大班語言領(lǐng)域說課稿范文

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大班語言領(lǐng)域說課稿范文

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、

教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一

步發(fā)展，下面是本店鋪為大家整理的關(guān)于大班語言領(lǐng)域說課稿范文，

歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！

大班語言領(lǐng)域說課稿范文1

尊敬的各位評委老師：

—好！

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的一號考生，今天我抽到的說課的題目是

《相反動作》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)

備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

本次活動是一節(jié)幼兒大班上冊語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。主要內(nèi)容是

由五組簡單對應(yīng)的相反動作，每組有兩個用反動詞構(gòu)成，例如：睜開

眼一一閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，

促進幼兒對相反動作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是

在活動過程中發(fā)展超來的''這一基本要求，同時在活動過程中，進一

步促進幼兒社會性的發(fā)展。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合《綱要》中對活動目標(biāo)的具體要求,

我將本次活動的三維目標(biāo)表述為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動作。

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2.能力目標(biāo)：通過相反動作的游戲，發(fā)展口語表達能力和思維的

反應(yīng)能力。

3.情感目標(biāo)：在游戲的過程中，體會到學(xué)習(xí)“相反動作”的樂趣。

為了更好的實現(xiàn)活動目標(biāo)，還需要考慮活動的重點和難點，才能

更好的把握活動的整個過程的側(cè)重點。

1.活動重點：掌握活動過程中的相反動作。

2.活動難點：進一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣。

二、說學(xué)情

一次好的活動，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體

情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的

情況進行簡要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽

象思維已經(jīng)開始萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物

“相反”這一特征。但是，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較比較零散，不夠

具體，仍需要教師在活動過程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)。

三、說活動方法

新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)

驗和體驗”。在活動中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動性，

因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用

了很多以兒童為主體的活動方法，例如：游戲法、全身反應(yīng)法、直觀

法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒進入到一個

學(xué)習(xí)“相反動作”的語言環(huán)境中，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼

兒在邊說邊做的過程中進一步感知和掌握“相反動作”的口語表達。

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四、說活動準(zhǔn)備

此外，活動的順利進行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動的準(zhǔn)備包括

兩個方面：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動作的經(jīng)驗，例如“睜眼、閉眼”。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動作的視頻。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，

因此接下來我將重點說說我的活動過程，我的活動過程分為三個部

分：

（一）導(dǎo)入部分

“好的開始是成功的一半”。一項活動設(shè)計的成功也離不開一個

“好的開始”。因此，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式，主要是播放無

聲的相反動作的視頻，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動作，并激

發(fā)他們的好奇心。然后我會問幼兒一個問題：“小朋友們，你們看到

視頻中的小朋友在干什么？”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動作相反的特點。

（二）基本部分

L順利導(dǎo)入以后，我會采用試聽結(jié)合的方式將先前的視頻重新播

放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動作。這一過程可以

進一步激發(fā)幼兒的興趣和對相反動作的感知。

2.接下來，我會運用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動。主要分為三遍：

首先，我來說并且做動作，幼兒只是跟做動作；第二遍，我和幼兒一

起邊說邊做動作；第三遍，我不說也不做，幼兒自己邊說邊做動作。

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通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動作的表達，以及活動的動作。

3.緊接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的活動，游戲的規(guī)則是：

我說動作的一面，比如“睜開眼”，幼兒迅速說出動作的另一面“閉

上眼”，并作相關(guān)動作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語言的聽說能力，

同時還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力。

（三）結(jié)束部分

我會問小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了以上的相反動作,

大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動作呢？“由此可以

在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動，同時進一步促進了幼兒的交流合

作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個過程，我會重視鼓勵幼兒大膽的

表現(xiàn)。

六、說活動延伸

教育是一個長期的過程，某一次活動即使再精彩，也需要后續(xù)活

動的繼續(xù)發(fā)展和補充。因此，活動的延伸是必不可少的，本次活動的

延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動作，并在第二天回到幼兒園

說給其他小朋友聽°

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！

大班語言領(lǐng)域說課稿范文2

尊敬的各位評委老師：

—好！

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的一號考生，今天我抽到的說課的題目是

《驕傲的大白鵝》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活

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動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《驕傲的大白鵝》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊語言領(lǐng)

域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白

鵝驕傲地游著，路二遇見小雞，嘲笑他們長得太小，大白鵝頭揚的高

高的走著，最后摔倒了。通過本次活動幼兒能夠看圖講故事，并且知

道做人要謙虛的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓勵幼兒大膽、清

楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)

展語言表達能力和思維能力。根據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合

《綱要》對活動目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

L認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理；

2.能力目標(biāo)：通過編故事，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力；

3.情感目標(biāo)：能夠在游戲中體驗樂趣。

根據(jù)對教材和活動目標(biāo)的分析我制定了如下的活動重難點：

1.活動重點：理解故事的內(nèi)容，能夠在游戲中體驗樂趣。

2.活動難點：懂得做人要謙虛的道理，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力。

二、說學(xué)情

為了更好地實現(xiàn)活動目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進行簡要分析：

大班幼兒處于具體形象思維階段，抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段

的幼兒，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，其語言能力以及想象能力也得到了很

大的提升。因此，活動的重點在于發(fā)展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的能

力。活動的難點在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理，能夠和能與小朋

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友們友好相處。

三、說活動方法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)

者活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)

習(xí)的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法,

而是采用了很多以兒童為主體的活動方法，主要包括：

1.討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達的重要方法。

2.直觀展示法：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點。

3.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)

造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、說活動準(zhǔn)備

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形

象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容c為此，我做了如下活動準(zhǔn)

備：

主要包括大白鵠，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大

白鵝故事的視頻。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，

因此接下來我將介紹我的活動過程。

（一）開始部分

為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動上來，在活動

開始部分我采用謎語導(dǎo)入。我會向幼兒提問：小朋友們，今天老師給

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大家猜一個謎語，看看誰能猜出來？

“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長又長，走路搖晃晃”

通過小朋友們的猜謎語，引出大白鵝c同時我會向幼兒提問：我

們知道大白鵝長得很漂亮，那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢？

通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對活動的興趣，同時為下面活動的展開

做了鋪墊。

（二）基本部分：

1.教師展示圖片，幼兒編故事

這一環(huán)節(jié)我會向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個圖片，引

導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個故

事講出來。首先展示第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在

干什么呀？接下來第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生

了什么事情呢？引導(dǎo)小朋友們看到大白鵝一直昂著頭說明了大白鵝很

驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會同時給小朋友

們展示，讓小朋友們看懂圖片的內(nèi)容，大白鵝由于一直昂著頭走路結(jié)

果掉進溝里了。之后我會引導(dǎo)小朋友對整個故事進行串講，并且能把

故事講給其他同學(xué)們聽吧。

2.觀看故事視頻

這個環(huán)節(jié)我會讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒

思維的主要特點，通過觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一

個更為深刻的印象C

3.引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容

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這一環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒對故事有更深層次的理解，發(fā)掘故事背后

的道理，同時向幼兒提出問題，讓幼兒分組進行討論。這個環(huán)節(jié)我會

向幼兒提兩個問題，包括：“大白鵝為什么會摔倒呢？如果你是大白

鵝你會怎么做呢？”通過這兩個問題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引

出做人要謙虛的道理。

4.續(xù)編故事

這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼

兒的思維，發(fā)展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以

后回去進行了反思，知道了自己的錯誤，那么以后大白鵝會怎么做

呢？”讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。

（三）結(jié)束部分

在這個環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進行表演，

給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。

在游戲表演的過程中，幼兒能夠更深刻地體會到故事內(nèi)容，懂得做人

要謙虛的道理，并在游戲過程中能夠體驗到游戲的樂趣。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)

的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本次活動的

我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼

到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！

大班語言領(lǐng)域說課稿范文3

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尊敬的各位評委老師：

—好！

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的一號考生，今天我抽到的說課的題目是

《小門哪去了》，二面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動

準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的活動。門是我們?nèi)?/p>

常生活中不可缺少的一部分，不僅可以讓我們居住的安全，還能有防

風(fēng)御寒。本次活動講述了小兔子用南瓜做了一個新房子，用冰來做門，

太陽出來后，門不見了這樣一個有趣的故事?！毒V要》中指出，語言

能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個

能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

通過學(xué)習(xí)，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語言表達能力，同時也能培養(yǎng)

喜歡聽故事、勤動腦的生活好習(xí)慣。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和孩子的的實際情況，我確定如下三維目

標(biāo)：

1.認(rèn)知：理解作品故事情節(jié)，動物形象的特點，學(xué)習(xí)新字“兔、

瓜、門、吃”。

2.能力：通過細(xì)心看圖與續(xù)編，培養(yǎng)語言表達和想象創(chuàng)造能力。

3.情感：養(yǎng)成愛動手、愛思考、愛圖書的好習(xí)慣。

在以上對目標(biāo)的分析，我將本活動的重點設(shè)置為：理解故事內(nèi)容,

知道小門為什么不見了。而難點則是：通過思考與續(xù)編故事，養(yǎng)戌愛

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動手、愛思考的生活習(xí)慣。

二、說學(xué)情

大班的幼兒好奇好問，有極強的求知欲，對事物的理解能力逐漸

增強，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造。因此對這

個故事有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本此活動的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同

時，他們的合作意識和自控能力有所增強，因此可以通過合作的方式,

讓他們在鍛煉語言表達能力的基礎(chǔ)上，感受到成功的滿足。

三、說活動方法

《指南》中明確指出：既要把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充

分尊重幼兒發(fā)展的個體差異。因此，在本次活動中我遵循以教師為主

導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的原則，在開始使用謎語游戲法、在故

事講述后進行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法展開活動。引導(dǎo)幼兒通過參

與、討論、展示等方式，自主探究獲取知識與經(jīng)驗。

四、說活動準(zhǔn)備

世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵，因此，

為了充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，我

將提供一下準(zhǔn)備材料：

1.介紹冰融化的動畫視頻；

2.關(guān)于小兔子的歡快音樂；

3.各種植物和材料的掛圖。

這樣能夠幫助直接感知和親身體驗，激發(fā)探索樂趣。

五、說活動過程

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（一）開始部分：謎語導(dǎo)入，談話激趣

幼兒的特點就是注意力容易轉(zhuǎn)移，所以應(yīng)該運用新穎活潑、鮮明

形象、等方式來吸他們。

1.我會親切向小朋友們問好。

2.邊說謎語邊動作：高高大大是個啥，每個房子都有它。出來一

定要鎖好，它會保護我的家！以此來抓住孩子的注意力，培養(yǎng)他們的

聽、說和想象的能力，對猜謎的幼兒進行表揚。

3.請出好朋友小兔子，讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個關(guān)于門的大難

題，以此導(dǎo)入活動C

（二）展開活動

L創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

出示故事掛圖，播放伴奏音樂，繪聲繪色地分布講述故事。在講

述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺得可以做什么?

新房子怎么樣？有什么奇怪的地方？冬天來了，風(fēng)是什么聲音啊?小門

沒有了，小兔子是什么樣的心情?。窟@里我對孩子的觀察能力與想象

表達能力進行表揚。例如：你的觀察真仔細(xì)，小兔子夸你頂呱呱!在

觀察圖片，啟發(fā)問答的方法下對小兔子做門的故事有一個初步的感

知，并能積累了一些問題。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍，進行安

全教育。

2.師幼互動，深入理解

提問：小兔子用什么材料做門？小門為什么不見了？為了幫助理

解，播放介紹冰融化的動畫視頻。引導(dǎo)動腦：用什么材料做門好？為

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什么？來幫助小兔子建好新房。出示圖片，小朋友復(fù)述情節(jié)，并續(xù)編:

后面會發(fā)生什么。例如：問了熊貓叔叔，找到了合適的材料。充分發(fā)

揮想象力，給孩子充分的空間自由地表達，提高看圖說話的能力。同

時在故事中明白多觀察，愛動手，多動腦的好習(xí)慣。

形象認(rèn)讀漢字，圖文對比：兔、瓜、吃、門。例如：兔的點是小

尾巴，幫助識別。

3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編

兩人一組找朋友把漢字和對應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐

里找出相應(yīng)的卡片C

在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后，讓幼兒挑選自己喜歡的角色，帶上對

應(yīng)的頭飾，將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的

過程中我會對幼兒提供一些幫助同時還會鼓勵他們進行自由創(chuàng)編，開

發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語言表達、肢體表現(xiàn)和合作的能力。

4.編成兒歌，律動小結(jié)

播放《數(shù)鴨子》的背景音樂，讓全班的小朋友一起跟著我邊說邊

做動作：

一個大南瓜，小兔做成家。少了一個門，冬天太冷啦。

河邊看到冰，做成透明門。早上起來看，小門不見了。

對幼兒的表現(xiàn)再次進行表揚，以此結(jié)束活動。用兒歌的形式進行

小結(jié)，并配合律動，在口、耳、身體共同運動的情況下，幫助孩子加

深對故事的理解和表達能力與協(xié)調(diào)能力。

六、說活動延伸

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好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)

的過程，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進行活動

延伸，讓幼兒回去和家長一起分享這個小故事，不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼

兒對故事的喜愛，還能促進親子之間的情感交流，利于幼兒的健康成

長。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！

大班語言領(lǐng)域說課稿范文4

各位老師、各位同學(xué)，大家好！我叫_X,來自_X。今天我說課

的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。

一、說教材。

生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這

種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事C他

們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》

恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生

活經(jīng)驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互

相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)臉，發(fā)展了思維，提高了語

言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

二、說活動目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點和語言發(fā)

展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個方面制訂了活動目標(biāo)，分別是：

1.仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記,

樂意參與講述活動，能大膽、合理地進行想象和講述;3.感受到同伴

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之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。

三、說活動重難點。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，我又將本次

活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同

伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記,

并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。

四、說教學(xué)方法。

為了更好地達成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問法、示

范法來組織我的教學(xué)活動。

五、說學(xué)習(xí)方法。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)

方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分

調(diào)動幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點。

六、說活動準(zhǔn)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格

式。2.圖片7張，信封一個，娃娃家設(shè)計、一束花等。我們知道幼兒

的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸

引幼兒的興趣。

七、說活動流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)

節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

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（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。

（三）情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。我是這樣導(dǎo)入的：

活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片,

興趣是做好的老師，運用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常

想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么辦法告

訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的

做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀

信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心

里會想些什么？''“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達的基礎(chǔ)上,

我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床

上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會

怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小

貓做了什么事？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參與講述，并大膽

吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達能力。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、

小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都

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為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)

心，體驗幫助別人的快樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過

程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小

鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上

的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護，相信他一定能早日康

復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

(1)幼兒自由表達。

(2)請幼兒聯(lián)系實際分角色進行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護，相

信它很快就會恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進行表演，表演一遍后，教

師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束

活動。

八、說板書設(shè)計

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼

兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒

的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通

過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

大班語言領(lǐng)域說課稿范文5

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一、說教材

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個

語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷

了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五

彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，

他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的

草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有

這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的？……通過《調(diào)皮的七彩

光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七

彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏

色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。

本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多

奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂

趣。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作

品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、

綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們

生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充

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分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力。

教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與

環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯

關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽,

極易引起思維上的邏輯混亂。

三、活動準(zhǔn)備

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分

的表達和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：

（一）硬件準(zhǔn)備