九年級語文重點課文成語詳解成語是中華語言文化的瑰寶，凝聚著古人的智慧與經(jīng)驗。在九年級語文學習中，重點課文里的成語不僅是理解文本的關(guān)鍵，更是提升表達能力、應對考試的重要知識點。本文將對九年級語文重點課文中的核心成語進行深度解析，旨在幫助同學們準確理解其含義、掌握其用法，并能靈活運用于書面與口頭表達。一、古文經(jīng)典篇：品味歷史的回響古文學習中，成語是理解人物情感、把握文章主旨的鑰匙。這些成語往往蘊含著豐富的歷史典故和深刻的人生哲理?！对狸枠怯洝罚ǚ吨傺停?.政通人和*出處及原文：“越明年，政通人和，百廢具興。”*釋義：政事順遂，人民和樂。形容國家穩(wěn)定，人民安樂。*用法解析：聯(lián)合式結(jié)構(gòu)，含褒義。多用于形容國家治理得好，社會秩序井然，人民安居樂業(yè)的景象。在句中可作謂語、定語。*注意事項：“人”指人民，“和”指和睦、和諧。不要誤寫為“政通人合”。2.百廢具興*出處及原文：同上。“具”通“俱”，全、都。*釋義：各種被廢置的或該辦未辦的事業(yè)都興辦起來。*用法解析：主謂式結(jié)構(gòu)，含褒義。形容建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，一切重新煥發(fā)生機的景象。*近義詞：百廢俱舉、萬象更新*注意事項：注意“具”是通假字，現(xiàn)在規(guī)范寫作“百廢俱興”。3.氣象萬千*出處及原文：“朝暉夕陰，氣象萬千?！?釋義：形容景色和事物多種多樣，壯麗而多變化。*用法解析：主謂式結(jié)構(gòu)，含褒義。多用于描繪自然風光、宏偉場面或事物發(fā)展變化的態(tài)勢。*例句：登上泰山之巔，俯瞰齊魯大地，只見云海翻騰，氣象萬千，令人心潮澎湃。4.心曠神怡*出處及原文：“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。”*釋義：心境開闊，精神愉快。*用法解析：聯(lián)合式結(jié)構(gòu)，含褒義。多用于描繪人在優(yōu)美環(huán)境中或心情舒暢時的感受。*近義詞：賞心悅目、神清氣爽*注意事項：“曠”指開闊，“怡”指愉快。《醉翁亭記》（歐陽修）1.醉翁之意不在酒*出處及原文：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！?釋義：原指作者醉心于山水美景而非酒本身。后用來比喻本意不在此而在別的方面，或指別有用心。*用法解析：主謂式結(jié)構(gòu)，在不同語境下感情色彩可褒可貶。常作分句或獨立成句，用于揭示深層意圖。*例句：他表面上是來探望病人，實則醉翁之意不在酒，是想借機了解公司的運營情況。2.水落石出*出處及原文：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。”*釋義：水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。*用法解析：聯(lián)合式結(jié)構(gòu)。多用于經(jīng)過調(diào)查研究或時間推移，事情真相大白的語境。*近義詞：真相大白、撥云見日*注意事項：不要寫作“水落石出”之外的形式，其本義是自然景象，后引申為真相顯露。二、諸子智慧篇：汲取思想的精華諸子散文中的成語，往往言簡意賅，富含辯證法思想和處世哲學，對后世影響深遠。《魚我所欲也》（《孟子》）1.舍生取義*出處及原文：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！?釋義：為了正義事業(yè)而犧牲生命。指為了維護正義不惜犧牲自己的生命。*用法解析：連動式結(jié)構(gòu)，含褒義。是一種高尚的道德追求和價值取向，常用于贊揚英雄人物的壯舉。*近義詞：殺身成仁*反義詞：茍且偷生2.茍且偷生*出處及原文：“由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！保ㄎ闹须m未直接出現(xiàn)，但“由是則生而有不用也”暗含了對“茍且偷生”的否定）*釋義：茍且：得過且過；偷生：茍且地活著。指將就著活下去不顧將來的禍患。*用法解析：聯(lián)合式結(jié)構(gòu)，含貶義。指沒有遠大理想，只顧眼前生存，不顧氣節(jié)和長遠利益。*反義詞：舍生取義、寧死不屈《送東陽馬生序》（宋濂）1.德隆望尊*出處及原文：“先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。”*釋義：道德高尚，名望很大。*用法解析：聯(lián)合式結(jié)構(gòu)，含褒義。多用于形容年高德劭、受人尊敬的前輩或?qū)W者。*近義詞：德高望重*注意事項：“望”指名望、聲望。2.援疑質(zhì)理*出處及原文：“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。”*釋義：提出疑難，詢問道理。形容虛心好學，積極求知。*用法解析：聯(lián)合式結(jié)構(gòu)，含褒義。指主動向老師或他人請教，探究疑問，尋求真理。*用法示例：在學習中，我們應有援疑質(zhì)理的精神，不輕易放過任何一個疑點。三、現(xiàn)代文精粹篇：把握時代的脈搏現(xiàn)代文中的成語，或繼承古義，或賦予新解，更貼近當代生活，是提升現(xiàn)代文閱讀與寫作能力的重要素材?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷罚斞福?.懷古傷今*出處及原文：“現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實?！?釋義：懷念古代的社會，哀嘆現(xiàn)實的社會。指一種悲觀厭世、逃避現(xiàn)實的思想情緒。*用法解析：聯(lián)合式結(jié)構(gòu)，多含貶義。指那些不滿現(xiàn)實，一味沉溺于對過去的追憶和感傷之中的人。*注意事項：理解其在文中的諷刺意味，指當時一些人消極悲觀的論調(diào)。2.埋頭苦干*出處及原文：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人……”*釋義：專心一意地刻苦工作。*用法解析：偏正式結(jié)構(gòu)，含褒義。形容人勤奮努力，不聲張，腳踏實地做事。*近義詞：兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇3.舍身求法*出處及原文：同上。*釋義：原指佛教徒犧牲肉體以求佛法。后泛指為了追求真理或正義而不惜犧牲自己的生命。*用法解析：連動式結(jié)構(gòu)，含褒義。贊揚為追求信仰、真理或正義事業(yè)而獻身的精神。*示例：歷史上許多仁人志士，為了民族的解放和進步，不惜舍身求法，他們的精神永垂不朽?！稇岩膳c學問》（顧頡剛）1.墨守成規(guī)*出處及相關(guān)論述：文中提倡懷疑精神，反對盲從，與“墨守成規(guī)”的含義相悖。墨守：戰(zhàn)國時墨翟善于守城；成規(guī)：現(xiàn)成的或久已通行的規(guī)則、方法。*釋義：指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。*用法解析：動賓式結(jié)構(gòu)，含貶義。指不求進取，不愿接受新事物、新方法。*近義詞：因循守舊、故步自封*反義詞：推陳出新、標新立異2.不攻自破*出處及相關(guān)論述：“經(jīng)過‘懷疑’、‘思索’、‘辨別’三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。否則便是盲從，便是迷信。孟子所謂‘盡信書不如無書’，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。”（文中雖未直接出現(xiàn)，但懷疑精神能使錯誤觀點“不攻自破”）*釋義：不用攻擊，自己就破滅了。形容論點站不住腳，經(jīng)不起反駁或責問。*用法解析：主謂式結(jié)構(gòu)。指對方的觀點或言論存在明顯漏洞，無需反駁，自行失效。*用法示例：他的那些牽強附會的辯解，在確鑿的證據(jù)面前不攻自破。四、成語運用的常見誤區(qū)與提升策略掌握成語不僅在于理解其含義，更在于準確運用。以下是幾點常見誤區(qū)及建議：1.望文生義：如“文不加點”并非指寫文章不加標點，而是形容文思敏捷，下筆成章。學習時務(wù)必結(jié)合出處和語境理解。2.褒貶誤用：如“處心積慮”是貶義詞，指費盡心思做壞事，不能用于褒義語境贊美他人的努力。3.對象不當：如“巧奪天工”形容人工技藝高超，不能用于形容自然景物。4.語義重復：如“忍俊不禁地笑了”，“忍俊不禁”已包含“笑”的意思。提升策略：*勤查詞典：遇到不確定的成語，及時查閱權(quán)威詞典，了解其準確含義、感情色彩、適用對象和例句。*聯(lián)系語境：成語的生命力在于運用，學習時要結(jié)合課文語境理解，嘗試在自己的作文中恰當使用。*分類積累：可以按主題（如描寫人物、