(2025年)福建省中小學(xué)教師招聘考試(筆試)中學(xué)音樂(lè)學(xué)科考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1.下列音程中，屬于自然半音的是（）A.升C-降EB.降D-降EC.重升F-升GD.升G-降A(chǔ)2.福建南音“指”“譜”“曲”中，“譜”是指（）A.清唱的散曲B.有故事情節(jié)的套曲C.器樂(lè)演奏的套曲D.祭祀用的儀式音樂(lè)3.下列作品中，屬于格里格《培爾·金特》組曲的是（）A.《在山魔王的宮殿里》B.《匈牙利舞曲第五號(hào)》C.《卡門(mén)序曲》D.《婚禮進(jìn)行曲》4.以D為主音的雅樂(lè)七聲調(diào)式，其調(diào)式音階為（）A.DE升FGAB升CDB.DE升FGA降B升CDC.DEFGAB升CDD.DE升FGABCD5.下列屬于柯達(dá)伊教學(xué)法核心內(nèi)容的是（）A.體態(tài)律動(dòng)B.首調(diào)唱名法C.即興創(chuàng)作D.音樂(lè)與動(dòng)作結(jié)合6.下列樂(lè)器中，屬于潮州大鑼鼓“文畔”樂(lè)器的是（）A.斗鑼B.深波C.椰胡D.蘇鼓7.柴可夫斯基《第六交響曲“悲愴”》的末樂(lè)章調(diào)性為（）A.降B大調(diào)B.小調(diào)C.降E大調(diào)D.升F小調(diào)8.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)“Allegretto”的含義是（）A.小快板B.急板C.中板D.慢板9.下列選項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》音樂(lè)核心素養(yǎng)的是（）A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.音樂(lè)創(chuàng)造10.黃自創(chuàng)作的清唱?jiǎng)∈牵ǎ〢.《長(zhǎng)恨歌》B.《海韻》C.《花非花》D.《旗正飄飄》11.下列和弦中，屬于減七和弦的是（）A.升F-升A-C-降EB.降B-D-F-降A(chǔ)C.C-E-降G-降BD.G-降B-D-降F12.福建民歌《采茶燈》的音樂(lè)風(fēng)格最接近（）A.客家山歌B.閩南童謠C.莆仙十音D.閩東畬歌13.斯特拉文斯基《春之祭》屬于（）A.新古典主義B.印象主義C.原始主義D.表現(xiàn)主義14.下列關(guān)于二部創(chuàng)意曲的描述，正確的是（）A.采用嚴(yán)格模仿的復(fù)調(diào)寫(xiě)作B.主調(diào)音樂(lè)特征明顯C.僅有一個(gè)主題D.通常為三段體結(jié)構(gòu)15.音樂(lè)教學(xué)中，“通過(guò)聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，能分辨嗩吶的音色特點(diǎn)”屬于（）A.情感態(tài)度目標(biāo)B.過(guò)程方法目標(biāo)C.知識(shí)技能目標(biāo)D.文化理解目標(biāo)16.下列調(diào)式中，與C自然大調(diào)共享調(diào)號(hào)的是（）A.a自然小調(diào)B.d和聲小調(diào)C.g旋律小調(diào)D.e自然小調(diào)17.馬思聰《思鄉(xiāng)曲》的音樂(lè)主題源自（）A.《城墻上跑馬》B.《蘭花花》C.《趕牲靈》D.《走西口》18.下列屬于阮籍音樂(lè)美學(xué)思想的著作是（）A.《樂(lè)記》B.《琴操》C.《聲無(wú)哀樂(lè)論》D.《樂(lè)論》19.音樂(lè)課堂中，教師用“節(jié)奏接龍”游戲鞏固四分音符與八分音符的學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了（）A.審美性原則B.實(shí)踐性原則C.趣味性原則D.綜合性原則20.下列作品中，屬于巴托克《小宇宙》的是（）A.《羅馬尼亞舞曲》B.《匈牙利舞曲》C.《土耳其進(jìn)行曲》D.《獻(xiàn)給孩子們》二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、多選、少選均不得分）21.下列屬于福建傳統(tǒng)音樂(lè)形式的有（）A.南音B.北管C.十番音樂(lè)D.潮劇22.下列關(guān)于貝多芬《第九交響曲》的描述，正確的有（）A.末樂(lè)章加入合唱B.歌詞選自席勒《歡樂(lè)頌》C.采用“貝五”動(dòng)機(jī)貫穿全曲D.屬于早期浪漫主義作品23.音樂(lè)課程中“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑包括（）A.演唱實(shí)踐B.樂(lè)器演奏C.音樂(lè)編創(chuàng)D.作品分析24.下列和弦連接中，符合四部和聲規(guī)則的有（）A.C大三和弦→G大三和弦（根音跳進(jìn)）B.降E大三和弦→C小三和弦（平穩(wěn)進(jìn)行）C.屬七和弦→主和弦（解決到主和弦）D.增三和弦→減七和弦（平行五度）25.下列屬于20世紀(jì)現(xiàn)代音樂(lè)特征的有（）A.無(wú)調(diào)性音樂(lè)B.微分音使用C.十二音體系D.固定音型重復(fù)三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）26.福建“錦歌”是流行于閩西地區(qū)的說(shuō)唱音樂(lè)形式。（）27.格里高利圣詠是單聲部、無(wú)伴奏的宗教音樂(lè)。（）28.音樂(lè)教學(xué)中，“模唱旋律”屬于藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。（）29.減三和弦的結(jié)構(gòu)是根音到三音為小三度，三音到五音為小三度。（）30.《黃河大合唱》中《保衛(wèi)黃河》采用了卡農(nóng)手法。（）31.柯達(dá)伊教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“兒童自然發(fā)展法”，以?xún)和璩獮楹诵?。（?2.潮州音樂(lè)中的“笛套古樂(lè)”與唐代宮廷音樂(lè)有歷史淵源。（）33.德彪西《前奏曲集》屬于印象主義音樂(lè)代表作。（）34.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)“D.C.alFine”表示從記號(hào)處反復(fù)至結(jié)束。（）35.高中音樂(lè)“音樂(lè)與戲劇”模塊包括京劇、昆曲、地方戲等內(nèi)容。（）四、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題3分，共12分）36.十二平均律37.藝術(shù)歌曲38.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)39.板腔體五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）40.簡(jiǎn)述中國(guó)民族調(diào)式中“清樂(lè)”“雅樂(lè)”“燕樂(lè)”的區(qū)別。41.列舉西方浪漫主義時(shí)期三位代表作曲家及其一部代表作，并概括該時(shí)期音樂(lè)特征。42.音樂(lè)課堂教學(xué)中，常用的導(dǎo)入方法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。六、論述題（本大題共1小題，10分）43.結(jié)合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，論述如何在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中落實(shí)“文化理解”素養(yǎng)。七、音樂(lè)分析題（本大題共1小題，10分）44.分析下列樂(lè)譜片段（見(jiàn)附譜）的調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)及音樂(lè)表現(xiàn)手法。（附譜：某首福建山歌片段，結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合四句體，調(diào)式為G徵調(diào)式，旋律以級(jí)進(jìn)為主，包含前倚音裝飾，節(jié)奏型為“XXXX”與“X.X”交替）八、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，20分）45.以人音版初中音樂(lè)教材中的《走進(jìn)新疆——青春舞曲》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份完整的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程（需體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向）。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B自然半音由相鄰音級(jí)構(gòu)成，降D與降E為相鄰音級(jí)且為半音關(guān)系。2.C南音“譜”為器樂(lè)套曲，如《四時(shí)景》。3.A《在山魔王的宮殿里》是《培爾·金特》組曲選段。4.A雅樂(lè)七聲調(diào)式加變徵（升F）和變宮（升C）。5.B柯達(dá)伊核心是首調(diào)唱名法與柯?tīng)栁氖謩?shì)。6.C潮州大鑼鼓“文畔”為管弦樂(lè)，椰胡屬此類(lèi)。7.B末樂(lè)章為小調(diào)，充滿(mǎn)悲劇色彩。8.AAllegretto意為小快板（108-120拍/分鐘）。9.D核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐。10.A黃自清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》是中國(guó)近代重要作品。11.A減七和弦為小三+小三+小三度，升F-升A（小三）、升A-C（小三）、C-降E（小三）。12.B《采茶燈》屬閩南民間歌舞音樂(lè)，接近閩南童謠風(fēng)格。13.C《春之祭》以原始祭祀為主題，屬原始主義。14.A二部創(chuàng)意曲采用嚴(yán)格模仿的復(fù)調(diào)寫(xiě)作。15.C分辨音色屬知識(shí)技能目標(biāo)。16.AC大調(diào)與a小調(diào)同宮系統(tǒng)，共享無(wú)升降號(hào)調(diào)號(hào)。17.D《思鄉(xiāng)曲》主題源自綏遠(yuǎn)民歌《走西口》。18.D阮籍《樂(lè)論》主張音樂(lè)與自然、社會(huì)和諧。19.B“節(jié)奏接龍”通過(guò)實(shí)踐鞏固知識(shí)，體現(xiàn)實(shí)踐性。20.A《羅馬尼亞舞曲》是《小宇宙》中的曲目。二、多項(xiàng)選擇題21.ABC潮劇屬?gòu)V東劇種，非福建傳統(tǒng)音樂(lè)。22.AB末樂(lè)章合唱《歡樂(lè)頌》，歌詞為席勒詩(shī)作。23.AB藝術(shù)表現(xiàn)側(cè)重演唱、演奏等實(shí)踐。24.ABC平行五度為四部和聲禁止錯(cuò)誤。25.ABC固定音型重復(fù)是巴托克等的特征，但非普遍現(xiàn)代音樂(lè)特征。三、判斷題26.×錦歌流行于閩南（漳州、廈門(mén)）。27.√格里高利圣詠為單聲部無(wú)伴奏宗教音樂(lè)。28.√模唱屬于藝術(shù)表現(xiàn)中的演唱實(shí)踐。29.×減三和弦為小三度+小三度（根到三、三到五）。30.√《保衛(wèi)黃河》運(yùn)用卡農(nóng)（輪唱）手法。31.√柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)兒童自然發(fā)展與歌唱核心。32.√笛套古樂(lè)保留唐代宮廷音樂(lè)元素。33.√德彪西是印象主義音樂(lè)代表。34.×D.C.alFine表示從頭反復(fù)至Fine結(jié)束。35.√高中“音樂(lè)與戲劇”模塊包含地方戲等內(nèi)容。四、名詞解釋36.十二平均律：將一個(gè)八度均分為12個(gè)半音的律制，每個(gè)半音音高相等，解決了轉(zhuǎn)調(diào)問(wèn)題，是現(xiàn)代鍵盤(pán)樂(lè)器的律制基礎(chǔ)。37.藝術(shù)歌曲：19世紀(jì)興起的一種聲樂(lè)體裁，由作曲家為詩(shī)歌譜曲，注重歌詞文學(xué)性與鋼琴伴奏的藝術(shù)性，如舒伯特《魔王》。38.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)：包括審美感知（對(duì)音樂(lè)美感知與體驗(yàn)）、藝術(shù)表現(xiàn)（演唱演奏等實(shí)踐能力）、文化理解（音樂(lè)與文化關(guān)聯(lián)認(rèn)知）、創(chuàng)意實(shí)踐（音樂(lè)編創(chuàng)與表達(dá)）。39.板腔體：戲曲音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式，以一對(duì)上下句為基礎(chǔ)，通過(guò)節(jié)拍（板眼）變化（如原板、慢板、快板）擴(kuò)展內(nèi)容，如京劇唱腔。五、簡(jiǎn)答題40.區(qū)別：①清樂(lè)：五聲基礎(chǔ)上加清角（角音上方小二度）、變宮（宮音下方小二度）；②雅樂(lè)：加變徵（徵音下方小二度）、變宮；③燕樂(lè)：加清角、閏（宮音上方大二度）。三者差異在于所加偏音不同，清樂(lè)偏音為清角、變宮，雅樂(lè)為變徵、變宮，燕樂(lè)為清角、閏。41.代表作曲家：①肖邦（《夜曲Op.9No.2》）；②舒曼（《詩(shī)人之戀》）；③柴可夫斯基（《第六交響曲》）。特征：強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感表達(dá)；主調(diào)音樂(lè)占主導(dǎo)，和聲色彩豐富；標(biāo)題音樂(lè)興起；樂(lè)器性能擴(kuò)展（如鋼琴表現(xiàn)力提升）。42.常用導(dǎo)入方法：①情境導(dǎo)入（如播放新疆風(fēng)光視頻，引出《青春舞曲》）；②問(wèn)題導(dǎo)入（提問(wèn)“新疆音樂(lè)常用哪些樂(lè)器？”引發(fā)興趣）；③音樂(lè)要素導(dǎo)入（用手鼓節(jié)奏模仿，感知切分音特點(diǎn)）；④故事導(dǎo)入（講述王洛賓創(chuàng)作背景，聯(lián)系作品）。六、論述題43.落實(shí)“文化理解”素養(yǎng)需：①挖掘音樂(lè)文化背景（如《青春舞曲》結(jié)合維吾爾族民俗，講解“木卡姆”文化）；②比較不同文化音樂(lè)（如對(duì)比新疆民歌與江南小調(diào)的音階、節(jié)奏差異）；③聯(lián)系多元文化（引入絲綢之路音樂(lè)交流史，說(shuō)明新疆音樂(lè)的多元融合）；④實(shí)踐體驗(yàn)文化（如學(xué)跳維吾爾族舞蹈，用都塔爾伴奏，感受文化載體）；⑤評(píng)價(jià)文化理解（通過(guò)“說(shuō)音樂(lè)背后的故事”等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)文化關(guān)聯(lián)的認(rèn)知）。七、音樂(lè)分析題44.①調(diào)式調(diào)性：G徵調(diào)式（結(jié)束音為G，骨干音G、A、C、D、G，符合五聲徵調(diào)式特征）；②曲式結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合四句體（第1句“起”呈示主題，第2句“承”重復(fù)發(fā)展，第3句“轉(zhuǎn)”音程跳進(jìn)對(duì)比，第4句“合”回歸主題材料）；③表現(xiàn)手法：旋律以級(jí)進(jìn)為主（如1-2小節(jié)“5653”），前倚音裝飾（第3小節(jié)“3”前的“2”）增強(qiáng)地方特色；節(jié)奏型“XXXX”（第1小節(jié)）與“X.X”（第2小節(jié)）交替，賦予音樂(lè)動(dòng)感，符合山歌“悠長(zhǎng)與緊湊結(jié)合”的特點(diǎn)。八、教學(xué)設(shè)計(jì)題45.教學(xué)目標(biāo)-審美感知：聆聽(tīng)《青春舞曲》，感受維吾爾族音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)式特點(diǎn)，體會(huì)“青春易逝”的情感。-藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)切分節(jié)奏與附點(diǎn)音符，嘗試用手鼓為歌曲伴奏。-文化理解：了解王洛賓采風(fēng)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)新疆音樂(lè)與維吾爾族文化的關(guān)聯(lián)（如“麥西熱甫”歌舞形式）。-創(chuàng)意實(shí)踐：小組編創(chuàng)2-4小節(jié)新歌詞，用原曲旋律演唱。教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：掌握切分節(jié)奏與附點(diǎn)音符的演唱，感受新疆音樂(lè)風(fēng)格。-難點(diǎn)：理解歌曲中“青春”主題的文化表達(dá)，編創(chuàng)符合風(fēng)格的新歌詞。教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）播放新疆天山、葡萄溝視頻，提問(wèn)：“視頻中的音樂(lè)讓你想到哪種樂(lè)器？”展示手鼓，播放《青春舞曲》片段，引出課題。2.審美感知——聆聽(tīng)與分析（10分鐘）-初聽(tīng)：思考“歌曲情緒如何？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”（活潑明快，切分節(jié)奏多）-再聽(tīng)：視唱曲譜片段（第1-4小節(jié)），用“l(fā)a”模唱，關(guān)注附點(diǎn)音符（如“5.3”）與切分音（如“321”）。-文化拓展：介紹王洛賓在新疆采風(fēng)的故事，播放“麥西熱甫”歌舞視頻，說(shuō)明歌曲與維吾爾族歌舞的聯(lián)系。3.藝術(shù)表現(xiàn)——學(xué)唱與實(shí)踐（15分鐘）-朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)“太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)”等句子的