(bào)，我們應(yīng)注意什么?2.為