時政熱點精析精練05：錨定農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化·推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興——2026年中央一號文件中考考點全解一、時政熱點聚焦1．糧食安全與農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力提升文件明確“糧食產(chǎn)量穩(wěn)定在1.4萬億斤左右”，實施新一輪千億斤糧食產(chǎn)能提升行動，推進(jìn)糧油作物提單產(chǎn)、鞏固大豆產(chǎn)能、拓展油料生產(chǎn)空間；加強(qiáng)耕地保護(hù)，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，實施黑土地保護(hù)、鹽堿地綜合利用工程，筑牢糧食安全底線；深入推進(jìn)糧食節(jié)約和反食品浪費(fèi)行動。核心關(guān)鍵詞：糧食安全、千億斤糧食產(chǎn)能、耕地保護(hù)、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田、反食品浪費(fèi)2．鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興與農(nóng)民增收賦能以產(chǎn)業(yè)振興為重中之重，支持綠色高效種養(yǎng)、農(nóng)產(chǎn)品精深加工，培育農(nóng)業(yè)精品品牌；實施農(nóng)村電商高質(zhì)量發(fā)展工程，規(guī)范直播帶貨，加強(qiáng)產(chǎn)地預(yù)冷、倉儲保鮮設(shè)施建設(shè)；發(fā)展“小而美”文旅業(yè)態(tài)（豐收市集、非遺工坊、休閑露營）；推動新能源汽車、智能家電、綠色建材下鄉(xiāng)，通過“資源變資產(chǎn)、資金變股金、農(nóng)民變股東”機(jī)制，讓農(nóng)民共享產(chǎn)業(yè)收益。核心關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)振興、農(nóng)村電商、直播帶貨、文旅融合、農(nóng)民增收、共享收益3．宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村建設(shè)統(tǒng)籌農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施（供水縣域統(tǒng)管、電網(wǎng)升級、公路改造、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)）與公共服務(wù)（優(yōu)化中小學(xué)、衛(wèi)生院布局，完善養(yǎng)老托育、普惠醫(yī)療）；一體化推進(jìn)農(nóng)村改廁、垃圾治理、污水整治，消除黑臭水體；實施文明鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)工程，整治高額彩禮、推進(jìn)移風(fēng)易俗，加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)系統(tǒng)性保護(hù)。核心關(guān)鍵詞：和美鄉(xiāng)村、基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)、人居環(huán)境、文明鄉(xiāng)風(fēng)、移風(fēng)易俗4．耕地保護(hù)與生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展嚴(yán)守耕地紅線，嚴(yán)格耕地占補(bǔ)平衡，打擊破壞耕地違法行為，嚴(yán)防“大棚房”反彈；分區(qū)分類建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，推進(jìn)大中型灌區(qū)現(xiàn)代化改造；推廣綠色生產(chǎn)、節(jié)水灌溉技術(shù)，發(fā)展生態(tài)低碳農(nóng)業(yè)，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)面源污染治理，推進(jìn)秸稈綜合利用、畜禽養(yǎng)殖糞污治理。核心關(guān)鍵詞：耕地紅線、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田、生態(tài)農(nóng)業(yè)、污染治理、秸稈利用5．農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)與風(fēng)險防控加強(qiáng)氣象、水文、地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警，推進(jìn)防洪排澇、抗旱應(yīng)急設(shè)施建設(shè)，健全救災(zāi)機(jī)具配置機(jī)制；強(qiáng)化病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治、重大動物疫病聯(lián)防聯(lián)控，加強(qiáng)森林草原防滅火工作；提升農(nóng)業(yè)應(yīng)對極端天氣與災(zāi)害的能力。核心關(guān)鍵詞：防災(zāi)減災(zāi)、災(zāi)害預(yù)警、設(shè)施建設(shè)、疫病防控、風(fēng)險防控6．城鄉(xiāng)要素雙向流動與人才下鄉(xiāng)依法維護(hù)進(jìn)城落戶農(nóng)民土地承包權(quán)、宅基地使用權(quán)、集體收益分配權(quán)；激勵各類人才下鄉(xiāng)服務(wù)創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)帶頭人培育，實施高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃、鄉(xiāng)村巾幗追夢人計劃，推動城鄉(xiāng)資源優(yōu)化配置。核心關(guān)鍵詞：要素雙向流動、土地權(quán)益、人才下鄉(xiāng)、三支一扶、資源配置7．鄉(xiāng)村治理與體制機(jī)制創(chuàng)新全面開展第二輪土地承包到期后再延長三十年整省試點，規(guī)范承包地經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)；規(guī)范農(nóng)村宅基地管理，有序推進(jìn)集體經(jīng)營性建設(shè)用地入市；創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興投融資機(jī)制，用足專項債、超長期特別國債；落實五級書記抓鄉(xiāng)村振興，整頓軟弱渙散村黨組織。核心關(guān)鍵詞：土地承包延包、宅基地管理、投融資機(jī)制、黨的領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)村治理二、教材考點鏈接九年級上冊1．第一課“踏上強(qiáng)國之路”第二框“走向共同富?！焙诵目键c：以人民為中心的發(fā)展思想、共同富裕的內(nèi)涵與實現(xiàn)路徑（P11-13）熱點匹配：農(nóng)民增收機(jī)制、農(nóng)村電商帶動就業(yè)、城鄉(xiāng)收入差距縮小新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、責(zé)任意識標(biāo)注：★高頻考點2．第二課“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”核心考點：農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、新質(zhì)生產(chǎn)力、科技與產(chǎn)業(yè)融合（P14-28）熱點匹配：生物育種產(chǎn)業(yè)化、智能農(nóng)機(jī)研發(fā)、無人機(jī)農(nóng)業(yè)應(yīng)用、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、責(zé)任意識3．第五課“守望精神家園”核心考點：文明鄉(xiāng)風(fēng)、民族精神與文化自信、文化遺產(chǎn)保護(hù)（P59-72）熱點匹配：移風(fēng)易俗、非遺工坊、鄉(xiāng)村文化傳承新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)4．第七課“中華一家親”核心考點：鄉(xiāng)村基層民主、公民參與公共事務(wù)（P91-103）熱點匹配：村級議事協(xié)商機(jī)制、村民參與鄉(xiāng)村建設(shè)、宅基地管理協(xié)商新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、法治觀念八年級下冊1．第一課“維護(hù)憲法權(quán)威”核心考點：憲法規(guī)定的經(jīng)濟(jì)制度（農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)、土地承包制度）、國家尊重和保障人權(quán)（P4-10）熱點匹配：土地承包延包30年、農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)改革、農(nóng)民權(quán)益保障新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、法治觀念2．第七課“尊重自由平等”核心考點：公民基本權(quán)利（勞動權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)）（P95-102）熱點匹配：農(nóng)民工穩(wěn)崗就業(yè)、土地權(quán)益保障、鄉(xiāng)村教育優(yōu)化新課標(biāo)核心素養(yǎng)：法治觀念、道德修養(yǎng)七年級下冊1．第八課“美好集體有我在”核心考點：集體建設(shè)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、集體利益與個人利益（P77-81）熱點匹配：村民協(xié)作參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施管護(hù)、鄉(xiāng)村治理共建新課標(biāo)核心素養(yǎng)：責(zé)任意識、健全人格2．第六課“情緒的管理”核心考點：挫折應(yīng)對與社會適應(yīng)、情緒調(diào)控（P40-41）熱點匹配：農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)中農(nóng)民與政府的應(yīng)對舉措、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的困難克服新課標(biāo)核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識九年級下冊1．第二課“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”核心考點：農(nóng)業(yè)對外開放、國際糧農(nóng)合作、經(jīng)濟(jì)全球化（P22-26）熱點匹配：農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口多元化、優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品出口、國際農(nóng)業(yè)技術(shù)合作新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、責(zé)任意識三、思辨議題1．議題：有人認(rèn)為“保障糧食安全只是國家和農(nóng)民的事，與青少年無關(guān)”，請結(jié)合教材與中央一號文件反駁這一觀點。核心考點：九年級上冊“國家利益至上”“責(zé)任與角色”（P86-90、P64-69）新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、責(zé)任意識答案：①觀點錯誤，糧食安全是全民共同責(zé)任，青少年的參與是國家糧食安全的重要補(bǔ)充（考點：國家利益與個人責(zé)任的統(tǒng)一性，P88）；②教材明確“每個公民都有維護(hù)國家利益的義務(wù)”，青少年節(jié)約糧食、宣傳愛糧理念，能減少糧食浪費(fèi)，助力“千億斤糧食產(chǎn)能提升行動”（考點：公民義務(wù)，P67）；③文件強(qiáng)調(diào)“深入推進(jìn)糧食節(jié)約和反食品浪費(fèi)行動”，青少年可參與校園“光盤行動”、鄉(xiāng)村愛糧志愿服務(wù)，甚至未來投身農(nóng)業(yè)科技研發(fā)（考點：青少年責(zé)任擔(dān)當(dāng)，P109）；④糧食安全關(guān)乎國計民生，青少年的責(zé)任意識能帶動家庭與社會形成共識，構(gòu)建“國家－社會－個人”的保障體系（考點：集體責(zé)任，P79）。答案解析：緊扣統(tǒng)編版教材“國家利益與個人責(zé)任”關(guān)聯(lián)知識點，契合2025新課標(biāo)“責(zé)任意識”素養(yǎng)要求，結(jié)合文件中反食品浪費(fèi)舉措強(qiáng)化論證，邏輯上從“責(zé)任本質(zhì)－教材依據(jù)－實踐路徑－社會價值”層層遞進(jìn)。解題思路提煉：反駁類題目→①否定錯誤觀點（明確核心定義）；②分點對接教材考點+文件素材；③形成“本質(zhì)－依據(jù)－實踐－價值”邏輯鏈。2．議題：有觀點認(rèn)為“鄉(xiāng)村振興只需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善農(nóng)民收入就行，不用搞文明鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)”，請結(jié)合文件與教材談?wù)勀愕目捶?。核心考點：九年級上冊“守望精神家園”（P59-72）、“共同富裕的內(nèi)涵”（P12）新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)答案：①觀點錯誤，鄉(xiāng)村振興是“物質(zhì)文明+精神文明”的全面振興，文明鄉(xiāng)風(fēng)是鄉(xiāng)村振興的靈魂（考點：精神文明的時代價值，P60）；②文件明確“深入實施文明鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)工程”，整治高額彩禮、推進(jìn)移風(fēng)易俗，與教材“民族精神是中華民族的精神命脈”一致，能避免“富而失魂”（考點：文化自信，P62）；③共同富裕的內(nèi)涵包括精神富足，文明鄉(xiāng)風(fēng)能減少鄉(xiāng)村矛盾、提升農(nóng)民幸福感，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供穩(wěn)定環(huán)境（考點：共同富裕的全面性，P12）；④忽視文明鄉(xiāng)風(fēng)會導(dǎo)致價值觀混亂，只有物質(zhì)與精神協(xié)同，才能實現(xiàn)“宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村”的目標(biāo)（考點：精神文明與物質(zhì)文明的辯證關(guān)系，P63）。答案解析：立足統(tǒng)編版教材“精神文明與物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展”核心觀點，結(jié)合文件中文明鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)具體舉措，契合新課標(biāo)“道德修養(yǎng)”素養(yǎng)要求，突出“全面振興”的核心邏輯。解題思路提煉：觀點辨析題→①破題（明確全面振興本質(zhì)）；②析因（分“精神價值－文件依據(jù)－實踐意義－反面危害”維度）；③總結(jié)（呼應(yīng)和美鄉(xiāng)村目標(biāo)）。3．議題：“耕地保護(hù)會限制鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展”，請結(jié)合文件與教材知識辨析這一觀點。核心考點：九年級上冊“生態(tài)文明建設(shè)”（P84-87）、八年級下冊“憲法規(guī)定的自然資源保護(hù)”（P10）新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、法治觀念答案：①觀點錯誤，耕地保護(hù)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展是相輔相成的關(guān)系（考點：生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的統(tǒng)一性，P85）；②文件提出“嚴(yán)守耕地紅線，分區(qū)分類建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田”，耕地是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，保護(hù)耕地能保障“綠色高效種養(yǎng)”“農(nóng)產(chǎn)品精深加工”等產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展（考點：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)根基，P1）；③教材強(qiáng)調(diào)“自然資源是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)”，耕地保護(hù)符合“綠水青山就是金山銀山”理念，能推動生態(tài)農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村文旅等綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展（考點：生態(tài)文明理念，P86）；④文件明確“在確保耕地保護(hù)任務(wù)不降低前提下，穩(wěn)妥有序保障鄉(xiāng)村發(fā)展用地”，通過科學(xué)規(guī)劃實現(xiàn)“耕地保護(hù)+產(chǎn)業(yè)發(fā)展”雙贏（考點：統(tǒng)籌發(fā)展與保護(hù)，P3）。答案解析：緊扣教材“生態(tài)與經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展”理念，結(jié)合文件中耕地保護(hù)與產(chǎn)業(yè)用地保障的統(tǒng)籌舉措，契合新課標(biāo)“法治觀念”（憲法對自然資源的保護(hù)）素養(yǎng)要求，糾正“對立化”認(rèn)知誤區(qū)。解題思路提煉：辨析類題目→①明確辯證關(guān)系；②分“基礎(chǔ)支撐－理念契合－統(tǒng)籌機(jī)制”論證；③回扣鄉(xiāng)村振興總目標(biāo)。4．議題：有人說“城鄉(xiāng)要素雙向流動會導(dǎo)致農(nóng)村人才流失，不利于鄉(xiāng)村振興”，請結(jié)合文件與教材反駁這一觀點。核心考點：八年級下冊“城鄉(xiāng)融合發(fā)展”（P24）、九年級上冊“共同富?！保≒12）新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、責(zé)任意識答案：①觀點錯誤，城鄉(xiāng)要素雙向流動是鄉(xiāng)村振興的重要動力，能實現(xiàn)“人才下鄉(xiāng)+資源進(jìn)城”的良性循環(huán)（考點：城鄉(xiāng)融合發(fā)展內(nèi)涵，P24）；②文件提出“依法維護(hù)進(jìn)城落戶農(nóng)民土地承包權(quán)，激勵各類人才下鄉(xiāng)服務(wù)”，既保障農(nóng)民權(quán)益，又吸引大學(xué)生、企業(yè)家等人才帶技術(shù)、資金返鄉(xiāng)（考點：要素流動的雙向性，P24）；③教材明確“共同富裕需要城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展”，人才下鄉(xiāng)能帶動農(nóng)村電商、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)升級，而非“人才流失”（考點：城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)，P13）；④要素流動能讓農(nóng)村資源（如土地、特色農(nóng)產(chǎn)品）與城市市場對接，同時城市人才與技術(shù)反哺農(nóng)村，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興（考點：資源優(yōu)化配置，P25）。答案解析：依托教材“城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)”與“共同富?！敝R點，結(jié)合文件中要素流動的雙向保障舉措，契合新課標(biāo)“責(zé)任意識”素養(yǎng)要求，突出“雙向賦能”的核心邏輯。解題思路提煉：反駁類題目→①拆解錯誤認(rèn)知（明確雙向性）；②分“權(quán)益保障－產(chǎn)業(yè)帶動－資源對接”論證；③總結(jié)良性循環(huán)價值。5．議題：“農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)是政府的事，農(nóng)民無需主動參與”，請結(jié)合文件與教材談?wù)勀愕目捶?。核心考點：七年級下冊“挫折應(yīng)對與社會適應(yīng)”（P40-41）、九年級上冊“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”（P64-69）新課標(biāo)核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識答案：①觀點錯誤，農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)需要政府與農(nóng)民協(xié)同發(fā)力，農(nóng)民的主動參與是關(guān)鍵環(huán)節(jié)（考點：集體責(zé)任，P79）；②文件強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治，推進(jìn)重大動物疫病聯(lián)防聯(lián)控”，農(nóng)民參與田間管理、疫病監(jiān)測，能減少災(zāi)害損失（考點：農(nóng)民主體作用，P5）；③教材指出“挫折應(yīng)對需要主動作為”，農(nóng)民學(xué)習(xí)防災(zāi)技能、配合政府防災(zāi)措施，能提升自身抗風(fēng)險能力（考點：挫折應(yīng)對，P41）；④政府的防災(zāi)減災(zāi)體系（如氣象預(yù)警、水利設(shè)施建設(shè)）需要農(nóng)民的實踐配合，形成“政府主導(dǎo)、農(nóng)民參與”的防控機(jī)制（考點：政府與公民的協(xié)同，P68）。答案解析：對接教材“集體責(zé)任”與“挫折應(yīng)對”知識點，結(jié)合文件中農(nóng)民參與防災(zāi)的具體要求，契合新課標(biāo)“健全人格”（抗挫折能力）素養(yǎng)要求，突出“協(xié)同發(fā)力”的實踐邏輯。解題思路提煉：認(rèn)知糾偏題→①否定“單一主體”誤區(qū)；②分“主體作用－能力提升－協(xié)同機(jī)制”論證；③結(jié)合文件舉措強(qiáng)化實踐導(dǎo)向。6．議題：“農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)改革會侵犯農(nóng)民的財產(chǎn)權(quán)”，請結(jié)合文件與憲法知識予以反駁。核心考點：八年級下冊“憲法規(guī)定的公民財產(chǎn)權(quán)”（P38）、“農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度”（P21）新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、法治觀念答案：①觀點錯誤，農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)改革的核心是“保障農(nóng)民財產(chǎn)權(quán)益”，與憲法精神一致（考點：憲法對公民財產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，P38）；②文件明確“深化農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，支持發(fā)展新型農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)”，通過“資源變資產(chǎn)、資金變股金、農(nóng)民變股東”，讓農(nóng)民共享集體資產(chǎn)收益（考點：產(chǎn)權(quán)改革的本質(zhì)，P21）；③憲法規(guī)定“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”，改革規(guī)范集體資產(chǎn)管理，防止資產(chǎn)流失，恰恰是對農(nóng)民財產(chǎn)權(quán)的保護(hù)（考點：憲法保障，P38）；④改革堅持“農(nóng)民自愿參與”原則，保障農(nóng)民的知情權(quán)、參與權(quán)，符合“全過程人民民主”要求（考點：基層民主，P98）。答案解析：以憲法為根本依據(jù)，結(jié)合文件中產(chǎn)權(quán)改革的核心目標(biāo)與原則，契合新課標(biāo)“法治觀念”素養(yǎng)要求，突出“保障權(quán)益”的改革本質(zhì)。解題思路提煉：反駁類題目→①明確改革本質(zhì)（憲法依據(jù)）；②分“收益共享－資產(chǎn)保護(hù)－民主參與”論證；③回扣公民財產(chǎn)權(quán)保障核心。7．議題：“青少年年齡小，無法為鄉(xiāng)村振興做貢獻(xiàn)”，請結(jié)合教材與文件談?wù)勀愕膶嵺`路徑。核心考點：七年級下冊“美好集體有我在”（P77-81）、九年級上冊“青少年的時代責(zé)任”（P109）新課標(biāo)核心素養(yǎng)：責(zé)任意識、健全人格答案：①觀點錯誤，青少年能以自身行動為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，是鄉(xiāng)村振興的未來力量（考點：青少年責(zé)任，P109）；②教材強(qiáng)調(diào)“集體建設(shè)需要每個成員盡責(zé)”，青少年可參與鄉(xiāng)村調(diào)研，為“農(nóng)村電商優(yōu)化”“文旅業(yè)態(tài)創(chuàng)新”提出建議（考點：集體參與，P78）；③文件鼓勵“涉農(nóng)專業(yè)人才定向培養(yǎng)”，青少年可樹立農(nóng)業(yè)科技志向，學(xué)習(xí)生物育種、智能農(nóng)機(jī)等知識（考點：人才培育，P4）；④實踐中，青少年可參與鄉(xiāng)村志愿服務(wù)（如支教、助老、愛糧宣傳）、推廣鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，帶動更多人關(guān)注鄉(xiāng)村（考點：實踐擔(dān)當(dāng)，P81）。答案解析：緊扣教材“青少年責(zé)任擔(dān)當(dāng)”與“集體參與”知識點，結(jié)合文件中人才培育導(dǎo)向，契合新課標(biāo)“健全人格”素養(yǎng)要求，突出“實踐路徑”的可操作性。解題思路提煉：實踐類議題→①明確青少年主體價值；②分“調(diào)研建議－知識儲備－實踐行動”論證；③呼應(yīng)鄉(xiāng)村振興人才需求。8．議題：“農(nóng)業(yè)對外開放會威脅我國糧食安全”，請結(jié)合文件與教材予以反駁。核心考點：九年級下冊“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”（P22-26）、九年級上冊“國家利益至上”（P87）新課標(biāo)核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、責(zé)任意識答案：①觀點錯誤，農(nóng)業(yè)對外開放是互利共贏的選擇，能與糧食安全形成互補(bǔ)（考點：國際合作與國家利益，P25）；②文件強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口多元化，培育具有國際競爭力的農(nóng)業(yè)企業(yè)”，進(jìn)口短缺農(nóng)產(chǎn)品能彌補(bǔ)國內(nèi)供給不足，同時出口優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品能提升農(nóng)業(yè)競爭力（考點：對外開放的雙向性，P6）；③教材指出“經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢”，農(nóng)業(yè)對外開放能引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與管理經(jīng)驗，助力“千億斤糧食產(chǎn)能提升行動”（考點：經(jīng)濟(jì)全球化，P3）；④文件明確“依法嚴(yán)厲打擊農(nóng)產(chǎn)品走私，積極參與國際糧農(nóng)治理”，通過制度保障防范風(fēng)險，確保對外開放不威脅糧食安全（考點：風(fēng)險防控，P6）。答案解析：依托教材“經(jīng)濟(jì)全球化”“國家利益”知識點，結(jié)合文件農(nóng)業(yè)對外開放與風(fēng)險防控舉措，契合新課標(biāo)“責(zé)任意識”素養(yǎng)要求，糾正“開放即風(fēng)險”的片面認(rèn)知。解題思路提煉：反駁類題目→①明確互利共贏本質(zhì)；②分“供給互補(bǔ)－技術(shù)賦能－風(fēng)險防控”論證；③回扣糧食安全底線。四、訓(xùn)練題（一）單項選擇題1．（基礎(chǔ)題）2026年中央一號文件強(qiáng)調(diào)“守牢國家糧食安全底線”，下列舉措能直接保障糧食安全的是（）（九年級上冊P11、P17）①推進(jìn)糧油作物大面積提單產(chǎn)②實施農(nóng)村電商高質(zhì)量發(fā)展工程③建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田④開展文明鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)A.①②B.①③C.②④D.③④答案：B解析：①（提升產(chǎn)能）、③（鞏固耕地基礎(chǔ)）直接保障糧食安全，契合文件“千億斤糧食產(chǎn)能提升”“高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)”要求；②（產(chǎn)業(yè)增收）、④（精神文明）與糧食安全無直接關(guān)聯(lián)，排除。2．（基礎(chǔ)題）文件提出“實施文明鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)工程，整治高額彩禮”，這一舉措契合的教材核心觀點有（）（九年級上冊P62、P12）①文化自信是民族復(fù)興的精神力量②共同富裕包括精神富足③創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力④法治是國家治理的重要依托A.①②B.①③C.②④D.③④答案：A解析：文明鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)屬于文化建設(shè)，對應(yīng)①（文化自信）、②（精神富足是共同富裕的內(nèi)涵），符合文件“移風(fēng)易俗”要求；③（創(chuàng)新）、④（法治）未體現(xiàn)，排除。3．（中檔題）文件明確“推動城鄉(xiāng)要素雙向流動，激勵各類人才下鄉(xiāng)服務(wù)”，這一舉措的意義在于（）（八年級下冊P24、九年級上冊P13）①保障進(jìn)城落戶農(nóng)民土地權(quán)益②促進(jìn)城鄉(xiāng)資源優(yōu)化配置③推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級④實現(xiàn)城鄉(xiāng)同步富裕A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A解析：①②③均為要素流動的積極意義，契合文件“保障土地權(quán)益”“人才下鄉(xiāng)”要求；④“同步富?！卞e誤（共同富裕≠同步富裕），排除含④的選項。4．（中檔題）農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)需要多方協(xié)同發(fā)力，下列屬于農(nóng)民主動參與防災(zāi)減災(zāi)的合理舉措是（）（七年級下冊P41、九年級上冊P67）①學(xué)習(xí)病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治技術(shù)②配合政府開展災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警③依賴政府全程提供救災(zāi)服務(wù)④主動參與災(zāi)后農(nóng)田設(shè)施重建A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：B解析：①（主動學(xué)習(xí)技能）、②（配合政府）、④（參與重建）均為農(nóng)民主動作為，符合文件“病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治”“聯(lián)防聯(lián)控”要求；③“依賴政府”缺乏責(zé)任意識，錯誤，排除含③的選項。5．（拔高題）文件提出“全面開展第二輪土地承包到期后再延長三十年試點”，這一政策的法律依據(jù)與現(xiàn)實意義包括（）（八年級下冊P38、九年級上冊P12）①憲法對公民財產(chǎn)權(quán)的保護(hù)②穩(wěn)定農(nóng)民預(yù)期，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展③保障鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的土地基礎(chǔ)④實現(xiàn)土地私有化，提高農(nóng)民收益A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A解析：①（憲法依據(jù)）、②（穩(wěn)定預(yù)期）、③（保障產(chǎn)業(yè)）均正確，契合文件“土地承包延包”要求；④“土地私有化”錯誤（我國堅持土地集體所有制），排除含④的選項。6．（拔高題）關(guān)于“農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)改革”，下列說法正確的有（）（八年級下冊P21、P38）①核心是保障農(nóng)民財產(chǎn)權(quán)益②符合憲法規(guī)定的基本經(jīng)濟(jì)制度③會導(dǎo)致集體資產(chǎn)流失④堅持農(nóng)民自愿參與原則A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：B解析：①（改革核心）、②（憲法依據(jù)）、④（參與原則）均正確，符合文件“資源變資產(chǎn)、農(nóng)民變股東”要求；③“導(dǎo)致資產(chǎn)流失”與改革初衷相反（改革規(guī)范資產(chǎn)管理），錯誤，排除含③的選項。（二）材料分析題7．（中檔題）閱讀材料，回答問題。（6分）材料：2026年中央一號文件提出“加強(qiáng)耕地保護(hù)和質(zhì)量提升，實施新一輪黑土地保護(hù)工程，分區(qū)分類建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田”。東北黑土區(qū)某縣嚴(yán)格落實耕地占補(bǔ)平衡，拆除違法占用耕地的違規(guī)建筑，推廣秸稈還田、節(jié)水灌溉技術(shù)，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田3萬畝，既保障了糧食種植面積，又提升了糧食單產(chǎn)，帶動農(nóng)戶每畝增收500元。問題：結(jié)合八年級下冊“憲法規(guī)定的自然資源保護(hù)”與九年級上冊“生態(tài)文明建設(shè)”，說明該縣耕地保護(hù)舉措的意義。（P10、P85）答案：①憲法規(guī)定“國家保障自然資源的合理利用”（P10），該縣舉措符合憲法精神，守住了耕地紅線，保障了國家糧食安全（2分）；②契合“綠水青山就是金山銀山”理念（P86），秸稈還田、節(jié)水灌溉等技術(shù)實現(xiàn)了耕地保護(hù)與生態(tài)改善的雙贏（2分）；③提升了農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，帶動農(nóng)民增收，助力共同富裕，體現(xiàn)了“生態(tài)惠民、生態(tài)利民”的發(fā)展思想（P87）（2分）。解析：緊扣教材“憲法保障自然資源”“生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)協(xié)同”核心考點，結(jié)合材料中黑土地保護(hù)、技術(shù)推廣等舉措，對應(yīng)文件耕地保護(hù)要求，邏輯上從“法律依據(jù)－生態(tài)價值－民生意義”分層作答。8．（拔高題）閱讀材料，回答問題。（8分）材料：文件提出“實施農(nóng)村電商高質(zhì)量發(fā)展工程，規(guī)范農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨，加強(qiáng)產(chǎn)地預(yù)冷、倉儲保鮮設(shè)施建設(shè)”。東部沿海某村依托當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)葡萄產(chǎn)業(yè)，建設(shè)電商服務(wù)站與冷鏈倉庫，通過“村干部+農(nóng)戶+主播”模式，將葡萄銷往全國，帶動200余戶農(nóng)戶年均增收3萬元；中西部山區(qū)某村則通過直播推廣核桃、花椒等特色農(nóng)產(chǎn)品，開展直播帶貨培訓(xùn)，讓15名留守婦女成為專職主播，實現(xiàn)“顧家+增收”兩不誤。問題：結(jié)合九年級上冊“共同富?！迸c八年級下冊“公民權(quán)利”，分析兩村電商發(fā)展舉措的價值。（P12、P38）答案：①踐行共同富裕理念（P12），通過農(nóng)村電商帶動農(nóng)產(chǎn)品銷售，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域收入差距，讓農(nóng)民共享產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果，契合文件“農(nóng)民變股東”“共享收益”要求（3分）；②保障公民勞動權(quán)與財產(chǎn)權(quán)（P38），留守婦女通過直播帶貨獲得收入，體現(xiàn)了“按勞分配為主體”的分配原則，落實文件“拓展農(nóng)民增收渠道”要求（3分）；③完善鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)配套，倉儲、培訓(xùn)等設(shè)施與服務(wù)，為農(nóng)民增收提供長效支撐，契合“發(fā)展的根本目的是增進(jìn)民生福祉”（P13）（2分）。解析：圍繞教材“共同富?！薄肮窕緳?quán)利”核心考點，結(jié)合兩村差異化電商發(fā)展模式，對應(yīng)文件農(nóng)村電商高質(zhì)量發(fā)展要求，從“理念踐行－權(quán)利保障－長效支撐”三層展開，突出區(qū)域適配性。（三）實踐探究題（拔高題）9．（8分）結(jié)合中央一號文件“激勵各類人才下鄉(xiāng)服務(wù)”要求與七年級下冊“美好集體有我在”，設(shè)計“青少年鄉(xiāng)村助農(nóng)志愿服務(wù)方案”，包含活動主題、目標(biāo)、流程及預(yù)期成果。核心考點：責(zé)任意識、實踐能力新課標(biāo)核心素養(yǎng)：責(zé)任意識、健全人格、道德修養(yǎng)答案：①活動主題：“青春助農(nóng)·智繪鄉(xiāng)興——青少年鄉(xiāng)村志愿服務(wù)行動”（1分）；②活動目標(biāo)：為不同類型鄉(xiāng)村（平原種植型、山區(qū)種養(yǎng)型）提供技術(shù)宣傳、電商助力、文化推廣等志愿服務(wù)，傳播農(nóng)業(yè)科普知識，培養(yǎng)青少年責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實踐能力，呼應(yīng)文件“人才下鄉(xiāng)”“產(chǎn)業(yè)振興”要求（2分）；③實施流程：第一步（準(zhǔn)備，1周）：組建志愿服務(wù)隊，按服務(wù)類型分組（技術(shù)宣傳組、電商助力組、文化推廣組），培訓(xùn)農(nóng)業(yè)科普知識、直播基礎(chǔ)技能與鄉(xiāng)村文化常識，準(zhǔn)備宣傳手冊、直播設(shè)備等物資；第二步（服務(wù)，2周）：對接不同類型鄉(xiāng)村，技術(shù)組開展“田間課堂”（如平原水稻管護(hù)、山區(qū)果樹修剪），電商組協(xié)助農(nóng)戶拍攝產(chǎn)品短視頻、搭建簡易直播場景，文化組組織“鄉(xiāng)村文化展”（非遺、豐收習(xí)俗）；第三步（總結(jié)，1周）：整理服務(wù)數(shù)據(jù)，撰寫差異化服務(wù)報告，提出針對性建議（如為山區(qū)完善物流配套、為平原優(yōu)化產(chǎn)品包裝）；第四步（延續(xù)，長期）：建立“線上幫扶驛站”，定期回訪對接鄉(xiāng)村，持續(xù)提供技術(shù)咨詢與宣傳支持（3分）；④預(yù)期成果：惠及100余戶農(nóng)戶，助力農(nóng)產(chǎn)品推廣與鄉(xiāng)村文化傳播；形成《青少年鄉(xiāng)村助農(nóng)實踐報告》，為鄉(xiāng)村志愿服務(wù)提供參考；培養(yǎng)青少年“服務(wù)社會、關(guān)愛鄉(xiāng)村”的責(zé)任意識與實踐能力（2分）。解析：緊扣文件“人才下鄉(xiāng)”與教材“集體責(zé)任”考點，突出“區(qū)域差異化”服務(wù)設(shè)計，流程兼具可操作性與延續(xù)性，契合新課標(biāo)實踐探究要求，強(qiáng)化知行合一。五、備考策略1．熱點素材“精準(zhǔn)積累”（建議1周）權(quán)威來源：《人民日報》2026年中央一號文件解讀、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部官網(wǎng)政策專欄、國家統(tǒng)計局“三農(nóng)”數(shù)據(jù)。重點整理：核心數(shù)據(jù)（糧食產(chǎn)量1.4萬億斤、土地承包延包30年）、典型案例（東北黑土地保護(hù)、東西部農(nóng)村電商）、政策邏輯（“保障糧食安全—產(chǎn)業(yè)振興—共同富?！保?。積累方法：用“熱點－考點－素養(yǎng)”三維表格，強(qiáng)化跨學(xué)科關(guān)聯(lián)（地理：鄉(xiāng)村區(qū)位優(yōu)勢；歷史：農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程）。2．教材考點“深度回扣”（建議1周）繪制“三農(nóng)熱點－教材”知識樹，核心主線：鄉(xiāng)村振興→分“糧食安全（創(chuàng)新+生態(tài)）、產(chǎn)業(yè)振興（共同富裕）、鄉(xiāng)村治理（黨的領(lǐng)導(dǎo)+基層民主）、城鄉(xiāng)融合（要素流動）”四大分支，標(biāo)注教材頁碼與核心觀點。3．跨專題“聯(lián)動訓(xùn)練”（建議1周）構(gòu)建“熱點群”：串聯(lián)“糧食安全—生態(tài)文明—共同富?！薄爱a(chǎn)業(yè)振興—科技創(chuàng)新—城鄉(xiāng)融合”等專題，核心關(guān)聯(lián)“民族復(fù)興”總