第第頁(yè)2026版高三一輪總復(fù)習(xí)（語(yǔ)文）專(zhuān)項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練37明晰結(jié)構(gòu)內(nèi)容，賞析語(yǔ)句表達(dá)效果一、明晰結(jié)構(gòu)內(nèi)容，賞析語(yǔ)句表達(dá)效果《紅樓夢(mèng)》中的方言詞語(yǔ)表現(xiàn)力極強(qiáng)，有雅俗共賞之效。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及妙趣。(任選一例)1．鳳姐笑道：“好兄弟，你是個(gè)尊貴人，女孩兒一樣的人品，別學(xué)他們猴在馬上。下來(lái)，咱們姐兒兩個(gè)坐車(chē)，豈不好？”寶玉聽(tīng)說(shuō)，忙下了馬，爬入鳳姐車(chē)上，二人說(shuō)笑前來(lái)。2．賈母啐道：“下流東西，灌了黃湯，不說(shuō)安分守己的挺尸去，倒打起老婆來(lái)了！鳳丫頭成日家說(shuō)嘴，霸王似的一個(gè)人，昨兒唬得可憐。要不是我，你要傷了他的命，這會(huì)子怎么樣？”3．文段中多用擬聲詞來(lái)表現(xiàn)吃甘蔗，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析?？诳守M可無(wú)甘蔗？從一捆里抽出幾根紫皮或綠皮甘蔗，“咔咔”幾刀下去，可隨心所欲地劈成幾段。我覺(jué)得吃甘蔗有種“綠林大盜”的豪爽，“嘶啦嘶啦”用牙齒撕下條條頗硬的外皮，露出里面白白的果肉，繼而是“絲兒絲兒”聲，那是嚼著甘蔗，甜汁入喉的回甘聲。4．文中先后用“他”“你”“我”轉(zhuǎn)換人稱，這樣安排有什么好處？孫少安在山里常常把镢頭扔在一邊，頹然地四肢大展睡在土地上，面對(duì)高遠(yuǎn)的天空長(zhǎng)吁短嘆。他不盡地回味自己坎坷的人生道路，雙眼噙滿了淚水。他詛咒命運(yùn)的不公平，為什么總是對(duì)他這樣冷酷無(wú)情！有時(shí)候，走入絕境的他，竟然像孩子一般在山里天真地幻想，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)個(gè)奇跡讓他擺脫這厄運(yùn)呢？比如過(guò)去年代金家的老地主就在這塊地里埋下一窖金銀財(cái)寶，讓他一镢頭挖出來(lái)了……他對(duì)自己的荒唐想法報(bào)以刻毒的冷笑。得了吧，孫少安！你這樣躺著胡思亂想，還不如起來(lái)干一會(huì)兒活。你已經(jīng)是這樣可笑，說(shuō)明你活該倒霉?？磥?lái)，你要重新振作精神是多么不容易！你往日那股勁頭哪里去了？你就甘心這樣像死狗一般沉淪嗎？是啊，我為什么變得這么軟弱無(wú)力？我過(guò)去不是沒(méi)有經(jīng)歷艱難困苦；而那時(shí)不是一次又一次用頑強(qiáng)不息的意志渡過(guò)了重重危難，并且一次次轉(zhuǎn)危為安嗎？當(dāng)然，這次危難不比往常，是太巨大太可怕了；但總不能用這樣一種灰心喪氣的態(tài)度去逃避這危難。再說(shuō)，能逃避了嗎？孫少安心里明白，唯有他的磚場(chǎng)重新上馬，他才有希望翻身。閱讀下面的文字，完成后面的題目。記稱“洞庭多橘柚”，橘柚生產(chǎn)的地方，在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。樹(shù)不甚高，終年綠葉濃翠。仲夏開(kāi)花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，綴系在枝頭間的果實(shí)，被嚴(yán)霜侵染，丹朱明黃，耀人眼目，遠(yuǎn)望但見(jiàn)一片光明。每當(dāng)采摘橘子時(shí)，沿河小小船埠邊，隨處可見(jiàn)這種生產(chǎn)品的堆積，恰如一堆堆火焰。在橘園旁邊臨河官路上，陌生人過(guò)路，看到這種情形，將不免眼饞口饞，或隨口問(wèn)訊：“哎，你們那橘子賣(mài)不賣(mài)？”“鄉(xiāng)親，我這橘子賣(mài)可不賣(mài)，你要吃，盡管吃好了。水泡泡的東西，你一個(gè)人能吃多少？十個(gè)八個(gè)算什么。你歇歇憩再趕路，天氣老早咧。”兩千年前楚國(guó)逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上溯，一定就見(jiàn)過(guò)這種橘子樹(shù)林，方寫(xiě)出那篇《橘頌》。兩千年來(lái)這地方的人民生活情形，雖多少改變了些，人和樹(shù)，都還依然寄生在沿河兩岸土地上，靠土地喂養(yǎng)，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，復(fù)入于土，新生的長(zhǎng)成，儼然自土中茁起。5．畫(huà)波浪線的句子突出了橘子的鮮亮誘人，這一表達(dá)效果是怎么取得的？6．文中畫(huà)橫線的句子如改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，二者語(yǔ)義基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？閱讀下面的文字，完成后面的題目。聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。7．“來(lái)的盡管來(lái)著”中的“著”為什么不應(yīng)刪去？請(qǐng)闡明理由。8．畫(huà)線句將時(shí)光“匆匆”的特點(diǎn)寫(xiě)得真切又靈動(dòng)，這種效果是如何取得的？請(qǐng)加以分析。閱讀下面的文字，完成后面的題目。談話的主題隨緣而轉(zhuǎn)，愈滾愈大，眾人興之所至，七嘴八舌，或輪流坐莊，或旁白助陣，或爭(zhēng)先發(fā)言，或反復(fù)辯難，或怪問(wèn)乍起而舉座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑，一切都是天機(jī)巧合，甚至重加排練也不能再現(xiàn)原來(lái)的生趣。這種滾雪球式，人人都說(shuō)得盡興，也都聽(tīng)得入神，沒(méi)有冷場(chǎng)，也沒(méi)有冷落了誰(shuí)，卻有一個(gè)條件，就是座上盡是老友，也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是良宵苦短，壁鐘無(wú)情，談興正濃而星斗已稀。眾客之間若是不頂熟稔，雪球就滾不起來(lái)。缺乏重心的場(chǎng)面，大家只好就地取材，與鄰座不咸不淡地攀談起來(lái)，有時(shí)興起，也會(huì)像舊小說(shuō)那樣“捉對(duì)兒廝殺”。這時(shí)，得憑你的運(yùn)氣了。萬(wàn)一你“遇人不淑”，鄰座遠(yuǎn)交不便，近攻得手，就守住你一個(gè)人懇談。更有趣的話題，更壯闊的議論，正在三尺外熱烈展開(kāi)，也許就是今晚最生動(dòng)的一刻；明知你真是冤枉，錯(cuò)過(guò)了許多賞心樂(lè)事，卻不能不收回耳朵，面對(duì)你的不芳之鄰，在表情上維持起碼的禮貌。9．運(yùn)用整散結(jié)合的句式，有利于增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，請(qǐng)以文中畫(huà)橫線的句子為例簡(jiǎn)要分析。10．文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)看似不合語(yǔ)境，卻有著獨(dú)特的表達(dá)效果，請(qǐng)結(jié)合詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義分別說(shuō)明。11．文中畫(huà)波浪線部分，如果寫(xiě)成“美在古老的城外，一個(gè)輪船碼頭的上面，乃至任何的地方”，表達(dá)效果有什么不同？美在任何的地方，即使是古老的城外，一個(gè)輪船碼頭的上面。等船，在劃子上，在暮秋夜里九點(diǎn)鐘的時(shí)候。有一點(diǎn)冷的風(fēng)。天，與江，都暗了；不過(guò)，仔細(xì)地看去，江水還浮著黃色。中間所橫著的一條深黑，那是江的南岸。岸上的房屋是一排黑的輪廓。

答案解析部分【答案】1．①“猴”字，名詞作動(dòng)詞，意思是像猴子一樣附著在某人或某物身上。②既通俗地表達(dá)了“騎馬”的意思，又將騎馬的動(dòng)作呈現(xiàn)得生動(dòng)有趣。③既體現(xiàn)了王熙鳳對(duì)賈寶玉的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也表現(xiàn)了王熙鳳潑辣機(jī)敏的性格特點(diǎn)。2．①“挺尸”形象化地展現(xiàn)了賈璉醉后沉睡的畫(huà)面。②體現(xiàn)了賈母對(duì)他的責(zé)備和批評(píng)。③展現(xiàn)了榮國(guó)府老祖宗的另一面，即一個(gè)責(zé)罵后輩的老太太，使人物形象雅俗兼有，豐滿立體。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)特殊詞語(yǔ)的解讀能力以及通過(guò)語(yǔ)言細(xì)節(jié)挖掘人物性格與情感的能力。不僅要知其本義，更要結(jié)合上下文（人物關(guān)系、對(duì)話場(chǎng)景）判斷其“語(yǔ)境義”，避免脫離語(yǔ)境的望文生義。要通過(guò)詞語(yǔ)的情感色彩，揣摩人物的內(nèi)在態(tài)度，進(jìn)而理解人物形象的立體性。1．首先觀察“猴”的常規(guī)用法，本義是名詞，指猴子，但在“猴在馬上”中明顯作謂語(yǔ)，屬于名詞作動(dòng)詞的活用。結(jié)合方言的通俗性，“猴”的動(dòng)作特征是“身體附著、攀爬”，因此先明確其含義：“像猴子一樣附著在某物上”，這是解讀的基礎(chǔ)。

語(yǔ)境是鳳姐勸寶玉下馬，若直白說(shuō)“別學(xué)他們騎在馬上”，則平淡無(wú)味。而“猴”字自帶畫(huà)面感：猴子附著物體時(shí)的緊湊、隨意姿態(tài)，精準(zhǔn)還原了寶玉騎馬時(shí)可能的隨性模樣，既通俗易懂，符合方言“俗”的特點(diǎn)，又讓“騎馬”的動(dòng)作從常規(guī)行為變成鮮活場(chǎng)景，避免了語(yǔ)言的刻板。

鳳姐的身份是寶玉的姐姐、管家奶奶，她對(duì)寶玉的態(tài)度是疼愛(ài)加上略帶調(diào)侃的關(guān)心?！昂铩弊譄o(wú)貶義，反而帶著親昵的提醒，既委婉勸誡寶玉別失了尊貴人的體面，“你是個(gè)尊貴人，女孩兒一樣的人品”，又用通俗的方言拉近距離，體現(xiàn)鳳姐潑辣中藏著細(xì)心、機(jī)敏中帶著親切的性格。

故答案為：①“猴”字，名詞作動(dòng)詞，意思是像猴子一樣附著在某人或某物身上。②既通俗地表達(dá)了“騎馬”的意思，又將騎馬的動(dòng)作呈現(xiàn)得生動(dòng)有趣。③既體現(xiàn)了王熙鳳對(duì)賈寶玉的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也表現(xiàn)了王熙鳳潑辣機(jī)敏的性格特點(diǎn)。2．“挺尸”是方言中的俗語(yǔ)，本義指“像尸體一樣直挺挺躺著”，自帶強(qiáng)烈的貶義色彩，暗含不體面、浪費(fèi)生命的諷刺。先明確其核心作用：通過(guò)形象化的比喻，描述“醉后沉睡”的狀態(tài)，而非直白說(shuō)“睡覺(jué)”，這是俗語(yǔ)“雅俗共賞”中“俗”的體現(xiàn)。

語(yǔ)境是賈母責(zé)罵賈璉醉后打老婆，“挺尸”的貶斥性恰好匹配賈母的憤怒：罵賈璉醉酒后“灌了黃湯”，“挺尸去”不僅是“睡覺(jué)”的意思，更暗含“你醉后本該安分躺著，卻鬧事打人”的指責(zé)，比“你該安分睡覺(jué)”的直白批評(píng)更有力度，且符合老人用俗語(yǔ)罵人的生活真實(shí)感。

賈母的常規(guī)形象是“榮國(guó)府的老祖宗，端莊威嚴(yán)”，但“挺尸”這類(lèi)通俗甚至略帶粗鄙的俗語(yǔ)，打破了“完美長(zhǎng)輩”的刻板印象。她會(huì)像普通老太太一樣，用直白的罵語(yǔ)斥責(zé)犯錯(cuò)的后輩，既體現(xiàn)對(duì)鳳姐的維護(hù)，也展現(xiàn)“威嚴(yán)之外有煙火氣”的真實(shí)感，讓人物從“符號(hào)化”變得“雅俗兼有、豐滿立體”。

故答案為：①“挺尸”形象化地展現(xiàn)了賈璉醉后沉睡的畫(huà)面。②體現(xiàn)了賈母對(duì)他的責(zé)備和批評(píng)。③展現(xiàn)了榮國(guó)府老祖宗的另一面，即一個(gè)責(zé)罵后輩的老太太，使人物形象雅俗兼有，豐滿立體。3．【答案】①用“嘶啦嘶啦”“絲兒絲兒”描寫(xiě)人們吃甘蔗的場(chǎng)景，增強(qiáng)了畫(huà)面感；②寫(xiě)出了人們吃甘蔗時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè)、過(guò)癮。【解析】【分析】首先需從文段中篩選出與“吃甘蔗”相關(guān)的擬聲詞，將擬聲詞與文本描述的動(dòng)作、場(chǎng)景結(jié)合分析：“嘶啦嘶啦”對(duì)應(yīng)“用牙齒撕下條條頗硬的外皮”：這一聲音模擬了牙齒撕開(kāi)堅(jiān)韌蔗皮時(shí)的摩擦聲，精準(zhǔn)還原了撕皮的動(dòng)作細(xì)節(jié)；“絲兒絲兒”對(duì)應(yīng)“嚼著甘蔗，甜汁入喉”：這一聲音模擬了咀嚼蔗肉、甜汁滲出并滑入喉嚨的細(xì)微聲響，貼合咀嚼回甘的場(chǎng)景。

再分析擬聲詞的表達(dá)效果，從畫(huà)面感、情感作用進(jìn)行分析：

對(duì)“畫(huà)面感”的作用：擬聲詞通過(guò)“聽(tīng)覺(jué)模擬”調(diào)動(dòng)讀者感官，讓讀者仿佛能聽(tīng)到撕皮的“嘶啦”聲、咀嚼的“絲兒”聲，進(jìn)而聯(lián)想出“人手持甘蔗撕皮、張嘴咀嚼”的具體畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)“以聲襯景”。

對(duì)“情感/狀態(tài)”的作用：結(jié)合文本中“吃甘蔗有種‘綠林大盜’的豪爽”“甜汁入喉的回甘”，擬聲詞傳遞出動(dòng)作的“暢快”（撕皮干脆、咀嚼盡興）和味覺(jué)的“滿足”（回甘愉悅），間接體現(xiàn)出“吃甘蔗時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè)、過(guò)癮”。

故答案為：①用“嘶啦嘶啦”“絲兒絲兒”描寫(xiě)人們吃甘蔗的場(chǎng)景，增強(qiáng)了畫(huà)面感；②寫(xiě)出了人們吃甘蔗時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè)、過(guò)癮。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬聲詞的表達(dá)作用分析能力。要求考生從文段中精準(zhǔn)提取與“吃甘蔗”直接相關(guān)的擬聲詞，將抽象的擬聲詞與具體的動(dòng)作、場(chǎng)景關(guān)聯(lián)，分析擬聲詞在“構(gòu)建畫(huà)面”“傳遞情感”上的功能，理解“以聲寫(xiě)境”“以聲傳情”的寫(xiě)作手法，體現(xiàn)對(duì)修辭手法、語(yǔ)言技巧表達(dá)效果”的鑒賞能力。4．【答案】①人稱轉(zhuǎn)換體現(xiàn)視角的轉(zhuǎn)換，從外在觀察到對(duì)面批評(píng)再到自我反省，更有層次；②人稱轉(zhuǎn)換能由表及里、全方位地刻畫(huà)孫少安的狀態(tài)，使人物形象更立體真實(shí)；③人稱轉(zhuǎn)換能使心理描寫(xiě)逐漸深入，抒情性更濃；④人稱轉(zhuǎn)換豐富了敘述手法，增加了閱讀的層次感。【解析】【分析】①人稱轉(zhuǎn)換體現(xiàn)視角的轉(zhuǎn)換，從外在觀察到對(duì)面批評(píng)再到自我反省，更有層次。

當(dāng)使用第三人稱“他”時(shí)，如“他不盡地回味自己坎坷的人生道路……他詛咒命運(yùn)的不公平”，敘述者處于“全知視角”，像一個(gè)“旁觀者”客觀呈現(xiàn)孫少安的外在行為與表層心理，視角是“向外的”，讀者只能“觀察”他的狀態(tài)；

當(dāng)轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”時(shí)，如“得了吧，孫少安！你這樣躺著胡思亂想……你就甘心這樣像死狗一般沉淪嗎”，視角從“旁觀”轉(zhuǎn)向“介入”，既像是敘述者直接與孫少安對(duì)話，也像是孫少安的“自我質(zhì)問(wèn)”，此時(shí)讀者不再是“局外人”，而是能感受到對(duì)人物的“批評(píng)與喚醒”，視角更貼近人物；

當(dāng)最終落腳于第一人稱“我”時(shí)，如“是啊，我為什么變得這么軟弱無(wú)力？我過(guò)去不是沒(méi)有經(jīng)歷艱難困苦……”，視角完全沉入孫少安的主觀世界，變成他的“內(nèi)心獨(dú)白”，此時(shí)呈現(xiàn)的不再是“他人眼中的狀態(tài)”，而是他對(duì)自己的深刻反省，視角最“向內(nèi)”。

人稱轉(zhuǎn)換能由表及里、全方位地刻畫(huà)孫少安的狀態(tài)，使人物形象更立體真實(shí)。

②人稱轉(zhuǎn)換能由表及里、全方位地刻畫(huà)孫少安的狀態(tài)，使人物形象更立體真實(shí)。“他”的視角，聚焦“外在行為與表層情緒”。通過(guò)“扔镢頭”“長(zhǎng)吁短嘆”“幻想挖金銀財(cái)寶”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)他遭遇困境后的“消沉與迷?！?，這是人物最直觀的狀態(tài)；

“你”的視角，聚焦“內(nèi)心矛盾與自我批判”?！澳氵@樣躺著胡思亂想，還不如起來(lái)干一會(huì)兒活”“你往日那股勁頭哪里去了”的質(zhì)問(wèn)，暴露了他的“自我拉扯”：一方面被厄運(yùn)壓垮，另一方面又本能地否定自己的消沉，體現(xiàn)了人物的“矛盾性”；

“我”的視角，聚焦“深層意志與自我喚醒”?！拔疫^(guò)去不是沒(méi)有經(jīng)歷艱難困苦……總不能用這樣一種灰心喪氣的態(tài)度去逃避”的反思，挖掘出他內(nèi)心深處“不服輸?shù)捻g性”，說(shuō)明他的“消沉”不是徹底的放棄，而是困境中的暫時(shí)掙扎。

③人稱轉(zhuǎn)換能使心理描寫(xiě)逐漸深入，抒情性更濃；

“他”的階段：心理描寫(xiě)是“客觀轉(zhuǎn)述”，如“雙眼噙滿了淚水”“對(duì)自己的荒唐想法報(bào)以刻毒的冷笑”，僅傳遞出“痛苦”“自嘲”等表層情緒，抒情較克制；

“你”的階段：心理描寫(xiě)是“直接質(zhì)問(wèn)”，“你活該倒霉”“像死狗一般沉淪”等表述，帶著強(qiáng)烈的自我否定，情緒更激烈，讀者能感受到人物的“自我厭惡與焦慮”，抒情開(kāi)始升溫；

“我”的階段：心理描寫(xiě)是“自我剖白”，“我為什么變得這么軟弱無(wú)力？”的反問(wèn)、“能逃避了嗎？”的叩問(wèn)，直接將內(nèi)心的痛苦、困惑與不甘“裸呈”出來(lái)——沒(méi)有第三人稱的“距離感”，也沒(méi)有第二人稱的“對(duì)抗感”，而是最真實(shí)的情感流露，讓讀者能“代入”孫少安的內(nèi)心，抒情性達(dá)到最強(qiáng)。

④人稱轉(zhuǎn)換豐富了敘述手法，增加了閱讀的層次感。

若全文只用第三人稱“他”，敘述會(huì)局限于“全知視角的客觀平鋪直敘”，手法單一；而人稱的交替則打破了這種單一性：

第三人稱“他”是“客觀敘述”，負(fù)責(zé)交代人物的處境與外在行為，是故事的“基礎(chǔ)層”；

第二人稱“你”是“對(duì)話式敘述”，通過(guò)“質(zhì)問(wèn)”制造敘事張力，讓讀者從“被動(dòng)接收”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)思考人物的選擇”，是故事的“沖突層”；

第一人稱“我”是“內(nèi)心獨(dú)白”，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入人物的精神世界，感受他的掙扎與覺(jué)醒，是故事的“深度層”。

故答案為：①人稱轉(zhuǎn)換體現(xiàn)視角的轉(zhuǎn)換，從外在觀察到對(duì)面批評(píng)再到自我反省，更有層次；②人稱轉(zhuǎn)換能由表及里、全方位地刻畫(huà)孫少安的狀態(tài)，使人物形象更立體真實(shí)；③人稱轉(zhuǎn)換能使心理描寫(xiě)逐漸深入，抒情性更濃；④人稱轉(zhuǎn)換豐富了敘述手法，增加了閱讀的層次感。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查敘述人稱轉(zhuǎn)換作用的分析能力。要求考生能精準(zhǔn)定位原文中人稱轉(zhuǎn)換的具體段落，并將人稱變化與對(duì)應(yīng)的敘述內(nèi)容、人物狀態(tài)關(guān)聯(lián)，避免脫離文本空談手法。需明確不同人稱的獨(dú)特功能，通過(guò)人稱轉(zhuǎn)換的效果分析，體會(huì)其對(duì)人物立體性、真實(shí)性的塑造作用。【答案】5．①突出色彩。四字詞語(yǔ)“丹朱明黃”“耀人眼目”“一片光明”寫(xiě)出了橘子色彩的鮮亮分明?！扒∪缫欢讯鸦鹧妗边\(yùn)用比喻的修辭手法，將橘子比作火焰，寫(xiě)出了橘子的耀眼奪目。②突出數(shù)量?！熬Y系”“一片”“隨處”“堆積”“一堆堆”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了橘子果實(shí)繁盛，飽滿誘人。6．①原句緊承上文“靠土地喂養(yǎng)”具體展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)土地孕育了人和樹(shù)，語(yǔ)意更豐厚。②原句將“衰老”與“新生”對(duì)舉，通過(guò)“復(fù)入”“茁起”等動(dòng)詞，形象展現(xiàn)了生命寄生于土地的過(guò)程，更有畫(huà)面感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題側(cè)重考查語(yǔ)言細(xì)節(jié)的篩選與表達(dá)效果的鑒賞能力。要求抓住文中相關(guān)色彩詞和數(shù)量詞，分析這些詞語(yǔ)對(duì)核心形象的支撐作用，賞析比喻修辭手法的表達(dá)作用，把握

詞語(yǔ)的表達(dá)目的與語(yǔ)言手段的關(guān)聯(lián)性。

（2）本題考查句子表達(dá)效果的比較鑒賞能力。要求捕捉原句中動(dòng)詞的精準(zhǔn)性，比較原句與改句的不同表現(xiàn)特點(diǎn)，從對(duì)語(yǔ)意豐富度和畫(huà)面感的影響角度進(jìn)行比較鑒賞，注意在細(xì)節(jié)的比較分析中感悟語(yǔ)言的魅力。5．①通過(guò)色彩描寫(xiě)強(qiáng)化“鮮亮”感。句子先以“丹朱明黃”這一精準(zhǔn)的色彩詞，直接定位橘子成熟后的核心色調(diào)——“丹朱”（鮮紅）、“明黃”（鮮亮的黃色），色彩對(duì)比鮮明，視覺(jué)辨識(shí)度極強(qiáng)；再用“耀人眼目”“一片光明”進(jìn)一步渲染色彩的沖擊力，從“視覺(jué)感受”層面強(qiáng)化橘子的鮮亮；最后用“恰如一堆堆火焰”的比喻，將抽象的“鮮亮”轉(zhuǎn)化為具象的“火焰”，火焰具有鮮紅、熾熱、耀眼的特點(diǎn)，既呼應(yīng)了“丹朱”的色彩，又通過(guò)火焰的動(dòng)態(tài)感和視覺(jué)張力，讓橘子的“誘人”從靜態(tài)色彩升級(jí)為動(dòng)態(tài)的視覺(jué)沖擊，徹底凸顯“鮮亮誘人”的特質(zhì)。

②通過(guò)數(shù)量描寫(xiě)強(qiáng)化“誘人”感。句子用“綴系在枝頭間”形容橘子掛滿枝頭的狀態(tài)，暗示果實(shí)密集；“沿河小小船埠邊，隨處可見(jiàn)”“堆積”“一堆堆”等詞語(yǔ)，從空間和形態(tài)兩方面，突出橘子數(shù)量繁盛。數(shù)量的“多”不僅讓畫(huà)面更飽滿，更傳遞出“豐收、鮮活”的信號(hào)，充足的果實(shí)本身就帶有“誘人”的屬性，與色彩的“鮮亮”形成互補(bǔ)，共同塑造橘子的鮮活形象。

故答案為：①突出色彩。四字詞語(yǔ)“丹朱明黃”“耀人眼目”“一片光明”寫(xiě)出了橘子色彩的鮮亮分明?！扒∪缫欢讯鸦鹧妗边\(yùn)用比喻的修辭手法，將橘子比作火焰，寫(xiě)出了橘子的耀眼奪目。②突出數(shù)量。“綴系”“一片”“隨處”“堆積”“一堆堆”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了橘子果實(shí)繁盛，飽滿誘人。6．①原句緊承上文，語(yǔ)意更豐厚。

上文明確提到“人和樹(shù)，都還依然寄生在沿河兩岸土地上，靠土地喂養(yǎng)”，原句“衰老的死去，復(fù)入于土，新生的長(zhǎng)成，儼然自土中茁起”直接呼應(yīng)“靠土地喂養(yǎng)”：“復(fù)入于土”寫(xiě)衰老生命回歸土地，呼應(yīng)“土地喂養(yǎng)”的“來(lái)源”?！白酝林凶缕稹睂?xiě)新生生命從土地生長(zhǎng)，呼應(yīng)“土地喂養(yǎng)”的“滋養(yǎng)”，將“人和樹(shù)依賴土地”的關(guān)系具象化。而改句“生生不息”是抽象概念，僅能概括“生命循環(huán)”的結(jié)果，無(wú)法體現(xiàn)“土地與生命”的關(guān)聯(lián)，語(yǔ)意單薄，丟失了原文“土地孕育生命”的核心信息。

②原句用對(duì)舉與動(dòng)詞，畫(huà)面感更強(qiáng)。

對(duì)舉手法：原句“衰老的死去”與“新生的長(zhǎng)成”形成鮮明對(duì)舉，一邊是生命的終結(jié)，一邊是生命的開(kāi)端，直觀展現(xiàn)“四季交替中生命循環(huán)”的過(guò)程，對(duì)比強(qiáng)烈，邏輯清晰。

動(dòng)詞運(yùn)用：“復(fù)入”（緩慢回歸土地的動(dòng)態(tài)）、“茁起”（向上生長(zhǎng)的挺拔動(dòng)態(tài)）兩個(gè)動(dòng)詞極具畫(huà)面感，讀者能想象到“老葉/老人歸于塵土”“新苗/新人從土里冒出”的具體場(chǎng)景，讓“生命循環(huán)”從抽象概念變成可感知的畫(huà)面。而改句“生生不息”無(wú)任何動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，僅為概括性陳述，缺乏視覺(jué)聯(lián)想空間。

故答案為：①原句緊承上文“靠土地喂養(yǎng)”具體展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)土地孕育了人和樹(shù)，語(yǔ)意更豐厚。②原句將“衰老”與“新生”對(duì)舉，通過(guò)“復(fù)入”“茁起”等動(dòng)詞，形象展現(xiàn)了生命寄生于土地的過(guò)程，更有畫(huà)面感。【答案】7．①“來(lái)著”強(qiáng)調(diào)的是時(shí)光正在到來(lái)并且連續(xù)不間斷地到來(lái)，所以“著”不應(yīng)刪去。②“來(lái)著”與上句中的“去了”意思上形成比對(duì)，結(jié)構(gòu)上更工整一致，更朗朗上口，所以“著”不應(yīng)刪去。8．①化抽象為具體。選擇人們熟知的日常生活細(xì)節(jié)，從“我”的切身感受出發(fā)，通過(guò)一組排比，多角度、具體展現(xiàn)時(shí)光的悄然易逝、不易察覺(jué)，讀來(lái)真切可感。②使用擬人手法。賦予太陽(yáng)以人的特征，以太陽(yáng)挪移腳步生動(dòng)描繪時(shí)間的悄然流逝，表達(dá)形象靈動(dòng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢語(yǔ)虛詞的表達(dá)效果分析能力與句式結(jié)構(gòu)的把握能力，要求理解“動(dòng)態(tài)助詞（著）”這類(lèi)虛詞在語(yǔ)境中“補(bǔ)充語(yǔ)義、強(qiáng)化情感”的作用，分析文本中對(duì)比句式、對(duì)稱結(jié)構(gòu)，以及其對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏和表達(dá)流暢性的影響。

（2）本題考查文學(xué)作品的表現(xiàn)手法分析能力與語(yǔ)言賞析能力。要求準(zhǔn)確識(shí)別擬人、排比等修辭手法，分析其對(duì)塑造形象、強(qiáng)化情感的表達(dá)作用，理解將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體形象的寫(xiě)作技巧。7．（1）要理解“著”不能刪去的原因，需從虛詞的表達(dá)功能和句子的結(jié)構(gòu)節(jié)奏兩方面切入：

“著”的動(dòng)態(tài)表達(dá)功能——強(qiáng)化時(shí)光的“持續(xù)性”。

在漢語(yǔ)中，動(dòng)態(tài)助詞“著”的核心作用是表示“動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)持續(xù)”。句中“來(lái)的盡管來(lái)著”，“來(lái)著”并非簡(jiǎn)單表示“到來(lái)”，而是強(qiáng)調(diào)“時(shí)光的‘到來(lái)’不是一次性、瞬間完成的，而是連續(xù)不斷、持續(xù)發(fā)生的”。過(guò)去的時(shí)光在“去”，當(dāng)下的時(shí)光在“持續(xù)不斷地來(lái)”，這種“持續(xù)感”正是“著”賦予的。若刪去“著”，句子變成“來(lái)的盡管來(lái)”，僅能表達(dá)“時(shí)光會(huì)來(lái)”的事實(shí)，卻失去了“時(shí)光正在源源不斷到來(lái)”的動(dòng)態(tài)過(guò)程，無(wú)法體現(xiàn)時(shí)光“不停流轉(zhuǎn)”的本質(zhì)，與后文“匆匆”的時(shí)光特點(diǎn)脫節(jié)。

“著”與上句的呼應(yīng)——構(gòu)建句式的“對(duì)稱性”與“韻律感”。

前文“去的盡管去了”與“來(lái)的盡管來(lái)著”形成明顯的“去-來(lái)”對(duì)比結(jié)構(gòu)：

上句：“去的盡管去了”，“去了”表動(dòng)作完成，結(jié)構(gòu)為“指代性短語(yǔ)+盡管+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)”）；下句：“來(lái)的盡管來(lái)著”，“來(lái)著”表動(dòng)作持續(xù)，結(jié)構(gòu)與上句完全對(duì)應(yīng)。

這種“對(duì)稱結(jié)構(gòu)”讓句子節(jié)奏和諧，讀來(lái)朗朗上口，形成“一去一來(lái)”的對(duì)比韻律。若刪去“著”，下句變?yōu)椤皝?lái)的盡管來(lái)”，結(jié)構(gòu)上缺少了與“去了”對(duì)應(yīng)的“動(dòng)態(tài)后綴”，上下句的對(duì)仗關(guān)系被打破，韻律感消失，無(wú)法體現(xiàn)語(yǔ)言的工整美。

故答案為：①“來(lái)著”強(qiáng)調(diào)的是時(shí)光正在到來(lái)并且連續(xù)不間斷地到來(lái)，所以“著”不應(yīng)刪去。②“來(lái)著”與上句中的“去了”意思上形成比對(duì)，結(jié)構(gòu)上更工整一致，更朗朗上口，所以“著”不應(yīng)刪去。8．（2）作者賦予太陽(yáng)“人”的特征：“有腳”“輕輕悄悄地挪移”。原本“時(shí)光”是無(wú)形、無(wú)色、無(wú)法觸摸的抽象概念，而“太陽(yáng)”是人們?nèi)粘Ｉ钪心苤庇^看到的事物。通過(guò)“太陽(yáng)挪移腳步”的擬人化描寫(xiě)，把“時(shí)光流逝”轉(zhuǎn)化為“太陽(yáng)慢慢移動(dòng)”的具體動(dòng)作，仿佛時(shí)光有了“生命”，在“悄悄溜走”。這種寫(xiě)法打破了“時(shí)光”的抽象性，使其變得鮮活、靈動(dòng)，讀者能直觀感受到時(shí)光“不聲不響、悄悄流逝”的特點(diǎn)。

作者選擇“洗手、吃飯、默默”三個(gè)最普遍、最貼近生活的日常場(chǎng)景，通過(guò)“日子從水盆里過(guò)去/從飯碗里過(guò)去/從凝然的雙眼前過(guò)去”的排比句式，將抽象的“時(shí)光流逝”與每個(gè)人的“切身感受”綁定：

洗手時(shí)，水流走的同時(shí)，時(shí)光也“跟著流走”；吃飯時(shí)，飯被吃掉的同時(shí)，時(shí)光也“跟著消失”；默默發(fā)呆時(shí)，視線停留的同時(shí)，時(shí)光也“從眼前溜走”。這些場(chǎng)景無(wú)需刻意聯(lián)想，讀者能瞬間代入，從“自己經(jīng)歷過(guò)的小事”中感受到時(shí)光“無(wú)處不在、隨時(shí)流逝”的“匆匆”，徹底打破了“時(shí)光”的模糊感，變得真實(shí)可觸。

兩種手法的協(xié)同作用：擬人讓“時(shí)光”有了“動(dòng)作”（靈動(dòng)），日常場(chǎng)景讓“時(shí)光流逝”有了“載體”（真切），二者結(jié)合，既生動(dòng)又實(shí)在，完美呈現(xiàn)了“時(shí)光匆匆”的特點(diǎn)。

故答案為：①化抽象為具體。選擇人們熟知的日常生活細(xì)節(jié)，從“我”的切身感受出發(fā)，通過(guò)一組排比，多角度、具體展現(xiàn)時(shí)光的悄然易逝、不易察覺(jué)，讀來(lái)真切可感。②使用擬人手法。賦予太陽(yáng)以人的特征，以太陽(yáng)挪移腳步生動(dòng)描繪時(shí)間的悄然流逝，表達(dá)形象靈動(dòng)?！敬鸢浮?．①畫(huà)線句多用四字短語(yǔ)，以六個(gè)“或”分別領(lǐng)起兩組整句，描繪“滾雪球式”交談的場(chǎng)景，而后用散句加以點(diǎn)評(píng)。②整散結(jié)合，既具整飭之美，節(jié)奏鮮明，又富于變化，靈動(dòng)活潑。10．①“遠(yuǎn)交近攻”本來(lái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)采用的一種外交策略，后來(lái)也指待人處世的一種手段。此處拆分為“遠(yuǎn)交”和“近攻”，形象地表現(xiàn)了因距離相近而不得不和人交談的尷尬無(wú)奈，用法新穎，詼諧幽默。②“懇談”指懇切地交談，此處用來(lái)形容應(yīng)付式交談，有嘲諷意味?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段中相關(guān)語(yǔ)句句式運(yùn)用及其表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容及語(yǔ)境進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段中相關(guān)詞語(yǔ)及其表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，根據(jù)題干的提示，結(jié)合詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義分別說(shuō)明。9．“或輪流坐莊，或旁白助陣，或