2025年洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘筆試練習(xí)題附答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.新時代高校輔導(dǎo)員的“九大職責(zé)”中，“組織開展學(xué)生心理健康教育與咨詢工作”屬于以下哪項？A.思想理論教育和價值引領(lǐng)B.心理健康教育與咨詢指導(dǎo)C.學(xué)生日常事務(wù)管理D.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育答案：B2.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員總體上按照師生比不低于（）的比例設(shè)置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C3.洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為“河南省高水平高職學(xué)校建設(shè)單位”，其核心辦學(xué)定位是（）。A.培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才B.服務(wù)洛陽“萬億級產(chǎn)業(yè)集群”建設(shè)需求C.重點發(fā)展文科專業(yè)D.強化基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)答案：B4.某學(xué)生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后應(yīng)首先（）。A.立即聯(lián)系家長要求接回學(xué)生B.推薦學(xué)生閱讀心理自助書籍C.陪同學(xué)生到學(xué)校心理中心進行專業(yè)評估D.在班級群公開提醒關(guān)注心理健康答案：C5.2024年洛陽市政府工作報告提出“打造‘技能洛陽’品牌”，職業(yè)院校輔導(dǎo)員在落實這一目標(biāo)時，重點應(yīng)（）。A.組織學(xué)生參加公務(wù)員考試培訓(xùn)B.引導(dǎo)學(xué)生考取與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書C.限制學(xué)生參與企業(yè)實習(xí)D.要求學(xué)生每日背誦政治理論答案：B6.以下哪項不符合《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》要求？A.輔導(dǎo)員在班會中結(jié)合課程內(nèi)容講解社會主義核心價值觀B.教師接受企業(yè)贊助為學(xué)生購買實訓(xùn)設(shè)備并公示C.輔導(dǎo)員將學(xué)生違紀信息發(fā)布在朋友圈D.教師拒絕參與學(xué)術(shù)造假答案：C7.職業(yè)院校學(xué)生常見的“就業(yè)迷?！眴栴}，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先通過（）方式干預(yù)。A.強制要求學(xué)生參加就業(yè)講座B.開展“專業(yè)-產(chǎn)業(yè)-崗位”對接的職業(yè)認知教育C.批評學(xué)生缺乏規(guī)劃D.聯(lián)系家長施壓答案：B8.洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院推進“三全育人”綜合改革，其中“三全”指（）。A.全員、全過程、全方位B.全學(xué)科、全時段、全地域C.全教師、全學(xué)生、全家長D.全理論、全實踐、全考核答案：A9.學(xué)生因?qū)嵙?xí)單位拖欠工資向輔導(dǎo)員求助，正確的處理流程是（）。①聯(lián)系實習(xí)單位核實情況②指導(dǎo)學(xué)生收集勞動關(guān)系證據(jù)③建議通過勞動仲裁維權(quán)④安撫學(xué)生情緒A.④①②③B.①④②③C.②①④③D.④②①③答案：A10.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程不及格，輔導(dǎo)員與其談話時應(yīng)避免（）。A.傾聽學(xué)生沉迷游戲的具體原因B.強調(diào)掛科對畢業(yè)和就業(yè)的影響C.直接指責(zé)學(xué)生“玩物喪志”D.共同制定學(xué)習(xí)改進計劃答案：C11.洛陽作為“非遺大市”，學(xué)校開設(shè)“唐三彩制作”“洛陽水席烹飪”等特色課程，輔導(dǎo)員在開展相關(guān)教育時應(yīng)（）。A.要求學(xué)生必須掌握全部非遺技藝B.組織學(xué)生參與本地非遺傳承人實踐活動C.禁止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上傳播非遺內(nèi)容D.僅在課堂上講解理論知識答案：B12.根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，心理危機干預(yù)的“三級預(yù)防體系”中，輔導(dǎo)員主要負責(zé)（）。A.普及心理健康知識（一級預(yù)防）B.識別預(yù)警信號（二級預(yù)防）C.實施緊急干預(yù)（三級預(yù)防）D.制定全校心理教育計劃答案：B13.學(xué)生申請國家助學(xué)金時，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)其提供的貧困證明存在疑點，正確做法是（）。A.直接取消其申請資格B.單獨與學(xué)生溝通核實情況，要求補充材料C.在班級公示中注明“證明存疑”D.告知其他學(xué)生該生“可能造假”答案：B14.職業(yè)院校學(xué)生易出現(xiàn)“學(xué)歷自卑”心理，輔導(dǎo)員應(yīng)通過（）幫助其樹立信心。A.強調(diào)“?？粕蝗绫究粕钡默F(xiàn)實B.邀請優(yōu)秀畢業(yè)生分享“技能成才”案例C.限制學(xué)生參與專升本考試D.要求學(xué)生每天寫“自我否定日記”答案：B15.洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與本地龍頭企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，輔導(dǎo)員在學(xué)生進企實習(xí)前應(yīng)重點開展（）。A.企業(yè)規(guī)章制度、安全生產(chǎn)和職業(yè)素養(yǎng)教育B.要求學(xué)生承諾“實習(xí)期間不準離職”C.組織學(xué)生集體簽訂“高薪就業(yè)保證書”D.禁止學(xué)生與企業(yè)員工交流答案：A二、填空題（每題1分，共10分）1.輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的（）。答案：組織者、實施者、指導(dǎo)者2.洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)是“（）”（注：假設(shè)為虛構(gòu)，體現(xiàn)職業(yè)教育特色）。答案：德技并修知行合一3.2024年洛陽市教育局提出“職業(yè)教育服務(wù)‘1+6+N’先進制造業(yè)體系”，其中“1”指（）。答案：裝備制造產(chǎn)業(yè)4.學(xué)生日常管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)落實“五進”要求，即進教室、進宿舍、進食堂、進社團、（）。答案：進網(wǎng)絡(luò)5.心理危機干預(yù)的“黃金48小時”指發(fā)現(xiàn)危機信號后（）小時內(nèi)采取干預(yù)措施。答案：486.職業(yè)院校“課程思政”建設(shè)的關(guān)鍵是挖掘（）中的思政元素。答案：專業(yè)課程7.洛陽作為“國家區(qū)域中心城市”，其“十四五”規(guī)劃中提出“建設(shè)（）教育名城”的目標(biāo)。答案：技能型8.學(xué)生申訴處理委員會應(yīng)包含學(xué)校相關(guān)負責(zé)人、職能部門代表、教師代表、（）和學(xué)生代表。答案：法律顧問9.輔導(dǎo)員開展談心談話時，應(yīng)遵循“尊重、共情、（）、引導(dǎo)”的原則。答案：傾聽10.職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)期間，輔導(dǎo)員應(yīng)至少（）到實習(xí)單位走訪一次，了解學(xué)生情況。答案：每月三、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述職業(yè)院校輔導(dǎo)員在“產(chǎn)教融合”背景下的角色定位。答案：職業(yè)院校輔導(dǎo)員在“產(chǎn)教融合”背景下需承擔(dān)三重角色：①“橋梁紐帶”，銜接學(xué)校與企業(yè)，傳遞產(chǎn)業(yè)需求與學(xué)生訴求；②“職業(yè)導(dǎo)師”，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)；③“思想引路人”，在實習(xí)實踐中強化學(xué)生對“勞動光榮、技能寶貴”的認同，抵制“重學(xué)歷輕技能”的錯誤觀念；④“權(quán)益維護者”，監(jiān)督企業(yè)落實實習(xí)協(xié)議，保障學(xué)生合法權(quán)益。2.如何針對職業(yè)院校學(xué)生特點開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)”？答案：①精準定位：職業(yè)院校學(xué)生更注重實踐能力，學(xué)風(fēng)建設(shè)需融合“理論學(xué)習(xí)+技能訓(xùn)練”雙維度；②榜樣引領(lǐng)：邀請企業(yè)技術(shù)骨干、優(yōu)秀畢業(yè)生分享“技能成才”經(jīng)歷，樹立“技能高手”典型；③實踐驅(qū)動：組織“技能比武”“企業(yè)真實項目實戰(zhàn)”等活動，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為可見的技能證書或作品；④分層指導(dǎo)：對學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供“一對一”學(xué)業(yè)幫扶，對學(xué)有余力學(xué)生鼓勵參與技能競賽或?qū)Ｉ緜淇?；⑤制度保障：完善考勤、課堂紀律、實習(xí)考核等制度，將學(xué)風(fēng)表現(xiàn)與評獎評優(yōu)、實習(xí)推薦掛鉤。3.請列出處理學(xué)生宿舍矛盾的基本步驟。答案：①快速介入：接到報告后30分鐘內(nèi)到達現(xiàn)場，安撫雙方情緒，避免矛盾升級；②分別傾聽：單獨與矛盾雙方溝通，了解事件起因、經(jīng)過及各自訴求，注意觀察非語言信息（如情緒狀態(tài)、肢體語言）；③客觀分析：梳理矛盾焦點（如衛(wèi)生習(xí)慣、作息差異、利益沖突），排除主觀臆斷；④促成對話：組織雙方面對面溝通，引導(dǎo)用“我”語句表達感受（如“我覺得晚上12點后說話影響我休息”），避免指責(zé)；⑤制定公約：共同協(xié)商宿舍管理規(guī)則（如作息時間、衛(wèi)生分工），形成書面協(xié)議并簽字；⑥跟蹤反饋：3日內(nèi)回訪宿舍，觀察執(zhí)行情況，1周后再次了解是否有反復(fù)，必要時聯(lián)系班主任或心理老師協(xié)助。4.新時代職業(yè)院校學(xué)生思想特點有哪些？輔導(dǎo)員應(yīng)如何應(yīng)對？答案：特點：①價值取向務(wù)實：更關(guān)注“技能能否就業(yè)”“實習(xí)能否賺錢”，對空洞理論抵觸；②網(wǎng)絡(luò)依賴度高：通過短視頻、社交平臺獲取信息，易受“讀書無用論”“躺平”等負面言論影響；③個性差異顯著：部分學(xué)生因中考失利存在自卑心理，部分學(xué)生因擅長實踐而自信；④職業(yè)意識覺醒早：對企業(yè)實習(xí)、職業(yè)資格證關(guān)注度高，但對職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性。應(yīng)對策略：①內(nèi)容貼近需求：將思政教育與“技能報國”“大國工匠”案例結(jié)合，用企業(yè)真實項目中的德育元素（如工匠精神、團隊協(xié)作）替代空泛說教；②渠道融合網(wǎng)絡(luò)：利用微信公眾號、抖音號發(fā)布“技能達人”短視頻，開展“網(wǎng)絡(luò)主題班會”，回應(yīng)學(xué)生關(guān)心的實習(xí)薪資、職業(yè)發(fā)展等問題；③關(guān)注個體差異：建立學(xué)提供長檔案，對自卑學(xué)生通過“技能小成就”（如通過技能考核）提升自信，對自信學(xué)生引導(dǎo)其發(fā)揮“傳幫帶”作用；④強化職業(yè)引導(dǎo)：聯(lián)合企業(yè)開展“職業(yè)體驗日”，邀請HR講解崗位能力要求，幫助學(xué)生將“興趣-能力-職業(yè)”對接。四、論述題（每題12分，共24分）1.結(jié)合洛陽“文旅強市”戰(zhàn)略，論述職業(yè)院校輔導(dǎo)員如何通過第二課堂提升學(xué)生服務(wù)地方發(fā)展的能力。答案：洛陽正著力打造“國際文化旅游名城”，職業(yè)院校作為地方技能人才培養(yǎng)主陣地，輔導(dǎo)員需以第二課堂為抓手，將學(xué)生能力培養(yǎng)與地方需求深度融合：首先，構(gòu)建“文旅+專業(yè)”實踐項目。針對旅游管理、藝術(shù)設(shè)計、餐飲服務(wù)等專業(yè)，組織學(xué)生參與“洛陽牡丹文化節(jié)”“河洛文化旅游節(jié)”等重大活動：如旅游管理專業(yè)學(xué)生擔(dān)任景區(qū)志愿講解員，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生參與“非遺文創(chuàng)”設(shè)計大賽，餐飲專業(yè)學(xué)生協(xié)助“洛陽水席”標(biāo)準化推廣。通過真實場景實踐，提升學(xué)生專業(yè)技能的同時，增強對本地文化的認同感。其次，打造“文旅宣講”品牌活動。聯(lián)合學(xué)校團委、文旅局，組建“河洛文化宣講團”，輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘洛陽“絲綢之路起點”“十三朝古都”等文化資源，開發(fā)“一張圖讀懂洛陽”“非遺里的洛陽故事”等系列微宣講。通過進社區(qū)、進企業(yè)、進中小學(xué)宣講，既傳播洛陽文化，又鍛煉學(xué)生的表達能力和文化自信。再次，推動“文旅+技能”創(chuàng)新實踐。鼓勵學(xué)生參與“智慧旅游”相關(guān)項目，如利用數(shù)字技術(shù)開發(fā)“洛陽文旅AR導(dǎo)覽”小程序，或為本地民宿設(shè)計“河洛文化主題房間”。輔導(dǎo)員可聯(lián)系本地文旅企業(yè)提供項目需求，組織學(xué)生團隊申報“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，通過校企合作解決實際問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和服務(wù)地方的針對性。最后，強化“服務(wù)意識”教育。在實踐過程中，輔導(dǎo)員需引導(dǎo)學(xué)生認識到“職業(yè)技能不僅是謀生手段，更是服務(wù)家鄉(xiāng)的工具”。例如，在學(xué)生參與景區(qū)志愿服務(wù)后，組織“我為洛陽文旅獻一策”分享會，收集學(xué)生對景區(qū)服務(wù)、文創(chuàng)產(chǎn)品的建議并反饋給相關(guān)部門，讓學(xué)生感受到自身價值與地方發(fā)展的關(guān)聯(lián)，激發(fā)“技能報國、服務(wù)家鄉(xiāng)”的責(zé)任感。2.某職業(yè)院校學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)賭博欠下高利貸，情緒崩潰并產(chǎn)生自殺念頭。作為輔導(dǎo)員，你將如何處理？請結(jié)合危機干預(yù)流程詳細說明。答案：面對這一緊急情況，輔導(dǎo)員需按照“快速響應(yīng)、分層干預(yù)、持續(xù)跟進”的原則處理：第一步：控制危機，保障安全（0-2小時）。立即與學(xué)生取得聯(lián)系（若無法聯(lián)系，聯(lián)系室友或班干部定位其位置），確保學(xué)生處于安全環(huán)境（如宿舍、教室）。若學(xué)生已出現(xiàn)自傷行為，第一時間撥打120，同時聯(lián)系學(xué)校保衛(wèi)處協(xié)助。到達現(xiàn)場后，保持冷靜，用溫和語氣表達關(guān)心（如“我很擔(dān)心你，我們一起想辦法解決”），避免質(zhì)問或指責(zé)，逐步穩(wěn)定其情緒。第二步：信息核查與資源聯(lián)動（2-4小時）。①聯(lián)系學(xué)生家長，如實告知情況（避免夸大或隱瞞），要求家長盡快到?；虮３蛛娫挄惩?；②聯(lián)系學(xué)校心理中心，由專業(yè)心理咨詢師評估學(xué)生心理危機等級（是否需要轉(zhuǎn)介精神科醫(yī)院）；③向?qū)W生了解賭博具體情況（如參與平臺、欠款金額、是否遭受威脅），提醒其保留轉(zhuǎn)賬記錄、聊天記錄等證據(jù)，告知“網(wǎng)絡(luò)賭博違法，高利貸不受法律保護”，必要時建議報警；④與學(xué)生信任的室友或朋友溝通，安排24小時專人陪伴，避免其獨處。第三步：制定干預(yù)方案（4-24小時）。聯(lián)合心理中心、學(xué)生處、家長召開臨時會議，明確分工：①心理干預(yù)：由心理咨詢師開展危機干預(yù)，幫助學(xué)生緩解焦慮，重建生活信心；②經(jīng)濟幫扶：核實學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況，若符合條件，協(xié)助申請臨時困難補助，聯(lián)系學(xué)校法律援助中心提供債務(wù)法律咨詢（如如何與貸款平臺協(xié)商、拒絕暴力催收）；③學(xué)業(yè)支持：與任課教師溝通，為學(xué)生辦理暫緩考試或補課安排，減輕學(xué)業(yè)壓力；④思想教育：待學(xué)生情緒穩(wěn)定后，開展“網(wǎng)絡(luò)賭博危害”“理性消費”主題教育，通過案例講解（如類似學(xué)生的教訓(xùn)）強化其法律意識和自律意識。第四步：持續(xù)跟進（1-3個月）。①建立“輔導(dǎo)員-家長-心理老師”三方