第第頁2026版高三一輪總復(fù)習(xí)（語文）專項(xiàng)對點(diǎn)練35體察語境文脈，語言表達(dá)連貫(含句子補(bǔ)寫)一、體察語境文脈，語言表達(dá)連貫(含句子補(bǔ)寫)1．下列填入文中括號(hào)處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()《家》通過描寫吃年夜飯的盛況，把封建制度的等級(jí)觀念淋漓盡致地表現(xiàn)出來。在兩代人勢不兩立的沖突中，旗幟最鮮明、斗爭最堅(jiān)決的是覺慧，他看出了高家內(nèi)部的腐朽和統(tǒng)治的不合理性，對現(xiàn)存秩序的合理性表示懷疑和否定。作為高家的第一個(gè)掘墓人，覺慧這個(gè)形象告訴人們：()A．唯一的出路是革命，追求個(gè)性解放，逃離家庭，僅僅是第一步。B．唯一的出路是革命，逃離家庭，追求個(gè)性解放，僅僅是第一步。C．革命才是唯一的出路，逃離家庭，追求個(gè)性解放，僅僅是第一步。D．革命才是唯一的出路，追求個(gè)性解放，逃離家庭，僅僅是第一步。2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。沈先生的講課，可以說是毫無系統(tǒng)。他大都是看了學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問題。沈先生讀很多書，但從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的直覺說話，①，從來不說亞里士多德怎么說、福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。沈先生的講課是非常謙抑、非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺(tái)道白式的腔調(diào)，沒有一點(diǎn)嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠懇，甚至很天真。聽“懂”了他的話你是會(huì)受益匪淺，而且會(huì)終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子的學(xué)生聽孔子講話一樣，②。沈先生教創(chuàng)作有一種方法，就是學(xué)生寫了一個(gè)作品，他除了寫很長的讀后感之外，③，還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個(gè)店鋪里上燈以后各色人的活動(dòng)，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我?guī)灼@樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，④，對比借鑒，是會(huì)有長進(jìn)的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進(jìn)教室里時(shí)總要夾著一大摞書。(節(jié)選自汪曾祺《沈從文先生在西南聯(lián)大》)“舉一隅而三隅反”這句古語出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?)A．①處 B．②處 C．③處 D．④處3．閱讀下面的文字，完成后面的題目。①每天早起，打開羊圈門，把羊放出來。揮著鞭子，打著唿哨，嘴里“嘎！噯！”地喝喚著，趕著羊上了路。到了坡上，把羊群打開，一放一個(gè)滿天星——都勻勻地撒開；或者鳳凰單展翅——順著山坡，斜斜地上去，走成一溜。羊安安馴馴地吃開草，就不用操什么心了。羊群緩緩地往前推移，遠(yuǎn)看，像一片云彩在坡上流動(dòng)。天也藍(lán)，山也綠，洋河的水在樹林子后面白亮白亮的。農(nóng)場的房屋、果樹，都看得清清楚楚。一列一列的火車過來過去，看起來又精巧又靈活，簡直不像是那么大的玩意。真好呀，你覺得心都輕飄飄的?！胺叛虿皇撬?，笨工子下不地！”不會(huì)放羊的，羊群都打不開。②羊老是戀成一疙瘩，擠成一堆，走不成陣勢，吃不好草。最苦是夏天，正是最熱的時(shí)候。不好找個(gè)陰涼地方躲著么？不行啊?、鬯唤o你好好地吃！它也躲陰涼。你看：都把頭埋下來，擠成一疙瘩，凈想躲在別的羊的影子里，往別個(gè)的肚子底下鉆。④這你就得不停地打。打散了，它就吃草了?？墒?，打散了，一會(huì)會(huì)，它又?jǐn)D到一塊去！打散了，一會(huì)會(huì)，它又?jǐn)D到一塊去了。你想休息？甭想。“你怕熱，羊也怕熱哩”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?)A．①處 B．②處 C．③處 D．④處4．“真可謂‘赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞’。”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?)在草地上放風(fēng)箏也是一件賞心樂事。不少大人帶著孩子“忙趁東風(fēng)放紙鳶”。抬眼望去，①，二十余個(gè)風(fēng)箏零零散散，星星點(diǎn)點(diǎn)，分別被一線相牽，或大或小，忽左忽右，在空中恣意飛舞。②，這些風(fēng)箏有巨龍形狀的，有駿馬形狀的，也有蝴蝶形狀的，③，形態(tài)各異，不一而足。風(fēng)箏的色澤也各有不同，④，相傳正月里放風(fēng)箏，可以將不好的運(yùn)氣放飛。放風(fēng)箏還能起到怡情、養(yǎng)身、鍛煉等多種作用，因此，自古以來，它就是一項(xiàng)讓人樂此不疲的娛樂活動(dòng)。A．①處 B．②處 C．③處 D．④處5．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“腰封”也叫“書腰”，是包裹在圖書封面中部的一條紙帶，上面可寫書籍的內(nèi)容提要、作者簡介等，以配合行銷或書籍推薦。準(zhǔn)確地說，()。在出版界流行一句話：“書名是眼睛，書腰是嘴巴?！币粋€(gè)好的腰封，應(yīng)該給讀者提供更多關(guān)于圖書內(nèi)容的信息。它能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，促進(jìn)圖書銷售。A．它雖是圖書的一種營銷推廣工具，卻也是圖書的一種裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)B．它既是圖書的一種營銷推廣工具，也是圖書的一種裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)C．它既是圖書的一種裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)，也是圖書的一種營銷推廣工具D．它雖是圖書的一種裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)，卻也是圖書的一種營銷推廣工具6．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。粉雪，被譽(yù)為雪中極品。顆粒狀的粉雪，像球一樣結(jié)實(shí)、飽滿，雪球和雪球相互支撐，不易被碾碎。粉雪可減少滑雪的阻力和摩擦，提高滑雪的速度。不過粉雪要堆積成雪道，光有完美的雪片還不行，。通常山頂附近風(fēng)速低于每小時(shí)15英里的地方更易見到粉雪，否則太強(qiáng)的風(fēng)會(huì)把積雪卷起來，讓它們緊緊堆在一起，不再保持松散。滑雪愛好者找粉雪并不是靠拿著放大鏡觀察雪片的形狀，。雪液比越高，雪的質(zhì)量就越輕。粉雪松軟干燥，滑行起來極其順暢。但粉雪也有危險(xiǎn)，一旦不慎掉入粉雪堆，一定要護(hù)住口鼻，，造成窒息甚至死亡。7．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。是“共食”而非“共適”？裴景福僅憑自己購得的前后《赤壁賦》合卷就下一個(gè)明清人抄《前赤壁賦》除文徵明外一概“抄錯(cuò)”的結(jié)論，。抄沒抄錯(cuò)還應(yīng)當(dāng)參照明清人抄寫《前赤壁賦》的情況進(jìn)行具體分析。下面以明代祝枝山、董其昌對《前赤壁賦》的抄寫為例來略作探討。首先，祝枝山、董其昌是知名的大書法家，他們的抄寫不可能馬虎；祝枝山抄作“共適”，，他們必有所本。特別是董其昌多次見過蘇軾手書《前赤壁賦》，若蘇軾手書如裴景福所斷言寫的不是“共適”，而是“共食”，董氏能閉著眼睛瞎抄一氣？其次，文徵明、祝枝山、董其昌盡管治學(xué)成就不同，但治學(xué)態(tài)度都相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，且他們都是蘇軾的粉絲。若他們果真“抄錯(cuò)”，何不重抄？即使不重抄也應(yīng)圈改吧？既然不是他人“抄錯(cuò)”，。修改文章是作者的權(quán)利，作者或聽從別人的建議而改，或經(jīng)自己斟酌而改。但無論是哪種原因的改，最終還得作者定奪。8．(2024·溫州二模)請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字?，F(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，深度偽造技術(shù)雖然能促進(jìn)部分領(lǐng)域技術(shù)更迭，但。近幾年，國內(nèi)外均出現(xiàn)了利用深度偽造“公眾人物”實(shí)施詐騙的案例。今年1月中下旬，香港特別行政區(qū)行政長官李家超就成為深度偽造的目標(biāo)。網(wǎng)上出現(xiàn)了用人工智能偽造的電視節(jié)目片段，很多市民警惕性較低，信以為真。特區(qū)政府立即嚴(yán)正澄清，稱有關(guān)影片全屬偽造，呼吁，并強(qiáng)烈譴責(zé)不法之徒的違法行為。安全專家就此表示，由于公眾人物的圖像、聲音、視頻等資料的公開性質(zhì)，為AI訓(xùn)練提供了大量素材，被偽造內(nèi)容更是可以以假亂真，從而更容易導(dǎo)致深度偽造技術(shù)被非法使用。深度偽造技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)還會(huì)。深度偽造技術(shù)產(chǎn)生的虛假影像、聲音等內(nèi)容，不僅會(huì)讓個(gè)人名譽(yù)、財(cái)產(chǎn)和人身受到損害，還會(huì)沖擊社會(huì)信任、媒體信任，甚至擾亂社會(huì)秩序，危害國家安全。9．(2024·福州二質(zhì))請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)古人作文章，對聲音節(jié)奏很講究。相傳歐陽公作《晝錦堂記》，把稿子交給來求的人，等那人離去后才想起開頭一句“仕宦至將相”應(yīng)該加一個(gè)“而”字，就立刻派人騎快馬去追回。我們把原句和改句拿來朗誦比較，就會(huì)明白“而”字確實(shí)關(guān)系重大。原句氣局促，改句便很舒暢；原句意直率，改句便有抑揚(yáng)。這個(gè)例子也可以表明音與義不能分開，更動(dòng)了聲音就連帶更動(dòng)了意義。A，意思就多一個(gè)轉(zhuǎn)折，要深一層。從前的人研究古文，特別著重朗讀。姚姬傳說：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟。若但能默看，即終身作外行也。”讀有讀的道理，就是從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住情趣、氣勢或神韻。自己作文，也要常拿來讀，讀，B，節(jié)奏是否流暢。領(lǐng)悟文字的聲音節(jié)奏，是一件極有趣的事。普通人以為這要耳朵靈敏，因?yàn)槁曇粢枚渎牪派杏X。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來說，耳朵固然要緊，但是還不如周身筋肉。我讀音調(diào)鏗鏘、節(jié)奏流暢的文章，周身筋骨作同樣有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)；如果音調(diào)節(jié)奏上有毛病，我的周身筋肉都會(huì)感覺局促不安，好像聽廚子刮鍋煙似的。10．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。這是一趟不斷往返的旅程：春天鳥兒們離開越冬地，向夏季繁殖地進(jìn)發(fā)；，然后第二年再重復(fù)這段旅程。候鳥出發(fā)前儲(chǔ)存的脂肪消耗得很快，無法為鳥兒提供長途飛行所需要的全部能量，因此，鳥兒在遷徙途中需要及時(shí)得到食物補(bǔ)充。高質(zhì)量的中途停留棲息地對于成功遷徙至關(guān)重要。我們?nèi)祟惖某鞘芯G地、公園濕地，就是鳥類遷徙途中必不可少的補(bǔ)給點(diǎn)。，需要歇腳的候鳥就無處可去，很可能導(dǎo)致它們無力飛完“馬拉松”，嚴(yán)重影響整個(gè)物種的存續(xù)。除了食物補(bǔ)給，。在遷徙這件事上，并不是“早起的鳥兒有蟲吃”，出發(fā)得越早越好，如果鳥兒因?yàn)槿嗽旃饩€導(dǎo)致誤判遷徙時(shí)機(jī)，過早抵達(dá)繁殖地，那么它們抵達(dá)“馬拉松終點(diǎn)”時(shí)食物還不夠充裕，而且天氣不夠暖和，“馬拉松終點(diǎn)”還沒有準(zhǔn)備好迎接它們的到來。在消耗了大量能量，燃燒脂肪甚至燃燒肌肉，好不容易抵達(dá)“終點(diǎn)”之后，候鳥如果沒法在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)找到食物補(bǔ)充能量，那基本上就會(huì)餓死。11．(2024·濟(jì)寧三模)請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。達(dá)克效應(yīng)的根源是自戀。心理學(xué)家認(rèn)為，人天生有被人尊重的需要，簡稱尊重需要。當(dāng)尊重需要無法被滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生讓人不舒服的自卑感。尊重需要得到滿足后，會(huì)讓人心情舒暢，進(jìn)而給人帶來力量和信心，但是，就會(huì)適得其反，讓自己變得脆弱。有些人為了滿足自尊心，過度關(guān)注并贊揚(yáng)自己，結(jié)果發(fā)展成了“迷之自信”。他們對自己的形象認(rèn)知是一種“理想化形象”，然而，這種“理想化”并不是真正的理想。不過，心理機(jī)制是自然演化的產(chǎn)物，是為了適應(yīng)某些生存場景而保存下來的，達(dá)克效應(yīng)也是如此。這種“迷之自信”，但也不是毫無益處。如果能將這種過度的自信調(diào)整到接近實(shí)際情況的程度，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，，那么“迷之自信”就會(huì)變?yōu)檎嬲淖孕?。自信，是人們做事之前必須具備的心理狀態(tài)，如果缺乏自信，不相信自己的能力，一定很難完成具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。因此，適度的自我欣賞，能促進(jìn)個(gè)體良性發(fā)展。12．(2024·武漢5月模擬)請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。學(xué)習(xí)邏輯有助于準(zhǔn)確地表達(dá)思維和嚴(yán)密地展開論證。有人說，不學(xué)習(xí)邏輯也能有邏輯地進(jìn)行思考，照樣寫出好文章。的確，人不是先學(xué)了邏輯才會(huì)思考的，正如不是先學(xué)了語法才會(huì)說話一樣。但是，，不學(xué)習(xí)邏輯起碼有兩點(diǎn)問題，一是遇到不合邏輯的話或文章，不能做出邏輯分析；二是對自己所寫文章中的邏輯錯(cuò)誤不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更不能從邏輯上分析出錯(cuò)誤原因。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的例子，如“這個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)很重視思想工作，在領(lǐng)導(dǎo)班子中沒有人不認(rèn)為政治思想工作不重要”，這句話中“沒有人不認(rèn)為政治思想工作不重要”是三重否定判斷，實(shí)際意思是“”，與前一句“重視思想工作”相矛盾。再如，“科技人員都應(yīng)學(xué)外語，我不是科技人員，所以我不必學(xué)外語”，這是一個(gè)錯(cuò)誤的推理，違反了三段論的推理規(guī)則。又如著名的“濠梁之辯”，莊子“子非我，安知我不知魚之樂？”使用詭辯術(shù)，把惠施說的“子非魚，安知魚之樂？”中相比的“子”與“魚”偷換成了“子”與“我”，違反了在一個(gè)論辯過程中“論題必須同一”的同一律要求。13．(2024·衡陽二模)請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)一般分為感控層、網(wǎng)絡(luò)層、處理層和應(yīng)用層。，通過傳感器、射頻識(shí)別(RFID)等設(shè)備感知環(huán)境和物體的信息；網(wǎng)絡(luò)層將感控層收集的數(shù)據(jù)通過各種通信協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行傳輸；處理層對網(wǎng)絡(luò)層傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析和存儲(chǔ)；應(yīng)用層則根據(jù)處理層提供的信息和服務(wù)，為用戶提供具體的應(yīng)用和解決方案。應(yīng)用層的核心技術(shù)包括物聯(lián)網(wǎng)中間件、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)可視化等，它們使物體具有服務(wù)和創(chuàng)新的能力，是建立物聯(lián)網(wǎng)的目的和意義。，涵蓋了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、教育、環(huán)境、醫(yī)療、安全等領(lǐng)域。例如，工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)可通過在工廠中部署傳感器、控制器、攝像頭等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對生產(chǎn)過程的實(shí)時(shí)監(jiān)測、優(yōu)化和管理，以提高生產(chǎn)效率，保證產(chǎn)品質(zhì)量和安全性；農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)可通過在農(nóng)田中安裝土壤、氣象、水質(zhì)等傳感器，，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

根據(jù)語境，句子要強(qiáng)調(diào)“革命”這種斗爭方式的意義，故應(yīng)以“革命”為主語，排除AB；

且從句式上來看，“……是出路”與下文“……是第一步”相照應(yīng)；“逃離家庭”是具體的行為，與后文“僅僅是第一步”緊密相承，需要緊接“僅僅是第一步”，排除C。故答案為：D【點(diǎn)評】此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

“舉一隅而三隅反”強(qiáng)調(diào)善于學(xué)習(xí)的人能夠由此及彼，觸類旁通。

根據(jù)②處上文“聽‘懂’了他的話你是會(huì)受益匪淺，而且會(huì)終生受用的”可以推知，②處強(qiáng)調(diào)聽沈從文先生上課，要活學(xué)活用，要融會(huì)貫通，而孔子的學(xué)生聽孔子上課，正是如此。故答案為：B【點(diǎn)評】此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生句子銜接的能力。

“最苦是夏天，正是最熱的時(shí)候。不好找個(gè)蔭涼地方躲著么？不行??！”可知描寫的是夏天；“它不給你好好地吃！它也躲蔭涼”可知羊也怕熱，它也躲蔭涼。據(jù)此可判斷“你怕熱，羊也怕熱哩?！苯淮?，放在③處最恰當(dāng)。故答案為：C【點(diǎn)評】此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

“赤橙黃綠青藍(lán)紫”強(qiáng)調(diào)的是色彩的多樣，與④處“色澤也各有不同”聯(lián)系緊密。

故答案為：D

【點(diǎn)評】此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接的能力。

文中談?wù)搶ο笫恰把狻?，括?hào)中要填寫的句子起著承上啟下的作用?！把狻笔紫仁菆D書的一種裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)，然后才是“配合行銷或書籍推薦”的一種“營銷推廣工具”。從連貫的角度看，可先排除A、B兩項(xiàng)。

另外，此句應(yīng)使用表并列復(fù)句關(guān)系關(guān)聯(lián)詞“既……也”，而“雖……卻”用于轉(zhuǎn)折復(fù)句，可排除A、D。

故答案為：C

【點(diǎn)評】此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。6．【答案】還要具備風(fēng)力條件；而是靠觀測雪液比；以免吸入粉雪【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①處為段中句，前句“完美的雪片”是對上文內(nèi)容的概括，“光有”“不行”可知橫線處要填寫另一必備條件。在根據(jù)下文“風(fēng)速”相關(guān)內(nèi)容，可知橫線處要引出下文關(guān)鍵詞“風(fēng)”，故填“還要具備風(fēng)力條件”；

②處為段首句，主要作用是引起/統(tǒng)領(lǐng)下文，可確定關(guān)鍵詞為“雪液比”，故填“而是靠觀測雪液比”；

③處需要進(jìn)行邏輯推理，根據(jù)上文粉雪“質(zhì)量輕”“松軟”“干燥”等特點(diǎn)，“不慎掉入粉雪堆”時(shí)，如果沒有“護(hù)住口鼻”則會(huì)造成“窒息”的后果，可知關(guān)鍵詞為“吸入粉雪”，結(jié)合前后邏輯，已經(jīng)強(qiáng)調(diào)“一定護(hù)住口鼻”，與橫線后“造成窒息甚至死亡”的結(jié)果出現(xiàn)矛盾，則知需有“以免”“避免”類的詞語，故填“以免吸入粉雪”。

故答案為：還要具備風(fēng)力條件；而是靠觀測雪液比；以免吸入粉雪

【點(diǎn)評】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。7．【答案】未免太過武斷；董其昌同樣抄作“共適”；那就應(yīng)該是蘇軾“自改”【解析】【分析】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。

第①空，根據(jù)上文“裴景福僅憑自己……就下一個(gè)······除文征明外一概“抄錯(cuò)＇的結(jié)論”可知，作者對裴景福的結(jié)論持否定態(tài)度。根據(jù)下文“抄沒抄錯(cuò)還應(yīng)當(dāng)……進(jìn)行具體分析”可知，作者指出“抄沒抄錯(cuò)”還需分析，故此處可填寫“未免太過武斷”。

第②空，根據(jù)上文“祝枝山、董其昌……抄寫不可能馬虎；祝枝山抄作“共適＇”可知，作者舉了兩個(gè)人的例子，只指出了祝枝山的具體行為。根據(jù)后文“他們必有所本”可知，橫線處應(yīng)補(bǔ)充上董其昌的具體行為，又根據(jù)后文“董其昌……瞎抄一氣”可知，董其昌抄寫的版本應(yīng)該也是“共適”，故此處填寫“董其昌同樣抄作“共適””。

第③空，根據(jù)上文“既然不是……”可知，此處應(yīng)該做出另外一個(gè)判斷，并且要有關(guān)聯(lián)詞“就”與之對應(yīng)。根據(jù)下文“修改文章是作者的權(quán)利······最終還得作者定奪”可知，作者本人可以修改文章，那么空處就是在推斷是蘇軾本人修改了文章，故此處填寫“那就應(yīng)該是蘇軾“自改＇”。

故答案為：未免太過武斷

董其昌同樣抄作“共適”

那就應(yīng)該是蘇軾“自改”

【點(diǎn)評】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。8．【答案】往往成為詐騙案的新工具；市民提高警惕、切勿誤信；帶來社會(huì)危害【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一處，此處和“促進(jìn)部分領(lǐng)域技術(shù)更迭”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，指其反面作用，后文有“利用深度偽造……實(shí)施詐騙的案例”，可見其成為詐騙案的幫兇，可填“往往成為詐騙案的新工具”。

第二處，此處是針對前文“很多市民警惕性較低，信以為真”進(jìn)行呼吁，故可填“市民提高警惕（市民切勿誤信）”。

第三處，此處是深度偽造技術(shù)的另一個(gè)負(fù)面作用，為總領(lǐng)句，后文闡述其各方面的社會(huì)危害，故可填“帶來社會(huì)危害”。

故答案為：往往成為詐騙案的新工具

市民提高警惕、切勿誤信

帶來社會(huì)危害

【點(diǎn)評】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。9．【答案】改句多了一個(gè)“而”字；才見出聲音是否響亮【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語，根據(jù)上下文的有效信息，填寫內(nèi)容，做到語句通順，語意連貫。

第一空，前文提到我們把原句和改句拿來朗誦比較，就會(huì)明白“而”字確實(shí)關(guān)系重大，后文提到改句意思就多一個(gè)轉(zhuǎn)折，要深一層，語境強(qiáng)調(diào)改句意義發(fā)生變化的原因，故可填“改句多了一個(gè)‘而’字”。

第二空，前文提到讀有讀的道理，就是從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住情趣、氣勢或神韻，可知語境在內(nèi)容上提到要讀出氣勢；由后文“節(jié)奏是否流暢”可知，句式上采用“……是否……”，故可填“才見出聲音是否響亮”。

故答案為：改句多了一個(gè)“而”字

才見出聲音是否響亮

【點(diǎn)評】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。10．【答案】秋天從繁殖地返回，飛往越冬地；如果綠地、濕地減少或消失；人造光線也會(huì)影響鳥兒的遷徙時(shí)機(jī)【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①這一段是說鳥兒們的旅程，鳥兒們的旅程是一趟不斷往返的旅程，其他三句寫到春、夏、冬三個(gè)季節(jié)鳥的行蹤，所以這里應(yīng)是秋季鳥的行蹤，可填“秋天從繁殖地返回，飛往越冬地”。

②根據(jù)“我們?nèi)祟惖某鞘芯G地、公園濕地，就是鳥類遷徙途中必不可少的補(bǔ)給點(diǎn)”可知，需要歇腳的候鳥無處可去原因就是綠地、濕地減少或消失，可填“如果綠地、濕地減少或消失”。

③根據(jù)“如果鳥兒因?yàn)槿嗽旃饩€導(dǎo)致誤判遷徙時(shí)機(jī)，過早抵達(dá)繁殖地，那么它們抵達(dá)‘馬拉松終點(diǎn)’時(shí)食物還不夠充裕，而且天氣不夠暖和，‘馬拉松終點(diǎn)’還沒有準(zhǔn)備好迎接它們的到來”可知，這是在說人造光線對鳥兒遷徙的重要作用，可填“人造光線也會(huì)影響鳥兒的遷徙時(shí)機(jī)”。

故答案為：秋天從繁殖地返回，飛往越冬地

如果綠地、濕地減少或消失

人造光線也會(huì)影響鳥兒的遷徙時(shí)機(jī)

【點(diǎn)評】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。11．【答案】過度看中這種需要；雖然會(huì)讓人高估自己；也承認(rèn)自己的缺點(diǎn)【解析】【分析】本題考查學(xué)生情景補(bǔ)寫的能力。

第①空，此句為照應(yīng)句，與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折；根據(jù)后文“有些人為了滿足自尊心，過度關(guān)注并贊揚(yáng)自己”可知，應(yīng)是過度看中“尊重需要”會(huì)帶來相反的結(jié)果，故可填寫“過度看中這種需要”之類的句子。

第②空，語境強(qiáng)調(diào)“迷之自信”的缺點(diǎn)，根據(jù)“他們對自己的形象認(rèn)知是一種‘理想化形象’，然而，這種‘理想化’并不是真正的理想”分析，應(yīng)是會(huì)讓人高估自己，故可填寫“雖然