中考語(yǔ)文三模試卷一、基礎(chǔ)積累（共

4

道小題，20

分）在喀斯特山脈的陰影里，歷史的漣漪從未消失。紀(jì)錄片《尋“礦”貴州，遇見(jiàn)精彩》以八集人文經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特視角，讓我們重返

20

世紀(jì)

60

年代，身．臨．其．境．般領(lǐng)略那段被稱為三線建設(shè)的歲月?？λ固厣襟w的雙重饋贈(zèng)，是地域和文化的相得yì① 彰。防火墻般的安全特質(zhì)，為大數(shù)據(jù)建設(shè)提供了得天獨(dú)厚的環(huán)境。從廢棄的

083

基地，到如今被贊yù② 為“中國(guó)數(shù)谷”的華為大數(shù)據(jù)中心，貴州的產(chǎn)業(yè)演變無(wú)疑是一幅壯麗的經(jīng)濟(jì)圖譜。在這一演變過(guò)程中，三線二代創(chuàng)業(yè)者們以先輩們提供的行．之．有．效．的電路板作為藍(lán)本，創(chuàng)新出自己獨(dú)特的區(qū)塊鏈專(zhuān)利，彰．顯．著傳承與革新共存的力量。在這一切的背后，是對(duì)中國(guó)電子工業(yè)發(fā)展的積極

tàn

qiú③

和對(duì)未來(lái)的美好展望。當(dāng)我們緊密關(guān)注已播和將要播出的紀(jì)錄片時(shí)，貴州的深山里，時(shí)代的迷霧正在緩緩散去，那些藏．污．納．垢．的曾經(jīng)和夢(mèng)想，正待開(kāi)啟新的可能。請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線處的字詞。上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A．身臨其境 B．行之有效 C．彰顯根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。D．藏污納垢①不畏浮云遮望眼，

。（王安石《登飛來(lái)峰》）②

，佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）③

，讀詩(shī)使人靈秀。（培根《談讀書(shū)》）④

，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑤蓬山此去無(wú)多路，

。（李商隱《無(wú)題》）⑥遙憐故園菊，

。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）⑦相信為中考奮發(fā)圖強(qiáng)的你，定會(huì)像辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中所慨嘆的“

，

”那般，一戰(zhàn)獲勝，功成名就，為國(guó)為民酬壯志?、喽鸥υ凇睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中，推己及人，體現(xiàn)自己心懷天下寒士的胸懷的詩(shī)句是：

，

！下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A．《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢的歷史學(xué)家司馬遷。B．“一豆羹”中的“豆”“飛來(lái)山上千尋塔”中的“尋”都是古代計(jì)量單位。C．茅盾，原名沈德鴻，作家，代表作有《蝕》三部曲、《子夜》《林家鋪?zhàn)印返?。D．《列夫·托爾斯泰》的作者是奧地利作家茨威格，《偉大的悲劇》也是其作品。二、整本書(shū)閱讀（5

分）5．在整本書(shū)閱讀分享會(huì)中，同學(xué)們就“生命中那些重要的引路人”這一話題進(jìn)行了交流。下列各組人物中，后者不具備“引路人”資格的一項(xiàng)是（ ）A．保爾——朱赫來(lái)（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B．簡(jiǎn)·愛(ài)——譚波爾小姐（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）C．祥子——孫偵探（《駱駝祥子》）D．魯迅——藤野先生（《朝花夕拾》）6．小陽(yáng)同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國(guó)》后，繪制了一幅斯諾采訪“紅色中國(guó)”的主要路線圖。請(qǐng)你幫他補(bǔ)全下圖。①

②

三、現(xiàn)代文閱讀（29

分）高原上的半支歌①說(shuō)是山路通了，其實(shí)一路行車(chē)還是不太好走。我們?cè)缟铣霭l(fā)，傍晚才到帕米爾高原上的一處山腰。一個(gè)邊防連駐守在這里。②我所在的采訪小組，跟隨后勤補(bǔ)給車(chē)上來(lái)，我們要在這里生活

7

天。連隊(duì)有

3

間簡(jiǎn)易客房，通了暖氣，倒不太冷，但氧氣不夠。我掏出紅筆，想擬一下采訪提綱，卻不知從哪里入手。這時(shí)，筆芯的水自己流出來(lái)了。高原氣壓低，紅色墨水浸染了筆頭。我擦拭了下，紙巾變得血紅一片，觸目驚心。（批注甲：通過(guò)寫(xiě)紅墨水因高原低壓滲出，側(cè)面表現(xiàn)高原環(huán)境的惡劣，隱喻邊防戰(zhàn)士的艱苦與犧牲。）③我坐在桌子前勾畫(huà)著，連隊(duì)的小李進(jìn)來(lái)幫忙收拾東西。我納悶他在房間里也戴著帽子，就跟他聊了起來(lái)，得知他在這里兩年多了，缺氧導(dǎo)致脫發(fā)，（批注乙：表現(xiàn)高原環(huán)境對(duì)身體的摧殘，表明戰(zhàn)士為邊防事業(yè)付出了許多。）覺(jué)得不戴帽子形象不好。我看著他笑了笑說(shuō)，等下我自己收拾，你去看其他人弄好沒(méi)有。擬完采訪提綱，我動(dòng)手收拾床鋪，看到被褥下有一個(gè)薄薄的記錄本。我翻了翻，只寫(xiě)了幾頁(yè)，沒(méi)有名字，不知是誰(shuí)的，但記錄的內(nèi)容把我吸引住了。④像是日記，但記的不是個(gè)人生活，而是零零散散記錄了連隊(duì)每年腌一回咸菜、粉刷墻壁、機(jī)關(guān)送文化設(shè)施之類(lèi)的事情，記得簡(jiǎn)單，兩三行，沒(méi)看出什么情感表達(dá)。但有一頁(yè)記得較長(zhǎng)，滿滿的一頁(yè)，說(shuō)后勤衛(wèi)生隊(duì)來(lái)人巡診，女中尉帶著

3

個(gè)年輕的女兵，給每個(gè)人做了檢查，當(dāng)天要趕時(shí)間下山，連隊(duì)留她們，吃了午飯?jiān)僮?。飯后，老兵們又熱情招待喝茶歇息，邀?qǐng)女兵唱個(gè)歌，就唱一支歌，幾分鐘時(shí)間。女兵們很大方，一個(gè)打開(kāi)手機(jī)放歌伴奏，一個(gè)旋轉(zhuǎn)身子伴舞，一個(gè)在飯?zhí)们傲灵_(kāi)嗓子，唱的是《懷念戰(zhàn)友》。大家跟著打拍子，一起輕輕吟唱，只唱了一半，“琴師回來(lái)都塔爾還會(huì)再響……”這句沒(méi)唱完就不唱了。她們匆匆下山，上車(chē)前主動(dòng)跟大家擁抱告別。我沒(méi)有上前去，身上有飯菜油味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地笑了笑，有個(gè)女兵跟我招手。⑤這是誰(shuí)記錄的？為什么唱了一半就不唱了？我覺(jué)得這里面有文章。這個(gè)本子記錄了連隊(duì)士兵最真實(shí)的某個(gè)片段。⑥第二天上午，我們跟隨巡邏分隊(duì)外出，指導(dǎo)員伴隨在我身邊。巡邏新鮮，一路奇觀異景，我不停環(huán)視著，余光里發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員不時(shí)看我，明顯是操心我在高原的狀態(tài)。（批注丙：通過(guò)寫(xiě)指導(dǎo)員對(duì)“我”的關(guān)心，體現(xiàn)“我”對(duì)高原惡劣環(huán)境的不適應(yīng)。）⑦我想讓氣氛輕松一些，就拿出昨天撿到的筆記本給他，問(wèn)是誰(shuí)的，記的這些內(nèi)容是否了解。指導(dǎo)員接過(guò)筆記本，認(rèn)真翻看起來(lái)，最后還拿到鼻子前聞了聞。他說(shuō)，這是炊事班長(zhǎng)小許的，去年冬天退伍了，應(yīng)該是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖氣好些。⑧這神奇了。我問(wèn)，你怎么確定是他的？沒(méi)寫(xiě)名字啊，也沒(méi)記錄個(gè)人的具體事情。指導(dǎo)員說(shuō)，連隊(duì)士兵要寫(xiě)各種日志和小結(jié)，筆跡大多能認(rèn)出來(lái)。這個(gè)本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待過(guò)的都是這個(gè)味，換了衣服一下也去不掉。⑨哦，真是啊。很是佩服指導(dǎo)員的眼力。但我心里還有不解，又問(wèn)他歌唱了一半是怎么回事？指導(dǎo)員笑了起來(lái)：呵呵，這家伙，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了不記，退伍回鄉(xiāng)不記，卻把這么個(gè)事記得這么細(xì)致，真入心了。哎，唱歌，是這樣的，那天老兵們希望女兵唱個(gè)歌，小女兵倒不害羞，唱得深情、唱得給力，高山缺氧，臉色憋得發(fā)紫，（批注?。和ㄟ^(guò)寫(xiě)高原反應(yīng)導(dǎo)致遺憾，凸顯高原環(huán)境的殘酷與戰(zhàn)士情感的純粹，增強(qiáng)敘事真實(shí)性。）我叫她別唱了，小姑娘要強(qiáng)，聲音完全變了樣。大家看著她，她難過(guò)得流下眼淚，覺(jué)得沒(méi)能把歌唱完，多好的姑娘。擔(dān)心下山走夜路太久，就匆匆送她們走了。我在這當(dāng)指導(dǎo)員快

3

年了，有女兵來(lái)唱歌還是第一次。大家也舍不得，之后很久還在談?wù)?、回味。⑩真是一首?dòng)聽(tīng)的歌！?一路上，我的耳邊回蕩著這首歌的婉轉(zhuǎn)旋律，眼前浮現(xiàn)出一個(gè)未曾謀面的女兵，還有她獲得士兵們掌聲時(shí)的羞赧笑容。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2025

年

2

月

24

日）7．“琴師回來(lái)都塔爾還會(huì)再響……”這半支歌的遺憾，與文中哪一內(nèi)容共同暗含了連隊(duì)士兵與女兵對(duì)“重逢”的期待（

）A．連隊(duì)腌咸菜、粉刷墻壁。B．小李因脫發(fā)戴帽。C．指導(dǎo)員聞?dòng)托任侗嫒恕．很久之后，大家“還在談?wù)摗⒒匚丁薄?．文中多處描寫(xiě)高原環(huán)境的惡劣，但作用不同。對(duì)此，小文在文中作了相應(yīng)批注，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．批注甲

B．批注乙

C．批注丙

D．批注丁9．文中“記錄本”作為線索，如何串聯(lián)起前后情節(jié)？請(qǐng)從“發(fā)現(xiàn)——解密——感悟”三個(gè)層次分析。發(fā)現(xiàn)：記者來(lái)連隊(duì)采訪，意外發(fā)現(xiàn)記錄本，引出連隊(duì)日常與女兵事件；解密：；感悟： 。10．結(jié)尾段中“耳邊回蕩著旋律”“浮現(xiàn)羞赧笑容”在情感表達(dá)和主題升華上有何作用？材料一：①近年來(lái)，近視、肥胖已成為影響兒童健康的常見(jiàn)慢病，“小眼鏡”“小胖墩”屢見(jiàn)不鮮。青少年身心健康話題也成為兩會(huì)期間的熱點(diǎn)話題。②一句“別讓孩子的教育輸在起跑線上”，曾讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)趨之若鶩。然而，全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)家體育總局運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究所厲副所長(zhǎng)在接受《民生周刊》“兩會(huì)議事廳”訪談節(jié)目專(zhuān)訪時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我一直很反對(duì)這句話。這樣的話其實(shí)是在販賣(mài)焦慮，真正不能輸在起跑線上的是孩子們的健康?！雹邸傲?xí)近平總書(shū)記指出，‘要樹(shù)立健康第一的教育理念’。我們首先要把運(yùn)動(dòng)植入孩子的生活，給予孩子奔跑嬉戲打鬧的權(quán)利，讓他們釋放天性，很多健康問(wèn)題就能得到有效化解?！眳柛彼L(zhǎng)說(shuō)。政府工作報(bào)告提出，加強(qiáng)青少年科學(xué)健身普及和健康干預(yù)，讓年輕一代在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)意志、健身心。這讓厲副所長(zhǎng)倍感贊同，備受鼓舞。（節(jié)選自人民日?qǐng)?bào)社《民生周刊》2025

年

3

月

10

日，有刪改）材料二：關(guān)于兒童、青少年健康生活方式的要求（摘編自《生態(tài)體育》）材料三：貴州學(xué)校啟動(dòng)“每天一節(jié)體育課”改革提升學(xué)生健康①據(jù)新華社貴陽(yáng)消息，貴州省新學(xué)期正式落實(shí)“每天一節(jié)體育課”政策，旨在提升學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)興趣。②貴陽(yáng)市教育局已于

2

月

12

日發(fā)文，要求轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校落實(shí)這一新規(guī)。多個(gè)中小學(xué)紛紛響應(yīng)，習(xí)水縣和桐梓縣的部分學(xué)校也相繼實(shí)施每日一節(jié)體育課。各校的體育課程分為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程與特色課程，后者包括地方及校本課程，豐富了學(xué)生的體育體驗(yàn)。③遵義市習(xí)水縣第七中學(xué)袁副校長(zhǎng)表示，此舉使學(xué)生有更多時(shí)間參與體育鍛煉。青巖小學(xué)劉副校長(zhǎng)則提到，學(xué)校在保證基礎(chǔ)體育課程的前提下，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)設(shè)多樣的特色課程。為了落實(shí)“每天一節(jié)體育課”，南明區(qū)環(huán)南小學(xué)則增設(shè)了諸如長(zhǎng)繩、籃球等體育器材，力求通過(guò)豐富的體育活動(dòng)提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。④然而，師資短缺是許多學(xué)校面臨的主要挑戰(zhàn)。盡管專(zhuān)業(yè)體育老師承擔(dān)繁重的授課任務(wù)，但仍難以覆蓋所有班級(jí)。袁副校長(zhǎng)指出，學(xué)校因此采用兼職體育教師，提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校也計(jì)劃通過(guò)開(kāi)發(fā)校園空間及優(yōu)化課程安排，提高每節(jié)體育課的實(shí)施效率。⑤通過(guò)“每天一節(jié)體育課”的實(shí)施，學(xué)生們的體育參與度和精神面貌得到明顯改善。有學(xué)生表示，體育課帶來(lái)了更多快樂(lè)與健康的體驗(yàn)，逐漸成為校園生活中不可或缺的一部分。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2025

年

3

月

1

日，有刪改）下列內(nèi)容最能體現(xiàn)材料一的核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）將運(yùn)動(dòng)融入日常生活，保障學(xué)生健康。通過(guò)增加學(xué)科競(jìng)賽的方式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。C．強(qiáng)化課后輔導(dǎo)，以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足。D．推廣人工智能課程，培養(yǎng)未來(lái)科技人才。12．小貴為自己制定了一份周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你結(jié)合材料二，指出計(jì)劃中不合理的地方。周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表姓名運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)次數(shù)/周運(yùn)動(dòng)時(shí)間累計(jì)/天運(yùn)動(dòng)方式小貴教室7

次30

分鐘中、高強(qiáng)度13．假如習(xí)水縣第七中學(xué)的學(xué)生小語(yǔ)與南明區(qū)環(huán)南小學(xué)的學(xué)生小文正在討論“每天一節(jié)體育課”政策，請(qǐng)你根據(jù)材料三，完成下面對(duì)話。小語(yǔ)：小文，你們學(xué)校怎么落實(shí)“每天一節(jié)體育課”的？小文：我們的體育課程分兩塊：①

和②

。為了特色課，學(xué)校還增設(shè)了許多體育器材，大家玩得可開(kāi)心了！你們呢？小語(yǔ)：我們學(xué)校也增設(shè)了很多特色課程，但師資不夠，所以學(xué)校采用③

，提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。小文：聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校還計(jì)劃通過(guò)④

，提高每節(jié)體育課的實(shí)施效率。小語(yǔ)：是的。結(jié)合以上材料，談?wù)勼w育鍛煉在兒童、青少年階段能夠迅速推進(jìn)的有利因素。至少答四點(diǎn)。四、古代詩(shī)文閱讀（16

分）錢(qián)塘湖石記錢(qián)塘湖事，刺史要知者四事，具列如下：錢(qián)塘湖北有石函①南有筧②。凡放水溉田，每減一寸，可溉十五余頃；每一復(fù)時(shí)③，可溉五十余頃。先須別選公勤軍吏二人，立于田次，與本所由④田戶，據(jù)頃畝，定日時(shí)，量尺寸，節(jié)限而放之。若歲旱，百姓請(qǐng)水，須令經(jīng)州陳狀，刺史自便押帖⑤，即日與水。若待狀入司，符下縣，縣帖鄉(xiāng)，鄉(xiāng)差所由，動(dòng)經(jīng)旬日，雖得水，而旱田苗無(wú)所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及時(shí)，即瀕湖千余頃田，無(wú)兇年矣。自錢(qián)塘至鹽官界，應(yīng)溉夾官河⑥田，須放湖入河，從河入田。準(zhǔn)鹽鐵使舊法，又須先量河水淺深，待溉田畢，卻還本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加數(shù)尺，水亦隨加，即不啻足矣。脫或水不足，即更決臨平湖，添注官河，又有余矣。余在郡三年，仍⑦歲逢旱，湖之利害，盡究其由?？謥?lái)者要知，故書(shū)之于石。長(zhǎng)慶四年三月十日，杭州刺史白居易記?！咀⑨尅竣偈菏瘶?、石函閘。②筧：筧決湖。③復(fù)時(shí)：一晝夜，即二十四小時(shí)。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：書(shū)面說(shuō)明。⑥官河：文中指運(yùn)河。⑦仍：連續(xù)。下列對(duì)錢(qián)塘湖水利管理的描述，正確的一項(xiàng)是（ ）A．旱年放水必須逐級(jí)上報(bào)獲準(zhǔn)B．若湖水不足，可引臨平湖水灌溉C．放水時(shí)由刺史一人來(lái)丈量田地，限量放水D．無(wú)論何時(shí)，都不能放湖水入河，灌溉農(nóng)田白居易將錢(qián)塘湖水利管理細(xì)則“書(shū)之于石”的原因是“

”（請(qǐng)用原文回答）；從文中可以看出白居易

、

的品質(zhì)。下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）具．列如下立于田次．C．與．本所由田戶D．而旱田苗無(wú)所及．也問(wèn)所從來(lái)。具．答之次．北固山下未復(fù)有能與．其奇者及．魯肅過(guò)尋陽(yáng)和晉陵陸丞早春游望［唐］杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣□黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。下列詩(shī)句最能表達(dá)本詩(shī)中“宦游人”的心境的一項(xiàng)是（ ）A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）B．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）C．浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）D．餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇。（文天祥《南安軍》）詩(shī)中“□”處，有人推測(cè)是“催”字，有人推測(cè)是“喚”字，你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容闡述理由。五、綜合運(yùn)用（共

3

道小題，15

分）在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“月亮”這一意象常常成為人類(lèi)思想情感的載體。九年級(jí)（2）班準(zhǔn)備開(kāi)展以“走近‘月’文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的題目。小語(yǔ)根據(jù)活動(dòng)主題寫(xiě)了一段開(kāi)場(chǎng)白（如下），下列填入語(yǔ)段橫線處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）“一輪明月懸古今，千年文脈共此心?！睆募坠俏闹锌坍?huà)的彎鉤，到

；從李白舉杯相邀的“白玉盤(pán)”，到

；從嫦娥奔月的古老傳說(shuō)，到

……這輪高懸天際的明月，始終是中華文明長(zhǎng)卷中最溫柔而璀璨的意象。現(xiàn)在，就讓我們循著月光的指引，踏上這場(chǎng)充滿詩(shī)意與哲思的文化探索之旅吧！①“嫦娥探月”的現(xiàn)代壯舉②《詩(shī)經(jīng)》里“月出皎兮”的朦朧③蘇軾筆下“千里共嬋娟”的深情A．③①② B．①③② C．②③① D．②①③小文想要探究歷代文人墨客鐘情于“月”的原因，他找到了下面材料，其中有兩處不妥，請(qǐng)你指出并修改。①中國(guó)“月”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。②文人墨客對(duì)月的癡迷，實(shí)則是中華文明將精神圖騰升華為自然現(xiàn)象的縮影。③“月”文化中蘊(yùn)含的詩(shī)情，早已超越單純的物象描摹，成為民族審美心理與價(jià)值追求的象征。④《月出皎兮，佼人僚兮》，當(dāng)現(xiàn)代人在月下低吟古詩(shī)時(shí)，便知這輪明月依然在續(xù)寫(xiě)著它的傳奇。下面是小貴收集的一組有關(guān)“月亮”的材料，請(qǐng)你結(jié)合表格提供的信息，將下面語(yǔ)段空缺處補(bǔ)充完整，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和連貫。初中語(yǔ)文教材中涉及“月亮”的古詩(shī)詞數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（單位：首）“月亮”在古詩(shī)詞中的功能七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)總計(jì)“月”是寫(xiě)實(shí)的事物1012“月”是渲染氣氛的景物2215借“月”寄托情感2147由“月”展開(kāi)聯(lián)想1034以“月”寄寓哲理0011月亮是距離人類(lèi)最近的天體，也是伴隨我們成長(zhǎng)的親密伙伴。進(jìn)入初中后，語(yǔ)文書(shū)帶領(lǐng)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞中的月亮。初中語(yǔ)文教材中一共有①

首涉及“月亮”的古詩(shī)詞，月亮不僅是寫(xiě)實(shí)的事物，還是②

。在這些古詩(shī)詞中，“月亮”有許多功能，其中③

這一功能占比較大，在初中階段有

7首，九年級(jí)就占據(jù)了④

首。詩(shī)人由“月”展開(kāi)聯(lián)想的古詩(shī)詞，在初中階段一共有4首。此外，⑤

這一功能占比最小，只有在⑥

年級(jí)有

1首。六、寫(xiě)作能力（60

分）23．作文《西游記》中師徒四人認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，就以百折不撓的毅力朝目標(biāo)努力，雖經(jīng)歷九九八十一難，仍執(zhí)著如初；《紅星照耀中國(guó)》中紅軍戰(zhàn)士一路戰(zhàn)火紛飛，一路執(zhí)著理想，最終走完長(zhǎng)征路。對(duì)于“執(zhí)著”這個(gè)話題，我們應(yīng)該有很多可以交流的內(nèi)容吧。請(qǐng)從下面三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對(duì)象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫(xiě)作內(nèi)容，自擬標(biāo)題，明確文體，寫(xiě)一篇

600—700

字的作文，達(dá)到表達(dá)與交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。任務(wù)表達(dá)交流的情境表達(dá)交流的要求任務(wù)一和讀者分享自己在成長(zhǎng)路上肆意奔跑、“執(zhí)著”追求的經(jīng)歷和思考。寫(xiě)一篇記敘性文章，敘述自己“執(zhí)著”的是什么，通過(guò)具體故事展現(xiàn)自己是怎樣“執(zhí)著”的，以及“執(zhí)著”后得到的結(jié)果。傳遞獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)具體生動(dòng)。任務(wù)二在演講比賽中，圍繞“執(zhí)著”這一主題，講述幾段人物故事。寫(xiě)一篇演講稿，以人物的故事體現(xiàn)“執(zhí)著”精神的可貴，要有好的開(kāi)頭和結(jié)尾，引人深思，注意格式。任務(wù)三在班級(jí)活動(dòng)中，就“執(zhí)著是可貴的”這一話題進(jìn)行發(fā)言。寫(xiě)一篇議論文，以“執(zhí)著”為話題，論述其對(duì)于推動(dòng)學(xué)業(yè)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要意義。明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，擺事實(shí)、講道理，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。答案【答案】1．①益②譽(yù)③探求

2．D3．【答案】自緣身在最高層；野芳發(fā)而幽香；讀史使人明智；揀盡寒枝不肯棲；青鳥(niǎo)殷勤為探看；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；了卻君王天下事；贏得生前身后名；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

4．【