2025年紫陽(yáng)縣招聘教師考試筆試試題《綜合知識(shí)》(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案，由()組成。A.規(guī)則和技能B.經(jīng)驗(yàn)和方法C.意識(shí)和能力D.認(rèn)知策略2.進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是()。A.因材施教原則B.疏導(dǎo)原則C.導(dǎo)向原則D.教育的一貫性原則3.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)?()A.遺傳決定論B.遺傳與環(huán)境相互作用論C.輻合論D.環(huán)境決定論4.在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用(),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理C.教材結(jié)構(gòu)D.概念5.拋錨式教學(xué)也稱(),這是因?yàn)樗蠼⒃谟懈腥玖Φ恼鎸?shí)事件或真實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)A.非指導(dǎo)性教學(xué)B.情境性教學(xué)C.范例教學(xué)D.探究式教學(xué)6.教師向?qū)W生提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法稱為()。A.練習(xí)法B.討論法C.談話法D.講授法7.教育的本質(zhì)特點(diǎn)是()。A.有目的地培養(yǎng)人B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展C.影響人的身心發(fā)展D.完善個(gè)人8.它是個(gè)體確信的、根深蒂固的東西，一旦形成會(huì)使個(gè)體的道德行為表現(xiàn)出堅(jiān)定性和一貫性。這種品德心理要素是()。A.道德信念B.道德情感C.道德意志D.道德觀念9.《教育目標(biāo)的分類》的作者是()。A.維果斯基B.杜魯姆C.布魯姆D.柏拉圖10.心理測(cè)驗(yàn)最基本的要求是()。A.信度B.標(biāo)準(zhǔn)化D.難度11.道家的教育思想是()。A.兼愛(ài)B.性善論C.道法自然D.性惡論12.課的類型的劃分依據(jù)是()。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)原則C.教學(xué)規(guī)律D.教學(xué)任務(wù)13.最早對(duì)教育做出解釋的是()。A.《論語(yǔ)》C.《說(shuō)文解字》14.教育活動(dòng)中最基本的起決定性的矛盾，也是教育活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)的是()。A.受教育者和教育方法之間的矛盾B.教育者和教育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者和教育內(nèi)容之間的矛盾D.教育者和受教育者之間的矛盾15.廣義的教育的定義外延包括學(xué)校教育和學(xué)校以外的各種教育形式，也包括有組織的和無(wú)組織的，有計(jì)劃的和無(wú)計(jì)劃的，有系統(tǒng)的和無(wú)系統(tǒng)的等各種形式，以下選項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)教育的是()。A.課堂教育B.幼蜂學(xué)筑巢C.感受美好的自然環(huán)境D.影視觀賞16.根據(jù)原始社會(huì)沒(méi)有學(xué)校、沒(méi)有教師、沒(méi)有教材的原始史實(shí)，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿的是()。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭D.孟祿17.下列不屬于社會(huì)發(fā)展政策的領(lǐng)域是()。A.福利政策B.房地產(chǎn)政策C.教育政策D.醫(yī)療衛(wèi)生政策18.“只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低?！泵鑼懙氖?)。A.泰山B.黃山C.華山D.廬山19.我國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯是：()A.掌控好“三駕馬車”B.實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策C.認(rèn)識(shí)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)D.大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新20.紅軍攻克遵義的時(shí)間是()。21.我國(guó)提出走節(jié)約型發(fā)展道路的直接原因是()。A.人口數(shù)量龐大，資源利用率低，短缺越來(lái)越嚴(yán)重B.自然資源種類多，總量大，類型齊全C.資源利用率高，存在資源的相對(duì)短缺D.以生物多樣性減少為特征的生態(tài)破壞加劇22.下列情況正確的是()。A.某市交通局向市政府請(qǐng)示，請(qǐng)求啟動(dòng)極端惡劣天氣應(yīng)急響應(yīng)方案B.某市教育局向市交通局請(qǐng)示，請(qǐng)求整治學(xué)校周邊交通環(huán)境C.某事業(yè)單位被曝工作違規(guī)，主管部門責(zé)成其呈報(bào)書面說(shuō)明，該單位就此事寫了請(qǐng)示D.某學(xué)校向市教育局、市財(cái)政局請(qǐng)示，請(qǐng)求增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)23.清末著名小說(shuō)家劉鶚的《老殘游記》中曾描述了白妞和黑妞在明湖居演出()的盛A.山東大鼓B.山東快書C.山東評(píng)書D.山東琴書24.推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)任務(wù)是()。A.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義B.樹(shù)立黨為人民服務(wù)的宗旨C.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀D.全面建成小康社會(huì)25.領(lǐng)導(dǎo)人下臺(tái)只是歐債危機(jī)的一個(gè)后果，并非醫(yī)治危機(jī)的良藥。歐洲依然在艱難(),并試圖尋求外界的援助，但是大西洋對(duì)岸的美國(guó)盟友已經(jīng)(),唯一有實(shí)力施以援手的是在歐亞大陸另一端的中國(guó)。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.突圍B.徘徊C.掙扎D.躑躅26.中國(guó)的城市發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，單靠粗放式的資源消耗、廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)?yè)Q取硬實(shí)力發(fā)展的模式已經(jīng)()。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.難辭其咎B.微乎其微C.難以為繼D.難乎其難27.用人單位的“道德荒”讓員工逐漸覺(jué)醒，導(dǎo)致所謂的“用工荒”。企業(yè)如果不明白這個(gè)道理，不從檢點(diǎn)自己開(kāi)始，“用工荒”現(xiàn)象只會(huì)(),而不會(huì)()。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.提高降低B.加大減小C.加劇減弱D.普及減少28.懷疑論者稱讀書療法是江湖郎中的吹噓之辭，但20多年來(lái)相當(dāng)多的支持性研究表明， 。一項(xiàng)研究證明，輔以讀書療法比單純服藥更能降低抑郁癥復(fù)發(fā)的概率，甚至對(duì)心血管病也有正向作用。老年病學(xué)教授塔利斯雖然對(duì)此持謹(jǐn)慎態(tài)度，說(shuō)：“我做過(guò)多年臨床醫(yī)生，所以不會(huì)夸大文學(xué)在醫(yī)療中的作用，也不會(huì)有醫(yī)生送重病號(hào)一首詩(shī)。”即便如此，他也承認(rèn)他的上司在臨終前最后幾周雖然要靠鎮(zhèn)痛劑來(lái)鎮(zhèn)痛，但是閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》也起到了巨大的臨終安慰作用。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈.治療效果取決于文學(xué)篇目的選擇B.讀書療法的作用效果會(huì)因人而異C.文學(xué)能對(duì)疾病針對(duì)性地產(chǎn)生影響D.醫(yī)學(xué)界對(duì)讀書療法尚未達(dá)成共識(shí)29.西方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得消費(fèi)潮流一浪高過(guò)一浪，廣告媒體不斷刺激人們的消費(fèi)欲望，喚起人們對(duì)物質(zhì)享受和感官快樂(lè)的無(wú)盡追求，培植人們的享樂(lè)主義意識(shí)，最終制造出一種人欲橫流的消費(fèi)主義文化。人們都是消費(fèi)者，唯一的要求就是金錢，金錢成為消費(fèi)社會(huì)的潤(rùn)滑劑，成為消費(fèi)社會(huì)的推動(dòng)力。這段文字的主要內(nèi)容是：A.金錢是西方消費(fèi)社會(huì)里人們唯一的追求B.西方消費(fèi)社會(huì)的本質(zhì)就是追求物質(zhì)享受和感官快樂(lè)C.沒(méi)有金錢，D.西方社會(huì)通過(guò)廣告媒體來(lái)培植人們的享樂(lè)主義意識(shí)30.科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水兩攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”,它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”,等待加工的“米”—-二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。根據(jù)這段文字，以下說(shuō)法正確的是()。A.“碳酸酐酶”是浮游植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料B.光合作用是由江河湖海中的水生生物體完成的C.碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)只存在于喀斯特地貌中D.空氣中二氧化碳的一種組成成分是有機(jī)碳31.就像農(nóng)夫種了一輩子的水稻一樣，安格爾幾乎畫了一輩子的裸體女人，可我們絕大多數(shù)人真正記住的卻是他的驚世名作《泉》。我們記住《泉》,是因?yàn)椤度返那甯呓^俗洗凈了我們這個(gè)世界和我內(nèi)心的塵埃，這就像任何一位哪怕多么無(wú)知的人都不可能不知道有一種叫水稻的植物一樣，因?yàn)槲覀兘^大多數(shù)人都暈靠水稻喂養(yǎng)的。這段文字談?wù)摰暮诵膯?wèn)題是()。A.《泉》的清高絕俗洗凈了這個(gè)世界的塵埃B.安格爾的執(zhí)著與專注成就了他的事業(yè)C.安格爾的《泉》因清高絕俗而得到了廣泛的認(rèn)可D.再無(wú)知的人都能讀懂安格爾的驚世名作《泉》32.我們已經(jīng)目睹，那些科幻小說(shuō)中原本只存在于想象之中的未來(lái)科技逐一實(shí)現(xiàn)，并且改變了真實(shí)的世界。也許有一天，科幻小說(shuō)不再思索和模擬技術(shù)的實(shí)際作用，而把全部注意力放在敘事者的主題、人類宿命甚至宇宙命運(yùn)之上，我們?nèi)砸兄x它們幫助我們幻想過(guò)未來(lái)世界。只是，但愿永遠(yuǎn)可以有人像儒勒·凡爾納在一百多年前那樣由衷地發(fā)問(wèn)：難道人們真的不可能用更短的時(shí)間環(huán)游地球嗎?根據(jù)這段文字可以知道，作者希望科幻作品()A.盡可能想象科技發(fā)展對(duì)人類的影響B(tài).更加關(guān)注科幻故事情節(jié)本身的發(fā)展C.能夠繼續(xù)激勵(lì)和啟發(fā)未來(lái)科技的創(chuàng)新D.應(yīng)努力探討未來(lái)科技應(yīng)用的具體表現(xiàn)二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)33.下列體現(xiàn)教育的工具功能的()。A.促進(jìn)科技發(fā)展B.人的社會(huì)化C.促進(jìn)人口流動(dòng)D.人的個(gè)體性34.我國(guó)教育家陶行知的生活教育理論包括()。A.生活即教育B.教學(xué)做合一C.社會(huì)即學(xué)校D.教育即生活35.第二次世界大戰(zhàn)后的教育家作品有()。A.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》B.布魯納的《教育過(guò)程》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.布魯姆的《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》36.下列屬于《學(xué)記》中的教育思想觀點(diǎn)是()。A.學(xué)而不思則罔B.教學(xué)相長(zhǎng)C.長(zhǎng)善救失D.藏息相輔37.皮亞杰的道德發(fā)展理論包含()和()階段。A.道德他律B.道德自律C.服從權(quán)威D.尋求認(rèn)可38.教師專業(yè)的從業(yè)要求包括()。A.知識(shí)B.能力C.資格證書D.道德39.陶行知“生活教育”理論的主要內(nèi)容有()。A.教學(xué)做合一B.社會(huì)即學(xué)校C.生活即教育D.知行統(tǒng)一40.要深刻認(rèn)識(shí)黨面臨的()的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。A.執(zhí)政考驗(yàn)B.外部環(huán)境考驗(yàn)C.改革開(kāi)放考驗(yàn)D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)41.構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有()。A.教育者B.教育環(huán)境E.教育形式C.受教育者D.教育內(nèi)容42.作為說(shuō)服者的教師，其影響說(shuō)服效果的因素包括()。A.身體素質(zhì)B.權(quán)威性C.誠(chéng)信度D.親和力43.以下關(guān)于充分就業(yè)的說(shuō)法正確的是0A.社會(huì)實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)時(shí)，依然存在自然失業(yè)率B.充分就業(yè)是指在現(xiàn)有資本和技術(shù)水平條件下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的潛在就業(yè)量所能生產(chǎn)的產(chǎn)量C.充分就業(yè)時(shí)的產(chǎn)量稱為潛在產(chǎn)量D.社會(huì)實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)時(shí)，失業(yè)率為零44.文件型病毒通常感染擴(kuò)展名為()的文件。45.下列公文特定用語(yǔ)中，適用于公文結(jié)尾部分的有()。A.希遵照?qǐng)?zhí)行B.特此通知C.以上請(qǐng)示，請(qǐng)予審批D.當(dāng)否，請(qǐng)批示46.創(chuàng)建和諧村鎮(zhèn)是()。A.建設(shè)新農(nóng)村的重要載體B.構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)C.保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求D.立黨為公、執(zhí)政為民的具體體現(xiàn)47.2024年12月20日上午，慶祝澳門回歸祖國(guó)25周年大會(huì)隆重舉行。澳門回歸祖國(guó)25年來(lái)，對(duì)外合作持續(xù)擴(kuò)大，“一中心、一平臺(tái)、一基地”作用日益彰顯?！耙恢行?，一平臺(tái)，一基地”指的是：A.世界旅游休閑中心B.以中華文化為主流，多元文化共存的交流合作基地C.中國(guó)與葡語(yǔ)國(guó)家商貿(mào)合作服務(wù)平臺(tái)D.世界貿(mào)易、航運(yùn)中心48.社會(huì)工作價(jià)值觀的重要內(nèi)容涉及()。A.強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)B.相信人的潛能C.追求社會(huì)公平D.尊重個(gè)人權(quán)益49.對(duì)違法生育者除征收社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)外的處理措施有()A.是國(guó)家工作人員的，還應(yīng)當(dāng)依法給予行政開(kāi)除處分B.自作出處理決定之日起7年內(nèi)不得被招用、錄用為國(guó)家工作人員C.其他人員還應(yīng)當(dāng)由其所在單位或者組織給予紀(jì)律處分D.違法生育子女的，夫妻雙方當(dāng)事人及其違法生育的子女不得享受集體經(jīng)濟(jì)的分配和福利待遇。50.個(gè)人的支持網(wǎng)絡(luò)的功能大致可以分為()。A.內(nèi)容性支持B.工具性支持C.情感性支持D.物質(zhì)性支持51.易燃易爆危險(xiǎn)品場(chǎng)所是指()、供應(yīng)站，加油加氣站等。A.可燃?xì)怏w儲(chǔ)存(儲(chǔ)配)站B.調(diào)壓站C.充裝站D.生產(chǎn)、儲(chǔ)存、經(jīng)營(yíng)易燃易爆危險(xiǎn)品的廠房和裝置、庫(kù)房、儲(chǔ)罐(區(qū))、商店、專用車站和碼頭52.任何單位和個(gè)人都有()的義務(wù)。A.保護(hù)消防設(shè)施B.報(bào)告火警C.維護(hù)消防安全D.預(yù)防火災(zāi)53.被責(zé)令停業(yè)處罰的當(dāng)事人，在火災(zāi)隱患或消防安全違法行為消除后，應(yīng)書面提出恢復(fù)經(jīng)營(yíng)的申請(qǐng)，包括()。A.申請(qǐng)單位(場(chǎng)所)沒(méi)有公章的，應(yīng)由主要負(fù)責(zé)人簽字B.申請(qǐng)人應(yīng)提供責(zé)令停止施工、使用、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)決定書復(fù)印件C.提供