2025年江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院專職輔導(dǎo)員公開招聘考試試題《綜合知識(shí)》【說明】1.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校總體上要按師生比不低于()以下的2.在教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》中，規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()?！盇.及時(shí)報(bào)告警察B.及時(shí)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)D.及時(shí)救助受傷害學(xué)生3.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以()為中心，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。A.科學(xué)研究B.開展教育C.社會(huì)服務(wù)4.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》,繼續(xù)選撥輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位，到2017年在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位的輔導(dǎo)員總數(shù)達(dá)到()名。5.《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》中指出，高等學(xué)校是()的重要基地。C.人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育了其情緒具有的特點(diǎn)是()。B.強(qiáng)烈性與敏感性并存7.“好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)，精益求精”是教師職業(yè)道德中()在實(shí)踐中的具體要求。A.嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.廉潔從教D.依法執(zhí)教8.高校教師職業(yè)道德基本原則的確立應(yīng)堅(jiān)持以()為落腳點(diǎn)A.主觀意愿B.社會(huì)準(zhǔn)則C.公序良俗D.高等教育的特殊性9.以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是()。A.高校教學(xué)大綱B.高校教學(xué)計(jì)劃C.教育治理D.高校校訓(xùn)10.教師改變、控制學(xué)生心理和行為的影響力，叫做()。A.教師角色B.教師人格C.教師威信D.教師角色期望11.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這句話出自()。A.韓愈B.柳宗元C.歐陽修D(zhuǎn).蘇軾12.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循()的原則，有高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師簽訂受聘合同。A.雙方平等自愿B.學(xué)校規(guī)章制度確立C.服從學(xué)校發(fā)展需要D.由教師自己申請(qǐng)13.托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！边@意味著教師要()。A.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生C.把教學(xué)工作與熱愛學(xué)生結(jié)合起來D.尊重學(xué)生、信任學(xué)生14.大學(xué)畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會(huì)所提供的就業(yè)崗位與專業(yè)需求制約，這表明()A.高等教育受經(jīng)濟(jì)的制約B.高等教育受文化的制約C.高等教育受人的發(fā)展的制約D.高等教育受政治的制約15.從高校教師專業(yè)發(fā)展模式的分類來看，下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)校推動(dòng)模式范疇的是()。A.教學(xué)反思模式B.個(gè)人主導(dǎo)模式C.自我實(shí)現(xiàn)模式D.校本培訓(xùn)模式16.有些大學(xué)生在取得成績(jī)時(shí)，容易產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗(yàn)，有時(shí)甚至驕傲自滿，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易產(chǎn)生消極、否定的情感體驗(yàn)，甚至悲觀失望、自暴自棄。這說明他們()。A.自我體驗(yàn)具有敏感性和情境性的特點(diǎn)B.自尊感和自卑感相互交織C.自我認(rèn)識(shí)具有主動(dòng)性和自覺性的特點(diǎn)D.自我體驗(yàn)具有豐富性和波動(dòng)的特點(diǎn)17.面對(duì)同一問題情境時(shí)，有的學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案這體現(xiàn)A.流暢性B.新穎性C.獨(dú)創(chuàng)性D.變通性18.美國實(shí)用主義哲學(xué)家是()。A.馬斯洛B.華生C.馮特D.杜威19.“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到()。A.相互交流與溝通B.相互團(tuán)結(jié)與友愛C.相互競(jìng)爭(zhēng)與合作D.相互尊重與體諒20.松散群體是指?jìng)€(gè)體只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體但成員之間尚無共同活動(dòng)的()。A.深厚友誼B.共同語言C.目的和內(nèi)容D.約束力量21.在操作技能形成過程中，使已經(jīng)掌握的局部的個(gè)別的動(dòng)作固定下來，并使各種動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。這個(gè)過程是()。A.認(rèn)知階段B.自動(dòng)化階段C.操作聯(lián)系階段D.操作分解階段22.()是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。A.情感交流C.婚姻D.愛情23.屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是()A.集中性與分散性B.方向性與可逆性C.平衡性與差異性D.連續(xù)性與階段性24.社會(huì)心理主要是通過()表現(xiàn)出來?A.社會(huì)潮流B.社會(huì)行為C.社會(huì)輿論D.社會(huì)傳統(tǒng)25.我國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是()A.學(xué)、辨、問、思、行B.學(xué)、問、思、辨、行C.學(xué)、問、辨、行、思D.問、學(xué)、思、辨、行26.“男女搭配，干活不累”說的是以下哪種群體心理現(xiàn)象()。A.社會(huì)助長(zhǎng)B.群體極化C.社會(huì)比較D.去個(gè)性化27.一位講師未被晉升為副教授，這本來是個(gè)打擊，但他卻說，在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些這個(gè)例子屬于以下哪種心理預(yù)防機(jī)制的表現(xiàn)?()A.合理化作用B.退化作用C.投射作用D.壓抑作用28.高校德育方法很多，示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是()。A.言者無罪，聞?wù)咦憬銪.有則改之，無則加勉C.桃李不言，下自成蹊D.懲前毖后，治病救人29.已學(xué)過的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息記憶的抑制作用叫(A)。A.消退抑制B.倒攝抑制C.前攝抑制D.超限抑制30.遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的()。A.形成階段B.習(xí)得階段C.修正階段D.轉(zhuǎn)化階段31.下列高等學(xué)校課程觀始于柏林大學(xué)的是()。A.普遍知識(shí)課程B.高深學(xué)問課程C.多元教育課程D.科學(xué)課程32.課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是()A.入學(xué)教育B.考查考試C.社會(huì)實(shí)踐D.軍事訓(xùn)練33.下列有關(guān)道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是()。A.個(gè)人主觀努力是其形成和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力B.道德實(shí)踐是其形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)C.道德品質(zhì)不能成為區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度D.其內(nèi)容具有時(shí)代性和階級(jí)性34.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)()。A.退化作用B.壓抑作用C.合理化作用D.投射作用35.小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識(shí)，常對(duì)其賦予意義從而使記憶更容易。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是()。A.組塊化B.聯(lián)想C.調(diào)節(jié)策略D.記憶術(shù)二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.與高等教育終身化相關(guān)的概念包括()。A.終身學(xué)習(xí)B.學(xué)會(huì)生存C.終身教育D.學(xué)會(huì)生活37.教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求有()。A.有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)B.有精深的專業(yè)知識(shí)C.有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度D.有合作共贏的心態(tài)E.有精益求精的精神38.在規(guī)避辦學(xué)主體問題和追求利益最大化的過程中，世界各國多元化高等教育辦學(xué)體制呈現(xiàn)出的共同特征為()。A.辦學(xué)功能多元化B.合作博弈關(guān)系C.辦學(xué)主體多元化D.民辦為主39.避免失敗類型的學(xué)生傾向于出現(xiàn)以下哪些行為?(??)A.選擇成功概率為50%的任務(wù)B.選擇成功概率為10%的任務(wù)C.選擇成功概率為90%的任務(wù)D.回避成功概率為50%的任務(wù)40.課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是()。A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。B.增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性C.提高教學(xué)效率D.因材施教41.學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，有助于工勤人員()。B.形成科學(xué)的職業(yè)道德觀、人生觀和價(jià)值觀42.教師勞動(dòng)具有以下哪些特征?()A.長(zhǎng)效性C.獨(dú)立性43.()是知覺的基本特征。C.分散性44.學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法()B.沒有認(rèn)真履行教師的權(quán)利C.沒有認(rèn)真履行教師的職責(zé)45.柏林大學(xué)主要的辦學(xué)特色是()。A.學(xué)術(shù)自由B.開門辦學(xué)46.學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法()A.沒有認(rèn)真履行教師的權(quán)利B.沒有落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)C.沒有認(rèn)真履行教師的義務(wù)D.沒有認(rèn)真履行教師的職責(zé)47.為人民服務(wù)之所以是共產(chǎn)主義人生觀和社會(huì)主義道德的核心，是因?yàn)闉槿嗣穹?wù)是()。A.社會(huì)主義的宗旨B.體現(xiàn)社會(huì)主義道德的根本宗旨C.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的唯一途徑D.社會(huì)主義道德中國化的產(chǎn)物48.搞好課堂教學(xué)要做到()。A.目的明確B.形式合理C.方法得當(dāng)D.內(nèi)容正確49.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的()。A.認(rèn)知因素B.目標(biāo)效價(jià)C.期望值D.情感因素50.下列屬于體罰學(xué)生的情形是()A.王某上課講話，老師令其一個(gè)人打掃教室清潔C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，51.大學(xué)生的記憶特征包括()。C.敏捷性增強(qiáng)52.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件()C.快速疏導(dǎo)現(xiàn)