2026北京新高考：語文高頻考點總結

本文檔是重點高中火箭班學科小組，通過對全國各省市歷年高考真題進行梳理，精選總結出本學科高頻考點、必考知識點，希望能助您輕松備戰(zhàn)高考，事半功倍，順利上岸?；A知識-字詞-字音方面，多音字、形聲字、易讀錯字是考查重點。比如“殷”，有“yīn”（殷勤）“yān”（殷紅）“yǐn”（殷殷其雷）等讀音。-字形上，形似字、同音字的辨析很關鍵。像“氣概”不能寫成“氣慨”，“寒暄”不能寫成“寒喧”。-詞語運用要掌握實詞、虛詞、成語的用法。實詞要注意詞義的輕重、范圍大小等；虛詞要關注關聯詞的搭配；成語要理解其含義和使用語境，避免望文生義，如“差強人意”是大體上還能使人滿意，而非不能讓人滿意。-病句-語序不當，如“許多附近的居民都跑來看表演”，應是“附近的許多居民”。-搭配不當，像“主謂搭配不當”“動賓搭配不當”等，“他的寫作水平明顯改進了”，“水平”應與“提高”搭配。-成分殘缺或贅余，“通過這次活動，使我明白了團結的重要性”，“通過”和“使”并用導致句子缺少主語。-結構混亂，“本著……為原則”雜糅，應是“本著……原則”或“以……為原則”。-表意不明，“他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”，有歧義，是背著兩人還是只背著一人。-不合邏輯，“能否取得好成績，關鍵在于努力學習”，兩面對一面，應在“努力學習”前加“是否”。文言文閱讀-實詞-要積累常見實詞的多種含義，如“兵”有兵器、士兵、軍隊、軍事等義項?？梢越Y合語境推斷實詞的含義，通過組詞法、代入法等進行判斷。-虛詞-掌握“之、其、而、以、于”等常見虛詞的用法和意義。比如“之”，作助詞時可表示“的”“主謂之間取消句子獨立性”“賓語前置的標志”等；作代詞時可指代人、事、物。-文言句式-判斷句，如“廉頗者，趙之良將也”。-被動句，“不拘于時”（不被時俗拘束）。-賓語前置句，“何陋之有”（有什么簡陋的呢）。-定語后置句，“蚓無爪牙之利，筋骨之強”（蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強健的筋骨）。-狀語后置句，“青，取之于藍，而青于藍”（靛青，是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深）。-翻譯-要遵循“信、達、雅”的原則，以直譯為主，意譯為輔。注意重點實詞、虛詞的翻譯，以及文言句式的調整。古詩詞鑒賞-形象-人物形象，如李白《將進酒》中塑造的豪放不羈、狂放豁達的自我形象。-景物形象，王維《山居秋暝》描繪了清新自然的山水田園風光。-事物形象，駱賓王《詠蟬》借蟬來表達自己高潔的品格。-語言-煉字，如“春風又綠江南岸”的“綠”字，生動形象地寫出了春風的活力和江南的生機。-語言風格，有豪放、婉約、清新、沉郁等，蘇軾的詞豪放壯闊，柳永的詞婉約細膩。-表達技巧-修辭手法，如“飛流直下三千尺”運用夸張的手法，“恰似一江春水向東流”運用比喻的手法。-表現手法，有借景抒情、托物言志、對比、襯托等，王夫之《姜齋詩話》說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，如《詩經·采薇》中“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”。-思想感情-要結合詩歌的創(chuàng)作背景、意象、關鍵詞等理解詩人的情感，有思鄉(xiāng)之情、愛國之情、壯志難酬之情等?，F代文閱讀-論述類文本-理解文中重要概念和句子的含義，注意概念的內涵和外延，句子的深層意義。-篩選并整合文中的信息，對文本中的信息進行分類、歸納、概括。-分析文章結構，把握文章思路，明確文章的論點、論據和論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等。-歸納內容要點，概括中心意思，提煉文章的主旨。-分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，通過對文本的研讀進行判斷。-文學類文本-分析作品結構，如小說的開端、發(fā)展、高潮、結局，散文的線索等。-概括作品主題，通過對人物、情節(jié)、環(huán)境的分析來把握。-分析人物形象，從人物的外貌、語言、動作、心理等方面入手。-賞析作品的內涵，品味精彩的語言表達藝術，如修辭手法、表現手法的運用。-對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，結合自身的生活體驗和閱讀感悟。作文-立意-要準確、深刻、新穎，符合題目要求。可以從材料中提取關鍵信息，多角度思考，確定立意。-結構-常見的結構有總分總、并列式、層進式等。總分總結構開頭提出中心論點，中間從不同方面進行論述，結尾總結全文。并列式結構各部分之間是并列關系，層進式結構則是層層深入。-素材-積累名人故事、時事熱點、歷史典故等素材，使文章內容豐富。運用素材