高三地理內(nèi)力作用專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案專(zhuān)題名稱(chēng)：內(nèi)力作用與地表形態(tài)一、授課對(duì)象高三年級(jí)學(xué)生二、課時(shí)安排建議2-3課時(shí)（可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及復(fù)習(xí)進(jìn)度靈活調(diào)整）三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*學(xué)生能夠清晰闡述內(nèi)力作用的能量來(lái)源及其主要表現(xiàn)形式（地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用）。*學(xué)生能夠理解并解釋地殼運(yùn)動(dòng)（水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)）對(duì)地表形態(tài)的塑造作用，并能舉例說(shuō)明。*學(xué)生能夠結(jié)合板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，分析板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀(guān)地形（如山脈、海溝、裂谷、大洋中脊等）的關(guān)系。*學(xué)生能夠識(shí)別并解釋常見(jiàn)地質(zhì)構(gòu)造（褶皺、斷層）的形成過(guò)程及其對(duì)地表形態(tài)的影響，并理解其在找水、找礦、工程建設(shè)等方面的實(shí)踐意義。*學(xué)生能夠綜合運(yùn)用內(nèi)力作用原理，分析典型區(qū)域地形的形成原因。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)圖表分析、案例探究、小組討論等方式，提升學(xué)生解讀地理信息、運(yùn)用地理原理解釋地理現(xiàn)象的能力。*引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建內(nèi)力作用與地表形態(tài)之間的邏輯聯(lián)系，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。*培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待地表形態(tài)演化的思維方式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：*認(rèn)識(shí)到內(nèi)力作用是地表形態(tài)形成與演化的重要力量，樹(shù)立事物普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。*通過(guò)對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的好奇心和探究欲望。*理解地質(zhì)作用的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念和綜合思維能力。四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：*地殼運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。*板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容及其對(duì)宏觀(guān)地形的解釋。*褶皺（背斜、向斜）和斷層的形成及其地貌表現(xiàn)。2.難點(diǎn)：*運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋具體區(qū)域地形的成因。*背斜與向斜的判斷方法及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。*內(nèi)力作用與地表形態(tài)演化過(guò)程的動(dòng)態(tài)分析。五、教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法、圖表分析法、多媒體輔助教學(xué)六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作PPT課件（包含內(nèi)力作用相關(guān)圖片、示意圖、典型例題等），準(zhǔn)備相關(guān)地圖（如世界板塊分布圖、典型地質(zhì)構(gòu)造剖面圖）。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)教材中關(guān)于內(nèi)力作用的相關(guān)內(nèi)容，回顧已學(xué)過(guò)的典型地貌案例。七、復(fù)習(xí)過(guò)程（一）考情分析與導(dǎo)入（約5分鐘）*教師活動(dòng)：簡(jiǎn)述本專(zhuān)題在高考中的地位和常見(jiàn)考查方式（如結(jié)合區(qū)域圖考查地形成因，結(jié)合地質(zhì)剖面圖考查地質(zhì)構(gòu)造等），強(qiáng)調(diào)其重要性。展示幾幅典型的地貌景觀(guān)圖（如喜馬拉雅山脈、東非大裂谷、火山地貌等），設(shè)問(wèn)：“這些壯觀(guān)的地表形態(tài)是如何形成的？它們的背后隱藏著地球內(nèi)部怎樣的力量？”*學(xué)生活動(dòng)：思考教師提出的問(wèn)題，回顧已有知識(shí)。*設(shè)計(jì)意圖：明確復(fù)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入復(fù)習(xí)主題。（二）主干知識(shí)梳理與整合（約25-30分鐘）1.內(nèi)力作用的能量來(lái)源與表現(xiàn)形式*教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回憶內(nèi)力作用的能量主要來(lái)自地球內(nèi)部，主要是放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能。通過(guò)列表或思維導(dǎo)圖的形式，梳理內(nèi)力作用的三種主要表現(xiàn)形式：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其概念和對(duì)地表形態(tài)的影響（強(qiáng)調(diào)地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要方式，巖漿活動(dòng)和變質(zhì)作用主要在地下進(jìn)行，有時(shí)也會(huì)對(duì)地表形態(tài)產(chǎn)生顯著影響，如火山噴發(fā)）。*學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師思路，在筆記本上整理知識(shí)點(diǎn)，明確三者的區(qū)別與聯(lián)系。*設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)建知識(shí)框架，夯實(shí)基礎(chǔ)。2.地殼運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)*教師活動(dòng)：*水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)：結(jié)合示意圖（如板塊碰撞擠壓形成褶皺山系，板塊張裂形成裂谷或海洋；巖層的上升或下沉形成塊狀山或谷地、盆地），詳細(xì)講解水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、主要表現(xiàn)及對(duì)地表形態(tài)的具體影響。強(qiáng)調(diào)這兩種運(yùn)動(dòng)常常相伴發(fā)生，以水平運(yùn)動(dòng)為主，垂直運(yùn)動(dòng)為輔。*地質(zhì)構(gòu)造：這是本部分的重點(diǎn)。*褶皺：展示褶皺形成的動(dòng)態(tài)示意圖或?qū)嵨锬Ｐ停ㄈ缬脮?shū)本模擬巖層受力彎曲）。講解褶皺的概念（巖層受力發(fā)生彎曲變形），區(qū)分背斜和向斜的形態(tài)特征（巖層向上拱起為背斜，向下彎曲為向斜）和巖層新老關(guān)系（背斜中心巖層老，兩翼新；向斜中心巖層新，兩翼老）。重點(diǎn)分析背斜成山、向斜成谷的“順地形”和背斜成谷、向斜成山的“逆地形”（地形倒置）現(xiàn)象及其原因（主要是外力侵蝕作用的結(jié)果）。結(jié)合典型案例（如喜馬拉雅山脈的褶皺）進(jìn)行說(shuō)明。*斷層：展示斷層示意圖。講解斷層的概念（巖層受力破裂，并沿破裂面發(fā)生明顯位移）。區(qū)分地壘和地塹：中間巖塊相對(duì)上升，兩側(cè)巖塊相對(duì)下降的叫地壘，常形成塊狀山地（如華山、廬山）；中間巖塊相對(duì)下降，兩側(cè)巖塊相對(duì)上升的叫地塹，常形成狹長(zhǎng)的凹陷地帶（如東非大裂谷、渭河平原、汾河谷地）。強(qiáng)調(diào)斷層對(duì)地貌的顯著影響，以及斷層線(xiàn)附近巖石破碎，易發(fā)育溝谷、河流，也可能成為地下水出露的地帶。*學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，觀(guān)察示意圖，思考背斜與向斜的判斷方法，理解地形倒置的原因，記錄典型案例。*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖文結(jié)合，化抽象為具體，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的地質(zhì)過(guò)程和構(gòu)造形態(tài)。3.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)*教師活動(dòng)：*簡(jiǎn)要回顧板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)：全球巖石圈不是整體一塊，而是被一些斷裂構(gòu)造帶分割成若干單元，叫做板塊。全球大致分為若干大板塊（可結(jié)合六大板塊或七大板塊示意圖），板塊處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中。*板塊邊界類(lèi)型與地貌：重點(diǎn)講解板塊的兩種基本運(yùn)動(dòng)形式（碰撞擠壓、張裂拉伸）及其對(duì)應(yīng)的邊界類(lèi)型（消亡邊界、生長(zhǎng)邊界），并結(jié)合世界地形圖，分析不同邊界處形成的典型地貌：*生長(zhǎng)邊界（張裂）：陸地上形成裂谷（如東非大裂谷），海洋中形成海嶺（大洋中脊）。*消亡邊界（碰撞）：*大陸板塊與大陸板塊碰撞：形成高大的褶皺山系（如喜馬拉雅山脈——印度洋板塊與亞歐板塊碰撞；阿爾卑斯山脈——非洲板塊與亞歐板塊碰撞）。*大陸板塊與大洋板塊碰撞：大洋板塊因密度較大、位置較低，向大陸板塊下俯沖，形成海溝；大陸板塊受擠壓上拱，形成島弧或海岸山脈（如太平洋西部的島弧鏈、美洲西海岸的科迪勒拉山系）。*學(xué)生活動(dòng)：在地圖上識(shí)別主要板塊及其邊界類(lèi)型，聯(lián)系所學(xué)案例，理解板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀(guān)地形的關(guān)系。*設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和讀圖分析能力，理解宏觀(guān)地形的形成機(jī)制。4.巖漿活動(dòng)與變質(zhì)作用*教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要回顧巖漿活動(dòng)的兩種形式（侵入作用和噴出作用），及其形成的地貌（如火山錐、熔巖高原）和巖石類(lèi)型（侵入巖和噴出巖）。變質(zhì)作用主要發(fā)生在地下深處，形成變質(zhì)巖，對(duì)地表形態(tài)的直接影響較小，可簡(jiǎn)要帶過(guò)，強(qiáng)調(diào)其與地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性。*學(xué)生活動(dòng)：回顧相關(guān)知識(shí)，明確巖漿活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的直接影響。*設(shè)計(jì)意圖：保證知識(shí)體系的完整性，突出重點(diǎn)內(nèi)容。（三）重難點(diǎn)突破與方法指導(dǎo)（約20-25分鐘）1.背斜與向斜的判斷方法及實(shí)踐意義*教師活動(dòng)：*判斷方法：強(qiáng)調(diào)根據(jù)巖層新老關(guān)系判斷是最可靠的方法，而不僅僅是形態(tài)。展示不同情況下的地質(zhì)剖面圖（正常形態(tài)和倒置形態(tài)），讓學(xué)生練習(xí)判斷背斜和向斜。*實(shí)踐意義：指導(dǎo)學(xué)生理解背斜和向斜在找礦（如石油、天然氣多儲(chǔ)存于背斜構(gòu)造中）、找水（向斜盆地利于儲(chǔ)水）、工程建設(shè)（隧道一般選擇在背斜處，避開(kāi)斷層）等方面的應(yīng)用原理。*學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)練習(xí)鞏固判斷方法，思考并理解其實(shí)踐意義。*設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。2.板塊運(yùn)動(dòng)與地形演化的動(dòng)態(tài)分析*教師活動(dòng)：選擇一個(gè)典型區(qū)域（如地中海-喜馬拉雅火山地震帶或環(huán)太平洋火山地震帶的某一段），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)分析其過(guò)去的演化歷史、當(dāng)前的地形特征及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)?？山Y(jié)合時(shí)事或熱點(diǎn)事件（如某次地震、火山噴發(fā)）進(jìn)行分析。*學(xué)生活動(dòng)：小組討論或獨(dú)立思考，嘗試用所學(xué)理論解釋地理現(xiàn)象。*設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)、發(fā)展的地理思維和綜合分析能力。（四）典例剖析與能力提升（約15-20分鐘）*教師活動(dòng)：展示1-2道高考真題或高質(zhì)量模擬題（側(cè)重地質(zhì)構(gòu)造判讀、地形成因分析）。引導(dǎo)學(xué)生審題，提取圖文信息，明確考查知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行規(guī)范作答。講解解題思路和技巧，強(qiáng)調(diào)答案的邏輯性和術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確性。*例題1（地質(zhì)構(gòu)造判讀）：給出某區(qū)域地質(zhì)剖面圖，設(shè)問(wèn)：圖中A、B兩處地質(zhì)構(gòu)造分別是什么？簡(jiǎn)述判斷依據(jù)。分析A、B兩處地貌類(lèi)型及形成原因。如果在此區(qū)域修建一條地下隧道，選擇A處還是B處更合適？為什么？*例題2（板塊運(yùn)動(dòng)與地形）：給出某區(qū)域地形圖（如紅海、安第斯山脈等），設(shè)問(wèn)：簡(jiǎn)述該區(qū)域主要地形特征的形成原因，并分析其對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。*學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成或小組合作完成例題，展示答案，聽(tīng)取教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)。*設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，提升解題能力，熟悉高考命題特點(diǎn)和答題規(guī)范。（五）鞏固練習(xí)與總結(jié)升華（約10-15分鐘）*教師活動(dòng)：*布置適量的針對(duì)性練習(xí)題（選擇題與綜合題結(jié)合），讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，及時(shí)反饋。*課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本專(zhuān)題的核心內(nèi)容（內(nèi)力作用的表現(xiàn)、地殼運(yùn)動(dòng)與地質(zhì)構(gòu)造、板塊構(gòu)造與宏觀(guān)地形），強(qiáng)調(diào)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。鼓勵(lì)學(xué)生用“內(nèi)力作用是地表形態(tài)的塑造者，奠定了地表形態(tài)的基本格局”來(lái)總結(jié)內(nèi)力作用的重要性，并指出地表形態(tài)是內(nèi)、外力長(zhǎng)期共同作用的結(jié)果，為后續(xù)外力作用的復(fù)習(xí)做好鋪墊。*學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)，自我檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。參與總結(jié)，梳理知識(shí)脈絡(luò)。*設(shè)計(jì)意圖：鞏固復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，提升知識(shí)的系統(tǒng)性和整體性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)（示例）內(nèi)力作用與地表形態(tài)一、內(nèi)力作用1.能量來(lái)源：地球內(nèi)部（放射性元素衰變）2.表現(xiàn)形式：地殼運(yùn)動(dòng)（主導(dǎo)）、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用二、地殼運(yùn)動(dòng)與地質(zhì)構(gòu)造1.類(lèi)型：水平運(yùn)動(dòng)（褶皺山系、裂谷）、垂直運(yùn)動(dòng)（塊狀山、谷地）2.地質(zhì)構(gòu)造：*褶皺：背斜（拱起，中老翼新）——山/谷；向斜（彎曲，中新翼老）——谷/山*斷層：地壘（上升巖塊——塊狀山）；地塹（下降巖塊——谷地）三、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)1.主要觀(guān)點(diǎn)：巖石圈被斷裂帶分割成板塊，板塊處于運(yùn)動(dòng)中2.板塊邊界：*生長(zhǎng)邊界（張裂）：裂谷、海嶺*消亡邊界（碰撞）：褶皺山系、島弧、海溝四、實(shí)踐意義：找礦、找水、工程建設(shè)九、教學(xué)反思（課后填寫(xiě)）*學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)掌握較好，哪些仍存在困惑？*教學(xué)方法和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否有效？時(shí)間分配是否合理？*例