第第頁江蘇省無錫市濱湖區(qū)2024年小升初語文模擬試卷一、積累與運用1．閱讀下面的卷首語，按要求答題。??成長是什么？是____，遇到障礙不páihuái____，勇往直前，流入大海的懷抱；是____，遇到風雨不kǒngjù____，積蓄力量，綻放美麗的花朵；是____，遇到困難不jīnghuáng____，鍥而不舍，飛向湛藍的蒼穹。承載美好夢想，經歷各種duànliàn____，我們定會運籌帷幄，從容快樂地從yòuzhì____走向成熟。（1）根據拼音寫漢字。（2）選擇加點字正確的讀音。鍥而不舍（qièqì）。承載（zǎizài）。（3）將下面三個短語填入語段橫線上。（填序號）A.初生的雛鷹B.含羞的花蕾C.涓涓的小溪（4）請你推測“運籌帷幄”中“帷幄”是什么意思？（）A．一處地名 B．一種帳幕 C．一種器具 D．一種鳥巢2．下列選項中加點詞句使用不恰當的一項是（）A．讀書不能走馬觀花，正可謂“讀書須用意，一字值千金”。B．“窮則變，變則通，通則久”，你不妨從另外的角度思考一下解決問題的方法。C．如果看待問題總是見微知著，就像盲人摸象一樣，就無法得到正確而深刻的認識。D．老師們言傳身教，循循善誘，如春雨一般“隨風潛入夜，潤物細無聲”。3．下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（）A．老舍被譽為“人民藝術家”，他寫的《北京的春節(jié)》語言自然，“京味兒”十足，在給人親切感的同時平添了一份情趣。B．《兩小兒辯日》中孔子面對兩小兒的爭辯“不能決”，正體現(xiàn)了他“知之為知之，不知為不知，是知也”的科學態(tài)度。C．《為人民服務》是毛澤東同志在張思德追悼會上所作的演講，題目即觀點。D．《迢迢牽牛星》這首詩中，詩人借嫦娥奔月的民間故事來表達離情別意。4．在下面的文段中補充合適詩文句。??“情以物遷，辭以情發(fā)。”葉紹翁《游園不值》中有春日的驚喜：“，一枝紅杏出墻來。”辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》中有夏日的欣喜：“稻花香里說豐年，?！弊x李賀的《馬詩二十三首?其五》，我們感受到詩人對建功立業(yè)的渴望：“，快走踏清秋?！痹娙顺Ｓ迷铝帘磉_思念之情：“，。”朱自清面對時間的流逝充滿感慨：“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，，，沒有聲音，也沒有影子?！边@不由地讓人想起《長歌行》中“，”的感嘆，所以我們要珍惜時間，努力奮進。讀著讀著，經典詩文就這樣融入我們的生命。5．綜合性學習。??今年是中國共產黨成立103周年，我們開展“奮斗的歷程”綜合性學習活動。請你參與。【閱讀分享會】（1）讀革命故事，概括下面這段話的主要意思，最恰當的一項是（）??江江姐在萬縣被捕，關押于重慶渣滓洞集中營。特務用盡各種酷刑，甚至用竹簽釘進她的十指。面對敵人慘無人道的酷刑，她始終堅貞不屈，正氣凜然地說：“毒刑拷打，那是太小的考驗。竹簽子是竹子做的，共產黨員的意志是鋼鐵！”1949年11月14日，在重慶解放前夕，江姐被國民黨反動派押往歌樂山電臺嵐埡刑場，犧牲時年僅29歲。A．江姐被捕關押于重慶渣滓洞集中營。B．江姐在獄中受盡各種酷刑。C．江姐面對酷刑堅貞不屈，英勇就義。D．江姐被國民黨反動派殺害。（2）同學們在講述三位航天員執(zhí)行飛天任務的故事后擬了一副上聯(lián)：三英攜手，攬月追星，火箭騰飛驚世界。你認為最佳的下聯(lián)應是（）A．飛天建站，十四逐夢，神州破霧振蒼穹。B．十四逐夢，飛天建站，神州破霧振蒼穹。C．飛天建站，十四逐夢，展現(xiàn)雄姿使命肩。D．十四逐夢，飛天建站，展現(xiàn)雄姿使命肩。（3）對下面這段資料的理解，正確的是（）??蛟龍入海、嫦娥奔月、鴻雁傳書……曾經，這些流傳在中華大地上的呢喃，是華夏兒女對星空和深海的想象。如今，在中國科學家執(zhí)著地探索下，神話變成了現(xiàn)實。一個個國之重器，承載著國人的夢想。它們的名字，也集結了傳統(tǒng)智慧與探索未知的浪漫?！膀札垺笔侵袊糯裨捴械纳瘾F。相傳，蛟和龍居深水中，蛟能發(fā)洪水，龍能興云雨。我國首艘深海載人潛水器“蛟龍”號，取乘風破浪、以利萬物的美好寓意。目前，“蛟龍”號的作業(yè)能力可達7000米，能在全球海洋面積99.8%的海域潛行。

①這段話引用古代神話主要為了說明了華夏兒女想象力豐富。

②這段話用列數字的方法準確地說明了“蛟龍”號的作業(yè)能力強大，潛行范圍廣的特點。

③“蛟龍?zhí)枴泵謳е蠹业钠诩胶妥８?，有乘風破浪、以利萬物的美好寓意。

④這段話中“目前”這個詞可以省略，這樣更加簡潔。A.①②B.①③C.②③D.②④（4）搜集紅色詩詞，制作小詩集。我給詩集取名為《》，它簡潔明了，積極向上，詩集名的含義是。（5）在詩集的扉頁，我會引用一句名言或詩句贊頌詩集反映的偉大精神。例：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷二、閱讀與鑒賞名著閱讀。片段1：我也開始去掙錢了。每逢節(jié)假日，一大早我就拿起口袋，到街上去撿破爛。我沿著大街挨家挨戶走過去，收集牛骨頭、破布、廢紙和釘子，然后把這些東西賣給收破爛的。一普特破布和廢紙能賣20戈比，一普特廢鐵也能賣這么多錢，一普特骨頭能賣10戈比或者8戈比。平時放學后我也去撿破爛，每到禮拜六我就把這些破爛賣了，能掙三五十戈比，運氣好的時候賣得更多點兒。外祖母每次接過我的錢，急忙塞進裙子口袋里，低垂著眼睛夸獎我說：“謝謝你啦，好孩子！誰說我們倆養(yǎng)活不了自己？沒什么了不起的！”

片段2：看來，這只大雁要成為斯密爾晚餐了。他也看到了這一切，他幾乎沒有思考，立刻去追趕，想要奪回那只大雁。他聽到莫頓在他身后高聲呼叫：“當心啊，大拇指！當心啊，大拇指！”可是，男孩并沒有覺得害怕，而是一往無前地沖了過去。

片段3：我看著周圍的海水，感覺自己被困在了一個無邊無際的監(jiān)獄里。每一天都像是在折磨我，讓我感到絕望和孤獨。但是，我告訴自己，我不能就這樣放棄。我要堅持下去，直到最后一刻。我開始在島上四處探索，希望能找到一些有用的東西。我發(fā)現(xiàn)了一些水果和蔬菜，這讓我感到非常高興。我開始學習種植和收割，希望能在這里生存下去。6．三個片段分別選自《》《》《》（寫出書名）。7．片段2中的“他”在整個故事中發(fā)生了變化，請寫出兩點變化：身體，品行。8．書中主人公對我們的成長有什么啟示呢？選擇其中一本書，分享自己的閱讀感受。文言文閱讀。薛譚學謳??薛譚學謳①于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)②悲歌，聲振林木，響遏③行云。薛譚乃謝④而求反⑤，終身不敢言歸。【注釋】①謳：唱歌。②撫節(jié)：彈琴。③遏：使……停止。④謝：道歉。⑤“反”同“返?！?．解釋帶點字。未窮青之技。秦青弗止。10．判斷下面句子的朗讀停頓，正確的打“√”，錯誤的打“×”。①未窮/青之技，自謂/盡之，遂/辭歸。。②薛譚/乃謝而/求反，終身/不敢言歸。。11．下列選項中的“之”與“未窮青之技”中“之”的意義和用法相同的一項是（）A．思援弓繳而射之。B．逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！盋．常銜西山之木石，以堙于東海。D．黃鶴樓送孟浩然之廣陵12．薛譚“遂辭歸”到“求反”是因為。故事告訴我們一個道理：?，F(xiàn)代文閱讀。理想的風箏??①春天又到了。

??②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

??③每逢這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。

??④劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更升起對劉老師的尊敬。

??⑤他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。

??⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。

??⑦北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠大地，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放飛他親手制作的風箏。

??⑧他的風箏各式各樣：有簡單的“豆腐塊兒”，有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地舉著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同看風箏的同學們說笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了他生命的力量。這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎么樣呢？

??⑨已經近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，在春天的藍天上翱翔。

??⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……13．作者回憶了劉老師的哪幾件事？從中感受到劉老師是個怎樣的人？照樣子完成導圖。14．結合語境，按要求品析文中畫線句。①教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更升起對劉老師的尊敬。（句中加點字用得好，好在哪里？）

②他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！保ㄖ饕\用了哪些描寫人物的方法？有什么作用？）15．下面對文章賞析不準確的一項是（）A．文章開頭的景物描寫表現(xiàn)春天的生機與希望，引出了對劉老師的回憶。B．“……我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！眲⒗蠋熣f話的語氣應該是凝重傷心的。C．文章結尾與開頭前后照應，表達出對劉老師的思念與尊敬。D．全文采用倒敘的方法，回憶了劉老師的三件事，詳略得當。16．文章為什么以“理想的風箏”為題？聯(lián)系全文談一談。三、表達與交流17．小明要以“玩也能玩出名堂”為主題參加演講比賽，下列事例中最適合用來說明這個觀點的是（）A．沈括讀到“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”時產生了疑問：為什么山上的桃花開得晚？于是，他上山考察，解開了疑惑。B．司馬遷為了完成《史記》，即使遭遇飛來橫禍仍堅持寫作，歷時十四年，最終完成這部巨著。C．法布爾從小喜歡昆蟲，經常去田野聽紡織娘唱歌，看漂亮的小甲蟲……后來他寫成了《昆蟲記》。D．司馬光小時候和小伙伴玩耍，看到小伙伴落水后不慌張，砸缸救出了落水的兒童。18．參與小辯論。時代在發(fā)展，我們要/不要過傳統(tǒng)節(jié)日。請你選擇正方或反方，闡明觀點和理由（至少兩點）。方的觀點：。理由：。四、習作19．作文。??難忘小學生活，我們不斷成長。瞧！我們多了一份成熟，多了一份責任，多了一份孝心，多了一份擔當，多了一份勇敢，多了一份自信……

??請你以“瞧，我多了一份”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）把題目補充完整。（2）用具體事例展開敘述，表達真情實感。（3）條理清晰，語句通順，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】（1）徘徊；恐懼；驚惶；鍛煉；幼稚（2）qiè；zài（3）C；B；A（4）B【解析】【分析】考查了看拼音寫漢字、漢字讀音、選字詞填空、詞語解釋。認真分析題目中的內容，結合平時的學習與積累完成。

（1）認真拼讀音節(jié)，寫出相應的漢字，注意將字寫工整、正確。注意“徘徊”不能寫成單人旁；“驚惶”的“惶”不能寫成“皇”；“鍛煉”的“煉”不能寫成“練”。

（2）注意多音字的讀音。載：[xǎi]記載；刊登。[xài]承受。故“承載“的“載”讀“zài”。

（3）結合不同事物的特點選擇。雛鷹在天空中飛翔；花蕾會綻放成花朵；小溪會流向大海。結合語境依次選：C、B、A.

（4）考查了對詞語的理解?！搬♂ⅰ倍紟в小敖怼迸?，帶“巾”旁的字一般與布有關，所以“帷幄”應是一種帳幕。

故答案為：（1）徘徊；恐懼；驚惶；鍛煉；幼稚；（2）qièzài；（3）C；B；A；（4）B。

【點評】完成本題的關鍵是加強基礎知識的學習，做到厚積薄發(fā)。2．【答案】C【解析】【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。

A.恰當。走馬觀花：喻觀察事物不深入，不細致。與語境相符。

B.恰當?！案F則變，變則通，通則久”的意思事物發(fā)展到了極點，就應該發(fā)生變化，如此才會讓事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能得以不斷發(fā)展。與語境相符。

C.不恰當。見微知著：見到事物的一點苗頭，就能料到它未來的發(fā)展趨勢。與語境不相符。

D.恰當。“隨風潛入夜，潤物細無聲”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，句意：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。與語境相符。

故答案為：C。

【點評】理解詞語的含義，需要平時多積累，多總結。3．【答案】D【解析】【分析】考查了文學常識和文化常識。包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。

A、B、C正確。D.有誤，《迢迢牽牛星》這首詩中，詩人借牛郎織女的民間故事來表達離情別意。

故答案為：D。

【點評】平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。4．【答案】春色滿園關不??；聽取蛙聲一片；何當金絡腦；舉頭望明月；低頭思故鄉(xiāng)；像針尖上一滴水滴在大海里；我的日子滴在時間的流里；少壯不努力；老大徒傷悲【解析】【分析】本題考查古詩文默寫、現(xiàn)代詩文默寫。回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。

結合下句“一枝紅杏出墻來”，可知上句“春色滿園關不住”，出自宋代詩人葉紹翁的《游園不值》；

結合上句“稻花香里說豐年”，可知下句“聽取蛙聲一片”，宋代詩人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》；、

結合下句“快走踏清秋”，可知上句“何當金絡腦”，唐代詩人李賀的《馬詩二十三首·其五》；

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”出自唐代詩人李白的《靜夜思》、現(xiàn)代詩人朱自清的《匆匆》、漢代漢樂府的《長歌行》。

故答案為：春色滿園關不?。宦犎⊥苈曇黄?；何當金絡腦；舉頭望明月；低頭思故鄉(xiāng)；像針尖上一滴水滴在大海里；我的日子滴在時間的流里；少壯不努力；老大徒傷悲。

【點評】做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。5．【答案】（1）C（2）B（3）C【制作小詩集】（4）紅星照耀；中國革命如紅日東升，照亮前行的道路，給人以希望和力量（5）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！窘馕觥俊痉治觥靠疾橹饕獌热?、內容理解與概括、對聯(lián)、實踐活動以及名言詩句。對聯(lián)，又稱對偶、門對、春貼、春聯(lián)、對子、楹聯(lián)等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯(lián)對仗工整，平仄協(xié)調，是一字一音的漢語獨特的藝術形式。對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化瑰寶。

（1）考查概括主要內容。這則材料可以概括為：江姐面對酷刑堅貞不屈，英勇就義。

(2)考查對聯(lián)?！叭ⅰ睂笆摹保皵y手”對應“逐夢”，“攬月”對應“飛天”，“追星”對應“建站”，“火箭騰飛”對應“神州破霧”，“驚世界”對應“振蒼穹”，故選B。

(3)考查內容理解與概括。由“目前，‘蛟龍'號的作業(yè)能力可達7000米，能在全球海洋面積99.8%的海域潛行”可知這段話用列數字的方法準確地說明了“蛟龍”號的作業(yè)能力強大，潛行范圍廣的特點；由“我國首艘深海載人潛水器蛟龍'號取乘風破浪、以利萬物的美好寓意”可知“蛟龍?zhí)枴泵謳е蠹业钠诩胶妥８＃谐孙L破浪、以利萬物的美好寓意。由“蛟龍入海、嫦娥奔月、鴻雁傳書曾經，這些流傳在中華大地上的呢喃，是華夏兒女對星空和深海的想象。如今，在中國科學家執(zhí)著地探索下，神話變成了現(xiàn)實”可知，這段話引用古代神話主要為了說明以前的想象可能已經成為現(xiàn)實；這段話中“目前”這個詞不可以省略，因為這只是當前的數據，不代表未來會不會有改變，體現(xiàn)了語言的準確與嚴謹；故選②③；

(4)考查實踐活動，取名有意義即可。例如：《紅星照耀》：這個名字寓意著中國革命如紅日東升，照亮前行的道路，給人以希望和力量。

(5)考查名言詩句。例如：《七律·長征》毛澤東：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”這句詩歌頌了紅軍長征的英勇壯舉，展示了革命者面對艱難險阻時的堅韌不拔和樂觀態(tài)度。

故答案為：（1）C；（2）B；（3）C；（4）紅星照耀，中國革命如紅日東升，照亮前行的道路，給人以希望和力量；（5）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

【點評】本題考查學生的閱讀理解能力、綜合實踐。認真閱讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。

【答案】6．童年；尼爾斯騎鵝旅行記；魯濱遜漂流記7．變成拇指大的小人；變得善良、勇敢8．我最喜歡《童年》這部書，書中的阿廖沙善于觀察，十分敏感，能辨別好壞；在他朋友幫助下，他了解到人間還存在著“真、善、美”，這些東西就在他身邊；他還具有堅定的、不屈不撓意志和倔強的精神；他堅強、正直、勇敢、自信；善良，同情貧苦，和下層勞動人民成為真正的朋友。我要學習阿廖沙優(yōu)秀的品質，做一個堅強、正直、勇敢、自信的人?！窘馕觥俊军c評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，就一定會有所解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，6．考查學生的文學常識。三個片段分別選自《童年》《尼爾斯騎鵝旅行記》《魯濱遜漂流記》。

故答案為：童年；尼爾斯騎鵝旅行記；魯濱遜漂流記；7．考查學生對文章內容的理解。閱讀文章可知，由于以前受到小男孩的欺負和捉弄，當小男孩變成了小人兒后，他聽懂了動物們的語言，他的品行也發(fā)生了變化，由一開始的頑皮搗蛋變得善良、勇敢。

故答案為：變成拇指大的小人；變得善良、勇敢；8．考查學生的語言組織能力。學生選擇其中一本書分享自己的閱讀感受即可。即：我最喜歡《童年》這部書，書中的阿廖沙善于觀察，十分敏感，能辨別好壞；在他朋友幫助下，他了解到人間還存在著“真、善、美”，這些東西就在他身邊；他還具有堅定的、不屈不撓意志和倔強的精神；他堅強、正直、勇敢、自信；善良，同情貧苦，和下層勞動人民成為真正的朋友。我要學習阿廖沙優(yōu)秀的品質，做一個堅強、正直、勇敢、自信的人。

故答案為：我最喜歡《童年》這部書，書中的阿廖沙善于觀察，十分敏感，能辨別好壞；在他朋友幫助下，他了解到人間還存在著“真、善、美”，這些東西就在他身邊；他還具有堅定的、不屈不撓意志和倔強的精神；他堅強、正直、勇敢、自信；善良，同情貧苦，和下層勞動人民成為真正的朋友。我要學習阿廖沙優(yōu)秀的品質，做一個堅強、正直、勇敢、自信的人?！敬鸢浮?．盡、完；沒有10．正確；錯誤11．C12．秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云；人們學習要持之以恒，不可驕傲自滿?！窘馕觥俊军c評】考查文言文的閱讀理解能力。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。9．考查字詞解釋?！拔锤F青之技”大意為：還沒有完全掌握秦青的技藝。窮：完、盡；“秦青弗止”大意為：秦青沒有挽留他。弗：沒有。

故答案為：盡、完；沒有；10．考查文言斷句?！拔锤F青之技，自謂盡之，遂辭歸”大意：還沒有完全掌握秦青的技藝，就自以為學全了，于是向秦青告辭準備回家。故停頓為：未窮/青之技，自謂/盡之，遂/辭歸?！把ψT乃謝而求反，終身不敢言歸”大意：薛譚聽后深感慚愧，于是向秦青道歉并請求留下繼續(xù)學習，從此以后，他一生都不敢再提回家的事。故停頓為：薛譚/乃謝/而求反，終身/不敢言歸；

故答案為：①正確；②錯誤11．考查多義字。未窮青之技”中“之”的意思為：的。A.之：代詞，代鴻鵠；B.之：代詞，代老媼；C.之：的；D.之：到。

故答案為：C12．考查內容理解與概括以及情感主旨。文言文大意為：薛譚向秦青學習唱歌，但他尚未完全掌握秦青的技藝，自以為學到了全部，于是向秦青告辭準備回家。秦青沒有阻止他，而是在郊外的大道上為薛譚舉行餞行。秦青擊節(jié)而歌，歌聲悲壯，震動林木，響聲甚至能讓行云停駐。薛譚被這歌聲深深打動，感到自己的淺薄，于是向秦青道歉并請求留下繼續(xù)深造，從此他一生都不敢再提及離開，專心致志地學習唱歌技藝。因此，薛譚“遂辭歸”到“求反”是因為秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云，告訴我們的道理是：人們學習要持之以恒，不可驕傲自滿。

故答案為：秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云；人們學習要持之以恒，不可驕傲自滿?！敬鸢浮?3．激情講課放風箏樂觀向上、幽默風趣頑強執(zhí)著、熱愛生活14．①表現(xiàn)了同學們既為他難過，又對他的樂觀感到敬佩。②主要對人物進行動作、語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了劉老師的身殘志堅、積極向上的優(yōu)秀品質。15．B16．①這風箏寄托著劉老師對事業(yè)和生活的熱愛與追求。②放風箏的劉老師給“我們”樹立了榜樣，為“我們”播下了一顆顆理想的種子。③文章以風箏引出下文，重點寫對劉老師放風箏的回憶，“風箏”也是行文的線索。所以文章用“理想的風箏”作題目。【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。13．考查對事件的概括能力。由“他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去”可概括為：劉老師激情講課。由“他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地舉著風箏。他喊聲‘起’，便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋。我常常站在他身旁，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑..…”可概括為：劉老師和同學們放風箏。劉老師談到自己的腿時，笑著講女媧造人的故事，說明劉老師是樂觀向上、幽默風趣的人；雖然腿有殘疾，給學生上課卻充滿激情，說明劉老師是敬業(yè)、愛學生、身殘志堅的人；他熱愛生活，親手制作風箏，親手放飛風箏，說明劉老師是頑強執(zhí)著、熱愛生活的人。由此可知，劉老師是一個樂觀向上、敬業(yè)、愛學生、身殘志堅、頑強執(zhí)著、熱愛生活的人。

故答案為：激情講課；放風箏；樂觀向上、幽默風趣；頑強執(zhí)著、熱愛生活；14．考查對句子描寫角度和作用的分析能力。①從“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情.…….”可知，“泛、升起”表現(xiàn)了同學們既為他難過，又對他的樂觀感到敬佩。②“他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”是動作描寫，“你們不要管，我自己來”是語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了劉老師的身殘志堅、積極向上、頑強執(zhí)著等優(yōu)秀品質。

故答案為：①表現(xiàn)了同學們既為他難過，又對他的樂觀感到敬佩。②主要對人物進行動作、語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了劉老師的身殘志堅、積極向上的優(yōu)秀品質。15．考查了對選文內容的理解。結合文章內容可知，A、C、D正確。正確，B.有誤，由句子“只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：….…女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊，我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！薄笨芍瑒⒗蠋熣f話時的語氣是快樂、放松的。故選：B。

故答案為：B；16．考查對文章題目的理解?？v觀全文，本文深情地回憶劉老師上歷史課和放風箏時的情景，歌頌了劉老師身殘志堅和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。文章之所以要以“理想的風箏”為標題，是因為：①這風箏寄托著劉老師對事業(yè)和生活的熱愛與追求。②放風箏的劉老師給“我們”樹立了榜樣，為“我們”播下了一顆顆理想的種子。③文章以風箏引出下文，重點寫對劉老師放風箏的回憶，“風箏”也是行文的線索。

故答案為：①這風箏寄托著劉老師對事業(yè)和生活的熱愛與追求。②放風箏的劉老師給“我們”樹立了榜樣，為“我們”播下了一顆顆理想的種子。③文章以風箏引出下文，重點寫對劉老師放風箏的回憶，“風箏”也是行文的線索。所以文章用“理想的風箏”作題目。17．【答案】C【解析】【分析】考查概括文章主旨。文章主旨是指作者在文中表現(xiàn)的中心意思（包括作者的觀點、態(tài)度等）。

A.這個事例的描述是為了沈括學貴有疑，不能說明了“玩也能玩出名堂”這一觀點。

B.這個事例說明了司馬遷頑強的意志力，不能說明了“玩也能玩出名堂”這一觀點。不能說明了“玩也能玩出名堂”這一觀點。

C.這個事例能說明了“玩也能玩出名堂”這一觀點。

D.這個事例的描述是為了體現(xiàn)司馬光冷靜、果斷和勇敢的品格，不能說明了“玩也能玩出名堂”這一觀點。

故答案為：C。

【點評】考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。18．【答案】正；我們要過傳統(tǒng)節(jié)日；；傳統(tǒng)節(jié)日是人們對美好生活不懈的追求，對大自然的感恩與敬畏，對家庭團圓與世間和諧永恒的企望?！窘馕觥俊痉治觥靠疾檗q論討論。辯論是指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認識和共同的意見；辯論旨在培養(yǎng)人的思維能力。

學生結合所給材