-2026學(xué)年下學(xué)期湖南省長沙市一中教育集團(tuán)七年級語文期中練習(xí)試卷一、【精神長河·語文尋脈】(24分)閱讀下面的文字，完成下列小題。①不辜負(fù)每一種食材，是云南人特有的智慧。無論是常見的花卉，還是難得的山珍漫步時光，尋味云南，讓我們一同開啟這場美食之旅。②有一種美味，散發(fā)著玫瑰的馨香。云南人a_______，以花入料，制作出獨(dú)一無二的鮮花餅。薄如蟬翼的酥皮與香氣濃郁的花瓣相遇，書寫出云南人的浪漫。③有一種美味，藏匿于山林之間，它就是讓人又愛又怕的野生菌。它色彩繽紛，看得人眼花（）亂?？墒秤玫囊吧且环N粗纖維食品，只要吃過的人就會對它念念不忘。每到野生菌破土而出的季節(jié)，菜市場里購買野生菌的顧客總是b_______。云南人根據(jù)野生菌的特點(diǎn)，探索出了不同的吃法：松茸需切薄片，蘸著醬油、芥末、調(diào)料吃，味道鮮美清甜；牛肝菌配火腿熱炒，互相c_______相得益彰（）；羊肚菌香氣濃郁，煲湯最能激發(fā)出它的鮮美……山風(fēng)拂過，野生菌的盛宴里，藏著云南人的倔強(qiáng)。④食物在聚散之間衍化出不同的風(fēng)味，對待食物的虔誠d_______在每個云南人的心中。讓我們感受美食的魅力，將云南優(yōu)秀的美食文化發(fā)揚(yáng)和繼承下去！1．文中加點(diǎn)字注音和括號處應(yīng)填入的字形完全正確的一項是（）A．眼花（瞭）亂纖（xiān）維巧妙絕（侖）倔強(qiáng)（juè）B．眼花（繚）亂纖（qiān）維巧妙絕（侖）倔強(qiáng)（jué）C．眼花（瞭）亂纖（qiān）維巧妙絕（倫）倔強(qiáng)（juè）D．眼花（繚）亂纖（xiān）維巧妙絕（倫）倔強(qiáng)（jué）2．文中橫線a~d上依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．a(chǎn)妙手偶得b絡(luò)繹不絕c映襯d雕刻B．a(chǎn)妙手偶得b車水馬龍c反襯d鐫刻C．a(chǎn)自出心裁b絡(luò)繹不絕c映襯d鐫刻D．a(chǎn)自出心裁b車水馬龍c反襯d雕刻3．劃線句子有語病，請修改后將正確的句子寫在答題卷相應(yīng)位置上。七年級（5）班將開展“少年正是讀書時”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你協(xié)助完成以下任務(wù)。4．請仿照示例，補(bǔ)充完善活動形式。形式一：舉辦“書香致遠(yuǎn)”讀書經(jīng)驗(yàn)交流會；形式二：舉行“時光清淺”詩詞朗誦比賽；形式三：；形式四：。5．現(xiàn)有此項活動的三條宣傳標(biāo)語，請你任選一條，并說明理由。A．靜立窗前觀云起，默坐桌邊聞書香。B．忽聞一陣書香來，千樹萬樹花自開。C．書如海，平靜中積淀，澎湃中升華，品讀中成長。你選擇的一項是。理由：6．七年級（5）班打算邀請李老師做“時光清淺”詩詞朗誦比賽的點(diǎn)評嘉賓。以下邀請函有兩處錯誤，請你修改。邀請函尊敬的李老師：為了弘揚(yáng)和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園生活。我們班定于2025年12月15日下午3：40在班級舉行“時光清淺”詩詞朗誦比賽。特邀請您給我們做點(diǎn)評嘉賓，請您務(wù)必參加。七年級（5）班

2025年12月117．下列有關(guān)文學(xué)與文化常識的說法不正確的一項是（）A．《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子的言行，共二十篇。它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B．古代文化中，官員降職常用的詞語有“左遷”，古代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。C．謙敬辭是中國傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的表達(dá)方式，“小雅說她會一直惠存來自同學(xué)們的畢業(yè)禮物”這句話中的“惠存”使用正確。D．《行軍九日思長安故園》中的“強(qiáng)欲登高去”，寫的是傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽節(jié)。重陽節(jié)有登高飲酒以避災(zāi)禍的習(xí)俗。8．默寫：小臨搜集了以下詩句制作展板，請你幫忙補(bǔ)充完整。展板主題代表詩句宣傳文案自然之美①野芳發(fā)而幽香，，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也?！?dú)W陽修《醉翁亭記》四季風(fēng)景，美不勝收②，枳花明驛墻?！獪赝ン蕖渡躺皆缧小飞揭扒锞埃鼷惪蓯劬裰姊塾麨槭ッ鞒资?，?！n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》④⑤，。——李白《行路難》積極樂觀，勇敢無畏智慧之光⑥，?！獎⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》新舊交接，前路有光⑦人有悲歡離合，，此事古難全?！K軾《水調(diào)歌頭》分離聚合，人生常態(tài)二、古詩文閱讀（共18分）古詩賞析【甲】____后孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！疽摇縚___長安常建家園好在尚留秦，恥作明時失路人?？址旯世嵇L花笑，且向長安度一春。9．根據(jù)詩歌內(nèi)容，依次填入上面橫線上的詞語，正確的一項是（）A．落第落第 B．落第登科 C．登科落第 D．登科登科10．從【甲】乙】兩首詩中任選一首，分析詩人是如何表達(dá)自己在科舉放榜后的情感的。閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。（選自《史記·周亞夫軍細(xì)柳》，有刪減）【乙】單于使衛(wèi)律召武①，武曰：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”律曰：“蘇君，律②前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！”武不應(yīng)。律曰：“今不聽吾計，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見！”律知武終不可脅，白單于，單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處。（選自《漢書·蘇武傳》，有刪減）【注】①武：蘇武，西漢大臣。②律：衛(wèi)律，原西漢官員，后投降匈奴。11．下列對文中加點(diǎn)詞語和句子的理解，正確的一項是（）A．“后雖復(fù)欲見我”和“雖乘奔御風(fēng)（《與朱元思書》）”中“雖”意思和用法不同。B．“為降虜于蠻夷”和“告之于帝”（《愚公移山》）中“于”字的意思和用法完全相同。C．“天雨雪”和“改容式車”中加點(diǎn)字的用法相同，這種用法還見于“人恒過，然后能改”。D．從兩篇文本可判斷《史記》《漢書》都是紀(jì)傳體史書，其中《史記》作者是西漢司馬光。12．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A．甲文周亞夫按軍紀(jì)、軍規(guī)接待漢文帝，文帝卻敬勞將軍，體現(xiàn)了漢文帝的深明大義、胸懷寬廣、敬才愛才。B．甲文中的“揖”“拜”“持節(jié)”和古代禮儀相關(guān)，運(yùn)用正側(cè)結(jié)合的手法體現(xiàn)周亞夫的軍紀(jì)嚴(yán)明、有禮有節(jié)。C．乙文以衛(wèi)律的行為與語言來對比襯托蘇武，又通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫蘇武形象。D．蘇武愛國拒降的行為，使得單于更加想要?dú)⒑μK武，以此來體現(xiàn)自己的權(quán)威。13．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應(yīng)的字母依次填寫到答題卡上。武臥A嚙雪B與旃毛C并咽之D數(shù)日E不死。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）介胄之士不拜，請以軍禮見。（2）乃幽武置大窖中，絕不飲食。《說文解字》：“幽，從山，猶隱從阜，取遮蔽之意?！薄坝摹钡某Ｒ娨炅x有：①隱藏，不公開的：～會。②形容地方很僻靜又光線暗：～谷。③沉靜而安閑：～閑，～趣。④把人關(guān)起來，不讓跟外人接觸：～禁，～囚。15．請結(jié)合甲乙兩篇文章，說一說周亞夫和蘇武是否符合孟子心中的“大丈夫”形象，并說明理由。三、文學(xué)類文本閱讀（20分）中國就像棵大樹豐子愷①春間在漢口，偶赴武昌鄉(xiāng)間閑步，看見田野中有一大樹，被人斬伐過半，只剩一干。而春來干上怒抽枝條，綠葉成蔭。新生的枝條長得異常的高，有幾枝超過其他的大樹的頂，仿佛為被斬去的“同根枝”爭氣復(fù)仇似的。我徘徊不忍去，撫樹干而盤桓。附近走來兩個孩子，一男一女，似是姐弟。他們站在大樹前，口說指點(diǎn)，似乎也在欣賞。我走近去同他們談話。②我說：“小朋友，這棵樹好看么？”③小朋友們最初有些戒嚴(yán)，退了一步。這也許是我的胡須的關(guān)系，小孩子看見胡須大都有些怕的。但后來他們看見我的態(tài)度仁善，恐懼之心就打消了，那姐姐回答我說：“很好看！”我們就談起話來。④我說：“你家住在什么地方？”⑤女孩說：“就在那邊，湖邊上。這棵樹是我們村子里某人家的?！雹弈泻⒄f：“我們門前有一株楊樹，樹枝剪光了，也會生出新的來，生的很多很多，比這棵樹還要多?！雹吲⒄f：“我們那個橋邊有一株松樹，被人燒去了半株，只剩半株，也不會死。上面很多的枝條和葉子，把橋完全遮住。夏天我們常在橋上乘涼?！雹辔艺f：“你們的村莊真好，有這許多大樹！這些樹真好，它們不怕災(zāi)難，受了傷害，自己能生出來補(bǔ)救。好比一個人被斬去了一只臂膊，能再生出一只來。”⑨女孩子搶著說：“人斬了臂，也會生出來的？”⑩我說：“人不行，但國就可以。譬如現(xiàn)在，前線上許多兵士被日本鬼子打死了。我們后方能新生出更多的兵士來，上前線去繼續(xù)抵抗。前線上死一百人，后方新生出一千人，反比本來多了。日本鬼子打中國，只見中國兵越打越多。他們終于打不過我們?，F(xiàn)在我們雖然失了許多地方，但增了許多兵士，所以失去的地方將來一定可以收回。中國就好比這一棵樹，雖被斬伐了許多枝條，但是新生出來的比原有的更多，將來成為比原來更大的大樹。中國將來也能成為比原來更強(qiáng)的強(qiáng)國。”?女孩子說：“前回日本飛機(jī)在那江邊丟炸彈，炸死了許多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去當(dāng)兵，他們說要?dú)⑼炅巳毡竟碜硬呕丶襾??！?男孩子也說：“某乙的媽媽也被炸死。某乙有一枝槍，很長的，他會打鳥?，F(xiàn)在說不打鳥了，要拿這槍去打日本鬼子?！?我說：“你們這兒有這許多人去打日本鬼子，很好。別的地方的人也是這樣。大家痛恨日本鬼子，大家愿意去當(dāng)兵。所以中國的兵越打越多。正同這棵樹的枝葉越斬越多一樣。我們中國就像棵樹。你們看看，像不像？”?兩個孩子看看大樹，都笑起來。男孩子忽然離開他的姐姐，跑到大樹邊，張開兩臂抱住樹干，仰起頭來喊了些什么話，隨即跟著他的姐姐去了。?我目送兩孩去遠(yuǎn)了，告別大樹，回到漢口的寓中，心有所感，就提起筆來把當(dāng)日所見的情景用畫記錄。畫好之后，先拿給一個少年看。少年看了，叫道：“唉！這棵樹真奇怪，斬去了半株，怎么還會生出這許多枝葉來？”他再看一會，又說道：“對了！因?yàn)闃浯蟮木壒?。樹大了，根柢深，斬去一點(diǎn)不要緊。他能無限地生長出來，不久又是一棵大樹了?！眴栁乙@幅畫。我說沒有題字，答允他今晚題了字，明天送他。1938年春（選自人民文學(xué)出版社2008年版《豐子愷散文》，有刪改）【關(guān)注對話內(nèi)容】【關(guān)注文中人物】【關(guān)注獨(dú)特表達(dá)】【關(guān)注作品情思】16．根據(jù)“我”和孩子們的對話內(nèi)容，梳理樹的形態(tài)特征，并概括出這些樹的相似之處。生長環(huán)境形態(tài)特征相似之處田野中干上怒抽枝條，綠葉成蔭。（3）家門前（1）橋邊（2）17．文中男孩、女孩、某甲、某乙、少年等人都沒有姓名，請結(jié)合文章內(nèi)容闡述作者這樣設(shè)置的用意。18．聯(lián)系上下文品味下面的句子，回答括號內(nèi)問題。（1）女孩子搶著說：“人斬了臂，也會生出來的？”（你從加點(diǎn)的“也”字中讀出了什么？）（2）男孩子忽然離開他的姐姐，跑到大樹邊，張開兩臂抱住樹干，仰起頭來喊了些什么話，隨即跟著他的姐姐去了。（推測男孩抱住樹干會喊些什么。）19．本文與《白楊禮贊》都寫到了樹，分別表達(dá)了作者怎樣的情思？請結(jié)合本文內(nèi)容和《白楊禮贊》的結(jié)尾加以闡述。讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！（選自茅盾《白楊禮贊》）四、整本書閱讀（8分）20．名著閱讀班級開展《駱駝祥子》和《簡·愛》閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物A性格大膽潑辣，是個辦事的好手，有類似男人的爽快和利落。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動地位，是個敢于追求個人自由愛情的人。身上有許多舊社會惡俗，也是社會的犧牲品。（出自《駱駝祥子》）A指的是關(guān)注性格羅徹斯特：“你很沉著，像你這樣身份低微的孤兒，哪來的這種沉著？”簡：“它來自我的頭腦，先生?！绷_徹斯特：“是我看到的，你肩膀上的那個？”簡：“是的，先生?！绷_徹斯特：“你頭腦中還有沒有其他類似的東西？”簡：“我想它樣樣具備，先生?！薄逗啞邸反颂帉υ捒梢姾啞鄣男愿裉攸c(diǎn)是關(guān)注評價一位同學(xué)讀了《駱駝祥子》后感慨：“善良的小福子最后自殺了，這恐怕是她唯一能自己決定的事。文學(xué)作品中的女性都是逆來順受的弱者啊！”請你以簡?愛形象為例，以《簡?愛》原著的相關(guān)情節(jié)為依據(jù)，反駁他的結(jié)論。五、【心脈如光·照見成長】(50分)21．閱讀下面的材料，按要求寫作。學(xué)習(xí)的課堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我們一起探究品嘗；實(shí)踐的園地里，有恐慌，更有榮光，團(tuán)結(jié)的我們一起合作擔(dān)當(dāng)……請以“我們班的課堂合作”為標(biāo)題，寫一篇600～700字的作文。寫作提示及要求：①明確“合作”的內(nèi)容，表現(xiàn)“合作”的過程和結(jié)果。②詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)如何“合作”，恰當(dāng)處理“合作”過程中不同人物的表現(xiàn)。③表達(dá)要有真情實(shí)感，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感悟。④符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。⑤勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．“發(fā)揚(yáng)和繼承”語序不當(dāng)，改為：繼承和發(fā)揚(yáng)。【答案】4．示例1：出一期“我愛閱讀”黑板報（手抄報）。

示例2：舉辦“走進(jìn)名著”讀書講座。

示例3：舉辦“名著在我心中”演講比賽。

示例4：舉辦“名著走向舞臺”話劇表演等。5．示例1：A。第2空、因?yàn)锳使用了對偶的修辭手法，句式整齊，形象地寫出了讀書可以帶給我們寧靜和愉悅的感受。（或回答“通過‘靜立’‘靜坐’等詞生動地描繪出在安靜環(huán)境中讀書的狀態(tài)，感受到讀書時內(nèi)心的平靜與專注，富有詩意和畫面感?！保?/p>

示例2：選擇B，因?yàn)锽化用詩詞，語言典雅，富有詩意，強(qiáng)調(diào)書香帶來的奇妙效果如同花開般絢爛。示例3：選擇C，因?yàn)镃運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。闡述讀書內(nèi)涵和意義，內(nèi)容（豐富）集中。加強(qiáng)語言氣勢，（氣勢恢宏），富有語言節(jié)奏感和音樂美，增加感染力。6．①將“請您務(wù)必參加”改為“期待您的光臨或期待您蒞臨指導(dǎo)；②將“弘揚(yáng)和繼承”改為“繼承和弘揚(yáng)”7．【答案】C8．【答案】佳木秀而繁陰；槲葉落山路；肯將衰朽惜殘年；剛正不阿，堅守正義；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟(jì)滄海；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；月有陰晴圓缺【答案】9．C10．【示例一】【甲】詩將“昔日”“今朝”進(jìn)行對比，昔日科舉不得志、心胸郁悶促狹的時光實(shí)在不值一提，今日登科，瀟灑曠達(dá)、自由自在的思緒開闊無涯，表現(xiàn)了詩人高中之后揚(yáng)眉吐氣的得意之態(tài)。（【示例二】【乙】詩先寫落第后的心理活動，一方面不甘心科舉考試失敗，另一方面又消極躲避，害怕被嘲笑，將詩人羈留帝京的失落、羞愧與沮喪表現(xiàn)得淋漓盡致。）【答案】11．C12．D13．ABD14．（1）穿戴盔甲的將士是不能行跪拜禮的，請允許我以軍禮參見。（2）就把蘇武囚禁起來，關(guān)在大地窖里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。15．甲文中的周亞夫“威武不屈”是大丈夫。面對天子勞軍，周亞夫恪盡職守、不卑不亢、剛正不阿。乙文中蘇武“威武不屈”“貧賤不移”“富貴不淫”是大丈夫。從“天雨雪，武臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死”可以看出他意志堅定，貧賤不移；從“律知武終不可脅”可以看出他威武不屈。從“呵斥拒絕衛(wèi)律的高官厚祿誘惑”，可以看出他“富貴不淫”“堅守原則”?！敬鸢浮?6．（1）楊樹生出很多新的樹枝。（2）松樹長出很多的枝條和葉子，把橋完全遮住。（3）不怕災(zāi)難，受了傷害，自己能生出來補(bǔ)救。17．孩子們用純真的話語講述了身邊人的參軍抗戰(zhàn)的事例，這些人物沒有具體姓名，代表著廣大中國普通民眾，具有普遍性和典型性。反映了全體中華兒女團(tuán)結(jié)一心、共御外敵的決心。18．（1）“也”表示“同樣”，上文中提到樹被砍伐后新生更多的枝葉，小女孩天真的發(fā)問引發(fā)作者聯(lián)想，國家像樹一樣，前線士兵犧牲，但后方能新生出更多士兵，繼續(xù)抵抗。（2）示例一：我們會向你一樣頑強(qiáng)不屈，戰(zhàn)爭最后的勝利一定屬于我們！示例二：我要向你學(xué)習(xí)，等我長大以后，也要參軍保護(hù)大家！19．示例：本文作者將中國比作大樹，大樹遭斬伐后新生枝葉的頑強(qiáng)姿態(tài)，象征著中國雖歷經(jīng)戰(zhàn)爭磨難，但憑借深厚的民族底蘊(yùn)和民眾的抗?fàn)幘瘢粩嘣杏律α?，必將?zhàn)勝侵略者，借樹表達(dá)了對中華民族堅韌不拔精神的贊美和對抗戰(zhàn)勝利的堅定信念。《白楊禮贊》中，作者描繪了力爭上游、偉岸正直、挺拔不屈的白楊樹，象征著保家衛(wèi)國的北方抗日軍民，贊美他們堅強(qiáng)不屈和團(tuán)結(jié)向上的民族精神。20．【答案】虎妞；沉著自信；示例：我認(rèn)為文學(xué)作品中的女性并非都是逆來順受的弱者，《簡·愛》中的簡·愛就極具反抗精神，童年時敢于反抗舅母、表哥對她的虐待與折磨，少年時敢于為尊嚴(yán)反抗孤兒院校長的責(zé)罰，成年后她對平等愛情的追求，更是她反抗精神的集中體現(xiàn)。21．【答案】例文：我們班的課堂合作“叮鈴鈴……”上課鈴響了，這節(jié)是語文課，老師微笑著走進(jìn)教室，宣布今天進(jìn)行小組合作，完成對一篇文言