我們的校園，我們的樂園——四年級寫景作文指導(dǎo)同學(xué)們，我們每天大部分的時(shí)光都在校園里度過。校園是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂，是我們結(jié)交伙伴的搖籃，更是我們健康成長的樂園。第一單元的作文，就邀請大家拿起筆，用文字描繪出我們美麗的校園。要寫好這篇作文，并不難，只要我們用心去觀察，用情去感受，就能讓我們的校園在紙上“活”起來。一、擦亮雙眼，仔細(xì)觀察——發(fā)現(xiàn)校園的美要寫好我們的校園，首先要做一個(gè)細(xì)心的觀察者。我們的校園就像一幅五彩斑斕的畫卷，每一個(gè)角落都可能藏著驚喜。用眼睛去看：你看到了校園里有哪些主要的景物？是高大的教學(xué)樓，還是寬闊的操場？是綠草如茵的草坪，還是鮮花盛開的花壇？它們是什么顏色的？春天，花壇里的花是什么樣子？夏天，樹木的葉子是怎樣的茂盛？秋天，是不是有金黃的落葉？冬天，又會(huì)是怎樣一番景象？比如，我們教學(xué)樓前的那棵大榕樹，它的樹干有多粗？枝葉伸展得有多遠(yuǎn)？陽光透過樹葉，灑在地上是什么樣子的？用耳朵去聽：校園里都有哪些聲音呢？是早晨同學(xué)們朗朗的讀書聲，還是課間操場上歡快的嬉笑聲？是風(fēng)吹過樹葉沙沙的歌唱，還是上課鈴、下課鈴清脆的響聲？這些聲音讓你感受到了什么？用鼻子去聞：走進(jìn)校園，你聞到過什么特別的氣味嗎？是春天花壇里花草的清香，還是秋天桂花的甜香？或許，雨后泥土的芬芳也讓你難忘。觀察的時(shí)候，還要注意觀察的順序。我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來寫，先寫校園的整體印象，再寫近處的景物；也可以按照從上到下的順序，比如先寫天空，再寫教學(xué)樓，最后寫地面的花草；還可以按照你平時(shí)游覽校園的路線來寫，比如從校門口進(jìn)入，經(jīng)過哪些地方，最后到哪里。有了順序，文章才能條理清晰。二、抓住特點(diǎn)，寫出個(gè)性——不一樣的校園每個(gè)校園都有自己獨(dú)特的地方，我們要寫出這些與眾不同的特點(diǎn)，而不是千篇一律地說“我們的校園很美麗”。想一想，你的校園里，最讓你喜歡、最有特色的地方是哪里？是那個(gè)留下你無數(shù)歡聲笑語的操場嗎？還是那個(gè)安靜又充滿書香的圖書館？是那幾棵見證了校園歲月的老樹，還是那個(gè)你經(jīng)常去探索的小植物園？比如，如果你們學(xué)校有一個(gè)特別的小花園，里面種著別的學(xué)校可能沒有的植物，或者有一個(gè)有趣的小假山、小池塘，那就要重點(diǎn)寫一寫。如果你們學(xué)校的教學(xué)樓設(shè)計(jì)很有特色，顏色很鮮艷，那也要把它描繪出來。抓住了特點(diǎn)，你的作文才會(huì)讓人印象深刻。三、融入情感，寫出喜愛——讓文字有溫度寫景的文章，不僅僅是把看到的東西寫下來，更重要的是要寫出自己的感受和喜愛之情。校園里的哪些地方讓你感到快樂？哪些地方讓你感到安靜？哪些地方留下了你和小伙伴們的美好回憶？當(dāng)你寫到操場時(shí)，可以寫寫你在這里上體育課的快樂，和同學(xué)們一起跑步、跳繩、做游戲的情景。當(dāng)你寫到教室時(shí)，可以寫寫你在這里學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)真，和同學(xué)們一起討論問題的熱烈。當(dāng)你寫到校園的某一處景物時(shí)，可以寫寫你為什么喜歡它，它給你帶來了什么感受。比如，你可以這樣寫：“我最喜歡我們學(xué)校的草坪了。春天，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，像一塊柔軟的綠毯子。下課后，我喜歡和小伙伴們在草坪上打滾、做游戲，聞著青草的香味，感覺舒服極了！”這樣的描寫，就充滿了真情實(shí)感。四、運(yùn)用積累，生動(dòng)表達(dá)——讓語言更出彩要讓我們的作文更生動(dòng)，可以試著用上一些平時(shí)積累的好詞好句，比如描寫顏色的詞語“鮮紅的”、“碧綠的”、“金黃的”；描寫形狀的詞語“圓圓的”、“高高的”、“彎彎的”。我們還可以試著用一些簡單的比喻句和擬人句。比如，“太陽像一個(gè)紅紅的火球，照得校園暖洋洋的。”“花兒在風(fēng)中點(diǎn)頭，好像在歡迎我們上學(xué)呢！”“小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著快樂的歌?！边@些句子能讓景物變得更加形象可愛。當(dāng)然，不要忘記給文章起一個(gè)好聽的題目，比如《我愛我的校園》、《我們的美麗校園》、《校園一角》等等，一個(gè)好的題目能吸引讀者的目光。同學(xué)們，我們的校園充滿了生機(jī)與活力，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去描繪。拿起你的筆，選擇你最喜歡的幾處景